人教版七年级上册语文《童趣》
人教版七年级上册语文第五课《童趣》
第五课《童趣》（建议安排2课时）[学习导引]《童趣》通过回忆童稚时代的几个趣事，表现了儿童丰富的想象力和联想能力，告诉我们人生是丰富多彩的，外部世界怎样，很大程度上取决于你对它的态度，我们要善于感悟，从中获得物外之趣。
这是我们第一次学习文言文。
同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。
第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。
第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文中的“明察秋毫”、“庞然大物”、“怡然自得”等成语。
[典题例析]例题：文言词的解释，有的可用加字的办法，如“必细．（仔细）察．（观察）其文理”；有的要用换字的办法，如“昂．（抬）首．（头）观之”。
试选用其中一种方法解释下列各句中加点的字。
明．（）察．（）秋毫必．（）细．（）察其纹理故．（）时有物外之趣．（）私．（）拟作群鹤舞．（）于空中则或．（）千或百昂．（）首观．（）之果．（）如鹤唳．（）云端参考答案：清楚观察一定细心所以乐趣私下飞舞有的抬起观看果然鸣叫[课时训练]训练一一、填空。
课文《童趣》选自《》，作者是代文学家。
课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“”的经过。
人教版初一上册《童趣》语文教案(通用
人教版初一上册《童趣》语文教案(通用一、教学内容本节课选自人教版初一上册《语文》课本，具体章节为第三单元《自然与社会》中的《童趣》一课。
本课详细内容主要包括：回忆童年时光，感受童年的美好与纯真；通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面；学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。
二、教学目标1. 让学生通过学习本文，感受到童年的美好与纯真，激发他们对生活的热爱。
2. 培养学生观察、体验和想象的能力，学会用生动、具体的语言描绘生活中的美好事物。
3. 让学生掌握本文的写作技巧，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面。
2. 教学重点：学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，让学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受童年的美好与纯真。
3. 讲解课文：结合课文内容，讲解本文的写作技巧，引导学生学习如何运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，描述一个充满童趣的场景。
5. 例题讲解：选取课文中的一个典型例句，分析其写作技巧，并让学生模仿练习。
6. 随堂练习：让学生运用所学的写作技巧，描绘一个自己童年的美好画面。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学写作技巧，完成一篇描绘童年趣事的作文。
六、板书设计1. 板书课题：《童趣》2. 主要内容：童年的美好与纯真描绘童趣的方法与技巧生动、具体的语言表达七、作业设计1. 作业题目：我的童年趣事八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生学会运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣，教学效果较好。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现生活中的童趣，并将其运用到写作中，提高写作水平。
人教版初中语文七年级上册 童趣 PPT课件
解释加横线的字
1、故时有物外之趣
（故，所以；时，时常）
2、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，做青云白鹤观
（以，用；之，它们；观，景观）
3、以丛草为林
（以，把；为，作为）
4、神游其中，怡然自得
（其中，它们中间）
5、舌一吐而二虫尽为所吞
（为，被）
课后作业
推开那扇窗，你看到了什么？
要求：请发挥你的想像，写一个片 段。
原文释义
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫， 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外 之趣
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛 直视太阳，连最细微的事物也看得一清 二楚，每次遇见细小的东西，一定要仔 细观察它的纹理，所以常常能感受到超 出事物本身的乐趣
原文释义
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之 所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观 之，项为之强 夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我私 下把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这 么一想，眼前果然就出现了千百只白鹤 ；抬头观看它们,脖子因此而变得僵硬。
教学目标
在熟读课文的基础上，培养语感，达到 背诵的目的； 理解作者的精神体验——“物外之趣”； 领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像 力。
本课生字
童稚 （ zhì ） 项为之强（jiāng ） 怡然称快（ yí ） 土砾 （ lì ） pá ng 庞然大物（ ） 藐小 （ miǎo ） 鹤唳云端（ lì ） āo tū 凹凸（ ） 丘壑 （ hè ） là i háma 癞虾蟆（ ）
2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？
（1）小—大。 （2）丑—美。
如：丛草—树林 虫蚊—禽兽 土块—峰、谷 如：蚊虫飞舞—白鹤舞空 如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱
（3）益虫—坏人
初中语文人教版七年级上册第一单元第五课：《童趣》课件
初中语文人教版七年级上册第一单元第五课：《童
趣》课件
文言文导学
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习目标：1、熟读背诵
2、用心领会,能见言而知意
3、积累文言词汇
作者及作品简介
沈复（1763～？）
中国清代散文家。
字三白，号梅逸。
江苏苏州人。
工诗画、散文。
一生为幕僚。
《浮生六记》
一部自传体作品。
记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。
因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。
《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。
有英、法、德、俄等多种译本。
《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。
读准字音
童稚（）藐（）小
项为（）之强（）鹤唳（）云端
怡（）然称快凹（）凸（）
土砾（）壑（）。
童趣(沈复)原文
童趣(沈复)原文童趣(沈复)原文及原文编入人教版七年级上册语文教材，第5课，为精读课文。
原文如下：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文我回忆自己年幼的时候，能够张大眼睛直视太阳，也能注意到最细微的事物。
（当我）见到微小的事物，必定会仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
蚊子的嗡嗡声如雷，我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞。
我心里这样想，成千上百的蚊子果真变成白鹤了；我抬着头看它们，脖子也因此僵硬了。
（我）又留几只蚊子在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边鸣叫，形成青云白鹤的观，果然就像白鹤在云端飞鸣，因此我高兴得拍手叫好。
我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神仔细观察，把丛草比作树林，把虫蚁比作为野兽，把土块凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山沟，凭着想像在其中游玩，（感到）安适愉快十分满足。
有一天，（我）看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察。
兴趣正浓厚（的时候），突然有一个庞然大物，推倒山压倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，（它）舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了。
我那时年纪小，正看得出神，不禁大吃一惊。
我定了定神，捉住了这只蛤蟆，鞭打蛤蟆，（把它）驱赶别的院子去了。
注：1.节选自《浮生六记闲情记趣》（自传体散文）。
题目是编者加的。
《童趣》的原文和翻译
《童趣》的原文和翻译童趣作者：沈复原文编入人教版七年级上册语文教材，第5课，为精读课文。
原文如下：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文我回忆自己年幼的时候，能够张大眼睛直视太阳，也能注意到最细微的事物。
（当我）见到微小的事物，必定会仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
夏天蚊子的嗡嗡声如雷，我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞。
我心里这样想，成千上百的蚊子果真变成白鹤了；我抬着头看它们，脖子也因此僵硬了。
（我）又留几只蚊子在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边鸣叫，形成“青云白鹤”的景观，果然就像白鹤在云端飞鸣，因此我高兴得拍手叫好。
我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神仔细观察，把丛草比作树林，把虫蚁比作为野兽，把土块凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山沟，凭着想像在其中游玩，（感到）安适愉快十分满足。
有一天，（我）看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察。
兴趣正浓厚（的时候），突然有一个庞然大物，推倒山压倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，（它）舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了。
我那时年纪小，正看得出神，不禁大吃一惊。
我定了定神，捉住了这只蛤蟆，鞭打蛤蟆，（把它）驱赶别的院子去了。
注释1.节选自《浮生六记·闲情记趣》（自传体散文）。
七年级语文《童趣》的教案
七年级语文《童趣》的教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《童趣》的主题和内容。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
培养学生的创造力和想象力。
1.2 教学内容课文《童趣》的阅读与理解。
分析课文中的文学手法和修辞技巧。
探讨课文中的主题和情感表达。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入：通过图片或故事引起学生对童年的回忆，激发学生的兴趣。
阅读：学生自读课文《童趣》，理解课文的大意和内容。
解析：教师引导学生分析课文中的文学手法和修辞技巧，解释生词和难点。
讨论：学生分组讨论课文中的主题和情感表达，分享自己的观点和感受。
总结：教师引导学生总结课文的主要内容和教训，强调重点和难点。
2.2 教学方法自主学习：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。
合作学习：学生分组讨论和合作，培养团队协作的能力。
引导式学习：教师引导学生思考和探索，培养学生的思维能力和创造力。
第三章：教学资源与材料课文《童趣》的文本。
相关背景资料和参考书籍。
多媒体教学设备。
3.2 教学材料学生课本《童趣》。
笔记本和文具。
相关图片或故事资料。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
作业完成情况：检查学生完成的作业质量和速度。
阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的理解能力和进步情况。
4.2 教学反馈课堂反馈：教师在课堂上给予学生及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高。
作业反馈：教师在批改作业时给予具体的评语和建议，帮助学生提高作业质量。
测试反馈：教师在测试结束后给予学生详细的评价和反馈，帮助学生了解自己的不足和提高方向。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生进行写作练习，让学生尝试创作自己的童年故事或趣事。
邀请家长或专业人士来讲解自己的童年经历和趣事，增加学生的了解和兴趣。
引导学生阅读其他相关的文学作品，如童话故事或成长小说，提高学生的文学素养。
组织学生参加相关的文学比赛或活动，提高学生的表达能力和创造力。
七年级语文上册 5 童趣 课文解读
《童趣》是课程标准试验教科书七年级上册第一单元的一篇文言文。
这个单元的课文写的是作者对于人生的体验和思考，《童趣》中作者回忆了童稚时代，一种平常的景象或事物，通过想象和联想，变得美丽而又奇特，从中获得了许多“物外之趣”。
阅读此文将引导学生体验人生。
《童趣》这篇课文节选自《浮生六记•闲情记趣》。
《浮生六记》是一部自传体作品。
记叙了作者沈复与妻子陈芸志趣相投，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。
因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。
《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》、《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。
有英、法、德、俄等多种译本。
《童趣》这篇文章实为《闲情记趣》开头的一段文字，因为内容相对独立，所以可以独立成文。
这段文字重点描绘了作者童年的趣事。
全文按照“总—分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写。
先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣，其中“明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”为下文作铺垫。
然后分说三件趣事：第一件趣事是观蚊如鹤之趣，视飞蚊为“群鹤舞空”，于蚊帐中玩蚊子，“我”为之“怡然称快”；第二件趣事是神游山林之趣，视小草为树木，虫蚊为走兽，土砾为丘壑，“我”神游其间，怡然自得；第三件趣事是观二虫相斗，见到“庞然大物”的蛤蟆吃掉了二虫，“我”生气，“鞭数十，驱之别院”。
至此，几个分散的小故事就连缀成一个整体，取得了形散而神不散的散文效果。
歌德说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”这表明儿童的想象具有特殊的夸大性，喜欢夸大事物的某些特征或情节，从而产生丰富奇异的想象。
本文正是通过大胆的想象，进行高度的夸张来极力张扬童趣。
将本文安排在七年级第一单元第一篇文言文这个重要的位置上，不仅考虑到学生的年龄特征，这样的趣事容易引起学生的阅读兴趣和生活共鸣。
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初中语文试卷
马鸣风萧萧
《童趣》
第一部分：基础知识
1．本文选自，作者是代文学家。
（3分）2．给加点字注音并解释：（5分）
⑴昂首观之，项为之强．。
（）（）
称快。
（）（）
⑵果如鹤唳云端，怡然
．．
⑶神游其中，怡然
自得。
（）（）
．．
为丘。
（）（）
⑷以土砾凸者
．．
⑸凹者
为壑（）（）
．．
3．解释下列成语的意思：（4分）
明察秋毫：
鹤唳云端：
怡然自得：
庞然大物：
4．文章所记闲情之趣有多种，请填写：（3分）
有想象之趣，比如：
有细察之趣，比如：
有童稚之趣，比如：
5．各写一个含有下列词的成语：（3分）
张（）昂（）素（）
6．翻译下列句子：（6分）
①故时有物外之趣。
②神游其中，怡然自得。
③忽有庞然大物拔山倒树而来。
7、文章开篇写了“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”，这段文字在全文中起什么作用？（4分）
8、“庞然大物，拔山倒树而来”这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？（5分）
第二部分：阅读分析
（一）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
此皆幼时闲情也。
9．第一段中统领全文的一个词语是。
（3分）
10．“我”能得到许多闲情之趣的原因
是。
（3分）
11．点明时间的一个词语是。
（3分）
12．第二段所记之趣源自于。
（3分）13．第二段中点明所写内容属想象的一个词语是。
（3分）14．文中“昂首观之”的内容有哪些？（4分）
15．说说“项为之强”的表达作用是什么？（4分）
16．文中的一个被动句
是。
（3分）
17．与课文首句相呼应的一个句子
是。
（3分）
18．第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子
是。
（3分）19．第二段中“又”的用法应该是（）（3分）
Ａ．表示重复或继续Ｂ．表示几种情况或性质同时存在
Ｃ．表示意思上更进一层Ｄ．表示转折，有“可是”的意思
20．第一段与二、三、四段的关系是。
（3分）
21．文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？（3分）
22．“双丛草为林，以虫蚊为兽”的意思
是。
（3分）
（二）
揠苗助长
宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
23、解释下列加点的字。
（4分）
⑴谓其人曰（）⑵今日病矣（）
⑶予助苗长矣（）⑷其子趋而往视之（）
24、下列句子中的“之”字与其他三项用法不同的一项是（）（3分）
A、闵其苗之不长
B、其子趋而往视之
C、助之长者，揠苗者也
D、非徒无益，而又害之
25、翻译下面的句子。
（4分）
⑴天下之不助苗长者寡矣。
⑵苗则槁矣。
26、写出几个含有“寡”字的四字成语（写的越多越好）：（3分）
27、本文从结构上可分为两层，试用“||”在文中标出层次；另外从表达方式上看，第一层以为主，第二层以为主。
（4分）
28、读完这段文字后，你从中受到什么启示？（5分）
《童趣》答案
1．略2．注音略。
通“僵”，僵硬；鸣叫；愉悦，高兴；碎石；山谷3．略4．“私拟作群鹤舞空”等句；“定神细视，以丝草为林”等句；“神定，捉虾蟆……别院”5．略6．⑴因此常有超脱于尘世以外的乐趣。
⑵便在其中安闲自在地神游着。
⑶突然有一个大家伙掀倒“山”压倒“树”地走过来。
7．总
领全文或引起下文8、恰当。
这时的作者已陶醉在他想象的境界之中，眼前的癞蛤蟆与蚊虫相比，自然成了“庞然大物”，它的突如其来，形容为“拔山倒树”就不难理解了。
9、物外之趣10．细察11．童稚时12．夏蚊成雷13．私拟作14．前句15．写出了“我”的专注，侧面烘托出想象世界的美好。
16．舌一吐而二虫为所吞。
17．“余年幼”句18．方出神，不觉呀然惊恐。
19．Ｃ20．总分关系21．两件事，表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。
22．把草丛当作树林，把虫蚊当作野兽。
23．⑴告诉，对……说⑵疲倦⑶我⑷快步走24、A 25、⑴天下不想帮助禾苗生长的人很少。
⑵禾苗却枯死了。
26、寡谦鲜耻、孤陋寡闻、薄情寡义、寡不敌众等27、“||”应标在“苗则寡矣”的后面；记叙；议论28、无论做什么事，都要符合事物的本身规律（意思相近即可）。