高中英语写作能力训练的几个要素-精品文档
高中英语写作能力培养-文档资料
高中英语写作能力培养写作是四大语言技能之一，因此写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分。
但学生在这方面存在着诸多问题，例如，词汇量不足，汉语式表达太多，句式简单，文章的条理性与逻辑性差等。
作为英语教师，应重视写作教学，尝试用多种方式来帮助学生解决存在的问题，培养他们的写作能力。
一、重视课堂写作训练，夯实基础书面表达能力的培养和提高重在日积月累，必须循序渐进地进行训练。
在写作训练的开始阶段，要抓好学生的基本功。
在日常教学中，培养学生的造句能力是首要任务。
通常先重点训练五种基本句型：（1）主语+系动词+表语。
（2）主语+谓语。
（3）主语+谓语+宾语。
（4）主语+谓语+间接宾语+直接宾语。
（5）主语+谓语+宾语+补语。
每节课先拿出几分钟进行翻译练习，不断重复某个短语或句型直到学生能真正掌握其用法。
简单句会了，复合句也就没问题了，加上适当的衔接词，好文章自然就出来了。
翻译训练做得多，学生遣词造句的能力就提高了，就一定会写出好文章。
二、加强学生词汇和语法知识的积累，真正提高写作能力要写好文章，必须有一定的词汇量作保障。
日常教学中教师对学生词汇的积累要常抓不懈。
常用的词汇，要指导学生有计划的背诵，并采用多种方式检查。
一些常用句型、基本的语法结构，也要通过平时的练习督促学生去灵活运用。
因为学生输入的知识信息越多，语言能力就提高得越快。
有了适量的知识储备，加之对思维能力和表达能力的不断训练，学生就具备了较好的语感和语言能力。
只要学生按照老师要求认认真真地去积累自己的词汇、句型和语法知识，就一定能写好书面表达，使写作能力得到真正提高。
三、注重背诵，大量积累背诵范文和优美句子对提高学生写作能力有很大的帮助，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”在日常教学中，教师必须要求学生多背诵一些优美的句子、地道的英语表达和精彩的片段。
有布置就必须要检查，方式灵活多样，可以通过同学间互查，教师随堂检查、听写等方式，使这些日常的积累成为他们写作时信手拈来的素材。
浅谈高中生英语写作能力的训练
浅谈高中生英语写作能力的训练高中生英语写作是英语考试中重要的一部分，也是学生英语交流能力的体现。
然而，由于英语写作需要掌握固定的表达手法和语法规则，缺乏实践和训练的学生常常写作能力较弱。
因此，如何有效地训练学生的英语写作能力成为教师和学生关注的问题。
首先，针对高中生英语写作训练，要坚持基础训练的原则。
基础训练的核心是语法、词汇和用法的熟练掌握。
为此，教师应当引导学生在掌握基础知识后，逐步通过模仿常用文体的经典文章，巩固所学语法知识并熟记相关词汇，例如考试作文中常用的谚语、成语等。
同时，在文字语言、段落结构、语言连贯性等方面，要多做样文模仿练习，提高学生的写作表现水平。
其次，对于写作能力相对薄弱的学生，要从练习保持思维的连贯性入手。
英语写作常常需要表达连贯的观点和论述，而部分学生在写作时会出现思维跳跃，难以做到思路的连贯。
这种情况下，教师应当引导学生在写作时掌握段落间、句与句之间的逻辑关系，将文章中的相似事物联系起来，保持观点的连贯性和逻辑性。
同时，通过练习提高学生理解英文文章的能力，学习和领会常用句式和表达方式，使得学生逐渐形成自己的写作风格，并更好地运用学习的知识和技巧。
第三，开展课外阅读和写作活动，强化学生的综合能力。
课外阅读和写作活动可以让学生应用所学知识并通过阅读和写作来提高英语写作水平。
教师需要提供有针对性的读写推荐，针对不同的话题和文章类型，定期安排学生开展写作论证等活动，让学生亲身体验写作的乐趣和挑战，并对所写文章进行反馈和指导，激发学生学习英语的热情和兴趣。
最后，要注重口语和听力的锻炼，帮助学生提高英语综合能力。
英语写作考试是综合能力考核的一部分，良好的领悟、口语和听力能力通常能够提升学生英语写作的水平。
因此，教师可以引导学生广泛地听英语音频和视频，锻炼听力水平，同时鼓励学生进行口语练习，提升口语表达能力。
这些训练活动有助于提高学生的语感和语感，将为学生的英语写作能力的提高奠定坚实的基础。
高中英语教学的写作能力培养
高中英语教学的写作能力培养英语写作是高中英语教学中的重要环节之一，通过写作能力的培养可以提升学生的英语语言能力和表达能力。
本文将从教学目标、教学方法、教学内容和评价方法四个方面探讨如何培养高中学生的英语写作能力。
一、教学目标培养学生的英语写作能力应该是教学目标的重要部分。
具体来说，英语写作能力的培养应该注重以下几个方面：1. 提高学生的语言水平，让学生掌握英语基本语法和基本词汇，理解英语的语言规则和表达方式。
2. 培养学生的思维能力，让他们掌握一定的写作思路和写作技巧。
3. 培养学生的表达能力，让他们能够较为流畅地表达自己的观点和思想。
4. 培养学生的写作习惯，让他们形成良好的写作习惯和写作意识。
二、教学方法英语写作教学方法关键在于培养学生的主动性和创造性，让他们尽可能地参与写作过程中的各个环节。
具体来说，应该加强课堂互动，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式参与课堂，加强他们的写作表达能力和思维水平。
同时，应该采用多种多样的教学方式，包括课堂讲授、板书展示、多媒体教学、课外阅读、写作指导等等。
这些方法的结合使用，可以让学生从不同的角度去理解和掌握写作。
三、教学内容英语写作的教学内容应该包括语法、词汇、表达方式、修辞技巧等多个方面。
具体来说，可以从以下方面进行教学：1. 语法和词汇方面学生应该掌握英语基本语法和基本词汇，包括句型、时态、语态、主谓一致等等。
通过语法和词汇的掌握，学生可以较好地理解英语的语言规则和表达方式，为写作打下坚实的基础。
2. 表达方式方面学生应该学习英语写作中的不同表达方式，包括正式和非正式的表达方式、直接和间接的表达方式、句型的修辞等等。
通过学习不同的表达方式，学生可以掌握较为灵活的表达技巧，让他们的表达更有说服力。
3. 修辞技巧方面学生应该学习英语写作中的修辞技巧，包括比喻、夸张、对偶等等。
通过学习不同的修辞技巧，学生可以提高写作的艺术性和表达效果，让他们的文章更加生动有趣。
浅谈高中生英语写作能力的训练
浅谈高中生英语写作能力的训练随着全球化的发展，英语已经成为一门不可或缺的语言。
而对于高中生来说，培养良好的英语写作能力尤为重要。
英语写作能力的提高不仅可以帮助学生更好地应对高考和大学英语学习，更重要的是，它可以培养学生的逻辑思维能力、表达能力和创造力。
那么，如何进行高中生英语写作能力的训练呢？本文将从写作技巧、写作材料、写作方法等方面进行探讨。
要提高高中生的英语写作能力，必须让他们掌握一些基本的写作技巧。
正确使用句型结构、丰富的词汇、适当的连接词和合理的语法。
高中生还需要学会如何合理组织文章结构，包括开头、中间和结尾，并且要有明确的中心思想。
在写作技巧的训练中，老师可以通过对一些优秀范文的解析和分析，帮助学生了解优秀作文的共同特点，以及其中所体现的写作技巧。
老师还可以通过布置一些简单的写作练习，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
为了培养高中生的英语写作能力，要为他们提供充足的写作材料和话题。
写作材料可以包括一些新闻报道、社会热点、名人事迹等，以便让学生从中获取灵感、积累素材，引导他们进行独立思考和表达。
给学生提供多样化的写作话题也是至关重要的，这些话题可以涵盖文化、教育、科技、环境等多个领域，而且要符合学生的实际生活和学习经验，激发他们的写作兴趣。
除了写作技巧和写作材料的提供，高中生的英语写作能力还需要通过多种方法进行训练。
在语法和词汇的学习中，老师可以采用情境教学的方法，让学生通过实际的交流场景来记忆和运用词汇和句型结构。
在写作教学中，教师也可以引导学生进行写作互批、小组讨论和撰写日记等活动，以激发学生的写作兴趣和提高写作能力。
学生还可以通过背诵优秀范文、模仿名家作品等方式来提高自己的写作水平。
尤其要指出的是，在英语写作能力的训练中，要注重培养学生的创造性思维。
英语写作并不仅仅是对所学知识的简单堆砌，更应该是对自己独立思考和观点表达的体现。
教师要注重培养学生的创新意识，鼓励他们提出自己的见解，启发他们进行更多的思考，并尝试用新颖的方式来表达。
高考英语写作的练训方法
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遣词的原则：使用高等级
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词汇及短语, 如
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复低水平的英语知识点,
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还远远没有达到大学的
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当中，有意识的强化“复
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杂，高级”这两个概念，
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自己一下子就站在一个比
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别人高的位置上，充
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果仅仅记住几个简单基础
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的词汇,而且一味的重
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入学要求。这就要求考生
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在平时的训练和考试
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使自己的作文能力区别于
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普通学生的作文，使
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分显示自己的实力。
二, 高考英语书面表达高分策略：从遣词，造句，谋篇三个方面分析。
一．遣词的原则：使用高等级词汇及短语 平时学习过程中注意总结各种各样的词汇。 以描述人物的词汇为例：
表达人物爱憎感情： like, love, be interested in, be fond of… hate, dislike, be tired of, lose interest in… happy, excited, pleased, satisfied, angry, sad, worried, disappointed, terrified, mad, frightened…
spirit. 5. People spoke highly of him and all respected
him.
二, 高考英语书面表达高分策略：从遣词，造句，谋篇三个方面分析。
遣词的原则：使用高等级词汇及短语
常见描述人物性格，外貌和身体状况等 的词语:
good-looking /funny-looking /strong-looking /ugly-looking /dirty-looking /ordinary-looking /blue-eyed /white-eyed
高中生英语写作能力培养
高中生英语写作能力培养在高中阶段，英语写作能力是非常重要的一项技能，不仅在英语课堂上起到关键作用，还能够帮助学生更好地表达思想和观点，提升综合素质。
在这篇文章中，我们将探讨如何有效地培养高中生的英语写作能力。
1. 多读多写要提高英语写作能力，最基础的方法就是多读多写。
高中生可以通过阅读英语文章、小说、诗歌等，来提升自己的词汇量和写作技巧。
在阅读的过程中，不仅可以学习到不同的写作风格和表达方式，还能够了解不同的思想和观点，从而启发自己的写作灵感。
2. 记笔记和写日记高中生可以尝试每天写英文日记或者记录自己的学习、生活感悟。
通过写作的过程，可以帮助学生提升语法和表达能力，训练思维的逻辑性和连贯性。
同时，记笔记也是一种很好的方式，可以帮助学生总结知识点、梳理思路，提高自己的文笔和写作技巧。
3. 参加写作比赛和讨论参加写作比赛和讨论是培养高中生英语写作能力的有效途径。
通过参加各种写作比赛，可以锻炼学生的写作技巧和创造力，同时积累写作经验。
参加讨论活动也能够帮助学生学会表达自己的观点并进行逻辑思考，提升写作的深度和广度。
4. 保持积极态度和耐心在英语写作的过程中，学生可能会遇到困难和挫折，但保持积极的态度和耐心是非常重要的。
学生要坚信自己的能力和潜力，不断努力学习和提高。
同时，要多与老师和同学交流，积极接受反馈和建议，不断改进自己的写作风格和表达能力。
总之，高中生英语写作能力的培养需要一个持之以恒的过程，要多读多写，积极思考，勇于表达，相信自己，不断提升。
通过努力和坚持，相信每位高中生都能够成为一个优秀的英语写手。
让我们一起努力，提升写作能力，展现自己的文学魅力！以上是为您提供的关于高中生英语写作能力培养的内容，希望对您有所帮助。
如有任何问题或想要了解更多内容，请随时与我们联系，谢谢！。
浅谈高中生英语写作能力的培养措施
浅谈高中生英语写作能力的培养措施高中阶段是英语学习的重要阶段，英语写作是其中的重要部分。
英语写作不仅涉及到基本的语法、拼写和语言表达能力，还需要具备高度的语言逻辑思维能力和文化素养。
因此，培养高中生的英语写作能力显得尤为重要。
一、学习英语写作基础知识学习英语写作需要掌握基本的语法、拼写、句型结构等基础知识。
学生在学习过程中应注重这些基础知识的掌握和运用，才能打好英语写作的基础。
二、多读优秀的英语文章阅读是培养英语写作能力的重要途径，通过阅读优秀的英语文章，可以提高学生的英语素材储备和语言表达能力。
学生应该阅读各种类型的英语文章，如新闻报道、故事、小说、诗歌、评论等。
在阅读中，学生应该注意文章的结构、段落之间的衔接和语言表达方式，思考作者的用意和措辞。
通过这些阅读，学生可以学到很多写作的技巧和方法，提高自己的写作水平。
写作是提高英语写作能力的有效方式。
学生可以根据自己的学习和生活体验，写一些简单的英语文章。
从最初的短文、日记、信件等开始，逐步提高到较为复杂的文章，如论文、评论等。
在进行写作时，学生应该注意文章的结构、段落、语法和用词。
同时，也要注意选好话题，提高写作文章的价值和观点。
四、参加英语写作比赛参加英语写作比赛是提高英语写作能力的另一种有效措施。
学生可以从比赛的需求出发，针对题目进行创作，不仅可以提高写作能力，而且可以展现自己的才华和风采。
在参加比赛前，学生应该认真阅读比赛规则和要求，注意语言的规范性和完整性，提高文章的质量和竞争力。
总之，培养高中生英语写作能力需要勤奋、刻苦和持之以恒的努力，只有通过不断地学习、实践和总结，才能取得更好的写作成果。
高中英语写作训练有哪些方法？
高中英语写作训练有哪些方法？高中英语写作训练是提升学生英语综合能力的重要环节，不仅要求学生掌握语言基础知识，更需要培养训练逻辑思维、表达能力和文化理解能力。
为了提升高中英语写作水平，教师可以从以下几个方面进行训练：一、夯实基础，打牢语言根基词汇积累：鼓励学生积极主动阅读英文原版书籍、杂志和新闻，并养成记笔记的习惯。
同时，引导学生利用词汇卡片、词根词缀法等方法，系统地积累词汇。
语法训练：通过语法练习、分析句子结构等，帮助学生掌握英语语法规则，并学会运用语法知识进行写作。
句式训练：引导学生学习不同句式结构，如简单句、并列句、复合句等，并鼓励学生灵活运用多种句式，使文章结构更加多样。
二、注重练习，提高写作技巧模仿练习：选择优秀的英文写作范文，引导学生模仿文章的写作思路、结构和语言风格，掌握写作技巧。
改写练习：将英文文章改写成不同的写作风格，或者将记叙文改写成议论文，或将说明文改写成故事，培养和训练学生的写作灵活性和思维能力。
自由写作：鼓励学生自由发挥，表达自己的观点和感受，并接受老师的批改和建议，不断增强写作水平。
写作练习：定期进行写作练习，比如，每周一篇作文，帮助学生养成良好的写作习惯，并逐步提升写作速度和质量。
三、了解主题，培养思辨能力主题选择：帮助学生选择与自身生活、学习和社会热点相关的主题，并引导学生通过深刻思考，形成自己的观点和看法。
论证方法：教授学生常用的论证方法，如归纳法、演绎法、对比法等，帮助学生用逻辑清晰、论据充分的表达自己的观点。
写作策略：教导学生不同的写作策略，例如，直接开门见山、层层深入、总分结合等，指导学生根据不同的写作目的选择最合适的策略。
四、重视评价，促进学习进步鼓励评价：鼓励学生积极评价他人的作品，并提出改进建议，帮助学生从不同的角度学习写作技巧。
教师评价：教师要根据学生的写作水平，选择合适的方法进行评价和指导，帮助学生发现问题并加以改进。
自我反省：引导学生自我反思，分析自己的写作优缺点，并制定相应的改进计划。
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高中英语写作能力训练的几个要素
一、引言
同汉语一样，高中英语写作也是在语言表达到一定程度时，对学生的一种拔高要求。
英语书面表达要求学生不能逐词翻译文章所给材料，也不能随意发挥，天马行空。
学生必须抓住文中所给材料的要求和信息，用自己熟练的英语句子表达出来。
一般而言，只要学生能把题中规定的要点全面表达清楚，同时做到语言连贯，行文流畅，即是篇优秀的英语作文。
本文以高中英语写作能力训练的几个要素为主题展开探讨，具有一定的现实意义和指导意义。
二、如何培养高中英语写作能力
语言的本来目的是用来交流的，读、写、说无疑是学习语言的核心目的。
写作能力既是高中英语教学需要认真加以培养，也是学生进入社会工作和生活中常常遇见的。
但如何培养学生的英语写作能力，笔者根据多年的教学实践认为，至少可以从以下着手：
1.动笔前，要认真审题
学生在动手写英语文章前，必须仔细阅读文章所给的材料，清晰题目所设置的情景，以此确定作文的格式、题材以及要点。
书信、日记、通知、人物介绍等都是写作的体裁。
学生一定要审清题意，不然会扭曲文章的意思。
2.罗列要点，组词成句
作为写作的一个重要依据，内容完整是学生必须加以注意的。
学生认真审题、弄清题意之后，应逐个把内容要点一个个罗列出来。
看图作文中的要点最容易遗漏，也最容易出差错，必须注意。
列出要点后，通过认真回忆和思考，随手写出自己熟悉的与这一内容有关的词汇、短语、句型和其他有用的表达。
然后尽量用这些确定好的材料组织成句。
3.打好腹稿，谋句成篇
内容要点组织成句，并不是简单的罗列拼凑就可成文的，那样的文章会显得“驴头不对马嘴”。
首先，学生必须理清文章的脉络和层次，决定句与句和段与段之间应该如何顺畅地衔接，以保证层次分明，结构严谨。
其次，根据句子结构和段落层次的实际需要，添加必要的从属连词、并列连词等等，并最终组织成文。
4.认真检查，全面核实
连句成文，完成草稿之后，并不是万事大吉的，还要从题目要求对短文进行全方位的检查。
首先，对照题目所要求的内容和情景，看全部内容是否已全包括进去。
第二，看看文章中有没有语法错误。
再次，要检查单词拼写，字母大小写以及标点符号是否有误或遗漏，同时检查词数是否合乎要求。
真正做到事无巨细，万无一失。
三、高中英语写作要注意的地方
书面表达不同于汉语中的命题作文，它有着自己的鲜明特
点。
因此，在写作过程中应注意以下几个方面：
1.写作要连贯流畅，尽可能多样化
要用自己最熟悉最有把握的词句写作，正确使用连词；要用多样化的句子结构和句型使所表达的语言流畅自然。
2.准确地道，灵活多变
书面表达十分讲究语言灵活地道的运用。
如果用汉语思维去写英语文章，肯定会闹出不少笑话。
如：“他已到了参军的年龄”。
不少人翻译成“He has reached the age of joining the army.”这种说法虽不能说完全错误，但至少不是地道的英语。
合乎习惯的表达应该是：“He is old enough to join the army”。
又如：“我们互相拿错了对方的笔记本。
”若能用“We took each other’S notebook by mistake.”来表达当然好。
但不少人对“拿错…互相…对方”伤脑筋。
所以我们不妨换一种说法“I to okyour notebook and you（took）mine.”。
这样也表达了基本意思，达到了目的。
3.语法正确，用词得当
在写作不同题材和体裁的文章时，所用句式、时态、语言特征及用词也不相同。
书面表达失分最多的是语法错误。
因此要特别留意动词的时态、语态，句型、句子结构及各种实词的表达，做到用词得当、合乎语法规则。
同时还要注意一些细微的语言要点，如固定短语、习惯搭配等。
在写作时，要多从交际的角度考虑问题。
以写信为例，要考虑写信的目的，写信人与收信人的关
系，什么是对方已知的或未知的信息等等。
每写一句话，都要符合写作人的身份，达到传递信息的目的。
要掌握最基本的句子结构，注意句子的连惯性和逻辑性，适当使用一些过渡词，如某些连词、插入语等，同时注意避免过多的重复，以便文章生动可读。
四、结语
写作既是英语学习的基础，也是英语学习的核心要求。
学生必须在意识树立正确的观念，高中英语写作没有想象中那么困难，学生只要打好语言基础，抓好语感，再借助一定的语言技巧，必能写出优秀的英语文章。