专业评估自评报告模版
本科专业评估自评报告(模板)
郑州轻本科专业评估自评报告专业名称：专业负责人：××××××年月日目录一、专业定位 (1)（一）专业定位与人才培养目标 (1)（二）专业建设发展规划 (1)（三）人才培养方案 (1)（四）存在问题分析及对策 (1)二、师资队伍 (1)（一）数量与结构 (1)（二）教学科研水平 (2)（三）教师教学投入 (2)（四）师资培养 (2)（五）存在问题分析及对策 (2)三、教学资源 (2)（一）实验室与仪器设备 (2)（二）实习（实训）基地 (2)（三）图书资源 (2)（四）专业建设经费 (2)（五）存在问题分析及对策 (3)四、教学过程与改革 (3)（一）课程建设 (3)（二）教学改革 (3)（三）实践教学 (3)（四）毕业设计（论文） (3)（五）存在问题分析及对策 (3)五、教学管理 (3)（一）管理制度 (3)（二）质量监控 (3)（三）存在问题分析及对策 (3)六、培养效果 (3)（一）学风与学习效果 (4)（二）就业与发展 (4)（三）社会声誉 (4)（四）存在问题分析及对策 (4)七、专业优势与特色 (4)××××××专业评估自评报告对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。
……简述本专业开展自查自评情况。
……一、专业定位（一）专业定位与人才培养目标专业办学定位要依据学校办学定位，专业人才培养目标要说明制定的依据，要能体现服务对象和社会需求，明确与学校人才培养目标的关系。
（二）专业建设发展规划专业教学指导委员会组建及成员情况；专业建设发展规划的制定及执行情况。
（三）人才培养方案制定的专业培养方案，如何体现培养目标的要求，课程体系的构架；培养方案及其制定（修订）的依据及执行情况。
（四）存在问题分析及对策二、师资队伍（一）数量与结构专任教师的数量、结构（年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等）与发展态势，能否满足教学要求。
专业评估自评报告
专业评估自评报告尊敬的评估委员会：为了全面提升专业建设水平，提高人才培养质量，促进专业的持续发展，我们对本专业进行了认真、深入的自我评估。
以下是本次专业评估的自评报告。
一、专业概况本专业设立于具体年份，经过多年的发展，已形成了较为完善的课程体系和教学模式。
目前，本专业拥有一支高素质的教师队伍，其中教授X人，副教授X人，讲师X人。
专业每年招生规模稳定在X人左右，毕业生就业率一直保持在较高水平。
二、培养目标与规格1、培养目标本专业旨在培养具备扎实的专业基础知识和较强的实践能力，能够在相关领域从事具体工作的高素质应用型人才。
2、培养规格（1）知识要求学生应掌握本专业所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识，并了解相关领域的前沿技术和发展趋势。
（2）能力要求具备良好的工程实践能力、创新能力、沟通能力和团队协作能力，能够运用所学知识解决实际问题。
（3）素质要求具有良好的职业道德、社会责任感和人文素养，具备较强的自主学习能力和适应能力。
三、课程体系1、课程设置本专业课程体系包括公共基础课、专业基础课、专业课和实践教学环节。
公共基础课涵盖了数学、物理、英语等课程，为学生奠定了坚实的基础；专业基础课包括具体课程名称等，使学生掌握专业所需的基本理论和方法；专业课则根据专业方向设置了具体课程名称等课程，突出了专业特色和应用能力的培养；实践教学环节包括课程实验、课程设计、实习和毕业设计等，旨在提高学生的实践动手能力和综合应用能力。
2、课程建设近年来，本专业积极推进课程建设，已建成X门省级精品课程和X门校级精品课程。
同时，不断更新教学内容，引入行业最新技术和案例，提高课程的实用性和前沿性。
四、教学资源1、师资队伍本专业师资队伍结构合理，学历层次较高。
教师队伍中具有博士学位的教师占比X%，具有硕士学位的教师占比X%。
教师们教学经验丰富，科研能力较强，承担了多项国家级、省级科研项目和教学改革项目。
2、教学设施本专业拥有完善的教学设施，包括专业实验室、实习基地和图书资料室等。
本科专业评估自评报告(模板)
郑州轻本科专业评估专业名称：专业负责人：xxxxxx 一、专业定位1（一）专业定位与人才培养目标1（二）专业建设发展规划1（三）人才培养方案1（四）存在问题分析及对策1二、师资队伍1（一）数量与结构1（二）教学科研水平2（三）教师教学投入2（四）师资培养2（五）存在问题分析及对策2三、教学资源2（一）实验室与仪器设备2（二）实习（实训）基地2（三）图书资源2（四）专业建设经费2（五）存在问题分析及对策3四、教学过程与改革3（一）课程建设3（二）教学改革3（三）实践教学3（四）毕业设计（论文）3（五）存在问题分析及对策3五、教学管理3（一）管理制度3（二）质量监控3（三）存在问题分析及对策3六、培养效果3（一）学风与学习效果4（二）就业与发展4（三）社会声誉4（四）存在问题分析及对策4七、专业优势与特色4义义义义义义专业评估自评报告对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。
简述本专业开展自查自评情况。
一、专业定位（一）专业定位与人才培养目标专业办学定位要依据学校办学定位，专业人才培养目标要说明制定的依据，要能体现服务对象和社会需求，明确与学校人才培养目标的关系。
（二）专业建设发展规划专业教学指导委员会组建及成员情况；专业建设发展规划的制定及执行情况。
（三）人才培养方案制定的专业培养方案，如何体现培养目标的要求，课程体系的构架；培养方案及其制定（修订）的依据及执行情况。
（四）存在问题分析及对策二、师资队伍（一）数量与结构专任教师的数量、结构（年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等）与发展态势，能否满足教学要求。
（二）教学科研水平专任教师的专业水平与教学能力、师德师风，教学团队建设情况；专任教师公开发表教学改革论文情况；专任教师的教研和科研水平。
（三）教师教学投入教师自觉履行教书育人职责及将主要精力投入本科教学工作情况；主讲本科课程的教授、副教授分别占教授、副教授总数的比例，教授、副教授主讲本科课程占总课程的比例；教师承担校级及以上教改项目（课题）的人数及比例。
本科专业评估自评报告范本
本科专业评估自评报告年月上海高校本科专业选优评估（试点）指标体系自评报告1. 培养目标与培养方案1.1 培养目标1.1.1培养目标及其符合程度……专业是一个与国际接轨、应用性较强、前景看好的新兴专业，主要涉及社会管理、社会服务、社会发展、社会福利、社会团体、社区建设以及社会矫治等领域。
属……学科，授“……学士”学位。
综观西方发达国家及我国港澳台地区，……者与法律工整理、医务工整理并称为三大热门人才。
改革开放的深入以及社会转型的加速使我国经济与社会的现代化程度越来越高，社会对具有专业水准的……者的需求越来越大，而……专业毕业生的高层次人才则是供不应求，……专业的发展空间日益广阔。
根据《国家中长期人才发展规划》要求，2015年达到200万……人才，2020年达到300万……人才，与目前仅有10多万……师、助理……师的状况有较大差距。
目前，全国……专业人才呈现了供不应求的喜人状态。
本专业致力于培养具有社会关怀精神和良好道德修养，具有较强的创新意识、团队精神、管理能力和国际视野，能在社会管理和社会服务等领域从事政策倡导、机构运营、实务督导及临床治疗等与国际接轨的、具有复合型知识结构的高级……专业人才，主要就职于党政机关、社会团体和企事业单位等。
培养目标的修订经历了“请进来”与“走出去”的过程：采取“请进来”的方式，邀请国际著名的、在……专业人才培养方面做的比较好的几所高校教授，来我系交流先进经验。
目前我系荣誉教授有……，英国Durham University……；……，美国北卡罗来纳大学教会山分校……；……，美国休斯敦大学（UH）……、……；……，美国纽约大学（NYU）……。
采取“走出去”的方式，由人才培养方案项目的负责人带领相关教师，到国内外著名高校进行调研，学习人才培养的先进做法和经验。
进行相关方调研。
一方面我系专门查阅了十余家国际知名高校本专业的培养方案，另一方面，了解国内用人单位对人才的要求及对……人才培养的看法；进行本专业毕业生调查，特别重视毕业生工作后的体会反馈、看法及建议；进行在校生调查，广泛征求学生意见；进行学生家长调查，了解学生家长对本专业人才培养的看法和建议。
艺术教育专业评估自评报告
《艺术教育》专业评估自评报告学院艺术教育专业是2008年建立的新专业，经教育部批准，08年开始招收本科学生（86名），至今在校本科学生三个年级共有356名（08、09、10级）。
一、新专业的设置背景和建设基础艺术教育是学院教育系的新专业，它的培养目标是培养具有现代教育教学理念和美学理论，系统掌握一门艺术（音乐或美术）学科的基础理论和技能，同时又能融汇美术、音乐、舞蹈、戏剧等其他艺术学科审美能力的艺术教育师资和社会工作者。
艺术教育专业的开设，顺应了国家基础教育改革的需要，为幼儿园、中小学、少年宫、社区文化宫输送具有现代教育理念、实践能力的复合型艺术教师。
1、艺术教育专业的建设顺应了现代社会、教育发展的需要。
《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》指出“中小学艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分，是校园文化建设的重要载体，是实施素质教育的重要途径，”“中小学艺术教育活动要以育人为宗旨，坚持先进文化导向，体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面发展。
”（见“教体艺[2007] 16 号”文） 上海市艺术教育课程标准指出，中小学艺术教育课程定位是以音乐、视觉形象为载体，“审美教育为核心”“提高艺术素养与审美能力，逐步形成健康的审美观，陶冶情操，健全人格，培养创新精神和实践能力，促使学生全面、和谐发展”为目的。
因此，社会、教育的发展对艺术教育提出了全新的理念，对从事艺术教育的教师提出了更高的要求，培养新一代艺术教育师资成为当前迫切的任务。
2、复合型的艺术教育人才的培养顺应了国家基础教育改革的需要。
同传统的艺术人才培养模式不同，新艺术教育师资不仅要系统掌握一门（音乐或美术）的基本理论和基本技能，而且还要有比较系统的教育教学理论与技能，有健康的审美观念，并且还要了解和融汇音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等其他艺术门类的美学基础。
专业评估自评报告(成稿)
山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告山东烟台滨海东路508号二○○九年十月山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告目第一部分第二部分第三部分录学校概况....................................2评建工作....................................4人才培养工作 (6)一、加强师资队伍建设，为人才培养奠定基础 (7)二、深化教学改革，推进教学工作 (9)三、强化实践教学，提升职业能力 (12)四、以特色谋发展，不断加强特色专业建设 (13)五、强化教学管理，提高教学质量 (15)六、坚持育人为本、德育为先，全面实施素质教育 (16)七、多措并举，促进招生就业工作顺利开展 (18)第四部分存在问题与整改措施 (20)一、存在问题 (20)二、整改措施 (20)1山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告山东省教育厅：根据高职高专院校人才培养工作评估的有关文件精神，我校从2006年开始进行评建和整改工作。
经过三年不懈努力，我校的办学指导思想更加明确，职业教育理念不断深化，办学目标定位更加准确，办学基本条件明显改善，管理机制日益优化，学校人才培养工作的总体水平不断提高。
我校按照评估指标体系要求逐项进行了自评，自评结论为“通过”。
现将自评情况报告如下。
第一部分学校概况山东中医药高等专科学校是一所省属全日制普通高等专科学校，前身为始建于1958年的莱阳专区中医学校，1972年更名为山东省中医药学校。
2004年经教育部和山东省人民政府批准，改建为山东中医药高等专科学校。
学校现有莱阳和烟台两个校区，占地面积660亩，建筑面积15.5万平方米，教学行政用房面积7.6万平方米，实验、实训场所面积7.2万平方米,固定资产4.8亿元。
拥有针推康复实践教学中心等7个实训中心，医学实验中心和药学实验中心2个中心实验室，中药标本陈列馆和人体生命科学馆2个标本陈列馆，教学仪器设备总值5068.2万元。
本科教学专业评估自评报告撰写模版
本科教学专业评估自评报告撰写模版专业自评报告20__年9月目录学院概况一、定位与目标二、师资队伍三、教学资源四、培养过程五、学生发展六、质量保障七、特色项目学院概况、定位与目标1.1专业定位审核要点学院办专业方向、专业定位及确定依据专业定位在学院发展规划中的体现1.2培养目标审核要点】专业培养目标及确依据专业培养标准及确定依据1.3人才培养中心地位r 核驿占落实人才培养中心地位的政策与措施人才培养中心地位的体现与效果学院领导对本科教学的重视情况二、师资队伍2.1数量与结构教师队伍的数量与结构教师队伍建设规划及发展态势2.2教育教学水平审核要点】专任教师的专业水平与教学能力师德师风建设措施与效果2.3教师教学投入教授、副教授为本科生上课情况教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况2.4教师发展与服务提升教师教学能力和专业水平的政策措施服务教师职业生涯发展的政策措施三、教学资源3.1教学经费专业建设经费投入及使用效益经费投入保障机制3.2教学设施教学设施满足教学需要情况校内外实习基地建设情况专业资料室建设与使用情况3.3专业设置与培养方案专业建设规划与执行培养方案的制定、执行与调整3.5社会资源4.1教学改革4.2课堂教学教学改革总体思路保障措施及效果课程教学大纲的制订与执行教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学教师教学方法，学生学习方式课程建设规划与执行课程的数量、结构及优质课程资源建设教材建设与选用合作办专业、合作育人的措施与效果共建教学资源情况社会捐赠情况四、培养过程4.3实践教学-考试考核的方式方法及管理实践教学体系建设实验教学与实验室开放情况实习实训卜社会实践、毕业论文的落实及效果4.4第二课堂第二课堂育人体系建设与保障措施参与社团建设、校园文化、科技活动及育人效果学生国内外交流学习情况五、学生发展5.1招生及生源情况专业宣传的措施与效果专业生源质量情况5.2学生指导与服务学生指导与服务的内容及效果学生指导与服务的组织与条件保障学生对指导与服务的评价5.3学风与学习效果学风建设的措施与效果学生学业成绩及综合素质表现学生对自我学习与成长的满意度5.4就业与发展毕业生就业率与职业发展情况用人单位对毕业生评价六、质量保障6.1教学质量保障体系专业质量标准建设专业质量保障体系教学档案建设教学质量管理队伍建设6.2质量监控自我评估及质量监控的内容与方式自我评估及质量监控的实施效果6.3质量信息及利用审核要专业教学基本状态数据库建设情况占】八数据信息统计、分析、反馈6.4质量改进八质量改进的效果与评价七、自选特色项目学院可自行选择有特色的补充项目存在问题、原因和对策存在问题原因对策。
专业认证自评报告
专业认证自评报告尊敬的评审委员会：我是XXX，自XXX年起在XXX学院担任XXX教师，我非常荣幸能参与本次专业认证评审。
通过这次自评报告，我将总结和评估自己的个人专业素养与能力，并对存在的不足和提升方向进行反思和展望。
在过去的几年中，我一直致力于教学工作和研究，不断提高自己的专业知识和教学能力。
首先，我始终保持对教学的热情和敬业精神，认真备课、梳理教学内容，力争教学目标的明确和有效达成。
我注重培养学生的创新意识和实践能力，尽可能提供实践机会，鼓励学生积极参与实践活动。
同时，我注重与学生之间的互动和沟通，关注学生的学习情况和问题，及时给予帮助和指导。
其次，我持续不断地提高自己的学科知识和教学方法。
通过参加学术研讨会和专业培训，我不断更新和拓展自己的学术视野和教学理念。
我积极研究和研发新的教学方法和教学资源，以提高教学效果和学生的学习质量。
我鼓励学生主动参与讨论和思考，注重培养学生的分析和解决问题的能力。
此外，我也在教学和项目实践方面做出了积极的贡献。
我参与了学校的教学项目，对教学方法、教材和评价方式进行了相应的改进和调整。
我还指导了学生的科研项目和实践活动，为他们提供实践指导和技术支持，培养他们的创新能力和实践能力。
然而，在自我评估中，我也意识到自己存在一些不足之处。
首先，我发现自己对一些学科领域的知识了解还不够全面和深入，需要进一步加强自己的学习和研究。
其次，我在教学设计和评价方面还有待改进，需要更加科学和合理地设置教学目标和评价标准。
此外，我在教学中有时会过于讲究内容的严谨性，而忽略了学生的兴趣和主动参与，需要更好地结合实践和案例分析，提高教学的灵活性和趣味性。
未来，我将继续努力提高自己的专业素养和能力。
首先，我会加强学科知识的研究和学习，保持对最新知识的关注和学习。
其次，我会不断改进和完善自己的教学方法和教学资源，根据学生的特点和需求进行个性化教学。
此外，我也将积极参与教学和项目实践，推动学校教育事业的发展和提高。
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专业自评报告（模版，讨论稿）院系：________________________专业：________________________完成时间：_____________________专业负责人：___________________联系电话：_____________________单位负责人签字：_______________单位盖章：_____________________1、专业背景信息2、专业定位及目标3、专业基础条件4、师资队伍建设5、教学改革与课程建设6、教学运行与质量监控7、人才培养质量&专业特色9、专业建设存在的问题及改进对策1、专业背景信息2、专业定位及目标（1）专业定位、培养目标符合学校定位、适应社会经济发展需要。
专业建设规划与主要举措。
（2）培养目标能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就。
说明制定本专业培养目标的主要依据（简述本专业培养目标与学校定位和社会经济发展对人才需求的关系，毕业生主要的从业领域及预期，社会竞争优势）（3）定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与。
描述当前执行的培养目标合理性评价制度，包括基于的数据、数据来源以及收集的周期、主要评价人及身份、最近一次的评价结果。
描述最近一次修订，包括修订时间、改动的内容、改动的理由、参与修订的行业与企业专家以及他们发挥作用的方式与内容。
3、专业基础条件（1）专业所依托学科在教育部学科排名情况，以及对专业的支持、支撑情况。
（2）实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。
有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。
描述实验室设备的维护与更新机制。
是否定期对实验室设备能否满足教学需要进行评估和评价？是否注重实验室开放？综合性、设计性、特色实验的开设情况？实验技术人员的数量与结构是否满足教学需要？以表格方式提供以下信息：2.1本科教学所使用实验室状况（3）校外稳定的实习基地或实习点，与企业合作共建实习和实训基地。
描述相关经费与管理制度落实情况。
实习指导书编写情况。
以表格方式提供以下情况。
2.2近4年实践基地或实习点的情况2.3近4年学生实际进入企业实践基地的情况注：本表指主要指工科学生进入企业合作基地，进行服务与工程实践教学计划实施的活动情况，不包含一般社会实践内容。
（4）学生参加社会实践（三下乡等）的情况。
（5）计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需。
资源管理规范、共享程度高。
提供有关计算机、网络、图书资料的基本情况数据。
描述资源管理与共享的有关管理规定与实施情况。
（6）专业教学经费有保证，总量能满足教学需要。
以列表方式提供以下信息:2.4近4年专业教学经费收支情况4、师资队伍建设（1）教师数量能满足教学需要，生师比合理、结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师。
4.1教师队伍总体状况（单位：人）注：表中数据指当前在职的全职教师。
在职获得的学位用*标注；专业指最高学位专业，如最高学位是在职获得的，用“最高学位专业/最高全日制教育学位专业”描述。
4.2兼职教师状况注：兼职教师是指有正式聘任承担教学计划内教学任务的行业或企业专家。
不包括不定期来做对学生没有明确考核的讲座的专家。
4.3近4年由兼职教师承担的课程注：课程性质：必修/选修4.4本专业生师比注：兼职教师按0.5的系数折算；不包括不定期来做对学生没有明确考核的讲座的专家。
（2）专业教师具有足够的专业水平、学术交流能力、职业发展能力。
可以文字描述专业教师的专业背景及专业能力。
以表格方式提供以下信息：4.5专业教师个人专业背景相关信息注：以上表格限本专业全职教师。
教师个人发展信息只用于判断教师能力是否适应学生培养的需要，因此每项下只限填写1-2项能代表最高水平的内容。
（3）教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革。
4.6专业教师近4年本科教学相关工作量:注：每个教师按年份填写。
采用与前面关于教师状况表格中相同的顺序。
描述专业如何要求与鼓励教师参与教学改革。
有什么明确的规定和措施？取得了哪些成效？提供每位教师近4年内主持或参加学校及校级以上的教学研究项目清单、发表的教学研究论文清单、获得的教学成果奖的清单。
(4)教师为学生提供指导、咨询、服务。
描述专业如何要求与鼓励教师参与学生指导。
有什么明确的规定和支持、考核措施？取得了哪些成效？(5)教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作。
描述专业如何检查和评价每个教师是否能满足教学质量的责任要求。
是否形成制度？能否提供文档证明评价是定期进行的。
(6)支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养。
描述学院及专业在队伍建设方面的机制和措施，并提供该机制对于本专业教师队伍建设产生的积极效果相关信息。
描述本专业教师队伍建设的规划，包括对青年教师培养的措施以及支持青年教师获取教学、科研能力提升的制度和措施，并描述在这方面从学校得到的支持情况。
以表格方式提供以下信息：4.7近4年教师进修情况4.8近4年新进教师教学培养与工作情况(7)教师积极从事科研，将科研成果转化为教学内容。
提供科研项目的清单、学术论文清单、专著、科研成果奖等清单。
描述教师如何将科研成果转化为教学内容。
4.9近4年教师科研工作相关信息注：以上表格限本专业全职教师。
教师科研工作信息只用于判断教师能力是否适应学生培养的需要，因此每项下只限填写1-2项能代表最高水平的内容。
5、教学改革与课程建设(1)改进专业建设的措施、新上专业建设措施。
(2)专业培养方案的修订及执行情况。
(3)课程建设规划情况。
课程设置及总量能支持学生毕业要求的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与。
提供完整的专业教学计划，所有课程的教学大纲，课程目标与相关毕业要求指标点的对应关系，课程考核方式改革，近4届所有学生的试卷及学生成绩分析。
提供学生毕业的学分要求。
以汇总方式列出必修课、选修课总学分。
列出实践教学的学分及占专业总学分比例。
描述关于学生选课的有关规定，满足对各类课程学分分布的要求。
用矩阵形式表示课程支撑诸项毕业要求指标点的对应关系。
描述课程体系设计与修订的过程与工作方式，描述最近两次教学计划修订参与的企业与行业专家名单、身份、参与方式和发挥的作用。
以列表方式提供以下信息：5.1近4年实践教学环节（不含课程设计）5.2近4年每个学生毕业前必须完成的课程设计（4）近4年学生公共基础课、实践教学、课程设计的成绩分布（分年度列出）（5）校级及以上课程建设和课程称号获得情况（列表）。
（6）全英化课程教学/双语教学情况（课程列表）。
（7）本专业教材选用、国外原版教材选用及教师自编教材出版情况（描述激励与管理制度、相应的教材列表）。
&教学运行与质量监控（1）建立教学过程质量监控机制。
各主要教学环节有明确的质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；定期进行课程体系设置和教学质量的评价。
描述教学过程质量监控机制的架构与运行方式，包括每个环节的主要执行者与责任者。
以列表方式提供以下信息：主要教学环节的质量要求:（2）毕业论文（设计）的质量监控制订制度、过程实施规范、抽查结果良好。
列举以下信息6.1近4年毕业设计（论文）分类情况（如果不分类，则作为一类填写）（类别指各专业自行定义的毕业论文类型，如工程设计、理论研究、试验研究、软件设计等）描述毕业设计（论文）的质量控制机制，特别是如何保证达到标准中规定的学生能力培养要求。
提供有关行业和企业专家参与毕业设计（论文）指导和考核的有关信息。
提供近4年毕业设计（论文）清单，内容包括题目、类别、成绩、是否在企业完成、校内/外指导教师等。
（3）建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价。
描述毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，包括组成部分，运行方式，覆盖面及频度、使用的载体，相关文档索引。
描述当前正在运行的培养目标达成评价机制的内容，形式，成员构成及其工作方式，近两轮评价记录。
（4）能证明评价的结果被用于专业的持续改进。
列举对主要教学环节质量考核结果用于改进的措施及效果。
列举毕业生反馈中哪些信息有效地促进了教学质量的提高。
列举社会评价机制近4年内对培养目标与毕业要求修订，以及目标达成度提升所发挥的作用，提供实例与相应记录。
7、人才培养质量（1）具有吸引优秀生源的制度和措施。
描述本专业当前生源基本状况；描述吸引优秀生源相应的制度与措施，包括学校的支持。
用列表方式提供以下信息7.1近4年招生情况（2）具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实。
以列表方式提供下列信息（指导方式可分为：学生咨询/定期宣讲/事件启动;指导频度是针对定期宣讲方式的。
收益人数为最近两年的数据，分学年提供）7.2近4年学生学习指导7.3近4年学生职业规划与就业指导7.4近4年学生心理辅导描述上述辅导的执行落实情况以及效果（3）对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求。
用文字说明本专业学生获取毕业证书和学位证书的基本要求。
描述如何根据跟踪评估的数据判断学生的学习情况，对学生是否有学业预警制度，对受到预警的学生是否有帮扶措施。
以列表方式提供以下信息：7.5学生能力达成跟踪评估附注1评估目标可以按照“社会能力”、“专业水平”、“专业能力”分类,这里主要是描述基本评价机制和方法。
附注2：评估方式应该包括考试以及其它对学生能力与水平评估的方式，并说明如何确认这些方式及其结果能反映毕业要求。
7.6近4年毕业生就业状况附注：分类就业状况可按照读研/政府部门/事业单位/国有企业/外企/其它企业/入伍/出国划分；特定专业也可以按照行业性质划分企业。
（4）近4年本专业学生读研比例及出国情况。
（5）本专业学生的学风建设及学习效果。
（6）大学生创新创业活动实施及获奖情况。
例举制度、措施及项目和获奖情况（项目及获奖可列表）8、专业特色与专业优势（自行总结）。
9、专业建设存在的问题及改进对策（自行总结）0 单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。