小学留守儿童个案分析

小学留守儿童教育个案分析

近年来，随着我国城镇化进程的加快,外出务工人员的增多，留守儿童呈逐年上升趋势，留守儿童是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成他们在学习与心理发展方面存在以下问题:学习情况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全等，作为一线的老师，我想我们有必要也有义务把更多的关注投向留守学生，给予他们更多的关爱！所以我对我班上的学生进行了调查分析。

一、学生的基本情况

姓名：张鹏鹏性别：男年龄：9岁二年级学生

二、问题及行为表现。

1、性格内向。不能和同学打成一片，同学不和他玩。总是沉默寡言，集体活动时，总喜欢一个人坐在位置上发呆

2、学习缺乏主动性。经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。

3、有依赖和惰性心理，聪明但懒惰不爱多动脑，不爱思考问题学习习惯不好。

4、卫生习惯不好，个人卫生不好。

5、主要原因是由于父亲常年外出打工，母亲早年去世，跟随奶奶生活，仅上二年级，奶奶对孙子疏于管教。

三、调查访谈结果

通过调查、家访和对其本人的访谈，我了解到他父亲常年外出打工。其母亲在张鹏鹏6岁时因病去世，张鹏鹏一直跟随奶奶生活，因

为奶奶年纪大了，腿脚不灵便，对孙子的管教疏松，也不知如何管教，孩子回家不写作业，也不太管，随着孙子的渐渐长大，一些坏习惯也越来越多，其父亲也感觉对儿子无所适从，也有愿与老师沟通。由于家庭监督基本处于空白状态，就养成了他的惰性，学习缺乏自觉性，老师布置的作业能拖则拖，作业靠老师督促才会交。学习习惯也不好，粗心马虎，由于根基打得不牢，使学习成绩不断滑落。越来越差，也缺少了自信并产生自卑心理。

四、个案分析

针对张鹏鹏同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：

1、鉴于他从小缺少母爱，又被奶奶所溺爱，在平时的习惯和行为上很少管教，过于放纵，导致他缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。

2、在平时的活动中，由于自身个人卫生不是太好，同学们都不愿意和他玩，让他很孤独，慢慢的形成了内向的性格。在班级里，由于知识掌握不牢。也就极易产生了自卑心理。认为反正也就这样了，自暴自弃，致使成绩下降，加之部分学科的老师对他采取训斥等过激的态度等，使他对自己失去了信心。

五、采取的方法和实施过程

基于以上情况，我在教育的过程中采取了以下措施，并起到一定的效果。

1、用“爱心”换起信任。俗话说得好：“亲其师，信其道”，“在家

靠父母，出门靠朋友”。学生还小，对父母的依赖更强烈，然而，父母的依赖没有了，学生的心灵得承受多大的压力呀！为了让张鹏鹏对我有依赖感，我时常在下课的时候问他是否听懂了，学习上有什么需要帮助的。课余时间对他问寒问暖。生病时我把他带到药店，给他治病，让他那颗孤独的心得到安慰。渐渐地他把我当成了朋友。

2、帮助学生树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐。在学校里，我采取暗示其他的小朋友邀请张鹏鹏一起做游戏，当发现他偶尔接受同学的邀请并高兴的参加活动时，马上给予表扬鼓励。慢慢的张鹏鹏融入到了班集体中，对于张鹏鹏的进步，我及时与家长取得联系，请家长配合鼓励学生请小伙伴到家中做客，这样学生的好朋友逐渐的多起来，语言表达能力得到了提高。回答问题时张鹏鹏的声音也变得更响亮了。

3、家校合作，共同努力。留守儿童父母应摆正工作与学生的关系，认清童年经历对人一生发展的重要作用及亲子关系在儿童教育中的重要作用，学习一些必要的家教知识。父母平时在外地应多与学生联系，尽量多创造条件与学生在一起，尤其要注重“亲子沟通”的质量。在沟通、交流中，应培养学生一定的是非观念，让学生明白父母虽然不能常伴身边，但不是不爱他们，而是对他们更深沉的爱，是为了给他们将来创造更好的生活、学习条件才去打工的。父母还应告诉学生外出打工的辛苦，教育学生从小要像父母一样不怕吃苦，并为有这样爱自己的父母而自豪。这些道理的讲解，对于越小的学生越要结合父母的实际行动，例如：可让学生去实地参观、感受一下父母的工作；

通过邮寄书、玩具、新衣、贺卡等方式让学生感受到父母的关爱，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。

六、教育效果

经过近两个月的了解及教育，张鹏鹏有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，张鹏鹏对学习目的有了明确的认识，能在上课认真听讲，保质保量地完成各门功课，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识、身心健康的少年儿童。