班主任与家长沟通的技巧
班主任与家长沟通的技巧
班主任与家长沟通的技巧
班主任与家长沟通时，可采用以下技巧：
1. 尊重家长的情感和立场：班主任应该尊重家长的职业、背景、经验和情感，对家长提出的问题耐心听取和解答，不要轻易否定家长的看法和意见。
2. 着重沟通学生的问题：班主任与家长沟通时，应把重点放在学生问题上，客观地分析和反馈学生在学习、生活、交际等方面出现的具体问题，并根据学生的实际情况寻找解决办法。
3. 使用清晰简洁的语言：班主任应该使用清晰、简洁、具体的语言，避免使用含糊、抽象、教条的话语，使家长能够理解和接受班主任的观点和建议。
4. 注重沟通过程中的态度和语气：班主任在与家长沟通时，态度和语气应该温和、亲切、尊重，建立良好的沟通氛围，让家长感受到班主任的关爱和用心。
5. 关注时间和方式：班主任与家长沟通的时间和方式要合理安排，尽量避免在家长上班时间打扰家长，可以通过电话、短信、微信等方式进行交流。
总之，班主任与家长沟通是学生与家庭、学校之间的桥梁，需要双方积极配合、有效沟通，建立良好的师生家长关
系，共同促进学生全面发展。
如何有效进行家长和班主任的沟通？看这5篇范文!
如何有效进行家长和班主任的沟通？看这5篇范文！在孩子成长的过程中，家长和班主任是孩子学习和成长中不可或缺的角色。
家长和班主任之间的沟通关系非常重要，不仅可以帮助家长及时了解孩子在学习和生活中的情况，也能够帮助班主任更好地了解学生，更好地进行教育。
那么，如何有效进行家长和班主任之间的沟通呢？下面将会从以下几个方面进行分析和讲解。
一、建立沟通渠道建立家长和班主任之间的沟通渠道非常重要，这样不仅可以方便及时沟通，还能够避免沟通上的不畅和误解。
在孩子入学之前，班主任可以通过家长会、家长群等方式向家长介绍自己的联系方式，并告知家长自己的工作时间和沟通方式。
在学校规定的时间内，家长可以通过电话、微信或邮件等多种渠道与班主任进行交流。
二、做好信息共享家长和班主任之间的信息共享是非常重要的。
班主任应及时向家长汇报孩子在学习和生活中的情况，而家长也应及时向班主任反馈孩子身体和心理上的变化。
在进行信息共享时，应注意保护孩子的隐私，尽量不涉及他人的隐私。
三、确定沟通目的家长和班主任在进行沟通时，应明确沟通的目的。
家长要准确地表达自己的问题和需求，班主任也应充分听取家长的诉求和建议，进行沟通和协商。
在进行沟通时，应避免情绪化和语言攻击，以保持理性和客观。
四、注意时间和场合家长和班主任之间的沟通时间和场合也非常重要。
家长不宜在班级的上课时间或教学时间打扰班主任，也不应在敏感的场合或话题上进行沟通。
班主任要注意在合适的时间和场合向家长通报孩子的学习情况和成绩，更应该在家长会和家长群等公开场合向家长做好沟通工作。
五、建立互信互助的关系家长和班主任之间建立互信互助的关系，有助于推进教育事业的发展。
班主任应该充分尊重家长，理解家长的需求和关注，及时回复家长的信息和来访，以增加家长对教育事业的信任。
同时，家长也应该尊重班主任的工作和职责，了解并支持班主任的工作。
家长和班主任之间的合作和互通能够有效推动孩子的学习和成长，使家庭和校园在孩子的成长中相互协调和融合。
班主任与家长有效沟通的方法
班主任与家长有效沟通的方法班主任工作要得到家长的理解和支持，前提是赢得家长的信任，而沟通则是取得信任的最佳途径。
那么，班主任应该采取怎样的方式与家长进行沟通呢?家校合作，共同教育学生的教育模式该怎么建立呢?班主任与家长有效沟通的方法一、不轻易请家长班级管理中，遇到特殊的问题，需要寻求家长的帮助和支持，可以约家长来学校，但并不是每件事情都需要这样做。
许多家长的工作忙，有时来一趟学校很不容易，需要找领导请假，与他人倒班，甚至会被扣整月全勤奖的代价。
另外，家长们其实都不愿意因为自己的孩子表现的不好来学校，他们觉得没面子。
因此，他们会当着老师的面怒斥孩子，更有甚者会打孩子，有的即使当面不发作，回去也少不了牢骚和责罚。
如果这样会让学生们憎恨老师、反感教师，那学生以后的教育就更难开展了。
如果问题不严重、不复杂，我们经常找家长，久而久之家长就会对老师的能力产生怀疑，老师有没有能力管理班级啊?家长都管了老师有什么用?有些家长甚至会误解我们。
学生也会觉得我们老师无能，降低我们在学生中的威信，影响我们的教育效果。
所以说，当学生有问题或犯错时，我们首先要想一想问题是不很严重，我们能不能解决?有没有必要让家长来学校，如果能解决的就先自行解决，找适当时机再和家长沟通二、建立共识，取得家长的信任一切信任都是建立在有共识的基础上的，有了这种共识，就会在今后的合作中产生共鸣。
我们常常会有这样的体验：如果自己信任一个人，那自己一定和那个人有共鸣，否则就不会有信任。
家长要是信任老师，那这位老师一定要去了解他们的想法，并要认同他们的想法，并和他们有共通的东西，否则谈不上信任。
我们常说这样一句话：做老师一定要了解学生。
我觉得这还不够，如果要做一位称职的老师，那你一定要去了解家长，明白他们的要求，体谅、认同他们的想法。
了解家长的想法，认同他们的想法，达成共识，有了这种共识，信任也就有了基础。
三、注意言行举止，牢记自己的教师角色一个自尊自爱的人，才能真正得到他人的尊重。
班主任与家长沟通的技巧
班主任与家长沟通的技巧1、对待家长要一视同仁其实，每一个家长都是望子成龙心切的。
我们要尊重家长的这个基本的心态，给与一定的理解，不要与家长生气，当你尊重家长的一切优点与缺点时，你会觉得家长更好接近了。
孩子的问题也就会在平和的心态下寻求合适的解决方法。
2、学会换位思考，站在家长的角度看问题在共同的教育好孩子目标的前提下，我们当老师的要善于替家长着想，实施换位思考。
能从家长的立场上思考，像对待自己的孩子一样考虑到家长的困难，设身处地为家长谋划，协助他们走出困境，从而赢得了家长的信赖，那我们的教育就成功了一半。
现在，社会正处在转型与变革的时期，外面的世界很激烈也很精彩，家长的工作压力大，精彩的世界对孩子的诱惑也不可忽视，对家长来说，家庭教育的难度是很大的，如果我们没有诚心，不知道为家长着想，不注重家长的生命成长，只一味的追究和追加他们对孩子的教育之责，最终我们只会将自己孤立于家庭教育外，失去家长的配合。
3、以礼待人，以德服人对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。
在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。
只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
让家长明白他的意见很主要谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。
即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。
要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，间或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样能够对学生情况有更全面的了解。
班主任与家长沟通的方法和技巧
班主任与家长沟通的方法和技巧一、亲近家长，建立信任关系：1.热情接待家长：在家长来访时，热情接待，给予充分的关注和尊重，让家长感受到被重视和关心。
2.关注家长的需求：了解家长的期望、关注点和关心事项，在针对性的沟通中满足家长的需求，让他们感受到你对孩子和家庭的关心。
3.提供帮助与支持：主动询问家长是否需要帮助或有其他需要关注的问题，根据家长的需求提供相应的支持和帮助，协助他们解决问题。
二、及时沟通，保持信息畅通：2.提前预约面谈时间：在与家长进行面谈前提前预约时间，避免因为时间冲突而导致的无法顺利沟通的情况。
3.定期发送通知和反馈：及时向家长发送学校和班级活动通知、学生表现反馈等信息，确保家长能够第一时间了解到相关情况。
4.反馈及时详细：在面谈或书面反馈中，对学生的表现进行具体细致的描述和评价，让家长对孩子的情况有更直观的了解，便于针对问题提供有效帮助和指导。
三、沟通技巧，有效解决问题：1.保持冷静和客观：在与家长沟通时，始终保持冷静和客观的态度，不偏袒任何一方，全面了解问题的来龙去脉，寻找合理有效解决问题的方法。
2.倾听和理解：重视倾听家长的意见和建议，换位思考家长的角度，深入了解家长的关注焦点和期望，使家长感到被尊重和理解。
3.积极回应反馈：对于家长的反馈，有针对性地做出回应，及时解答家长的疑问，提供可行的解决方案，并与家长及时沟通进展和处理结果。
4.预防和化解矛盾：对于可能出现的矛盾和问题，提前进行预判，并进行积极的沟通和解释，以减少矛盾的发生和升级。
四、与其他教师、班主任配合：1.信息共享与协同：与其他教师和班主任之间保持信息共享与协同工作，及时将有关家长的信息和反馈交流给相关人员，形成合力解决问题。
2.沟通标准统一：在与家长沟通时，要尽量保持沟通标准的统一，避免给家长造成混乱和困惑。
3.互相支持与借鉴：班主任和其他教师应相互支持、借鉴，共同提升沟通技巧和解决问题的能力，形成良好的合作氛围。
班主任怎样与家长沟通
班主任怎样与家长沟通班主任和家长的沟通技巧01第一，改变传统教子观念。
家长要改变传统观念，加强社会责任感，树立为国教子的思想，克服把孩子当成自己私有财产的心理，认识到孩子是未来事业的接班人，他们的成长关系到国家的兴旺、民族的发展，按国家对人才培养的规格去做，这样才能站得高、看得远、放得开、收得拢。
第二，鼓励参加集体活动。
鼓励孩子参加集体活动，让他(她)多与同龄的同学一起活动，用群的功能弥补独的缺陷。
通过集体活动过程中的冲突，使孩子反省自己，知道不能恣意妄为，必须同时为别人考虑。
因此，如果孩子(尤其是低年级小学生)喜欢和同学们一起活动，教师和家长不应予以抵制，而应让他们玩个痛快。
倘若过度保护孩子，担心他们会吃亏或被人欺负，孩子日后将难以适应社会。
如果孩子不喜欢和同学玩，教师和家长就有必要作适当的引导，鼓励孩子大胆地走出教室、走出家门，避免他们形成孤僻的性格。
第三，避免自我中心意识。
家长要摆正独生子女与成人的关系。
孩子一出生，家长就要注意不把他置于家庭的特殊地位，避免孩子形成自我中心的意识。
平时孩子的一言一行、一举一动，都不应使其产生特殊感，让孩子明白他虽然是家中的独子，但是没有特殊的地位和特殊的权利，和家庭成员一样平等。
做到这一点，关键在于从日常小事抓起。
例如，家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐;吃东西时，要让孩子养成分份的习惯;看电视时，不要让孩子一人独占座位;家里来了小朋友，应教育孩子把玩具给大家一起玩。
第四，坚持协调一致。
不论是家长还是教师，对孩子的要求都应该坚持不懈，坚持一致性和连贯性原则。
如果孩子感到教育的坚决性、合理性，就能达到事半功倍的效果。
教师与家长、家长与家长之间要协调一致，最好不要发生矛盾。
实在存在分歧时，应在孩子不在场的情况下表露出来，并进一步商讨，统一认识。
第五，舍得孩子吃苦。
在实际生活中，要让孩子吃一点苦，消除他们身上的娇气。
比如在孩子的物质生活方面，不要提供太好的条件，吃要保证营养，但不要太多、太精;穿要整洁、大方、舒服，不要豪华、艳丽;玩要益智、耐用，不要总是买新玩具或学习用品，让孩子养成勤俭朴素的好习惯。
班主任如何和家长沟通
班主任如何和家长沟通班主任与同学打交道最多、最频繁，而每一个同学的背后，都关联着一个家庭，甚至几个家庭。
因此，班主任与家长的沟通、沟通，就要讲究艺术。
下面第一我整理了班主任如何和家长沟通，供你阅读参考。
班主任与家长的沟通技巧011、要了解同学的家庭状况，这是沟通的必要预备。
一个有问题的同学，他的背后往往存在一对有问题的父母。
因此，要了解同学家庭状况，要清晰家长的文化程度、职业、家庭结构等同学性格成长的环境因素。
这很有利于我们对症下药，实行针对性的措施。
2、要公平对待家长，树立公正形象。
由于每位同学的家庭背景和状况的不同，我们作为班主任的不能人为地把同学和家长分成三六九等。
特殊是遇到处理同学问题且涉及到双方家长时，且不行以貌取人，以职取人，以财取人。
班主任应一碗水端平，亲切热忱、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。
班主任"为人师表'，是同学效仿的典范，是同学的一面镜子。
班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对同学产生深远的影响。
因此，班主任应公正、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给同学心灵造成极大的损害，进而转化为对社会的绝望，严峻影响他们日后的世界观、人生观和价值观。
公平相待，是沟通的桥梁。
对家长，我们要像对待自己的家人、同事、伴侣一样公平友好。
和家长谈话肯定要客气，要留意礼节，不起高调，不发火。
要以平常心对待犯错误的同学，要知道订正同学的错误是班主任工作的职责，也是家长的愿望。
班主任与同学家长距离近，语气随和，提出的要求和建议就能被家长开心地接受。
3、敬重家长是沟通的第一原则。
敬重家长是处理好班主任和家长关系的首要条件。
要敬重家长的人格，绝不能说羞辱家长的话。
同学做错了事，违背了纪律，损害了集体荣誉，这当然让班主任恼火，但是，千万不能把气撒在家长身上。
见到家长，或者是拿起电话，二话不说，就数落同学在校的种种不良行为，进而指责家长，让家长领走同学。
班主任工作中的家长沟通技巧
班主任工作中的家长沟通技巧班主任担负着对学生进行全方位管理和教育的责任，而与家长的沟通是班主任工作中不可或缺的一部分。
正确的家长沟通技巧可以促进学生学习和成长，增强家校合作，下面将介绍几种在班主任工作中有效的家长沟通技巧。
一、积极主动地与家长建立联系作为班主任，积极主动地与家长建立联系是非常重要的。
首先，班主任可以通过开学家长会、班级群或家长微信群等方式与家长进行沟通。
其次，班主任可以主动与家长进行电话或面对面会谈，了解学生在家庭环境中的情况。
这样，班主任能够更全面了解学生的家庭背景，为后续的工作做好准备。
二、倾听和理解家长的需求和关切在与家长沟通的过程中，班主任应该始终保持耐心和倾听。
家长作为学生的监护人，对学生的关心和需求是理所当然的。
班主任应该在沟通中尊重家长的意见，理解他们的关切，并寻找解决问题的方式。
当家长提出问题或建议时，班主任应该认真倾听，并及时回应和处理，使家长感受到合作和支持。
三、及时有效地传达信息班主任在与家长沟通时，要及时将学生的相关信息传达给家长。
例如，学生的学习成绩、优缺点、课程表等。
班主任要确保这些信息准确无误地传达给家长，避免产生误解或不必要的担忧。
同时，班主任还应该向家长传达学校和班级的相关信息，包括教育活动、家长会议、学校政策等，帮助家长更好地参与学生的教育。
四、建立良好的家校合作关系家校合作是学生综合素质教育的基础，班主任在与家长的沟通中要努力建立良好的家校合作关系。
班主任可以邀请家长参加学校和班级的活动，包括家长会、开放日、社区服务等，让家长了解学校和班级的现状和发展。
同时，班主任还可以邀请家长在日常生活和学习中积极参与和监督学生，共同促进学生的成长和发展。
总结：班主任工作中的家长沟通技巧是促进学生发展的关键。
通过积极主动地与家长建立联系，倾听和理解家长的需求和关切，及时有效地传达信息，以及建立良好的家校合作关系，班主任可以更好地与家长合作，共同关注学生的成长和发展。
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班主任与家长沟通的技巧
“做老师难，做班主任更难”。
现在的学生今非昔比，在学习的过程中会出现许许多多的问题，如：早恋、打架、旷课、上网、顶撞谩骂老师等。
为了达到更好的教育效果，班主任往往会请家长到学校来共同解决问题。
现在每个班级都有六十多个学生，每个学生都有好几个家长。
每个家庭的家庭环境、文化程度、思想认知、经济条件等等各个方面都存在一定的差异。
每个问题学生的背后往往都有一个问题家长存在。
我们作为教师和不同性格特点的家长沟通交流的时候还应该注意分类对待，注意方式方法。
一、负责任型的家长
这类家长往往会把问题看的非常的严重，心里比较紧张，认为孩子不应该犯此类错误，大多有“恨铁不成钢”的心理。
一旦得知情况，火气很大，对学生非打即骂，在教师面前严厉的训斥自己的孩子。
此类家长责任心很强，态度非常的积极，只要班主任有需要就会积极主动的配合，对学生也起到强大的威慑作用。
但是这种独裁式的处理方法仅仅是发挥家长的威严，有利于减少学校教育的阻力，保障教育教学活动的顺利进行，但却没有对学生进行情感攻势，在很多时候学生表面上是屈服了，但实际上内心是不以为然的，教育的效果不是很明显。
面对此类家长，班主任应该把握好通告信息的度。
应该把事件讲详细，慎重分析事件的前因后果，不能充当导火线，建议家长采用合理的方式来解决问题。
变盲从教师为利用自身优势来面对自己的孩子，用刚中带柔的策略来瓦解学生的固执。
我班里曾经有这样一位学生，开学的时候成绩还是不错的，很有希望能上重点中学的，后来迷上了上网，成绩一落千丈。
得知这一情况后，我马上对其进行教育工作，分析利弊，经过多次的交谈，该学生拿出了坚强的决心，表示不再去上网，并请老师和同学对自己进行监督。
为了防止该生周末偷去上网，我把家长请来学校。
一听说自己的孩子偷偷去上网，还没等我把事情讲清楚，家长火冒三丈，急于兴师问罪，就在办公室里严厉的训斥孩子，还扬起巴掌要打学生。
这样一来家长和学生之间就直接站在了对立面，冲突很严重，遇上叛逆的学生他就会故意去上网气家长。
这种状况给班主任的教育工作带来了很大的麻烦。
有些时候甚至会使班主任的工作成果毁于一旦，前功尽弃。
面
对此次失败，作为班主任的我没有引导好家长，没有同家长事先商定解决问题的方案。
二、溺爱型的家长
这种家长比较欣赏自己的孩子，对其缺点不够重视，甚至避而不见。
重养轻教，尽其所能满足孩子所有的要求，保证孩子不受任何一点委屈和伤害。
做事听之任之，不加任何的干涉。
只要孩子取得一点成绩就给予物质的奖励，确保孩子在班级中的优越感。
在农村此类家长很多。
许多学生的父母都在外打工，有爷爷、奶奶照顾，这种隔代的家长对孩子的溺爱程度就更深。
在这种家庭中长大的学生都比较自信甚至是自负，一旦碰到问题却无从下手，不知该如何解决，对事物的艰难性缺乏足够的心理准备。
接到老师的通报时家长并不完全相信老师所言。
他们会及时的与学生取得联系，或者四处打听，寻求学生版本的事件过程，并且很快就会把对事件的认识归结到学生的立场上。
反过来在与老师讨论问题的原因，最终的结论往往是“问题不大”“暂时现象”等，建议老师不要大惊小怪，不要把小事情搞大，认为区区小事不会影响孩子的成长。
这种与学生同角度看问题的家长，不是教育工作的坚强后盾，仅仅是可以争取的力量。
对这种家长，班主任平时就应主动与其沟通，将学生日常的学习表现告诉家长，使其做到心中有数。
用词要恰当，不渲染不回避，多举事实不做评价，并且要人证物证都有，防止学生回家后“翻供”。
另外出现问题时班主任应有孤军作战的思想准备，不是特别严重的问题尽量不要惊动家长，形成处理结果后在告之家长。
做通学生的思想工作是家长顺利接受结果的前提，日常的交流与信任是老师与家长合作的基础。
班主任与此类家长接触时要慎重。
对于家长的认同不可强求，赢得几分是几分。
若过于激进，就会把家长推倒学生那边，这样一来，既不利于问题的解决又不利于学生的发展，甚至会引发老师与家长之间的矛盾。
此类家长以女性家长。
；居多，班主任与其接触时更应注意。
三、搪塞型的家长
此类家长明白老师的好意，也想维护老师的积极性，不过更不想让孩子受委屈，心疼孩子的委屈，总认为孩子不懂事，犯错误有一千个理由一万个原因。
当得知孩子犯错误时完全附合老师，甚至能和老师一起批评自己的孩子，但心里心疼孩子的要命。
可一
离开老师的视线，对孩子却是嘘寒问暖，完全忘了作为家长应尽的职责。
有的家长甚至唱反调，和孩子一起数落老师挑剔同学，无原则的迎合孩子，以求孩子一时的畅快。
这种家长是最不合格的一类。
他们只知道爱孩子，却不知道如何教育自己的孩子。
对于这类家长，班主任要多打听多了解，做好准备。
家长的牢骚来自学生。
所以老师与学生打交道应做到公平公正公开，尊重学生的情感。
对于学生敏感的话题要么不讲，要么就讲的精、讲的准，赢得学生对你的敬佩。
在班级管理中加强舆论引导和监督，及时纠正班级中不积极的言论和做法，减少学生和家长的怨恨情绪的产生。
一旦此类学生犯了错误，遇到问题，应先对其正确的地方给予肯定，在指出不足的地方，多表扬少批评，尽可能的获取他的信任。
利用学生的信任促使其自我反省，最终做通学生的思想工作，这样的话家长也就无话可说了。
如果做不好学生的思想工作的，一定要家长协作的，应该先将家长请到办公室里，一起探讨解决的方法，统一口径，然后再叫来学生一起进行说服教育工作。
学生走后，再次与家长进行交流，强调家长与老师保持一致的重要性，不给家长与学生独处的机会，从而保证教育的有效性。
面对此类家长，老师应多向家长介绍学生日常生活学习中的细节，使家长感受到老师对其孩子的关心和重视，从而取得家长对老师的信任。
四、漠不关心型的家长
此类家长自身文化水平比较低或工作繁忙，或家庭情况特殊，对孩子的教育很不重视。
孩子送到学校后，就不闻不问了。
平时从不会主动来学校或打电话给老师了解孩子的情况。
当孩子出现了问题后，对老师的通报表现的很不耐烦，敷衍了事，不能拿出时间来专门思考孩子的问题。
见了孩子也不主动询问孩子的在校表现，更不会就已出现的问题对孩子进行教育。
这类家长不会和老师发生冲突和争执，对学校的教育工作没有任何的帮助。
他们认为孩子送入学校就是学校的责任了，平时的交流完全是多余的。
如果老师与其主动联系的次数过多就会引起他们的反感。
我曾经有过这样一位学生。
他是养父母抱养的，后来他的养父母有了自己的孩子，就开始嫌弃他，对他不管不问。
在同学中他经常受到他人的嘲笑，为了维护自尊他经常用拳头来对付其他同学。
为此我经常找他谈心，但效果不是很好。
一次为了一件小事，把同学暴打了一顿，花去上千块的医疗费。
我打了好几通电话，他的家长才肯来学校。
到学校后对老师的述说很不耐烦，甚至很严厉的责问：
我的孩子送到学校，你们作为老师有责任帮我教育好，为什么还要来找我呢？对这种家长，老师应把握好交流的时间和频率，讲话要简明扼要，直奔主题，不可拖泥带水。
要多介绍问题的严重性，强调事件的负面影响，对家长要讲清具体的要求。
一般来说这类家长都比较粗心，对孩子的许多行为习惯都没教育好，需要老师花更多的时间和心思，但这种学生的独立自理的能力很强。
在跟家长沟通的时候应多强调这样的亮点，这样可以拉近与家长的距离，增加彼此之间的信任，只有摆明利害关系，击中要点，引起关注，才能发挥家长的积极性，从而更好的教育学生。
学生有千万种，家长也有千万种，与家长沟通的方式也应因人而异，因人制宜。
与家长交流时老师事先应该多方打听，了解一些家长的情况。
接触时多听少说多观察，看准之后再采取相应的策略。
无论家长是哪种类型，家长老师合作的出发点都是为了学生的健康成长。
只要班主任在日常的工作中付出细心、真心、诚心和爱心，一定会赢取家长的信任，与家长和谐相处。