专业评估自评报告模版
专业认证自评报告
专业认证自评报告我是一名职场人士，工作多年后决定进行专业认证。
在该认证过程中，我将自我评估和总结我的职业能力，并撰写专业认证自评报告。
本文将详细介绍我所获得的专业认证以及自我评估的结果。
1. 专业认证背景介绍在过去的几年中，随着行业竞争的加剧，对职场人士的要求越来越高。
为了提升自身的竞争力和能力，我决定进行专业认证。
专业认证不仅有助于提升个人能力，还能够获得更多的职业机会。
2. 选择的专业认证在众多的专业认证中，我选择了XXX认证。
这个认证对我的行业具有重要的意义，能够全面评估我的专业知识、技能和经验。
我相信通过参与该认证，我将进一步提升自己的能力，并获得行业的认可。
3. 自我评估过程自评是专业认证过程中重要的一环。
在这一阶段，我首先仔细研究了认证要求和标准。
根据认证标准，我评估了自己在不同领域的能力和经验，并用具体的例子来支持我的评估。
3.1 专业知识与技能在专业领域的知识与技能方面，我评估了自己的熟练程度、应用能力和创新能力。
通过在实际工作中的表现和反馈信息，我确认自己已经达到了认证标准要求的水平。
3.2 专业责任与道德专业责任与道德是职场中不可或缺的一部分。
我评估了自己在职业伦理、职业道德和责任感方面的表现。
我努力保持自己的行为符合职业道德准则，并在工作中尽力履行自己的职业责任。
3.3 沟通与协作能力在现代职场中，良好的沟通与协作能力是必备的技能。
我评估了自己在与团队成员、客户和其他利益相关者之间的沟通和协作方面的表现。
我注重倾听他人的意见和提供积极的反馈，以促进合作与共赢。
4. 专业认证的收获及反思通过参与专业认证和进行自我评估，我受益匪浅。
首先，认证过程使我更加意识到了自身的优势和不足。
其次，它促使我思考如何进一步提高自己的职业能力。
通过与其他认证者的交流和学习，我不断拓宽了自己的专业视野。
5. 未来的发展计划专业认证是职业发展的重要里程碑，但它并不是终点。
在未来，我将继续努力学习和提高自己的职业能力。
专业评估自评报告
专业评估自评报告尊敬的评估委员会：为了全面提升专业建设水平，提高人才培养质量，促进专业的持续发展，我们对本专业进行了认真、深入的自我评估。
以下是本次专业评估的自评报告。
一、专业概况本专业设立于具体年份，经过多年的发展，已形成了较为完善的课程体系和教学模式。
目前，本专业拥有一支高素质的教师队伍，其中教授X人，副教授X人，讲师X人。
专业每年招生规模稳定在X人左右，毕业生就业率一直保持在较高水平。
二、培养目标与规格1、培养目标本专业旨在培养具备扎实的专业基础知识和较强的实践能力，能够在相关领域从事具体工作的高素质应用型人才。
2、培养规格（1）知识要求学生应掌握本专业所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识，并了解相关领域的前沿技术和发展趋势。
（2）能力要求具备良好的工程实践能力、创新能力、沟通能力和团队协作能力，能够运用所学知识解决实际问题。
（3）素质要求具有良好的职业道德、社会责任感和人文素养，具备较强的自主学习能力和适应能力。
三、课程体系1、课程设置本专业课程体系包括公共基础课、专业基础课、专业课和实践教学环节。
公共基础课涵盖了数学、物理、英语等课程，为学生奠定了坚实的基础；专业基础课包括具体课程名称等，使学生掌握专业所需的基本理论和方法；专业课则根据专业方向设置了具体课程名称等课程，突出了专业特色和应用能力的培养；实践教学环节包括课程实验、课程设计、实习和毕业设计等，旨在提高学生的实践动手能力和综合应用能力。
2、课程建设近年来，本专业积极推进课程建设，已建成X门省级精品课程和X门校级精品课程。
同时，不断更新教学内容，引入行业最新技术和案例，提高课程的实用性和前沿性。
四、教学资源1、师资队伍本专业师资队伍结构合理，学历层次较高。
教师队伍中具有博士学位的教师占比X%，具有硕士学位的教师占比X%。
教师们教学经验丰富，科研能力较强，承担了多项国家级、省级科研项目和教学改革项目。
2、教学设施本专业拥有完善的教学设施，包括专业实验室、实习基地和图书资料室等。
本科专业评估自评报告(模板)
郑州轻本科专业评估专业名称：专业负责人：xxxxxx 一、专业定位1（一）专业定位与人才培养目标1（二）专业建设发展规划1（三）人才培养方案1（四）存在问题分析及对策1二、师资队伍1（一）数量与结构1（二）教学科研水平2（三）教师教学投入2（四）师资培养2（五）存在问题分析及对策2三、教学资源2（一）实验室与仪器设备2（二）实习（实训）基地2（三）图书资源2（四）专业建设经费2（五）存在问题分析及对策3四、教学过程与改革3（一）课程建设3（二）教学改革3（三）实践教学3（四）毕业设计（论文）3（五）存在问题分析及对策3五、教学管理3（一）管理制度3（二）质量监控3（三）存在问题分析及对策3六、培养效果3（一）学风与学习效果4（二）就业与发展4（三）社会声誉4（四）存在问题分析及对策4七、专业优势与特色4义义义义义义专业评估自评报告对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。
简述本专业开展自查自评情况。
一、专业定位（一）专业定位与人才培养目标专业办学定位要依据学校办学定位，专业人才培养目标要说明制定的依据，要能体现服务对象和社会需求，明确与学校人才培养目标的关系。
（二）专业建设发展规划专业教学指导委员会组建及成员情况；专业建设发展规划的制定及执行情况。
（三）人才培养方案制定的专业培养方案，如何体现培养目标的要求，课程体系的构架；培养方案及其制定（修订）的依据及执行情况。
（四）存在问题分析及对策二、师资队伍（一）数量与结构专任教师的数量、结构（年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等）与发展态势，能否满足教学要求。
（二）教学科研水平专任教师的专业水平与教学能力、师德师风，教学团队建设情况；专任教师公开发表教学改革论文情况；专任教师的教研和科研水平。
（三）教师教学投入教师自觉履行教书育人职责及将主要精力投入本科教学工作情况；主讲本科课程的教授、副教授分别占教授、副教授总数的比例，教授、副教授主讲本科课程占总课程的比例；教师承担校级及以上教改项目（课题）的人数及比例。
本科专业审核评估自评报告模版5
附件5
本科专业审核评估自评报告模版
封面：
广西师范大学本科专业审核评估
****学院****专业
自评报告
主要执笔人（手写签名）：
学院审核人（手写签名）：
年月日
1
目录
一、专业定位与目标…………………………
1.专业现状概述…………………………
2.专业定位与培养目标…………………………
（1）专业办学定位及确定依据…………………………
（2）专业培养目标及确定依据…………………………
（3）人才培养标准及确定依据…………………………
3.存在的主要问题与对策…………………………
二、师资队伍…………………………
1.数量与结构…………………………
（1）教师队伍的数量与结构…………………………
（2）教师队伍建设规划及发展态势…………………………
2.教育教学水平…………………………
（1）专任教师的专业水平与教学能力…………………………
（2）学院师德师风建设措施与效果…………………………
3.教师教学投入…………………………
（1）教授、副教授为本科生上课情况…………………………
（2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况…………………………
4.教师教学发展与服务…………………………
（1）提升教师教学能力和业务水平的措施…………………………
（2）教师教学发展中心建设与青年教师助培养教培养情况………
（3）服务教师职业生涯的政策措施…………………………
（4）专任教师进修、访学、国内外学术交流情况………………
5.存在的主要问题与对策…………………………
2。
专业评估自评报告(成稿)
山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告山东烟台滨海东路508号二○○九年十月山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告目第一部分第二部分第三部分录学校概况....................................2评建工作....................................4人才培养工作 (6)一、加强师资队伍建设，为人才培养奠定基础 (7)二、深化教学改革，推进教学工作 (9)三、强化实践教学，提升职业能力 (12)四、以特色谋发展，不断加强特色专业建设 (13)五、强化教学管理，提高教学质量 (15)六、坚持育人为本、德育为先，全面实施素质教育 (16)七、多措并举，促进招生就业工作顺利开展 (18)第四部分存在问题与整改措施 (20)一、存在问题 (20)二、整改措施 (20)1山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告山东省教育厅：根据高职高专院校人才培养工作评估的有关文件精神，我校从2006年开始进行评建和整改工作。
经过三年不懈努力，我校的办学指导思想更加明确，职业教育理念不断深化，办学目标定位更加准确，办学基本条件明显改善，管理机制日益优化，学校人才培养工作的总体水平不断提高。
我校按照评估指标体系要求逐项进行了自评，自评结论为“通过”。
现将自评情况报告如下。
第一部分学校概况山东中医药高等专科学校是一所省属全日制普通高等专科学校，前身为始建于1958年的莱阳专区中医学校，1972年更名为山东省中医药学校。
2004年经教育部和山东省人民政府批准，改建为山东中医药高等专科学校。
学校现有莱阳和烟台两个校区，占地面积660亩，建筑面积15.5万平方米，教学行政用房面积7.6万平方米，实验、实训场所面积7.2万平方米,固定资产4.8亿元。
拥有针推康复实践教学中心等7个实训中心，医学实验中心和药学实验中心2个中心实验室，中药标本陈列馆和人体生命科学馆2个标本陈列馆，教学仪器设备总值5068.2万元。
审核评估自评报告模板
审核评估自评报告模板一、自评概述本自评报告旨在评估组织在安全管理方面的表现，识别存在的问题和改进机会，促进持续改进。
本次评估主要依据组织的安全管理政策和标准，从组织安全管理体系、安全风险控制、员工安全意识等方面进行全面评估。
二、组织安全管理体系评估1. 安全管理制度组织已建立完善的安全管理制度，包括安全生产责任制、安全检查制度、隐患排查治理制度等。
同时，制度执行情况良好，各级管理人员能够认真履行安全管理职责。
2. 安全培训教育组织已制定年度安全培训计划，并按计划实施。
新员工能够接受安全教育培训并考核合格后上岗，同时定期开展安全生产知识复训。
3. 应急管理组织已建立应急管理体系，编制应急预案，定期组织应急演练。
同时，配备必要的应急救援器材，确保在突发事件中能够迅速响应。
三、安全风险控制评估1. 危险源辨识与风险评估组织已开展危险源辨识与风险评估工作，对存在的危险源进行全面梳理和分类。
同时，针对重大危险源制定专项管理措施，确保风险得到有效控制。
2. 作业安全管理组织在作业过程中严格遵守安全操作规程，对高风险作业实行作业许可制度，并配备专人监护。
同时，定期开展作业场所安全检查，及时排查和整改安全隐患。
四、员工安全意识评估1. 安全宣传与文化建设组织通过多种形式开展安全宣传教育活动，提高员工的安全意识。
同时，积极推进安全文化建设，营造关注安全、关爱生命的良好氛围。
2. 员工安全行为观察与纠正组织通过日常检查和专项督查等形式，对员工的安全行为进行观察和记录。
对发现的不安全行为及时进行纠正和引导，确保员工养成良好安全习惯。
五、总结与建议通过本次评估，我们发现组织在安全管理方面表现良好，但仍存在一些不足之处。
建议组织进一步加强安全风险控制，完善安全管理制度，提高员工安全意识等方面的改进措施，确保组织在安全管理方面实现持续改进。
学士学位授权专业评审自评报告
学士学位授权专业评审自评报告一、绪论学士学位授权专业评审自评报告是对本专业的评估和自我反思，旨在全面了解专业的发展情况、教学水平和质量以及未来的发展方向。
在这份报告中，我将重点介绍本专业的教学特点、师资队伍、学生素质培养、科学研究取得的成果以及学科竞争力等方面，以期能为学校和评审机构提供有价值的信息和参考。
二、教学特点本专业秉持着培养学生创新思维和实践能力为核心的教学理念。
我们注重理论与实践相结合，通过丰富的实验教学和实践环节，提供真实的工作场景和案例模拟，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
此外，我们还注重培养学生的综合素养，包括沟通能力、领导才能和跨学科的背景知识。
三、师资队伍本专业的师资队伍由一支以博士学位为主导的高水平教师团队组成。
教师们在学术研究和实践经验方面拥有丰富的背景，能够为学生提供最新的理论知识和实践指导。
我们还不断加强教师的培训和进修，以提高他们的教学能力和学科素养。
四、学生素质培养本专业致力于培养具有扎实专业基础和综合素养的高素质人才。
通过各类课程设置和实践环节，我们培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，使他们在未来的职业生涯中能够适应和应对各种复杂的挑战。
此外，我们还注重学生的人文素养和道德修养，通过相关课程和社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
五、科学研究成果本专业在科学研究方面取得了一系列的成果。
教师们积极开展科研项目，并在相关领域发表了一批高水平的学术论文。
我们还注重学生的科研训练，鼓励他们积极参与科研项目，并在学术期刊上发表自己的研究成果。
这种科研氛围和实践机会为学生的学术发展提供了有力的支持。
六、学科竞争力本专业在国内具有一定的学科竞争力。
我们注重与国内外一流高校和科研机构的合作交流，通过参与国际会议、学术论坛和项目合作，提高学科的国际影响力。
我们还鼓励学生参与学术竞赛和创新创业活动，并成立了相关的学术团队和科创平台，促进学生的学术交流和实践能力的培养。
新专业评估自评表
一级指标
二级指标
等级及要求
结果
A
C
A
B
C
D
1．专业设置背景及招生情况
1.1专业设置背景
新专业申报材料符合实际，论证明确，社会需要调查材料详实，校内建立新专业条件具备
新专业申报材料符合实际，有社会需求调查材料，校内建立新专业条件具备
1.2招生情况
招生数符合要求；普本：计划完成100%，按计划数报到率≥98%二级学院：计划完成≥95%，按计划数报到率≥93%高职：计划完成≥90%，按计划数报到率≥80%
5．教学管理与教学基本文件建设
*5.1课程教学大纲及执行情况
课程教学大纲规范、齐全，教学安排合理，执行情况良好
课程教学大纲齐全，执行情况尚好
△5.2实践教学环节教学大纲及执行情况
实践教学环节教学大纲及指导书规范、齐全，教学安排合理，执行情况良好
实践教学环节教学大纲及指导书基本齐全，执行情况良好
5.3教学档案
一般项目18（高职16）
无D
D≤1
4
专业师资队伍年龄、学历、职称结构基本合理；专业教师中具有高级职务教师人数≥25%（高职≥15%）；35岁以下青年教师具有硕士学位人数≥50%（高职≥35%）高职专任专业课教师中双师素质教师人数≥20%，专业负责人具有副高职称；高职实践教学环节指导教师数量基本满足教学要求，实践能力较强。
4.3教师职业道德
人才培养目标明确，培养模式符合培养目标要求
**2．4人才培养方案（教学计划）及执行情况
人才培养方案体现培养目标要求，体现知识、能力、素质协调发展，有利于人文与科学素质提高及创新能力、实践能力及创业精神培养，有利于学生毕业后的继续发展；课程及实践环节设置合理，执行情况良好
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专业自评报告（模版，讨论稿）院系：___________________专业：___________________完成时间：___________________专业负责人：_________________联系电话：___________________单位负责人签字：_____________单位盖章：___________________目录1、专业背景信息2、专业定位及目标3、专业基础条件4、师资队伍建设5、教学改革与课程建设6、教学运行与质量监控7、人才培养质量8、专业特色9、专业建设存在的问题及改进对策1、专业背景信息2、专业定位及目标（1）专业定位、培养目标符合学校定位、适应社会经济发展需要。
专业建设规划与主要举措。
（2）培养目标能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就。
说明制定本专业培养目标的主要依据（简述本专业培养目标与学校定位和社会经济发展对人才需求的关系，毕业生主要的从业领域及预期，社会竞争优势）（3）定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与。
描述当前执行的培养目标合理性评价制度，包括基于的数据、数据来源以及收集的周期、主要评价人及身份、最近一次的评价结果。
描述最近一次修订，包括修订时间、改动的内容、改动的理由、参与修订的行业与企业专家以及他们发挥作用的方式与内容。
3、专业基础条件（1）专业所依托学科在教育部学科排名情况，以及对专业的支持、支撑情况。
（2）实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。
有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。
描述实验室设备的维护与更新机制。
是否定期对实验室设备能否满足教学需要进行评估和评价？是否注重实验室开放？综合性、设计性、特色实验的开设情况?实验技术人员的数量与结构是否满足教学需要？以表格方式提供以下信息：2.1本科教学所使用实验室状况（3）校外稳定的实习基地或实习点，与企业合作共建实习和实训基地。
描述相关经费与管理制度落实情况。
实习指导书编写情况。
以表格方式提供以下情况。
2.2近4年实践基地或实习点的情况2.3近4年学生实际进入企业实践基地的情况注：本表指主要指工科学生进入企业合作基地，进行服务与工程实践教学计划实施的活动情况，不包含一般社会实践内容。
（4）学生参加社会实践（三下乡等）的情况。
（5）计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需。
资源管理规范、共享程度高。
提供有关计算机、网络、图书资料的基本情况数据。
描述资源管理与共享的有关管理规定与实施情况。
（6）专业教学经费有保证，总量能满足教学需要。
以列表方式提供以下信息：4、师资队伍建设（1）教师数量能满足教学需要，生师比合理、结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师。
4.1教师队伍总体状况（单位：人）高学位专业，如最高学位是在职获得的，用“最高学位专业/最高全日制教育学位专业”描述。
括不定期来做对学生没有明确考核的讲座的专家。
的专家。
（2）专业教师具有足够的专业水平、学术交流能力、职业发展能力。
可以文字描述专业教师的专业背景及专业能力。
以表格方式提供以下信息：应学生培养的需要，因此每项下只限填写1-2项能代表最高水平的内容。
（3）教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革。
●描述专业如何要求与鼓励教师参与教学改革。
有什么明确的规定和措施？取得了哪些成效？●提供每位教师近4年内主持或参加学校及校级以上的教学研究项目清单、发表的教学研究论文清单、获得的教学成果奖的清单。
（4）教师为学生提供指导、咨询、服务。
描述专业如何要求与鼓励教师参与学生指导。
有什么明确的规定和支持、考核措施？取得了哪些成效？（5）教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作。
描述专业如何检查和评价每个教师是否能满足教学质量的责任要求。
是否形成制度？能否提供文档证明评价是定期进行的。
（6）支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养。
描述学院及专业在队伍建设方面的机制和措施，并提供该机制对于本专业教师队伍建设产生的积极效果相关信息。
描述本专业教师队伍建设的规划，包括对青年教师培养的措施以及支持青年教师获取教学、科研能力提升的制度和措施，并描述在这方面从学校得到的支持情况。
以表格方式提供以下信息：●提供科研项目的清单、学术论文清单、专著、科研成果奖等清单。
描述教师如何将科研成果转化为教学内容。
应学生培养的需要，因此每项下只限填写1-2项能代表最高水平的内容。
5、教学改革与课程建设（1）改进专业建设的措施、新上专业建设措施。
（2）专业培养方案的修订及执行情况。
（3）课程建设规划情况。
●课程设置及总量能支持学生毕业要求的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与。
提供完整的专业教学计划，所有课程的教学大纲，课程目标与相关毕业要求指标点的对应关系，课程考核方式改革，近4届所有学生的试卷及学生成绩分析。
●提供学生毕业的学分要求。
以汇总方式列出必修课、选修课总学分。
列出实践教学的学分及占专业总学分比例。
描述关于学生选课的有关规定，满足对各类课程学分分布的要求。
●用矩阵形式表示课程支撑诸项毕业要求指标点的对应关系。
●描述课程体系设计与修订的过程与工作方式，描述最近两次教学计划修订参与的企业与行业专家名单、身份、参与方式和发挥的作用。
以列表方式提供以下信息：5.1近4年实践教学环节（不含课程设计）5.2近4年每个学生毕业前必须完成的课程设计（4）近4年学生公共基础课、实践教学、课程设计的成绩分布（分年度列出）（5）校级及以上课程建设和课程称号获得情况（列表）。
（6）全英化课程教学/双语教学情况（课程列表）。
（7）本专业教材选用、国外原版教材选用及教师自编教材出版情况（描述激励与管理制度、相应的教材列表）。
6、教学运行与质量监控（1）建立教学过程质量监控机制。
各主要教学环节有明确的质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；定期进行课程体系设置和教学质量的评价。
描述教学过程质量监控机制的架构与运行方式，包括每个环节的主要执行者与责任者。
以列表方式提供以下信息：主要教学环节的质量要求：（2）毕业论文（设计）的质量监控制订制度、过程实施规范、抽查结果良好。
列举以下信息。
6.1近4年毕业设计（论文）分类情况（如果不分类，则作为一类填写）究、软件设计等）●描述毕业设计（论文）的质量控制机制，特别是如何保证达到标准中规定的学生能力培养要求。
提供有关行业和企业专家参与毕业设计（论文）指导和考核的有关信息。
●提供近4年毕业设计（论文）清单，内容包括题目、类别、成绩、是否在企业完成、校内/外指导教师等。
（3）建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价。
描述毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，包括组成部分，运行方式，覆盖面及频度、使用的载体，相关文档索引。
描述当前正在运行的培养目标达成评价机制的内容，形式，成员构成及其工作方式，近两轮评价记录。
（4）能证明评价的结果被用于专业的持续改进。
列举对主要教学环节质量考核结果用于改进的措施及效果。
列举毕业生反馈中哪些信息有效地促进了教学质量的提高。
列举社会评价机制近4年内对培养目标与毕业要求修订，以及目标达成度提升所发挥的作用，提供实例与相应记录。
7、人才培养质量（1）具有吸引优秀生源的制度和措施。
描述本专业当前生源基本状况；描述吸引优秀生源相应的制度与措施，包括学校的支持。
用列表方式提供以下信息.7.1 近4年招生情况（2）具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实。
以列表方式提供下列信息（指导方式可分为：学生咨询/定期宣讲/事件启动；指导频度是针对定期宣讲方式的。
收益人数为最近两年的数据，分学年提供）：7.2近4年学生学习指导7.3近4年学生职业规划与就业指导7.4近4年学生心理辅导描述上述辅导的执行落实情况以及效果。
（3）对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求。
用文字说明本专业学生获取毕业证书和学位证书的基本要求。
描述如何根据跟踪评估的数据判断学生的学习情况，对学生是否有学业预警制度，对受到预警的学生是否有帮扶措施。
以列表方式提供以下信息：7.5学生能力达成跟踪评估 这里主要是描述基本评价机制和方法。
附注2：评估方式应该包括考试以及其它对学生能力与水平评估的方式,并说明如何确认这些方式及其结果能反映毕业要求。
7.6近4年毕业生就业状况。
/入伍/出国划分；特定专业也可以按照行业性质划分企业。
（4）近4年本专业学生读研比例及出国情况。
（5）本专业学生的学风建设及学习效果。
（6）大学生创新创业活动实施及获奖情况。
例举制度、措施及项目和获奖情况（项目及获奖可列表）8、专业特色与专业优势（自行总结）。
9、专业建设存在的问题及改进对策（自行总结）。
精选。