高中英语实用写作能力的培养
新高考英语特点
新高考英语特点
新高考英语特点主要有以下几点：
1. 注重综合素养培养：新高考英语注重培养学生的综合素养，强调语言能力的运用和实践能力的培养。
除了语法、词汇和阅读理解等基础知识的考查外，还注重听力、口语和写作等能力的锻炼。
2. 强调实用性和沟通能力：新高考英语注重培养学生的实际应用能力和沟通能力，考查学生在实际语境中运用英语进行交流和表达的能力。
3. 全面改革评价方式：新高考英语改革了原有的考试方式，采取全面评价的方式，将听说读写等多方面的能力进行综合考察。
考试形式多样化，既有选择题、填空题等传统类型的题目，也有阅读、听力和口语等新颖的题型。
4. 关注社会热点与文化传承：新高考英语注重培养学生的综合素质，考查学生对社会热点和文化传承的了解和思考能力。
主题内容更贴近学生的生活和实际需求，以培养学生的跨文化交流能力和全球视野。
5. 提倡多元化学习方式：新高考英语鼓励学生采用多种学习方式和资源，如网络、多媒体教学等，以提高学习效果和能力水平。
同时也注重学生的学习兴趣和自主学习能力的培养。
高中生英语写作现状及教学策略
评价能力等 。因此 ， 在高 中阶段 ， 英语 教 师应从 高一 开始 就
重视学生英语写作能力的提高 ， 在指 导和组织学 生进行英语 写作上下功夫 ， 重对学生书面表达 的有效 训练 。笔者结 合 注 几年高考 阅卷体会 ， 针对 目前高 中生 英语 写作 现状 ， 主要 就 新课程标准下高 中英语 写作 教学的策略提 几点看法 ， 以适 应
第 ４ 卷专辑 １
２１ ００年 １ ２月 ห้องสมุดไป่ตู้
南 昌大 学 学 报 （ 文社 会 科 学版 ） 人
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高 中生英 语 写作 现 状及 教 学策 略
新 课 程 标 准 下 的 英 语 写作 要 求
新课标指 出， 高中 阶段必须 达到 的写作 目标 是 ： 具备初
懂如何修改 ， 导致明显或低级错误较多。
５ 好 后 不会 修 改 文章 ．写
步的实用写作能 力 （ 级 ） 具 体要求 为 ： １ 能 用文 字及 图 七 ， （）
表提供的信息进行简单 的描 述 ； ２ 能写 出常见体裁 的应 用 （） 文 ；３ 能描述 事件 和文物 ， （） 并进 行简单 评 论 ； ４ 能 填写 有 （） 关个人情况表格 ；５ 能做简单 的笔头 翻译 ； ６ 能在 以上 写 （） （） 作过程 中做到文字通顺 、 式正 确 ， 格 同时详 细 列 出写 作技 能 和试题设计的要求和写作评 价标 准。 由此 可见 ， 教师只有 了
适从 ， 教师现状而言 ， 从 以下几 点颇 具 代 表 性 ： １ ．对 “ 品 ” 于重视 ， “ 程 ” 早 不 足 成 过 对 过 指
如何提高写作水平英语
如何提高写作水平英语
1. 保持每日练习
在提高写作水平的过程中，保持每日练习是非常重要的。
每天花一些时间写作，可以帮助你培养写作习惯，提高写作技巧。
2. 多读书，多积累词汇
阅读是提高写作水平的有效途径之一。
通过阅读不同领域的书籍，可以扩大词
汇量，提高语感和表达能力。
3. 学会写作规范
在写作过程中，要注意语法、标点符号等规范。
避免句子过长或过短，保持段
落的逻辑性和连贯性。
4. 多练习写作结构
写作结构是写作的骨架，是文章表达的基础。
学会使用恰当的段落结构和连接词，可以让文章更加通顺和连贯。
5. 寻找写作灵感
要提高写作水平，可以从生活中汲取灵感。
可以通过观察、思考、阅读等方式
获取写作素材，提升写作创作能力。
6. 定期反馈与修正
定期请他人进行反馈，并从中获取建设性的意见和建议。
及时修正写作中的错
误和不足，不断提升写作水平。
通过以上方法和技巧，相信大家可以有效提高英语写作水平。
希望这些建议对
大家有所启发，也欢迎大家分享自己的写作经验和心得。
希望大家在写作的道路上不断努力，获得更多进步！。
提高英语写作技巧的七个实用方法
提高英语写作技巧的七个实用方法在如今全球化竞争日益激烈的社会中，良好的英语写作能力对个人的职业发展和学术研究起着至关重要的作用。
然而，对于大多数英语学习者来说，提高英语写作技巧一直是一个困扰。
本文将介绍七个实用方法，帮助学习者有效提升英语写作水平。
一、拓宽词汇量要提高英语写作技巧，不可避免地需要拥有丰富的词汇量。
一个不言自明的事实是，词汇是语言表达和交流的基础。
因此，学习者应该积极拓展自己的词汇量。
可以通过阅读英文书籍、报纸和杂志，利用词汇学习软件，以及参加词汇扩展的培训课程等方式来丰富自己的词汇。
二、培养阅读习惯阅读是提高英语写作技巧的有效途径之一。
通过大量阅读，学习者可以锻炼自己的语感和表达能力，并且可以了解不同类型的文体和写作风格。
为了有效提高写作水平，学习者应该尽量多读一些优秀的英文作品，关注作者的用词、句式和结构，学习其表达方法和技巧。
三、练习写作“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”在提高英语写作技巧的过程中，积极、有针对性地练习写作是必不可少的。
学习者可以通过写日记、写博客、参加写作比赛等方式来提升自己的写作能力。
在写作过程中，可以多借鉴范文，不断改进自己的表达方式，找出自己的写作不足并加以改正。
四、学习语法和句法结构语法和句法结构是英语写作的基础。
一个句子的用词错了一个“地方”，可能会导致全文的意思模糊不清。
因此，学习者需要对英语的基本语法规则和句法结构进行系统的学习，并在写作中运用到自己的文字表达中。
可以通过学习语法书籍、参加语法课程和进行语法练习等方式来提高语法水平。
五、注意文体和结构不同类型的英语写作需要使用不同的文体和结构。
学习者在写作时应该根据具体的写作任务和目的，选择合适的文体和结构。
例如，议论文需要明确提出自己的观点和论据，说明文需要对事物进行描述和解释，而记叙文则需要通过故事情节来表达自己的想法和感受。
六、注重篇章连贯性一篇优秀的英语写作应该具有较好的篇章连贯性。
学习者需要注意段落之间的过渡和连接，采用适当的连接词和过渡句来使整篇文章条理清晰、层次分明。
高中英语 高考写作讲解之-----超实用的应用文模板
高考写作讲解之-----超实用的应用文模板一、应用文写作的基本要求：直接、简洁、合体、得当1．直接首段直接点明写作目的（避免审题不清，类型判断错误；避免写首段时避开核心词汇）2．简洁高考阅卷关注“大道至简”：准确的措辞，顺畅的语言，亮点的词汇和完整的句式（避免“大词大句”，标准已不再时“难，绕，拗”）3．合体不同类型有其独特的结构和句式（避免过于依赖模板，学会创新）4．得体应用文独特之处，要求情感共鸣，达到写作目的，这是核心。
二、应用文的备考策略：多看、多背、多写、多改1．多看多看地道的英文句子，对语言有直观感受，形成强烈认识。
2．多背应用文有其独特的格式，所以可以选择适合自己阅读和背诵的句式。
3．多写只有练习才会发现问题和解决问题4．多改不断的写和改，写作能力提升会更快。
三、各类应用文写作模板建议信模板1. 写作背景2. 写作目的中间段1. 主旨句：2. 建议内容结尾段I hope you’ll find the advice helpful. As time goes by, I’m convinced that, although it is a great challenge for you, you’ll get rid of the addition successfully.假如你是李华，你的英国朋友Tony来信告诉你最近他沉迷于电脑游戏，影响了学习和健康，希望你能就如何戒掉电子游戏给她提出建议。
要点包括：1.写信的目的2. 可以适当增加细节，以使行文连贯3.你的祝愿Dear Tony,1．写作背景Hearing that you are addicted to computer games，which does harm to your health and study,2 . 写作目的I’m writing to give you some advice on how to get rid of if.1．主旨句Some suggestions can be listed as follows.2.具体建议Above all,it would be a good idea to focus on some other activities. For example, sign up for some volunteer organizations or join in some meaningful or relaxing extra-curricular activities when you feel bored, like reading or doing sports. What’s more, I feel it significant to limit the time you spend playing computer games and focus more on study so that you can keep a balance between schoolwork and games. Additionally, I recommend that you should try to get into a good routine and make a schedule, which is beneficial to your health. Try to be responsible for yourself.I hope you’ll find the advice helpful. As time goes by, I’m convinced that, although it is a great challenge for you, you’ll get rid of the addition successfully.Yours,Li Hua邀请信模板*1. 自我介绍2. 背景3.写作目的中间段1.主旨句：2.活动细节1）地点，时间2）活动内容：概括：具体化：*3. 具体介绍一项事物*4．报名方式及截止日期。
高中英语应用文写作教学实践研究
高中英语应用文写作教学实践研究引言应用文写作是高中英语教学中的重要内容之一。
随着社会的发展，应用文的种类和形式也在不断变化，给学生带来了更多的挑战。
如何有效地进行应用文写作教学成为了英语教师们面临的一个重要问题。
本文通过对应用文写作教学实践进行研究，总结出了一些有效的教学方法和策略，旨在提高学生的写作水平和应用能力。
一、教学目标的设定在进行应用文写作教学时，首先要确定清晰的教学目标，明确要培养学生的哪些能力和技能。
学生需要掌握不同类型应用文的写作技巧，包括书信、便条、备忘录、广告、求职信等。
还需要培养学生的语言表达能力、文字组织能力以及应用能力。
通过教学实践研究，我们发现设定清晰的教学目标是进行应用文写作教学的首要任务，只有明确了目标，才能有针对性地进行教学。
二、教学内容的选择在进行应用文写作教学时，应该根据学生的实际情况和教材的要求，选择合适的教学内容。
不能一味地追求新颖和复杂的内容，而忽视了学生的基础和实际需求。
我们在教学实践中发现，学生对于一些简单、实用的应用文写作技巧反而更感兴趣，因此我们在教学内容的选择上，注重了实用性和生活性，让学生在学习中能够获得实际的收获。
三、教学方法的运用在进行应用文写作教学时，教学方法的运用非常关键。
传统的教学方法往往难以激发学生的学习兴趣和主动性，因此需要运用一些新颖的教学方法来吸引学生的注意。
我们在教学实践中运用了案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在实际操作中体验到写作的乐趣和收获，从而提高了学习积极性和写作能力。
四、教学策略的制定在进行应用文写作教学时，还需要制定一些有效的教学策略，帮助学生更好地掌握写作技巧和方法。
我们在教学中采用了分层训练、示范教学、反馈修正等策略，让学生在不断的实践和反思中提高写作水平。
通过教学实践研究，我们发现制定合理的教学策略对于提高学生的写作能力和应用能力非常重要。
五、教学评价的重要性在进行应用文写作教学时，教学评价是不可或缺的一部分。
高中英语作文书推荐
高中英语作文书推荐一、《高中英语作文指导与训练》《高中英语作文指导与训练》是一本为高中学生编写的英语写作指导书，深受广大学生和教师的喜爱。
这本书内容丰富，旨在帮助学生提高英语写作能力。
该书首先介绍了英语写作的基本知识和技巧，包括如何选择合适的话题、如何组织好文章结构、如何运用恰当的词汇和语法等。
接着，书中提供了大量的写作范文，涵盖了各种日常生活和学习的话题，如环境保护、健康生活、科技发展等。
这些范文既能让学生学习到正确的表达方式，也能帮助他们扩展词汇量，提高语言表达能力。
此外，该书还配有练习题和答案解析，供学生进行自主练习和自我评估。
练习题的设计既有选择题，也有写作题，帮助学生巩固和运用所学知识。
总的来说，这本书语言简明易懂，内容实用全面。
无论是对于英语写作初学者还是对于想要提高写作水平的学生来说，都是一本不可多得的好书。
二、《高中英语写作实训》《高中英语写作实训》是一本针对高中学生编写的英语写作教材，旨在提高学生的写作能力和素质。
这本书内容全面，操作性强，可以帮助学生从基础到进阶地提高英语写作水平。
该书以培养学生的写作习惯和思维方式为出发点，分为多个单元，每个单元都有具体的写作任务和训练要求。
首先，书中通过一些范文和写作技巧的介绍来帮助学生熟悉不同类型的英语写作。
接着，每个单元都会有大量的例题和练习题，供学生进行实践和巩固。
此外，书中还提供了一些写作技巧和常见错误的解析，帮助学生避免常见的写作问题，并提供了一些优秀范文供学生参考。
在学习的过程中，学生可以通过参考范文来提高自己的写作水平，并自行评估自己的写作成果。
综上所述，《高中英语写作实训》是一本循序渐进，内容丰富的英语写作教材。
它的特点是实用性强，能够帮助学生全面提高英语写作能力。
三、《高中英语写作指导与实践》《高中英语写作指导与实践》是一本高中英语写作教材，适用于高中学生提高英语写作能力。
这本书内容丰富，注重实践操作，能够帮助学生系统地学习英语写作。
新课程背景下如何提高学生高中英语的写作能力
言 点 加 语 法 知 识 ”这 一 教 学 套 路 ，面对 写 作 教 学 的需 求 ．感 到无 所适 从 ，从 教 师现 状 而言 ，以下 几点 颇 具代
表性 ： １ ． 对 “ 成 品 ” 过 于 重 视 ．对 “ 过 程 ” 指 导 不 足 。 在
Ｎ ｅ ｗ Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞１ ６ ２ Ｉ成 长 一 帮 一
新 谍 腥 背 景 下
如何提高学生高［ １ ］ 英话的写作苒 苣 力
◇ 湖 北省 监 利 县 长 江 高 级 中学 张世 道
摘 要 ： 写作 教 学 是 高 中英语 教 学的 一 个重 要 组 成部 分 ，它 应 该 贯 穿 于英 语 教 学 的 全 过 程 。始 终 伴
４ ． 写作 技 巧 方 面 。学生 在 写 作前 不 审 题不 构 思 的 占 ６ ４ ％ ，他 们 常 常 想 一 句 ，写 一 句 ，东 拼 西 凑 ，语 无 伦 次 ，忽视 前后 句 子 的衔 接 ，主题 不 清 ，段 落不 分 ，写 完
文 章 后 进 行 修 改 的不 足 １ ０ ％ ，导 致 明显 或低 级 错 误 较
标 准 下 高 中英 语 写 作教 学 的运 用 及 目前 存 在 的 一 些 问题 提 几 点看 法
关键 词 ：新 课 程 ；学 生 ； 高 中英语 ；写 作 能 力
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ３ ３ ． ４ １ 文 献标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ６ ７ １ — ０ ５ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） １ ８ － ０ １ ６ ２ －０ ２
多。
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高中英语实用写作能力的培养
【摘要】高中英语的写作题材、体裁多样，在体裁上主要有书信、议论文、看图作文、通知及开放性作文。
应用文写作能力的培养是中等教育阶段学生应用写作能力培养的重点。
日记、书信、通知、电子邮件、便条等文体都属于应用文的范畴。
对于应用文的写作，要求学生掌握各种应用文文体的不同格式要求。
【关键词】高中英语实用写作能力培养
高中英语的写作题材、体裁多样，在体裁上主要有书信、议论文、看图作文、通知，以及开放性作文。
应用文是与社会生活联系最紧密的文体，它直接服务于社会，满足人们的使用要求，追求实际应用效果；应用文也是高中英语书面表达的重要文体，在近几年的普通高考和成人高考试题中频频出现。
因此，应用文写作能力的培养是中等教育阶段考生写作能力培养的重点。
一应用文的特点
应用文体裁的特殊性决定它具有以下鲜明的特点：一是应用性。
这是应用文写作最重要的特点，是应用文的本质属性所决定的。
应用文本身就是为社会生活服务的。
没有应用性，就不可能存在应用文。
二是时效性。
应用文的写作都是针对社会生活、工作、学习中的具体问题，要求及时，一旦事过境迁，就成为废纸一张。
三是工具性。
应用文是为解决实际问题而产生的，所以处理和解决具体问题是它产生的前提。
它是凭借文字为中介，传递各种信息，处理社会政治、经济、文化科技乃至日常生活中的各种事务。
这在公文中
体现尤其明显。
四是规范性。
应用文根据种类的不同，都有相应的格式规定与习惯用法。
以便于写作、阅读和处理。
五是简明性。
这主要是文字方面的要求，必须简洁明了，强调长话短说，语言风格必须庄重、朴实、明快、简洁。
日记、书信、通知、电子邮件、便条等文体都是属于应用文的范畴。
二应用文写作能力的培养和训练
应用文的特点为应用文的书写提出了与其他体裁文体不同的要求。
应用文的书写主要把握其应用性、规范性和简明性即可。
具体来说，主要可以从六个方面对学生的应用文写作能力进行指导和训练。
1.通过词汇教学训练写作能力
要写好文章不是一朝一夕就能达到的，必须从最基础的词汇入手。
教学中，教师要注意加强词汇方面的训练，力求给学生交代清楚每一个词语的具体用法。
对一些重点的、核心的词汇要讲清，它的单独用法和搭配用法。
为了更有效地与课本结合起来，每学完一个单元，教师要根据本单元的单词、短语造句，举一反三，帮助学生扩大词汇量，使学生词不离句，从而强化写作训练。
2.通过一句多译训练写作能力
就高中生或中职生而言，他们虽然达到了一定的语感，但教师还是要注重引导学生多做一些一句多译练习，这样有助于启发学生的写作思路。
考试时选择自己有把握的句子灵活地表达同一内容，减少失误，提高得分率。
通过做汉译英练习，暴露出学生受母语影响
的问题，教师要对这些问题及时进行讲评和纠正，培养和规范学生的英语表达能力。
3.结合课文进行各种体裁的写作训练
目前，信息来源的渠道多种多样，学生课文中有记叙、日记、通知、便条、书信、广告和说明等多种体裁，文中还有大量的插图，教师可利用图片让学生进行看图写作。
要学好英语写作就必须从课文练起，从一些常见的文体练起，由短到长，由浅入深，循序渐进地进行。
4.通过背诵训练写作
培养学生的高中英语写作能力，以课文为中心训练写作能力非常重要，因为课文中的句子就是规范的高中英语范文。
因此，每学完一篇课文或对话后，教师要让学生背诵和默写课文，使学生把词语放在句型、段落、篇章中去理解、记忆和体会，然后进行仿写、改写训练。
5.通过仿写训练写作能力
仿写是提高高中英语写作能力行之有效的方法，在模仿写作中，格式、构思、表达方式等都可模仿，但要提醒学生注意创新变通，语句要通顺，符合高中英语表达习惯。
仿写前要从时态、句型、内容选材等方面对学生加以辅导，指导学生怎样模仿，尤其要注意时态。
6.采用改写的方法训练写作能力
改写就是对文章材料的文体、式样、句式等进行改编的一种训练
方式。
无论是改人称、改时态，还是改对话材料为叙述文字，都有助于学生复习巩固所学知识，培养学生所学知识的迁移运用能力，还能起到提高学生的写作能力的作用。
三掌握各种应用文文体的不同格式要求
对于应用文的写作，学生在平常的学习过程中，除了要做到以上几点之外，还应该要掌握各种应用文的文体的不同的格式要求，如书信、通知、电子邮件等。
总的来说，除了遵守一般作文的要求外，还应注意以下几个问题：一是选材要切题，选最能说明主题的材料，做到有话可说，要充分利用自己的生活经验。
二是一定要看清题目要求，把要点全部渗透到文章中去。
三是句子不宜过长。
要用自己熟悉的句型结构。
四是用词浅一点。
遇到一时想不起来的词或用同义词或词语可用近义词或同义词代替。
五是因时间所限，要快速列出提纲；条理要清晰，字迹要美观，文章应一气呵成。
六是最后复核全文，检查格式是否正确，修改病句和错词，看是否满足了题目的各项要求。
总之，应用文写作能力的培养不是一气呵成的，而是一个日积月累的过程。
只有坚持不懈，持之以恒，才能写出准确、生动、规范的高中英语文章。
我们应该注重逐渐达成学生各方面良好学习习惯。
词、短语的理解和造句；课文中优秀的对话和篇章的强记硬背；英汉互译；改写和仿写练习，这些形式相辅相成，相得益彰。
在建立了一定的写作基础、掌握了各种形式的应用文的写作格式之后，还要有意识地培养学生抓住文章主题及命题意图的能力，以及将写
作结合到日常实际生活的技能。