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学生偷东西教育工作案例
学生偷东西教育工作案例案例背景：周五早上X跑来对我说：“我的文具盒不见了。
“怎么”会丢了？今天带了吗？”“带了的，刚才还在玩的呢？”“那你的文具盒什么样？”“就是上次你收过的那个。
”我有印象，那个文具盒有很多机关，外观也很精美。
上次就是X和同桌的李亿在课堂上玩“机关”被我没收过。
矛盾冲突：难道这只文具盒自己跑了不成。
应该还在教室里的，于是把小朋友们召集回班：“同学们，X的文具盒跑了，我们来当一回小小侦探，帮X找回文具盒好吗？”“好！”同学们都很高的热情，于是开始在班中进行搜寻。
很可惜，没有人汇报，我让X别着急，小朋友一定能帮助你找到的。
中午，郑蕊就跑来跟我说在温丽莉的凳子上找到了。
凳子？很是奇怪。
于是找来在回廊玩耍的温丽莉，问他，X的文具盒怎么会跑到你凳子上了呀？温丽莉平时胆子就很小，说是我看到X拿走的，我想找出来，刚找到，他们就叫我去玩了，不是我拿的。
“温丽莉，是不是X拿的，老师来调查，你去玩吧。
”解决过程：事情在我心中已经明了，记起早上打扫卫生时发现X的那只破损的文具盒，但没有问清楚，还不能下定论。
私下里，找到X，X承认了是他拿的，但他说我不知道是谁的，才拿的。
“那是你的吗？”“不是”“别人的东西能拿吗？”“不能”。
X是个脑子灵活的小孩，只是平时习惯有点差。
上次已经捡过同学一本课外书没还了。
这次一定要使他明白这种行为是小偷的行为，会被警察抓走的。
“不管是因为什么原因，未经同意，拿别人的东西就是不对。
如果不知道失主是谁，你也要交给老师啊。
记得《一分钱》这首歌吗？”“在学校里，没有警察叔叔，那就交给老师，知道了吗？”X的态度一向不错，他心智挺成熟的，看得出来，他不希望别人知道是他拿的，我也答应他，给他机会。
于是我对同学们说：“因为X不爱惜他的文具盒，所以离家出走了，后来发现挺想念X的就来找罗老师了。
”于是文具盒回到了X手里。
案例反思：一年级的学生还是不太懂事的，是非观念，偷窃概念对于部分学生来说还尚未形成。
班主任德育案例一滴墨水某类哗众取宠的孩子的教育
一滴墨水—某类“哗众取宠”的孩子的教育写在前面：每一段故事的发生，总因为具备着故事背后的因素，那么在这段故事的背后蕴藏着多少呢？我们总是要通过故事的过程去发现。
同样，在每一次教育的经历中，我们也会从中发现许多蕴藏在其中的教育因素。
或是因为陈年的积淀，或是因为形势的改变，或是因为过往的随意，抑或是如今的不在意，在教育中总有那么多的惊喜、遗憾和幸福。
这也是教育迷人之处吧，在这个故事中，它的迷人之处，或许综合了上述的许多，许多……【案例背景】在从事班主任的十多年间，无论是从起始年级接班，还是中途接班，无一例外的都发现在自己的班级中存在着这么一类孩子：每当老师上课的进行讲解的时候，他总会故意“拓展延伸”或是来一句“文不对题”；每当老师上课讲到情感动人的时候，他还会发出几许“不合时宜”的或评论，或是“怪声怪调”，然后引起大家哈哈大笑，而他就在笑声中洋洋得意。
这样的学生的存在，有的时候让老师们在上课中突然被打断，感觉十分的不好。
我在从教的这么多年，不仅自己多次遇到这样的问题，也接到了许多任课老师的“投诉”。
于是，不同的时期，使用了不同的方法。
在如今再次从起始年级开始的时候，我又见到了这样的孩子，只不过这次对象换成了琦。
基于他们的表现，我们也善意的把这类孩子善意的称作“哗众取宠” 的孩子们。
【案例分析】我一直认为，每一种问题的出现，总是有其背后的诸多因素的。
那么这些孩子的问题成因也应该是多方的。
首先，从外在原因来看，这是一种不良的习惯，由于以往的教育漏洞和教育缺失，综合学校和家庭的因素，使得这样的问题的出现，变得符合自然。
在现在有诸多家庭的教育并未落到实处，有的甚至是忽略了家庭教育；还有一些学校的教育也大多是说教为主，教育效果很差。
进而，可能是“忽略”了这样的“弱势不良行为”的教育。
其次，从内在原因来看，这样的孩子在此之前，背后总是隐藏着一个共性因素，他们在成长过程中，总是“不约而同”缺乏关爱。
无论是在学校还是在家里，他们受关注的程度绝对不高。
教育偷窃少女的教育方法
教育偷窃少女的教育方法
一、对偷窃少女的处理原则
1、营造良好的心理环境：要以理解、安慰和关心的态度，建立和少女之间温暖而融洽的关系，将在少女的心理环境中形成良好的健康状况。
2、语言沟通：在处理少女的问题时，要使用温柔的语言，与少女进行有力的沟通，引导少女改正错误，正确认识自己的行为。
3、注重规范少女的行为：要让少女认识到，偷窃行为是不可接受的，让少女重新认识价值观念，让少女建立良好的道德观念和文明行为。
4、引导少女对自己行为负责：要引导少女应对行为后果，让少女反省，吸取教训，懂得珍惜，在日后的生活中不再从事偷窃行为。
二、解决偷窃少女的教育方法
1、让少女重新获得成功感：要让少女认识到，偷窃行为是对自己不负责，应当在日常生活中学会孝顺父母，学习努力，取得成功。
2、加强家长教育：家长在少女诱发偷窃行为的过程中，可以增加家长的孩子教育成本，注重父母与子女之间的家庭沟通，在偷窃行为发生后，要及时采取有效的对策，减少损失。
3、提升少女的自我保护意识：要让少女认识到自身的价值，彰显自尊，注重自身的自我保护和自我觉悟，学会保护自己，避免滥用和被诱发偷窃行为。
4、将法律常识融入到教育中：让少女了解偷窃行为的法律后果，
发挥法律的惩戒作用，加强少女对法律的意识，让少女不再犯罪，不再偷窃。
发现孩子被欺凌的八个线索笔记
发现孩子被欺凌的八个线索笔记
发现孩子被欺凌的八个线索笔记如下：
1、身体伤痕:孩子身体表面无故出现淤伤、抓伤等人为伤痕，很有可能在学校里遭受行为暴力。
2、个人物品丢失或损毁:如果孩子的文具、手表、手机经常丢失，家长要留心。
3、如厕习惯改变:孩子非得回家才上厕所，学校厕所很有可能已经成为暴力场所。
4、自尊心受挫:孩子回家常常带着伤心、沮丧的情绪，很有可能在学校遭受言语诽谤、孤立排挤等精神方面的伤害。
5、自我伤害倾向:孩子有任何形式的自我伤害或者自杀行为，家长要高度重视。
6、不愿上学:孩子非常不想上学，甚至逃学，装病请假，很有可能在学校受到了同学的孤立、排挤。
7、睡眠问题:失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭受校园欺凌时可能出现的表现。
8、情绪不稳定：孩子情绪突然间变得不稳定，常常哭泣，说明孩子在校可能受到了欺负、遭遇了重大挫折，而自己无法解决，却又受到“外界”的威胁，因此会采取这样的形式来进行释放。
班级有偷东西的孩子教育案例
班级有偷东西的孩子教育案例故事背景：在某小学的一年级班级中，有一个名叫小明的孩子经常被其他同学指责偷别人的东西。
小明成为班级中的另类，没有朋友，也受到老师的不信任。
班级一位优秀的老师决定以一个教育案例来帮助小明改变自己。
教育案例：一天，小明发现他的笔盒里出现了一只漂亮的彩色铅笔，他相信这是同学偷的。
于是，小明非常愤怒，决定找到偷走自己东西的人。
第二天，老师进入教室后，看到小明气愤的表情，问他发生了什么。
小明向老师诉说了自己的经历。
老师带领全班学生坐下，耐心地听取了每个人的看法。
许多同学曾经被指责过偷东西，他们表达了理解小明的感受。
没有任何人承认偷走铅笔。
老师说：“我们是一个团队，而团队中的每个人都应该互相尊重和支持。
而且，偷东西是不对的。
”接下来，老师提出了一个想法：让每个同学写一个信给小明，表达自己对他的理解和支持。
老师也会给每个同学写一封信，鼓励他们在团队中坚持互相尊重和信任。
在接下来的几天里，同学们都积极地写下了自己的想法和鼓励。
这样做的目的是让小明能够感受到同学们的关心和理解，也希望他能够重新融入到班级中。
在读完同学们的信件后，小明感到很震惊，他没想到同学们对他的看法可以是这样的。
他开始慢慢地放下了怨恨，尝试去接受同学们的友善。
接下来的一段时间里，班级里的气氛逐渐改善，小明也开始和同学们建立了新的友谊。
他们一起做游戏、帮助彼此，并且不再怀疑彼此。
逐渐地，小明逐渐敞开了心扉，和同学们分享了自己对于被抓偷东西的感受。
同学们也从他的故事中获得了更多的理解和同情，进一步加强了团队的凝聚力。
最终，小明不再被孤立，他和同学们一同度过愉快的学习时光，成为了互相信任和支持的团队的一员。
结语：通过这个教育案例，班级中的每个人都学到了一些重要的价值观：互相尊重、信任和支持。
这个案例不仅教育了小明，也教育了其他同学如何以积极的方式处理团队中发生的问题。
通过理解、包容和互助，班级成员之间的关系得到了显著的提升，并最终带来了更和谐的班级环境。
小学三年级下册检讨书100字拿别人的笔
小学三年级下册检讨书100字拿别人的笔
尊敬的班主任老师：
我对于自己行为不检点的错误供认不讳，我偷拿了同学的笔，严重地损坏了学校的形象与荣誉。
给老师给学校造成了极大的负面影响，给校长造成了困扰与无奈。
为此，我感到深深地愧对老师愧对家长，我表示深深的歉意。
回顾我的错误，我主要是在思想上放松了对自己的要求，在行动上没有严肃地约束自己，此外我还很不懂事很不成熟。
我将彻底纠正错误行为，今后彻底改正自己，绝不会再犯同样错误。
我保证，只要您再相信我一次，我绝对不会让您失望的！
检讨人：xx
Xx年xx月xx日。
8岁小孩偷偷拿钱该怎么教育
8岁小孩偷偷拿钱该怎么教育孩子成长到一定的年龄之后，会觉得外面的诱惑越来越多，如果家长没有满足他们的要求，那孩子就会做出一些错误的行为，比如偷偷拿家里的钱。
对于这种情况，家长一定要想办法帮助孩子改掉这种行为。
8岁小孩偷偷拿钱该怎么教育1、问清孩子偷钱的原因。
对于八岁孩子偷钱的时候，做家长的一定要抑制住内心的怒火，先让心情平静下来，用相对温和的语气和措辞跟孩子沟通，让他放下心中的恐惧，试着开启沟通的渠道。
只有询问出孩子为何偷钱，才能更好地去教育他，因为针对原因去解决，效果更显著。
2、保护孩子的自尊心。
虽说孩子才八岁，但他们的自尊心却很强，面对别人对于自己偷钱的评价，会觉得难为情，甚至是伤心。
其实就算孩子是做了坏事，也希望得到父母的保护，最起码不要说出去。
只有保护好孩子的自尊心，才能让他感受到父母的在意和尊重。
3、表明态度。
诚恳且态度坚定的告诉孩子，父母很不喜欢他偷钱的行为，而且别人也不会喜欢。
若是将来到了集体生活中，有“前科”的孩子，很难被大家喜欢和接受，最后可能成为被排挤的对象。
很多孩子他不知道父母的态度，所以不断的试探底线。
与其这样，不如直接告诉孩子，让他明白父母的态度。
讲太多的大道理，其实并没有大用，很多时候孩子更在意父母是否喜欢他。
那些不被父母喜欢，甚至是特别讨厌的行为，孩子都愿意试着去改正。
4、给予孩子恰当的惩罚。
知道孩子偷钱后，很多家长都会采取打骂或者沟通的方式，但是有的孩子就容易屡教不改，这种时候就应该换一种方式了。
在知道孩子偷了多少钱后，可以立下规律，让孩子自行偿还这些钱，比如给家里扫一次地多少钱，洗一次碗多少钱，直到孩子完全偿还后再继续给孩子零花钱，这样能让孩子明白自己的错误行为是要偿还的。
8岁小孩偷偷拿钱的原因1、父母对孩子关爱的缺乏。
在现代社会生活中，父母们可能忙于工作，或者将注意力更多的关注在更小的孩子以及其他人身上，这个时候孩子出现“偷钱”的行为只是为了让父母能够关注到自己，或者“金钱”在一定程度上也会给孩子更多的安全感和满足感。
小学生教育案例《偷笔》情景表演
小学生教育案例《偷笔》情景表演午间休息时，一群孩子围着我在讲桌前改作业。
这三个孩子正在写作业。
突然：（周做完作业准备检查将橡皮掉落，捡橡皮时看到一枝钢笔，俯身下去捡到手里。
）周：咦？谁的钢笔啊？卢：哈！周皓然，你偷了张元正的钢笔。
周：不是我偷的，我刚才在地上捡的。
卢（笔指周）：是你偷的，是你偷的，那天就见你拿着这枝笔在那儿瞧呢！你喜欢就喜欢嘛，是你偷的，肯定是你偷的……周（音量正常，头点动，笔攥紧）：不是我偷的，是我刚才在地上捡的，我真不知道这枝笔怎么会在这里。
卢（音量巨大，笔指周皓然）：就是你偷的，你还不承认！我们班出小偷咯，就是你偷的，你喜欢就喜欢嘛，还不承认，一定是你偷的……周转回身哭泣卢：哎哟，去解个便。
（退场）张（走到周面前）：我的笔怎么在你这里，快还给我。
（从周手里夺回笔，走回座位，继续写作业）（周哭泣不止，用手抹眼泪，攥着笔发抖，把书包用力砸向地面）张闻声看向周。
（周用头猛砸窗户，爬上桌，欲往下跳）张：周皓然要跳楼！（张、陈上前拉住周，周极力想挣脱）陈：周皓然，我是陈老师，我是陈老师。
你怎么了？发生什么事了？卢回教室拍张一下：张元正，怎么了哟？张：还不是因为你，周皓然要跳楼了。
卢（指手画脚）：陈老师，你听我解释。
陈：孩子，手放下来再说话。
卢（站正姿势）：陈老师，你听我解释。
下课后，我发现周皓然的桌子下边有一枝钢笔，我只说了一句‘这枝笔好像是张元正的’我又没说是他偷的，他就哭了。
不信你问张元正。
”（陈看向张）陈：你知道是怎么回事吗？张：我只听见卢晓阳在那里说什么偷、偷的，然后周皓然就哭了。
陈：那枝笔是你的吗？张：是的，但我不知道什么时候就到周皓然那里去了。
陈：走，都到办公室去吧。
陈（手搭在卢肩上，低头前倾）：孩子，假如今天，周皓然含冤跳下去，四楼，会有什么结果？他的这辈子是结束了，可是你呢？怎么向他的爸妈交代？父母养你们11年了，周皓然的爸爸妈妈从此失去自己的孩子，向谁要去？（卢先看着陈，然后头慢慢低下去，默默流泪，向周皓然深深地鞠了一躬）：周皓然，对不起，我不该冤枉你，请你原谅我！（转身面对陈老师）：陈老师，谢谢你的教育，以后我再也不胡乱说别人了。
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班主任录视频指认8岁学生偷笔：我们是怎样毁灭孩子?
1贵州唐先生的儿子被班主任当全班学生面公开指认为小偷，并录“认罪”视频。
事后他试图与班主任沟通，但被枉他，又有多大事?据了解，8岁学生小明(化名)当时，因好奇拿起同学的笔看看，被老师指认为偷笔，并在班主任老师的咄咄逼人、“严刑逼供”下“屈打成招”，承认自己偷笔这一事实。
当时是班会时间，当着众同学的面，老师公开指认小明偷笔，并录下“认罪”视频，还发到家长群里。
小明的父亲唐先生试图跟老师和校方沟通，遭对方拉黑和威胁，教育局的回应更是让人愤怒。
什么叫“就算老师冤枉他，又有多大事”?教育之事无大小，可以成就人，同样也可以毁灭人。
不管小明有没有偷笔，班主任如此公开“严刑逼供”“屈打成招”，本就对孩子造成了严重的心理伤害，更不应该录“认罪”视频公诸于众，此等行为远远比偷笔这件事情严重十倍百倍，甚至可能给孩子造成一生的精神隐疾。
对于偷东西这件事，老师完全有更好的选择，她私下跟孩子沟通交流，了解事情的原委，也可以让家长协助处理。
如此单方面地公开强行定性，这不该是一个教育工作者该有的师德与素养。
因为她比谁都深谙偷窃这种罪行对孩子的影响有多大，她以为自己的铁面无私，“捉奸拿脏”有多威风，她对孩子的伤害就有多噬骨!小明的父亲唐先生对这件事情的态度是正确的，关注到了孩子的心理伤害，并试图维护孩子的尊严和名声。
对于一个8岁的孩子来说，正确引导和肆意伤害意味着天壤之别。
可惜，他没有遇见一个好的老师，没有给予他该有仁慈和引导。
教育不是削骨噬髓、剥皮抽筋，将孩子一网打尽，相反，教育是是需要仁慈的，是春风化雨、润物无声地精雕细琢。
教育局工作人员的回应，让人愤怒，更让人悲哀。
这是教育的悲哀，上行下效，沆瀣一气，一丘之貉。
而家长群里的墙头草露出欺下媚上、阿谀奉承的嘴脸更让人感到了人情冷暖、
世态炎凉。
2关于孩子偷东西，说大不大，说小不小，可大可小。
身处这个年龄段，几乎每个班上都过偷拿别人东西的孩子，甚至我们的身边也不乏这样的孩子。
孩子偷东西这件事具有普遍性，并非十恶不赦，要处理好它，更考验着教育工作者和家长的功力，处理得当，化危机于无形，处理不妥，可能屡禁不止，更可能后患无穷。
女儿七岁时，一天下午，班主任打电话给我，说女儿在学校里偷拿别人的玩具书，当时我一脸懵懂：什么玩具书?没听她说过呀?老师说了事情的始末，并做了妥善处理，并叮嘱我，孩子回到家里，不要大发雷霆，好好跟她沟通，相信她会改过来的。
还说孩子可能有需求不敢跟大人说，要我多关注孩子。
老师经历得多了，班上经常有孩子偷东西，也比我有经验，考虑问题自然全面，深谙偷东西如果处理不当，会伤着孩子。
所以，她才会如此小心翼翼。
但当时的我，认为偷东西这件事情不可饶恕，女儿回来后，我狠狠地打了她一顿，并吓唬她：“如果再犯，学校会开除你，警察会把你抓走。
”然而，打也打了，道理也讲尽了，没过半年，她又开始偷钱。
这一次，我才意识到，打是解决不了问题的。
我反省了很长时间，最终决定给孩子零花钱。
虽然我平时花钱并不吝啬，但我认为不重要的东西很少买给她，或许，那恰恰是她最想要的东西，为了避免彼此意见不统一，我开始给她零花钱，定时定量，任她自由支配。
事实证明，女儿还是需要这种自由度的，果然没再偷拿他人物品。
但我也在想，如果有一天，我不能提供给她零花钱，她会不会重操旧业?想到这些，我决定给孩子树立正确的金钱观：君子爱财，取之有道。
有自己喜欢的东西，没有错，但要通过正当途径去获取。
慢慢地，女儿彻底改了这个毛病。
可见，教育孩子，需要老师和家长的共同作为，任何一方出了问题，都不可
能获得圆满。
至今，我依然很感谢女儿的老师，她很好地保护了孩子的自尊和名声，没有大肆渲染，严加苛责，而是协助父母化孩子的错误于无形。
3韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。
老师这个职业，不只是简单的教书匠，还要教会学生为人处世的道理。
好的老师，不会揪住学生的错误赶尽杀绝，不会采取“杀敌一千自损八百”的自毁模式，给学生留下无穷的伤害。
好的教育是慢功夫，精细活，需要老师循循善诱，“随风潜入夜，润物细无声”的温柔教化。
上高中时，宿舍里，有一个女孩小静(化名)偷室友的钱50块钱，被室友搜出来了。
被偷女孩性子暴烈，对小静一番拳打脚踢，小静用胳膊挡住头，跪地求饶，甚至鼻孔都渗出了血。
最后，小静还是被“缉拿归案”，被同学拽到了班主任的办公室。
老师安抚了被偷女孩，让她不要声张，此事他会处理妥当的。
当时，办公室里的老师们都上课去了，班主任对小静一番苦口婆心地说教，帮她分析利弊，希望她以后下不为例。
就在小静转身离开的瞬间，她扑通一声跪在地上，嗷嚎大哭，哭诉她家穷，实在没钱，不偷真的熬不下去了······班主任又气又恨：你怎么不早说?我可以帮你申请贫困生补助呀!小静泪眼婆娑：我嫌丢人，怕被人瞧不起。
世人自以为的理所当然，对于小静来说，却是万般纠结。
原本，按照学校的惯例，偷东西一律开除!然而，这件事情硬生生地被班主任压了下来，虽然同学们私底下还是会议论小静，但有老师撑腰，也不敢造次。
小静的成绩并不好，连年级一百名都没进。
但令人意外的是，她高考时，居然考出了全校十一名的好成绩，着实令人意外。
高考后，小静还专门跑到班主任家里登门致谢。
小静很幸运，她遇见了一位好老师。
如果当时老师将她的事情上报给学校领导，她必然被开除，那还有后来的出
头之日?相比之下，对门邻居提起的亲戚家的女儿就没这么幸运了。
邻居说，她一个亲戚家的女儿，上小学三年级，成绩很好，因偷东西被人举报，然后被开除了。
这还不是最糟糕的，更糟糕的是，她“恶名远播”，县城里所有的学校都不愿意接收她。
后来，这个女孩就真的再也没上学，十几岁便出去打工了。
好好的一姑娘，背上了偷窃之名，学也上不成，只能远走他乡，大好前程，到底还是被断送了。
4好的教育能成就一个人，糟糕的教育能毁灭一个人。
关于孩子偷东西这件事情，不是一般的错误，它关系着孩子的品行，更关系着孩子的名声。
不管老师还是家长，切不可盲目息事宁人，但更不可只顾对错，不顾及孩子孩子自尊和名声，将事态扩大化。
要在保护好孩子的前提下，深挖犯错的动机后，悄无声息地彻底教化孩子回归正确。
·保护孩子的名声，私密处理;·老师与家长无接缝配合;·找出行窃动机，精确纠错;·品行教育、金钱教育、物质教育缺一不可;·杜绝冤假错案，不冤枉孩子，也不护短姑息;·不要贴标签，不要定性，不要伤害;·宽恕并相信和鼓励孩子。
教育不是一步错，便永无翻身之地，不是把人性的恶一网打尽，而是要有宽恕，有包容，给足阳光，布施温暖，孩子自然会向着阳光的方向成长。
每一个孩子都是一块璞玉，经过老师温柔的手如切如磋，如琢如磨，将其打磨成温润如玉的谦谦君子。