6 花瓣飘香
花瓣飘香
3、默读课文，思考：课文讲了 一件什么事？
检测
pěnɡ zhāi
俯在
huánɡ kǒnɡ
捧着
kuànɡ
拿着
rónɡ
摘花瓣
shě
惶恐 惹事
眼眶
dǒnɡ
绒布
舍不得
cuò
懂事
不知所措
辨 辩 辫 瓣
点撇为“分辨”，
有言是“辩论”，
绞丝是“辫子”， 瓜地开花有“花瓣”。
1、朗读课文，找一找课文中表示时间的 词句，用线把它画下来。
春天是百花盛开的季节，各种各样的花都 在尽情展示自己的芬芳。瞧，这里开满了月季 花。月季花，在气候温暖的地方四季都可以开 花，所以人们又叫它“月月红”。 仔细观察一下，描述一下它的样子。
6 花瓣飘香
读书要求：
1、朗读课文（读准字音，读通 句子），自学生字（看清字形）。 2、再读课文，尝试理解词语。
一天清晨、几天后的一个清晨、第二天早晨
2、你能根据这几个时间提示，给课文分 段吗？
第一段（1）“我”家门前开满了红艳艳的月季花。 第二段（2）“我”看到一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣， 飞快地跑远了。 第三段（3—10）“我”知道了小女孩摘花瓣的真正原因。 第四段（11）“我”买了两盆月季，一盆送给小女孩，一 盆放在母亲的阳台上。
妈妈有一双怎样的手？在括号里填上恰当的词语。
（ （ （
）的手 ）的手 ）的手
几天后的一个清晨，我又见到了那个 小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花 瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
不知所措：措：安置，处理。不知道怎么办才好。形 容处境为难或心神慌乱。 惶恐：指惊恐，害怕。
课堂练习
区分字形
惹 捧 措 俯 若 棒 错 府
6、花瓣飘香(1)
不知所措 措：安排，处置。不知道怎么办才 好，形容受窘或发急。 课文中指小女孩摘了花瓣被人发现 后那种受窘的神态。
想想在什么情况下人会不知所措， 谁能用“不知所措”说句话？
shě（舍弃）
舍
（舍不得）
Shè （房舍）
（退避三舍）
默读课文，思考：课文是按 什么顺序写的？文中有哪些表示 时间的词语？
一天清晨
按时间顺 序可以把课文 几天后的一个清晨 划分为几个部 分？
第二天早晨
俯 摘 捧 拿 措 惶 恐
舍 惹 懂
作业：
1、抄写词语。 2、朗读课文。
惶恐：惊慌害怕。
课文中指小女孩害怕大人 责怪而表现出的神情。
惹事：引起麻烦或祸害。 惹是生非：引起麻烦或争端。
花 瓣 飘 香
武进区奔牛实验小学
自由朗读课文：
①划出课文中的生字词，多读 几遍，想办法解决不懂的词语。
②把课文读通顺，思考：课文 讲了cuò
俯
惶
掌握生字
摘
恐
捧
shě
拿
rě
措
dǒng
huáng kǒng
舍
惹
懂
俯身
懂事
摘花
惶恐
捧着
舍不得
拿着
眼眶
惹事（惹是生非）
不知所措
苏教版二年级下册语文第6课《花瓣飘香》教学设计板书优质课
苏教版二年级下册语文第6课《花瓣飘香》教学设计板书优质课苏教版二年级下册语文第课《花瓣飘香》教学设计课件板书优质课花瓣飘香教学目标：正确流利有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
结合课文理解不知所措惶恐红艳艳等词语。
感悟人物内心世界，在分角色朗读课文表演时较好地表达人物的美好情感。
通过学习，懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育。
教学重难点：重点：通过精读有关语句，解决所提出的问题，体会小女孩对母亲的一片爱心，从而受到教育。
难点：凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。
教学准备：一束月季花教学过程：一实物导入，激发兴趣出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，你们喜欢吗？这娇艳清香的月季花瓣，还引出了一段动人的故事。
齐读课题。
二引导看插图：我家门前的这丛月季，上面开满了……（红艳艳的花朵）。
引导看图体会红艳艳，见过类似的词吗？（板书：开）多美呀！看谁读得最美，请一个小组读，其他同学评价。
让我们都来美美地读一读吧！图文结合，学演摘花（出示课文插图）１）看，来了一位小女孩，你能用自己的话说说图意吗？）文中哪一段写了这幅图？读出来吧！（板书：摘））小女孩是怎样摘花瓣的，谁来演？不急，要演好，得先把这段内容读好，请大家圈出重点词，好好体会小女孩的内心。
）（出示重点词）看，你们和老师的一样吗？（一人配音，一人表演）采访小演员：你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）小小的一片花瓣为什么要双手捧着？（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。
）（怕花瓣上的露珠滚掉。
）你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（爱花）精读理解，学习谈花）既然爱花就应该保护它，为什么还要摘呢？作者和你们一样，也觉得十分好奇，因此他也想寻找答案，机会终于来了。
（听老师范读。
(苏教版)三年级语文下册第6课《花瓣飘香》教案
（苏教版）三年级语文下册第6课《花瓣飘香》教案花瓣飘香教学目的：1.学会本课生字，理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。
2.懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
师：同学们，在中华小区北门东西马路两边绿化带中，种植着许多月季花，每到开花时节，那真是朵朵争艳，色彩纷呈。
你能描述一下月季花的特点吗？（茎有刺，花有大红、粉红、近白色，季都开花，又叫月月红。
）是啊！月季花不但很美，而且花瓣还飘有幽幽的清香。
这节课我们就来学习一篇有关月季花的课文，叫《花瓣飘香》师板书课题，生读课题导。
7、师归纳：我们按时间的不同把课文分为4段：第一段（①）：写“我”家门前开满月季花。
第二段（②）：写第一次看到小女孩摘花瓣。
第三段（③——⑩）：写小女孩第二次摘花瓣，并且“我”搞清了小女孩摘花瓣的原因。
第四段（最后一自然段）：写小女孩给妈妈送花瓣的事感动了我。
四、熟读课文，初步体会小女孩“真是个懂事的好孩子”。
五、总结：通过对这篇课文的了解，你还有什么疑问？或者你有什么感受？六、作业1.熟读课文。
2.描红。
第二课时一、复习导入。
1.上节课我们认识了一位懂事的小女孩，谁能说出她为什么懂事？2.找读相关语句读一读。
（第7、9自然段。
）3.师：这节课我们继续学习第六课。
（板书课题，齐读课题。
）二、精读学文。
过渡：上节课我们知道了课文两次写小女孩摘花瓣，其中第一次写得简略，第二次写得详细。
我们先易后难，来看“第一次”。
㈠指名读第二段。
1.画出小女孩摘花瓣时的动作。
（俯、双手捧着、穿过、跑远。
）你从这些词语中体会到小女孩是一个怎样的孩子？说说理由。
2.同学们带着你的理解和感受再读这一段。
3.反馈对这些动词的理解。
（结合课文插图作答。
）4.师：还有一词也值得我们关注，那就是“小心”，你从这个词语中看出什么？（小女孩不是有意在搞破坏，说明她很细心。
苏教版语文第六册第二单元第6课《花瓣飘香》
苏教版语文第六册第二单元第6课《花瓣飘香》6花瓣飘香备课：胡勤红审核：胡晓红时间：2014.2.28第一课时教学目标：1学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。
2正确、流利地朗读课文。
3完成《补充习题》上相关的习题。
教具准备：PPT课件教学过程：一、谈话导入1、上周五是“三八”妇女节，许多同学都给妈妈送了鲜花。
花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。
有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。
（板书：花瓣）这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，（板书：飘香）齐读课题。
2、能让我闻到淡淡的花瓣的香味吗？再读课题。
3、“瓣”的中间是什么字？补充习题上有一些和瓣字形近的字，你会区分它们吗？瓣辩辨辫（1）她的小（）子真好看！（2）这朵花的花（）多美啊！（3）你一定要分（）清楚。
（4）在事实面前，无论怎么（）解都是没有用的。
打开补充习题P18，学生做题后汇报。
二、学习生字词过渡：为了同学们能把课文读得正确又流利，更好地理解课文让我们先扫清课文中的拦路虎。
这些词语你们都会读了吗？课件出示：俯身摘花捧着拿着惶恐舍不得惹事（惹是生非）懂事不知所措（错）眼眶1、请学生逐个读，相机正音2、齐读3、解释不懂的词语（1）惶恐：惊慌害怕。
课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。
什么情况下人会惶恐呢？你有过这种感受吗？（2）惹事与惹是生非（惹是非）不要弄混（3）不知所措（提醒学生不能写成错）措：安排，处置。
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。
想想在什么情况下人会不知所措，谁能用“不知所措”说句话？例：看到孩子被坏人绑架了，那位母亲急得不知所措。
在学校闯祸了被妈妈知道后，他不知所措。
（4）舍（多音字）舍弃舍不得；宿舍退避三舍（5）本课左右结构的字比较多，想一想，“俯、摘、捧、措、惶、懂”这些左右结构的字怎样写才美观呢？（左窄右宽）三、初读课文1、过渡：请同学们自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事。
苏教版小学语文三年级下册花瓣飘香
7.说说自己心中女孩的形象。
第四板块：明确任务，完成作业
第一板块：情境导入，出示课题
1.同学们，你们见过月季花吗？说说月季花怎么样？（最好出示月季花的实物）你们喜欢吗？老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2.板书课题：花瓣飘香
教学内容
6、花瓣飘香
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。
3.初步理解课文内容，知道这是一个懂事的小女孩子。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点
重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。
难点：理解生字新词。
教学
1.学生说自己看到过的月季花的样子。
（红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。）
2.生齐读课题。
第二板块：预习展示（28分钟）
●预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
●预习作业2
1.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
2．通过昨天的学习，你知道花瓣是指什么花的花瓣？能用刚刚默写的一两个词语说说吗？
3．通过昨天的学习，我们知道小女孩是个怎样的孩子？文中哪个词能概括？
4．老师觉得一个“懂事”一个词是远远不够表达对这位小女孩的评价的，请同学们听老师朗读全文，从中体会小女孩身上还有哪些闪光的东西。
板书：爱心
第二板块：理解课文
想想，我为什么要这样做？
6花瓣飘香
6．花瓣飘香教材分析：这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，这是一篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。
十年教书，百年树人。
作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，不但要言传身教，通过课文学习而授之于理，也是一个很好的教育途径。
《花瓣飘香》具有极强的感染力，能让学生在潜移默化中受到教育。
学情分析：语文课的教学主要是教师如何指导学生读书，通过读书来加深对课文内容的理解，只有学生会读才乐读，只有读通、读顺才能被课文内容描写的人物所打动。
那么，学生在学习本课之前也学过叙事写人的课文，而中年级的学生已具备了自己借助工具书扫除疑难字词的能力，能够自由读课文，初步感知课文的主要内容，加上这是一篇写小女孩摘花的文章，学生对小女孩和摘花有更深的理解。
第三段是精读的重点。
要让学生充分地读，体会小女孩真挚纯朴的亲情。
启发学生抓住提示语中的关键词，感悟任务的内心世界，感受人物的美好品德。
“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事件的记载。
本文可以利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。
第一课时教学目标要求：1．学会本课生字，理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1．学会本课生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理清文章脉络，初步感知小姑娘的淳朴。
教学过程：一、预习展评1．课前，同学们已经认真对这篇课文进行了预习，大部分同学预习得非常认真（根据预习情况进行表扬），老师也从大家的预习作业中选出了今天的小老师，现在，请她来和大家分享一下预习的成果。
2. 小老师上台领着大家学习课文中的生字新词。
（1）读，提醒容易读错的字音。
小老师说完可请下面的同学补充。
（2）提醒写本课生字的注意点，小老师说完可请下面的同学补充。
（3）说通过查词典或联系上下文的方法理解的某个词语的意思，小老师说完可请其他同学补充。
花瓣飘香教学反思6篇
花瓣飘香教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6 花瓣飘香
第1课时
月日等第
【自主先学】
一、生字新词我自学。
1.将生字和对应的拼音连一连。
kuànɡ zhāi pěnɡ cuò kǒnɡ rě fǔ dǒnɡ huánɡ
捧措眶摘俯懂惶恐惹
二、初读课文我做主。
1. 将课文读三遍。
想一想，从哪里可以看出小女孩是个“懂事的孩子”？把有关的句子画下来，再读一读。
【以练促学】
三、看拼音，写词语。
rónɡ bù qīnɡ chén huánɡ kǒnɡ shǒu pěnɡ xiān huā
yánɡ tái qīnɡ xiānɡ dǒnɡ shì bù zhī suǒ cuò
四、比一比，再组词。
捧（）措（）若（）惶（）棒（）借（）惹（）皇（）五、照样子，写词语。
例：红艳艳
第2课时
月日等第
【以练促学】
一、在（）里填上合适的词语。
（）的清香（）的花朵（）的花瓣（）的泪水（）地摘下（）地说
二、根据意思从课文中找出恰当词语写在括号里。
1.明白事理。
（）
2.害怕，心里紧张。
（）
3．不知道该怎么办。
（）
三、想一想，回答下列问题。
1.假如你就是文中的“我”，你会对这个小女孩说些什么？
2.妈妈身体不好时，你会为她做些什么？
3.“我”后来买了两盆月季花，其中一盆放在“我”母亲的阳台上，说说“我”为什么这么做？
【延伸再学】
四、阅读短文，完成练习。
妈妈的手
妈妈的手是一双勤劳又灵巧的手。
就是妈妈的这双手，包揽了所有的家务。
每天，从妈妈的手中变出各种香喷喷的饭菜，真让我大饱口福。
就连我的小辫子也能在妈妈的手中编出各种各样的花式，漂亮极了！我脏兮兮的衣服，经过妈妈的手一清洗，就变得干干净净。
一团不起眼的毛绒，经过妈妈的巧手，就能变成一件美丽的毛衣。
妈妈的手是温暖的手，真像魔术师的手！
妈妈有一双怎样的手？结合短文内容，在括号里填上恰当的词语。
（）的手（）的手（）的手。