中考生物教材知识梳理第一单元生物和生物圈第一讲生物与环境
第一单元+生物与生物圈+结构图及知识点
第一单元：生物与生物圈知识梳理：1、科学探究一般包括的环节：提出问题、、、实施计划、得出结论、。
2、生物的特征1)生物的生活需要：绝大多数植物通过制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行。
3）生物能排出身体内产生的。
动物排出废物的方式：、、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对——性。
例：斑马发现敌害后。
含羞草对刺激的反应。
5）生物能和。
6）除以外，生物都是由构成的。
7）生物都有遗传和变异的特征。
（新教材里增加的）3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：、、空气和水、和一定的。
4、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：、温度、等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工。
5、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。
2）生物对环境的：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
6、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内与所形成的叫做生态系统。
组成：包括和。
生物部分包括生产者、消费者和。
非生物部分包括阳光、水、、温度等。
7、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是的关系，这样就形成了。
食物链彼此交错连接，就形成了。
生态系统中的和就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链。
写食物链时注意：只能以开始，以最高层消费者结束，箭头指向。
8、列举不同的生态系统：自然生态系统：生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、生态系统、生态系统；人工生态系统：农田生态系统、生态系统。
“绿色水库”是生态系统；是最大的生态系统。
9、生物圈的范围：大气圈的、的大部和岩石圈的。
10、生物圈是一个，是地球上最大的生态系统，是所有生物的。
保护，人人有责。
人教版中考生物知识点大全
人教版中考生物知识点大全中考生物知识点大全第一单元：生物和生物圈1、生物具有的共同特征生物有以下共同特征：需要营养、能进行呼吸、能排出身体内的废物、能对外界刺激做出反应、能生长和繁殖、除病毒以外，都是由细胞构成的。
2、生物圈的范围生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件生物圈为生物的生存提供了营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等基本条件。
4、影响生物的生存的环境因素影响生物的生存的环境因素包括非生物因素（如光、温度、水分等）和生物因素（如捕食关系、种间竞争等）。
5、探究：光对鼠妇生活的影响为了探究光是否会影响鼠妇的生活，需要制定实验方案，设计对照实验并确保光照是唯一的变量。
6、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应包括荒漠中的骆驼、寒冷海域中的海豹等。
生物对环境的影响包括蚯蚓疏松土壤、沙地植物防风固沙等。
7、生态系统的概念和组成生态系统是指在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。
生态系统由生物部分和非生物部分组成，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。
8、食物链和食物网食物链是生产者和消费者之间的关系，形成了吃与被吃的关系。
一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，形成了复杂的食物网。
9、光学显微镜各个部件的名称和作用光学显微镜的各个部件包括镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、目镜、物镜、遮光器等。
它们各自担负着稳定镜身、支持镜柱、握镜、放置标本、接近物体、转动物镜、升降镜筒、调节物像清晰度、观察镜头等作用。
反光镜一面是平面镜，一面是凹面镜，分别用于光线强和光线弱的情况。
观察显微镜下的物体时，要注意目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积等于显微镜的放大倍数。
利用显微镜观察装片时，从目镜内看到的物像是倒像。
目镜放大倍数乘以物镜放大倍数等于显微镜的放大倍数。
七年级生物上册-【核心记背册】备战2024年中考生物核心考点精华必背
班级 姓名备战2024年中考生物核心记背册第一单元 生物和生物圈1.生物的特征（1）一需：生物的生活需要营养；能进行呼吸；能排出体内产生的废物； 能对外界刺激做出反应； 能生长和繁殖； 有遗传和变异的特性； 有细胞构成（除病毒外） 2.科学探究（1）一般包括的环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。
（2）常用方法：观察法（观察猩猩和昆虫的生活习性）、调查法（抽样调查、人口普查）、实验法、比较法（研究化石）等。
（3）对照试验的设计原则：单一变量原则，即除了实验变量不同，其他条件都相同。
3.生物的归类方法（1）按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；（3）按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜和宠物等。
4.生物与环境的关系 （1）环境影响生物①非生物因素：光、温度、水分、空气等； ②生物因素：影响生物生活的其他生物。
生物之间有捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系。
（2）生物适应环境：仙人掌叶片呈针状、骆驼 刺根系非常发达、海豹皮下脂肪很厚等。
（3）生物影响环境：大树底下好乘凉，蚯蚓能疏松土壤，“千里之堤，溃于蚁穴”等。
5.生态系统的组成（1）生态系统中各组成部分图示：生产者：绿色植物生物部分 消费者：各种动物分解者：腐生的细菌和真菌非生物部分：阳光、空气、水等6.食物链（1）组成：生产者和消费者；不包含分解者和非生物成分。
（2）书写：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→…→最高级消费者。
①起于生产者，终点是最高级消费者。
②箭头指向捕食者。
③如：草→鼠→蛇→鹰。
（3）食物链中各种生物数量的变化：一般情况下，易错字梳理：竞．争 捕．食 变异． 食物链． 生物圈． 能量流动．． 物质循环．．（2（3）二有（2）四能营养级越低，生物数量越多。
（4）有毒物质的积累：有毒物质也会通过食物链不断积累。
中考中考生物 第一单元 生物与环境会考课件
第二十二页，共二十七页。
考点 过 (kǎo diǎn) 关
起• 始环D节.构是生成产完者整，的终结生环态节系是统最高还级缺消少费分者，解所者以 此图共有3条食
物链；牛和田鼠只有共同争夺三叶草的关系，所以它们是竞争关系； 猫多会令到田鼠数量下降，从而减少 土蜂的天敌，故土(gùtǔ)蜂的数量 会有变化；该图中只有生产者和 消费者，要构成生态系统还需分解者 和非生物部分。故选B。
4．生态系统中的物质和______能__量就是沿着食物链和食物网 流动的。 5．有毒物质可能会通过___食__物__链__不断积累(jīlěi)，食物链中营养级别 越高的生物，体内的有毒物质积累(jīlěi)(或富集)的越______， 多
最终威胁人类自身。
第八页，共二十七页。
知识梳理
• 6．生态系统的自动调节能力是有限的： • 在生态系统中，各种(ɡè zhǒnɡ)生物的数量和所占的
盖住
当地植物，夺走本属于当地植物的阳光和养料，严重影响当
地植物的生长。薇甘菊与当地植物的关系是（ ）
A.竞争
B.捕食
C.寄生
D.共生
第十五页，共二十七页。
考点 过 (kǎo diǎn) 关
考点3 概述生态系统的组成；列举不同(bù tónɡ)的生态系统。
核心提问：生态系统的非生物部分和生物部分的举例和作用？
第十二页，共二十七页。
典例解析(jiě
x
ī
)
• 【典例3】(2015•广东）如图为某生态系统中几种生 物之间
• 的关系(guān xì)，下列分析正确的是（
）
• A.图中共有5条食物链
• B.牛和田鼠之间是竞争关系
• C.猫增多不会影响土蜂的数量
2020年中考生物复习知识点(精简版)
第一单元生物和生物圈一、认识生物生物的共同特征：1生物的生活需要营养。
2生物能进行呼吸。
3生物能排出身体内产生的废物。
4生物能对外界刺激作出反应。
5生物能生长和繁殖。
6除病毒外，生物都是由细胞构成二、生物圈：地球上所有生物与其环境的总和构成生物圈范围：大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面地球上最大的生态系统是生物圈。
三、环境对生物的影响环境因素：非生物因素和生物因素（使生物之间存在捕食、竞争、合作、寄生等关系的生物）(二)探究光对鼠妇的影响●控制变量唯一。
【提出问题】光会影响鼠妇的生活吗?【作出假设】光会影响鼠妇的生活。
【制订并实施计划】制订计划包括确定实验目的、材料、步骤，然后按步骤实施计划。
(1)将铁盘内放一薄层湿土，以中轴为界，一边遮光，一边见光；(2)在铁盘两侧中央分别放5只鼠妇（也可以将1 0只鼠妇放入铁盘中轴中央）：(3)每分钟统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目1次，统计l0次。
【实验结果】鼠妇大部分移到无光的一边。
【实验结论】光会影响鼠妇的生活。
为了更好地说明实验结果仅仅由实验变量决定，因而在设置对照实验时，除了实验变量外，其他条件实验组与对照组应完全相同，如除了光不同外，土壤的潮湿度、温度都应该相同。
四、生物对环境的适应和影响生物影响和适应适应环境五、生态系统(一)生态系统概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
生产者——主要指绿色植物。
1.生态系统生物部分消费者——各种动物。
组成分解者——细菌、真菌等营腐生生活的微生物。
非生物部分：阳光、空气、水等。
2.食物链和食物网：生产者和消费者之间吃与被吃的营养关系就形成了食物链；多条食物链会交错形成复杂的食物网。
生态系统中的物质和能量总是沿着食物链和食物网流动，能量单向流动、逐级递减，物质循环利用。
判断食物链是否符合生物学原理。
首先，食物链表明的是生产者和消费者之间的捕食关系，因此在食物链中只有生产者和消费者，不出现分解者和非生物部分；其次，基本写法要正确，生产者写在最前面，从生产者开始，用箭头向右指向更高的捕食者，直到最凶猛的动物结束，这就是一条完整的食物链。
中考生物知识点总结可打印
中考生物知识点总结可打印人教版中考生物知识点总结。
一、生物和生物圈。
1. 生物的特征。
- 生物的生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物，动物直接或间接以植物为食。
- 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
- 生物能排出身体内产生的废物：如动物通过排尿、出汗和呼出气体排出废物，植物通过落叶带走一部分废物。
- 生物能对外界刺激作出反应：例如含羞草受到触碰会合拢叶片。
- 生物能生长和繁殖：生物个体由小长大，并且能产生后代。
- 生物都有遗传和变异的特性：如种瓜得瓜体现遗传，一母生九子，连母十个样体现变异。
- 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2. 生物与环境的关系。
- 环境对生物的影响。
- 非生物因素：包括光、温度、水、空气等。
例如，沙漠中缺水导致植物稀少；海拔高度不同温度不同，影响植被分布。
- 生物因素：包括种内关系（种内互助和种内斗争）和种间关系（捕食、竞争、寄生、共生等）。
例如，七星瓢虫捕食蚜虫；稻田里的杂草和水稻竞争阳光、水分和无机盐。
- 生物对环境的适应和影响。
- 适应：骆驼刺根系发达适应干旱环境；海豹皮下脂肪厚适应寒冷环境。
- 影响：蚯蚓松土增加土壤肥力；大树底下好乘凉体现植物对周围环境温度和湿度的影响。
3. 生态系统。
- 概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
- 组成。
- 生物部分：生产者（主要是绿色植物，能进行光合作用制造有机物）、消费者（动物，不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食）、分解者（细菌和真菌等微生物，能分解动植物遗体中的有机物）。
- 非生物部分：阳光、空气、水等。
- 食物链和食物网。
- 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
例如：草→兔→狐。
书写食物链时要注意起点是生产者，箭头指向捕食者，不包含分解者和非生物部分。
- 食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接形成食物网。
食物网中的各种生物相互依赖、相互制约。
2020届九年级中考人教版生物(四川)复习课件：第1篇 第1课认识生物及环境 (共40张PPT)
•
某学习小组在探究光对鼠妇的影响实验中，实验装置如下图所示，图中
鼠妇数量为刚放入时的状态，请根据所学知识回答下列问题：
24
• (1)该探究实验中所设置的变量是________。 • (2)A装置与B装置组成________实验，其中实验组是________装置。 • (3)待实验装置中的鼠妇平静后，每隔1分钟对实验装置A和B中的鼠妇进行计数。
11
• 2．生物对环境的适应和影响 • 生物对环境的适应体现在形态、结构、生理、行为和生活方式等各个方面与其生
存的环境相适应，如荒漠中的骆驼尿液非常少，体温较高时才会出汗；沙漠中的 植物骆驼刺的根系非常发达；生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚等。生物适 应环境是普遍存在的，但这种适应是相对的，并不是永久不变的。生物能适应一 定的环境，也能影响甚至改变环境，如生活在土壤中的蚯蚓能疏松土壤；茂密的 植物能增加周围空气的湿度。生物与环境是统一的、不可分割的整体。
• A．共生 B．竞争
A
• C．捕食 D．寄生
28
• 7．(2019·绵阳)食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集，部分留样，供有
关部门进行食品安全检查。其中主要运用的科学方法是( )
7
• 3．实验法 • 实验包括对照实验和模拟实验，是通过特定的材料和用具，制订有目的、有步骤
的实验方案，认真观察，如实记录实验现象，并分析实验现象得出或验证科学结 论的过程。 • (1)对照实验 • ①概念：对照实验是指除了要研究的单一因素不同，其他因素都相同的一组实验。 • ②对照实验中，根据单一因素的不同分为实验组和对照组。实验组是指能反映实 验目的、其变量需要研究或者接受单一变量处理的组别，而对照组是不接受单一 变量处理的组别。
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1
第一单元 生物和生物圈
第一讲 生物与环境
,怀化中考考点梳理
生物的特征
生命现象(举例) 基本特征
鲸浮出水面呼吸 生物能进行__呼吸__
人体内部分废物
随汗液排出 生物能__排出体内产生的废物__
松鼠寻找食物 生物的生活需要__营养__
黑豆幼苗不断长大 生物能__生长__
小麦开花结果 生物能__繁殖__
种瓜得瓜，种豆得豆 生物有__遗传__
猫妈妈的孩子毛色
各异 生物有__变异__
含羞草受到刺激
后合拢叶片 生物能__对外界刺激作出反应__
除__病毒__以外 都是由细胞构成
【提示】(1)生物的其他特征：生物都是由细胞构成的(病毒除外)。
(2)区分生物与非生物的依据：是否具备生物的特征。
(3)并不是所有的生物都需要吸入氧气：制作泡菜的乳酸菌不需要氧气。
(4)能生长和运动的物体不一定是生物：钟乳石能生长，机器人能运动，但二者均不属于生物。
(5)单字提取记忆法——生物体的基本特征归纳为六个字：新生胞遗适应，即新陈代谢、生长、细胞、遗传、
适应、反应。
科学探究
1．科学探究的过程
(1)__发现并提出__问题。
(2)收集与问题相关的信息。
(3)作出假设：对问题的答案提出__可能性__的假设，估计假设的可检验性。
(4)设计实验方案：列出所需要的材料与用具，选出__控制单一变量__，设计__对照实验__。
(5)实施实验并记录：观察、调查、实验、收集数据、评价数据。
(6)分析实验现象：__分析__实验获得的数据和实验现象。
(7)得出结论：__描述__现象、处理数据、得出结论。
(8)表达交流：撰写探索报告，交流探索过程与结论。
2．科学探究的基本方法
(1)观察
可以直接用__肉眼__，也可以借助放大镜、__显微镜__等仪器。
(2)调查
①明确调查目的和__调查对象__，__制定合理的调查方案__。
②调查过程中要如实__记录__。
③对调查的结果要进行__整理__和分析，有时要用__数学方法__进行统计。
2
3．对照实验：在研究一种条件对__研究对象__的影响时，所进行的除了这种条件__不同__以外，其他条件都
__相同__的实验。
4．变量：遵循__唯一变量__原则。
生物的归类方法
分类依据 种类
形态结构 植物、__动物__、其他生物
生活环境 __水生生物__、陆生生物
__用途__ 作物、家禽、宠物
生物与环境的关系
1．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做__生态因素__，可以分为两类：一类是__非生物因素__，如光、
温度、水、空气等；一类是__生物因素__。
2．在自然界中，各种因素影响着生物，生物在生存和发展中不断__适应__环境，同时也__影响和改变__环
境。现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的__形态结构__。生物的__适应性__是普遍存在的。
3．生物间的关系主要有：__捕食关系__、__竞争关系__、__合作关系__、__寄生关系__等。
,怀化中考命题点突破
生物的特征
【例1】(2016株洲中考)《秋思》名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马„„”句中“树、
鸦、马”三种生物共有的特征是( )
A．能进行生长和繁殖
B．都有反射现象
C．都需要从外界获取有机物
D．都能遗传，不会发生变异
【解析】题干中的“树、鸦、马”属于植物和动物，它们的区别之一在于植物没有系统。对外界刺激的反应
不属于反射；植物能进行光合作用制造有机物满足自身需要，不需要从外界获取有机物；遗传和变异是生物普遍
存在的现象；生物都能进行生长和繁殖。
【答案】A
生物与环境的关系
【例2】(2016滨州中考)雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象。下
列现象与此不相类似的是( )
3
A．枯叶蝶停在树上像枯叶
B．变色龙的体色随环境颜色而变化
C．仙人掌的叶退化成针形
D．蚯蚓活动使土壤更肥沃
【解析】A项枯叶蝶停在树上像枯叶、B项变色龙的体色随环境颜色而变化、C项仙人掌的叶退化成刺，都是
生物适应环境的现象，D项蚯蚓的活动使土壤更加疏松，是生物对环境的影响。
【答案】D
科学探究的基本方法
【例3】(2016东营中考)下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列
对其修改正确的是( )
位置 黄粉虫 光照 温度 湿度
纸盒左半侧 20只 明亮 15℃ 适宜
纸盒右半侧 20只 阴暗 30℃ 适宜
A.左右两侧黄粉虫的数量可以不同
B．左右两侧都应保持30℃
C．左右两侧都应保持在阴暗环境中
D．左右两侧可以湿度不同
【解析】对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同
的实验。该同学探究的是“温度对黄粉虫生活的影响”，所以该实验的变量为“温度”，即除“温度”不同外其他
条件都相同。
【答案】C
,实验突破
探究光对鼠妇生活的影响
【实验原理分析】
环境对生物有影响，生物有各自适应的生活环境。
【实验示意图】
【实验结论】
光会影响鼠妇的生活，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
【注意事项】
1．避免偶然性误差的方法：①每个小组鼠妇的数量不宜过少；②鼠妇静置2分钟后再开始实验，让鼠妇先适
应新的环境；③小组内重复实验并求平均值、计算全班各组的平均值。
2．实验完毕后，将鼠妇放归大自然。
【例】某合作学习小组欲探究“水分对蚯蚓生活的影响”，同学们设计了以下方案，其中最科学的是( )
A．在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧不放任何东西，将10只蚯蚓放在纸盒中央，观察蚯蚓的
4
分布情况
B．在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入干燥的土壤，将10只蚯蚓放在纸盒中央，观察蚯蚓
的分布情况
C．在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入干燥的土壤，再用纸板遮住潮湿的土壤，将10只蚯
蚓放在纸盒中央，观察蚯蚓的分布情况
D．在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入干燥的土壤，将2只蚯蚓放在纸盒中央，观察蚯蚓
的分布情况
【解析】本题变量为水，除了水外，其余条件应该全部相同。选项A纸盒另一侧缺少土壤，环境不一样。选
项C有两个变量：水和光，选项D蚯蚓数量过少，存在偶然性误差。
【答案】B