软件技术专业剖析自评报告

软件技术专业专业剖析自评报告

一、专业设置与专业培养目标

进入二十一世纪，软件产业和相关信息服务业已经成长为全球第一大产业。中国政府提出了以信息化带动工业化，以工业化促进信息化的发展战略，加快提升国家信息化的水平。在中国政府制定的产业发展规划和产业政策中，除了对行业规划、技术发展、优惠政策等方面提出措施外，还明确提出了要加快人才培养的具体目标，要求教育部门要根据产业发展的需要，为产业的发展提供人才保障。软件产业的快速发展依赖于软件人才的培养和合理的人才结构，软件技能型人才的紧缺使职业技术教育面临巨大的发展契机。

教育部、国家发展和改革委员会等九部门联合下发的《关于加快软件人才培养和队伍建设的若干意见》提出：力争5年组建一支基本适应软件产业发展需要的软件人才队伍。培养更多的软件技术人才是我国经济大发展、信息技术大发展和网络大发展的迫切需。教育部等六部委联合启动“制造业和服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。计划在全国500多所院校作为技能型紧缺人才示范性培养培训基地，建立校企合作进行人才培养的新模式，促进人才供需结构调整，为企业培养急需的技能型人才。

从全省情况来看，我省的发展目标是：用5到10年的时间，建成富而美，大而强的山东。而网络人才和软件技术人才的匮乏对我省的经济建设是一个严重的制约因素。我省大型企业比较多，名牌企业也非常多，为提高他们的管理水平和现代化经济效益，需要大量的高

水平软件技术人才提供技术支持。为他们培养高质量的软件技术人才是我省高校义不容辞的责任。

软件技术专业是我系于06年新申报设置的专业，专业的设置是在充分调研山东省软件行业及相关企业的现状、发展趋势、对软件技术人才的需求情况及具体要求，经过组织专家进行专业建设指导的基础上，面向山东省软件行业急需和紧缺的人才而设置的，并且在建设过程中以人才市场需求变化为导向做适时调整。已招生的两届学生的培养情况表明本专业特色鲜明，专业的设置具有较强的针对性、灵活性和适应性。

1、培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳等方面全面发展，掌握一定的专业理论知识、计算机编程与应用的基本知识和基本技能，能熟练使用国际上最新的流行软件环境与工具，熟悉国际软件开发规范，具备较强的软件开发实践能力和良好的软件工程素养，能顺利地进入IT领域相应岗位，从事程序设计、软件测试及软件技术服务与销售等工作，并具有一定管理能力的高等技术应用性专门人才。

2、培养模式

本专业从申办、教学设计、培养目标和实践实训等方面都坚持了“以市场需求为导向，以岗位技能为核心”的基本理念。

主要特色是面向市场需求设专业，面向岗位技能需求设课程。注重与著名实训单位联手，实施项目驱动式一体化教学模式，与软件技术技能大赛相结合，培养高技能人才。

3、培养方案

在充分调研山东省软件行业及相关企业对软件技术人才的需求情况及具体要求，经过组织专家进行专业建设指导的基础上进行了培养方案的修订。课程设置的特点是根据学生的身心发展规律和认知水平，重视学生的个性发展，因材施教，注重培养学生的创新精神和创造能力，为学生发展个人兴趣与特长的途径，促进学生在全面发展的基础上形成专长。本专业的培养方案中体现了学校与企业环境无缝连接的原则，很好地适应了社会和企业对本专业人才的需求。

4、就业岗位

软件技术专业适用于以软件开发为主的职业岗位群，增强了学生择业的适应性和灵活性。毕业生将面向信息产业、现代制造业和服务业的相关公司，以及国家机关和事业单位。主要职业岗位包括：1.软件设计开发工作；2.企事业内部信息系统的维护与管理；3.软件测试、维护等工作；4.多媒体软件制作；5.用户培训工作。

二、教学基本条件

1、师资队伍

学校非常重视提高教师队伍建设，制订了师资队伍建设规划。为了建设一支高素质的教师队伍，不断提升教师的教学科研水平，以适合本专业的发展，鼓励教师敢想、勇做“领头羊”，软件技术专业专任教师队伍通过大力引进人才措施，其中07年就引进硕士生8位，极大地提高了本专业教师队伍素质。

学校制定了激励机制，鼓励教师参加进修和培训，提升专任教师水平。严格抓好新教师的岗前培训，强化教师实践能力的培养，加强教师的继续教育。学校定期举办计算机网络应用、英语口语、岗前培训等教师培训班，培养了一批拥有较高学术水平、教学水平的骨干教师。通过实习实践、挂职锻炼等途径，提高教师的实践能力，培养了一批“双师素质”专任教师，使教师队伍结构更加合理。有计划、有步骤地安排教师在国内外培训，攻读学位，提高学识水平，形成了一个积极向上的教师进修氛围。主要表现在：

（1）学历提升，鼓励教师攻读在职硕士、博士学位或研究生课程。目前，有四名名本专业的教师在该政策的鼓励下正在攻读硕士学位，其他教师也在积极地参加各种相关的培训。

（2）技能提升，对于刚毕业的硕士生，要求到企业实习，对于已获得讲师资格的教师，则要求参与校内实训基地建设，并要求考取相关专业技能鉴定考评员资格。

（3）教学技巧提升，对于刚毕业的硕士生，要求他们参加系统的教师资格培训，并取得教师资格证书。

2、教学条件

（1）基本教学条件

学校现占地418亩，另有正在建设的新校规划占地2000亩。现有各类教学、行政和生活用房7.8万平方米。其中教室7602平方米，图书馆5996平方米，实验室及附属用房16933平方米，风雨操场3278平方米，会堂1822平方米，行政用房4462平方米，学生食堂3728

平方米。现有体育馆、风雨操场各1个，田径场、足球场各3个，篮球场10个，排球、羽毛球场10个，舞蹈健身体操房6个。现有藏书24.2万册，中外报刊630余种。拥有各类验室及微机室、多功能教室34个，学术报告厅5个，电教中心、网络中心4个，学生琴房179间，钢琴144架，画室9个。教学仪器设备总值1370万元。有适合本专业的实习实践基地10处。

校园网的建设为教师的教学和学生的学习提供了极大的方便，学校注重校园网的建设，学校宣传部门多次对校园网进行升级改造，学生宿舍拥有网络环境。本专业的教研室、实训室内的计算机都可与校园网联通，保障专业教学及建设。专业教师充分利用校园网上的资源，制作课件和电子教案，也有许多教师利用互联网与同行交流。教师充分利用网络和学生联系，为学生答疑等。

（2）实践实训条件

3、教材和图书资料

软件技术专业的特点是发展速度快、实践能力要求强。因此，教材的选用和编写必须适应技术的发展。我们重点做了以下几个方面的工作：

（1）要求教师选用符合教学大纲要求、近三年出版的、反映软件行业发展需求的、水平较高的高职高专教材；同时要考虑学生的实际情况，做到精选内容、深度适中，注意其实用性、科学性、先进性，体现理论联系实际的原则。

（2）在教材编写方面，我们鼓励本专业教师参与各级各类教材