小学一年级语文教案——《春笋》
小学一年级语文《春笋》课堂教案
小学一年级语文《春笋》课堂教案一、教材分本篇课文是小学一年级上册语文教材中的一篇课文。
以春天的春笋为主题，描绘出春笋的形态和生长过程，培养学生对大自然的观察力和态度，同时运用寓言教育的手法，教育学生要具有顽强的生命力和健康的生活方式。
二、教学目标知识与技能目标：1.理解春笋在春天里迅速生长的过程。
2.了解春笋不仅是一种美食，也是一种大自然的奇迹。
3.掌握一些春笋的基本知识和相关词语。
情感与态度目标：1.培养学生对自然的热爱和敬畏之心。
2.倡导健康的生活方式。
3.培养学生勤奋进取的精神。
三、教学过程1.导入环节教师出示几张春笋的图片，引导学生观察和描述，学生依次回答春笋的形态、色彩、味道、生长地点等问题。
通过观察和描述，引导学生对春笋产生浓厚兴趣，为后续教学打下基础。
2.新课呈现教师通过简要的概述，介绍春笋的生长过程和特点。
随后，教师用幻灯片呈现学生所学习的句子，逐句解读和讲解。
在这个过程中，教师注意进行语音、语调的模拟，让学生更好的理解课文的内涵和情感。
3.课文品读教师分段逐段解读课文，确保学生可以听懂并根据教师的提问回答。
同时，通过教师讲解，学生可以认识一些生产春笋的常见做法和地点，如春笋要在暗处培育等等。
4.课外扩展通过课堂互动和讨论，引导学生发散思维，了解一些相关的春笋知识和文化典故。
例如，春笋与《孟子》中的寓言故事“穷则独善其身、达则兼善天下”，这样的典故可以让孩子在享受生命的同时，也有更高追求。
5.老师问答教师在整节课的通过问答的形式检查学生掌握的情况，强化并巩固学生所学的知识点。
同时，春笋生长的促进、生态建设等也是教师在问答中不断提及的内容。
四、教学反思本堂课以春笋为主题，通过引导学生观察、阅读、讨论和思考，培养了学生对自然的敬畏感，加强了学生的团队合作和思考能力，提高了学生的语言表达能力。
在教学中，要注意切实体现这些目标，激励学生的主动性和创造力，让他们在学习和生活中更好地体会到大自然的生命力。
苏教版小学语文一年级下册《春笋》教案
苏教版小学语文一年级下册《春笋》教案一、教学目标1.通过学习本课文，掌握春笋生长的基本过程和春天的特点。
2.提高学生的阅读理解能力，了解古诗名句背后的传统文化。
3.初步培养学生的文学素养和创新思维能力。
4.激发学生对春天的热爱和对自然的向往。
二、教学重点1.掌握春笋生长的基本过程和春天的特点。
2.理解古诗《草》的意义和美妙语言。
3.在活动中体验和感受春天的美好与自然的魅力。
三、教学准备1.《春笋》课文及配套的课件。
2.红、黄、绿、蓝、白、紫等颜色的彩纸，剪刀、胶水、笔等。
3.春季水彩画作品、种植图以及春天的自然物品如鲜花、春笋等。
四、教学过程第一步：导入1.展示春季水彩画作品，引出春天的特点和美好之处。
2.激发学生对春天的向往，引出春笋的话题。
3.让学生自由畅谈对春笋的认知和想象，收集学生的相关知识，并在黑板上记录。
第二步：阅读课文1.师生共同阅读课文《春笋》，了解春笋的生长特点和过程。
2.分析和理解文中的名言警句，如“千里之堤毁于蚁穴”等，体现古诗文的美妙语言和蕴含的深刻道理。
第三步：理解古诗《草》1.分析《草》的内涵及语言形式，理解古诗的美妙与魅力。
2.让学生跟读古诗并积极探究诗歌背后的文化内涵，并自由发挥，完成自己的作品。
3.学生可以根据古诗的意境和词句，自由创作自己的春天诗歌。
第四步：活动体验1.制作春笋的手工制品，例如用彩纸制作春笋立体模型。
2.利用种植箱或清洁桶种植春笋，观察它们的生长过程。
3.采集春天的自然物品如春笋、野花等，进行观察、比较和感受，激发学生发现自然美的热情和创新思维能力。
第五步：归纳总结1.教师和学生共同总结课堂所学内容，回顾课堂所涉及的知识点。
2.整理学生自己的作品，给予表扬和鼓励。
五、教学效果评价1.学生能概括和理解春笋的生长过程和春天的特点。
2.学生能够理解和欣赏古诗的意义及其美妙的语言形式。
3.学生能够通过活动体验和观察身体感受春天的美好和自然的魅力。
4.学生成长在阅读和活动中，初步培养自己的文学素养和创新思维能力。
一班级下册语文《春笋》教案
一班级下册语文《春笋》教案一班级下册语文《春笋》教案作为一名为他人授业解惑的教育工，很有必要细心设计一份教案，通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的一班级下册语文《春笋》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级下册语文《春笋》教案1教学要求：1.学会本课3个生字，理解新词。
2.理解课文，能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有坚韧的生命力。
教学重、难点：精读其次自然段，通过朗读、表演，体会春笋坚韧生长的品质。
教学用具：鲜笋、教学课件。
教学过程：一、复习、巩固1.小伴侣们，上一节课我们把《春笋》的课文读通顺了，还学会了几个生字，下面老师来检查一下大家学得怎么样？有信念的小伴侣就大胆地举起小手。
2.出示词语：春雷唤醒冲破泥土掀翻石块冒出来浅褐色，裹着娃娃迎着春风生长嫩生生笑声外衣（开火车读）3．这节课老师带大家一起去看看春笋是怎样生长的。
二、精读、体会1.精读第一段。
（1）春笋原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是谁把它唤醒的呢？它又是怎样从泥土里出来的呢？（出示第一自然段）指名读。
（2）谁唤醒了春笋？是的，让我们一起来仔细听听春雷公公的声音吧。
[播放：雷声]（3）你觉得这雷声怎么样？这么响的雷声，怪不得能把在泥土里睡觉的春笋给唤醒呢！（点击：唤醒）（4）你能把这句话读好吗？（指导朗读第一句）（5）它们醒过来了吗？从哪儿看出来的？（点击：冒出来）它们从地里冒出来时劲儿可大了！看得出来吗？（点击：冲破掀翻）冒出来的春笋多吗？是一起冒出来的吗？哪个词语说明白这些？（点击：一个一个）（6）这些春笋冒出地面时气概强大，生命力多坚韧呀！我们一起来读好这句话，好吗？小伴侣们朗读时尤其要抓住这几个描写春笋坚韧生长的动词。
（板书：冲破掀翻冒出来）（自由练读其次句话）（7）指名读，集体评议。
（8）齐读第一自然段。
课文《春笋》教案范文
课文《春笋》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春笋》。
（2）理解课文内容，了解春笋的生长过程及其特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用讨论、小组合作等方式，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 了解春笋的生长过程及其特点。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对春笋生长过程及其特点的理解。
四、教学准备1. 课文《春笋》的课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察与春笋相关的图片，引发学生对春笋的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对春笋的了解。
2. 学习课文（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，逐句朗读，注意语音语调的准确性。
（2）引导学生理解课文中描述的春笋的生长过程及其特点。
（3）解释生字词的含义，让学生充分理解课文内容。
3. 生字词学习（1）出示生字词卡片，让学生自主学习生字词。
（2）组织学生进行小组合作，互相检测生字词的学习效果。
（3）进行生字词测试，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课堂练习（1）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）让学生运用所学生字词，进行小练笔。
5. 总结与拓展（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
（2）引导学生思考：如何保护自然资源，让春笋更好地生长？（3）展示与春笋相关的诗歌、故事等，进行拓展学习。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 运用情境教学法，通过图片、实物等引导学生身临其境地感受春笋的生长过程。
3. 采用互动式教学法，让学生在小组合作中互相交流、讨论，提高学生的合作能力。
语文《春笋》一年级教学设计
语文《春笋》一年级教学设计语文《春笋》一年级教学设计《春笋》教学设计[教学目标]1、有感情地朗读、背诵课文。
2、体会春笋的勇敢、顽强和向上生长的快乐，激发学生积极上的良好情感。
[教学重点]有感情地朗读课文体会春笋的勇敢、顽强和生长的快乐。
[教具准备]多媒体课件[教学过程]一、导入新课放音乐：小朋友，春天是个美好的季节，春风轻轻地吹着，春雨沙沙地下着，有个小娃娃想从地里钻出来，和你们交朋友，你们欢迎它吗?让我们用热烈的掌声再次欢迎它的到来!(春笋图象：你们知道我的名字吗?)师：快和它打个招呼吧!你们会写春笋娃娃的名字吗?看老师写，小朋友可以跟着书空。
听，春笋还要对我们说悄悄话呢。
(春笋：小朋友，你们好!我是快乐的笋娃娃。
我想邀请你们加入我的行列，你们愿意吗?)二、学习第一自然段1、学习第一句1)现在你们这些可爱的小春笋正睡在大地妈妈的怀抱里，睡的可香可甜啦!学生趴在桌上闭眼。
2)放雷声：咦?笋娃娃，你们怎么一下子都醒了?聪明的笋娃娃，雷公公刚才对你说什么了?学生想象说话。
3)指导朗读：说得真好，在雷公公有力的召唤声中，睡在泥土里的小春笋睁开了眼睛。
能读好这句话吗?出示句子：一声春雷，唤醒了春笋。
指名读，评读(有力，表情，动作)齐读2、学习第二句1)外面的世界这么美丽，这么热闹，小春笋，你们还愿意在黑黑的泥土里呆着吗?可是，你们的头上压着厚厚的泥土，还有坚硬的石块，难道你们不怕吗? 2)那你想怎么做呢?学生说话我想 (边说边加上动作就更好了。
)厚厚的泥土被你们冲破了，坚硬的石块被你们掀翻了，我真想竖起大拇指，赞扬你们真勇敢的春笋，让我们2)引读出示：我们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
自由读，比一比，谁勇敢，谁坚强!指名读，开火车读，教师评价。
3)看到你们这么勇敢，老师也想来帮你们一把。
范读，4)现在有没有感觉增添了力量?相信你能读得更好!指名读，评读：加上动作，会比老师读得更勇敢呢!祝贺你小春笋，终于从地里冒出来了。
人教版小学一年级语文《春笋》教案详细分析
2024年9月23日，我校一年级语文教师教学活动中心组织了一次论文分享活动，其中分析了人教版小学一年级语文《春笋》教案。
一、教材分析《春笋》是人教版小学一年级语文第二学期第一单元阅读课文，通过描述春季马路旁的一些植物，向学生展示了春季的生机和果实渐渐成长为大树的过程。
二、教学目标1、知识和能力目标（1）了解春笋的外观和特点，提高观察力；（2）通过观察春笋的生长过程和特点，理解春季的变化和自然环境的变化；（3）通过学习春笋的习性和喜好，培养学生的生态意识。
2、情感态度目标（1）培养积极进取的精神，发掘自己的潜力；（2）善于观察，关注身边的事物，提高美的审美能力；（3）培养爱护生命、尊重生命的意识和生态保护意识。
三、教学内容和步骤（一）教学内容1、春笋的特点：颜色、形态、生长环境等。
2、春笋的喜好和习性：生长特点、建筑性和食欲。
3、春笋萌芽的过程：从小而生，果实渐渐壮大，最终成为大树。
（二）教学步骤1、认识春笋（1）呈现春笋的图片，和学生一起认识春笋。
（2）观察春笋的特点和特征，提问学生春笋的颜色、形状、生长环境等问题。
2、春笋的喜好和习性（1）呈现春笋的照片，向学生介绍其建筑性能和食欲。
（2）根据学生之前学习到的生物知识，通过描述春笋的特性，让学生理解春笋的习性和喜欢的食物。
3、春笋的萌芽过程（1）教师向学生讲解小而生的历程，从小而生到渐渐肆意壮大，最终成为大树。
（2）学生自己动手制作小树苗或手工制作笋子，生动地模拟出春笋的萌芽过程。
四、教学方法和手段1、情境教学法：让学生站在春笋生长的角度，从自身角度出发，了解春笋自身的喜好和习性等，更深入地感悟春季之美，增强情感体验。
2、童话剧演讲法：通过学生自我剧本并剧演的方式，让学生在玩乐中认识春笋，同时提高口语表达和语言组织能力。
3、多媒体教学：使用视频资料、图片、音乐等多种媒介教具，让学生生动感知春笋的生长过程和特点，提高学生的观察能力和注意力。
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计一一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能熟读课文，理解课文内容，做到自然流畅。
3.培养学生的语感，使学生从小学会欣赏文字之美。
4.启发学生思考，引导学生感受春天万物生机勃勃的景象。
5.培养学生观察力和想象力。
二、教学重点1.能熟读课文，理解课文内容，做到自然流畅。
2.启发学生思考，引导学生感受春天万物生机勃勃的景象。
三、教学难点1.培养学生的语感，使学生从小学会欣赏文字之美。
2.培养学生观察力和想象力。
四、教学准备1.课文《春笋》课件。
2.课件制作工具。
3.同步练习和拓展练习册。
五、教学过程1. 导入环节让学生感受春天的气息，教师通过课件或实物带来春天的代表性物品，如春天的花、草、树枝、灯笼等，让学生感受到春天的万物生长，生机勃勃的景象。
2. 学习活动2.1 阅读课文1.教师以情境导入的方式，让学生感受春笋的颜色、形状、味道等。
例如：“春笋是什么样子的呢？也许有的同学见过，有的同学没见过。
今天我们就通过这篇课文《春笋》来了解一下春笋。
”2.教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
3.教师引导学生认真阅读课文，理解课文内容，理解难度逐步升级。
2.2 感悟课文1.教师请学生留意课文中的生动描写，引导学生去感受春笋散发出来的诱人的气息。
2.教师带领学生共同体验春天的美丽，引导学生关注春笋生长的环境、生长的条件等。
2.3 练习课文1.教师引导学生逐句跟读，注意语音、语调、停顿等。
2.教师带领学生诵读，读出课文的美感。
3.教师提示学生要注意表情、语音。
3. 总结反馈教师和学生一起回顾本节课的教学过程，总结学习目标是否达成。
同时，教师还可以要求学生自己编一段春笋的诗歌，在众人面前表演，表现出学生的诗歌创作能力。
六、教学评价1.学生能正确朗读课文。
2.学生能熟读课文，理解课文内容，做到自然流畅。
3.学生理解本节课中的语言运用技巧，具有一定的语感。
4.学生善于观察，善于用想象力，通过创意和表演达到多元化的教学效果。
《春笋》语文教案
《春笋》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春笋》。
（2）理解课文中的词语和句子，了解春笋的生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片和实物展示，引导学生观察和描述春笋的外貌特征。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。
（2）培养学生勇于探索和积极向上的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《春笋》。
（2）理解课文中的词语和句子，了解春笋的生长过程。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字和难懂的句子。
（2）春笋的生长过程的理解。
三、教学准备：1. 课文《春笋》的文本和配套图片。
2. 实物春笋或其他相关植物的标本。
3. 黑板和粉笔。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物展示春笋，引导学生观察和描述春笋的外貌特征。
（2）引导学生思考春笋的生长环境和生长过程。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自主朗读课文，注意生僻字的发音和理解。
3. 理解课文：（1）教师讲解课文中的生僻字和难懂的句子。
（2）学生通过小组讨论，共同解答疑惑。
4. 学习课文内容：（1）教师引导学生逐段理解课文内容，解释春笋的生长过程。
（2）学生通过小组讨论，总结春笋的生长特点。
5. 拓展活动：（1）学生分组进行角色扮演，模拟春笋的生长过程。
（2）学生展示自己的作品，分享学习心得。
五、作业布置：1. 学生回家后，请家长协助听写课文中的生僻字和难懂的句子。
2. 学生回家后，请家长协助孩子背诵课文《春笋》。
3. 学生回家后，进行观察和实践，了解和记录自己身边的植物的生长过程。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业评价：检查学生完成作业的质量，包括听写和背诵的情况，评价学生的学习效果和家长的配合程度。
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小学一年级语文教案——《春笋》
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。
绿线内的8个字只识不写。
3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
教学重点、难点
课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
教学准备：
多媒体课件；生字卡片。
一、创设情景，激趣导入
1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）
2.板书课题，齐读课题。
（指导读准平、翘舌音）
3.知道春笋长什么样吗？
4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？
二、初读课文，感知大意
1.初读课文。
(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
(2).学生自由读课文，要求读准字音。
2.检查初读。
(1).出示词语。
(2).学生认读。
A.自由读。
B.指名认读，相机正音。
C.小老师领
读。
3.再读课文，逐句读通。
(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。
(2).把你喜欢的一段读给大家听。
（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）
(3).请读得好的学生介绍方法。
(4).学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。
(5).齐读课文。
三、精读课文，入境入情
1.细读第一自然段。
(1).学生自由读。
(2).学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。
瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）
(3).小组合作，再读课文。
(4).春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）
(5).小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。
小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）
(6).指导朗读。
A.教师范读。
B.学生表演诵读。
2.细读第二自然段。
(1).学生自由读。
(2),笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）
(3).指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？
(4).看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）
(5).指导朗读第二、三句。
A.学生自由读。
B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。
C.配乐齐读。
3.回归整体，指导诵读。
(1).配乐齐读。
(2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗？
(3).指导背诵。
A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。
B.同桌互相演诵。
C.指名试背。
D.配乐齐背。
四、分析字形，指导写字
1．抽读生字卡片。
2．口头组词、扩词。
3．识记字形，认识新偏旁：
冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。
声、笑：采用比较的方法识记。
4．按笔顺描红。
5．完成《习字册》上的作业。