《小数的读法和写法》说课稿
《小数的读法和写法》说课稿
《小数的读法和写法》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学数学四年级下册《小数的读法和写法》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。
一、说教材《小数的读法和写法》是在学生已经初步认识了小数的意义和性质的基础上进行教学的。
这部分内容是小数知识的重要组成部分，也是学生进一步学习小数四则运算的基础。
教材通过呈现一些具体的小数，引导学生学习小数的读法和写法，培养学生的数感和数学思维能力。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的整数读写能力和初步的小数认识基础，对于小数的读法和写法有一定的生活经验和认知基础。
但是，小数的读法和写法与整数有所不同，学生在学习过程中可能会出现一些错误和困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生对比整数和小数的读写方法，帮助学生理解和掌握小数的读法和写法。
三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：掌握小数的读法和写法，能够正确地读出和写出小数。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和数学思维能力。
四、说教学重难点教学重点：掌握小数的读法和写法。
教学难点：理解小数部分的数位顺序和计数单位。
五、说教法和学法教法：1. 直观演示法：通过多媒体课件展示小数的读法和写法，让学生直观地感受小数的读写方法。
2. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
3. 练习法：通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识，提高学生的解题能力。
学法：1. 自主学习法：让学生自主观察、分析、总结小数的读法和写法，培养学生的自主学习能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨小数的读法和写法，培养学生的合作意识和交流能力。
2023年人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法说课稿(精选3篇)
人教版数学四年级下册第１５课小数的读法和写法说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法说课稿第【1】篇〗一、说教学内容：小数的读法和写法P34――P35二、说教学目标：1、能正确地读写小数。
2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。
三、说教学重难点重点：掌握小数的读写方法。
难点：能熟练、正确地读写小数。
四、说教学准备多媒体课件。
五、说教学过程（一）导入新授今天我们一起学习小数的读法和写法。
板书课题：小数的读法和写法。
（二）探索发现1、教学小数的读法。
(1)出示教材第35页例3主题图：世界上最大的古钱币高0.58m，厚3.5cm，重41.47kg。
提出问题；你能读出古钱币的有关数据吗？学生独立试读。
教师提示：读小数时，小数部分要依次读出每个数字。
(2)小组交流：怎样读小数？师生交流后小结：整数部分按整数的读法来读，如果整数部分是“0”，那么整数部分读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个“O”就读出几个“零”。
2、教学小数的写法。
(1)教师口述教材第35页例4，让学生记录，写小数。
一点四写作：1.4零点零九写作：0.09零点八八写作：0.88(2)同桌互相说一说怎样写小数。
交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是“零”写作“O”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“．”，不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。
（三）巩固发散1、读出下面的小数。
(1)南京长江大桥全长6.772千米。
(2)土星绕太阳一周需要29.48年。
(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。
2、写出下面横线上的数。
(1)我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。
(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。
(3)据国内外专家实验研究预测：到21，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度。
2024年人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法说课稿3篇
人教版数学四年级下册第１５课小数的读法和写法说课稿３篇〖人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法说课稿第【1】篇〗说教学准备1、说教学目标1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、2、说教学重点/难点说教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
说教学难点能熟练、正确地读写小数、3、教学用具多媒体课件4、标签小数的读法和写法说教学过程一、复习引入1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法、教师出例26、5 0、04 160、073教师提问:你能读出下面这些小数吗教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可、将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了、（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三、3、学习小数的写法、出示例3写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五、教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、四点三九写作：4、39零点四零八写作：0、408三十点零一五写作：30、015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4、39，表示四又百分之三十九；0、408，表示千分之四百零八；30、015，表示三十又千分之十五、三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位、2、说出24、375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子、（1）南京长江大桥全长6、772千米、（2）土星绕太阳一周需要29、46年、（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0、84千米、4、写出下面横线上的数、（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米、（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米、（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克、5、判断：（1）3、73读作：三点七十三、（）（2）零点三零七写作：0、307、（）（3）五十点二零八写作：5、208、（）课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字、在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、课后习题1、基础练习（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
小学数学四年级下册《小数的读法和写法》说课稿
新人教版小学数学四年级下册《小数的读法和写法》说课稿一、教材分析：《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。
它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。
二、学情分析：学生在四年级第一学期已接触过小数。
但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。
三、设计意图：通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。
本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。
基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。
虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。
由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。
在上述基础知识和理念的支撑下，我将本节课的教学目标定为：1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．四、教学流程：一、教学数位顺序表导入：1、观察一下，这些小数有几部分组成？（三部分，整数部分、小数点、小数部分）如340.009的整数部分问：3在什么数位上？表示什么？4呢？2、谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）【整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础，而这两部分之间又有着极为相似的地方，因此整数数位知识的复习越系统完整，就越有利于学生对新知的探究。
人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》说课稿1
人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》说课稿1一. 教材分析《小数的读法和写法》是人教版数学四年级下册第十单元的内容。
这部分内容是在学生掌握了整数的读法和写法，分数的读法和写法的基础上进行学习的。
教材通过生动的实例，引导学生认识小数，理解小数的读法和写法，从而提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数和分数的读写法有了初步的认识。
但是，小数的读法和写法与整数和分数有很大的区别，学生可能对此感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地读出小数和写出小数，理解小数的读法和写法。
2.过程与方法目标：通过实例分析，学生能够理解小数的产生和应用，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地读出小数和写出小数，理解小数的读法和写法。
2.教学难点：学生对小数的读法和写法的理解，以及对小数在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法，引导学生通过实际例子去理解和掌握小数的读法和写法。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示小数的读法和写法，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过一个购物实例，引导学生接触小数，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解小数的读法和写法，通过实例进行分析，让学生理解和掌握。
3.练习：让学生进行小数的读写练习，巩固所学知识。
4.应用：通过解决实际问题，让学生理解小数的应用。
5.总结：对本节课的内容进行总结，加深学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出小数的读法和写法的重点。
可以设计如下板书：小数的读法：1.整数部分按整数的读法来读2.小数点读作“点”3.小数部分要依次读出每个数位的数字小数的写法：1.整数部分按整数的写法来写2.小数点写在个位的右下角3.小数部分要依次写出每个数位的数字八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果和解决实际问题的能力来进行。
小数的读法和写法教案
小数的读法和写法教案第一篇：小数的读法和写法教案小数的读法和写法教学目标：1．理解掌握小数的读写方法。
2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好质。
教学重、难点：能熟练、正确地读写小数，掌握小数的读写方法。
教学过程：一、复习引入1、填空: 1、2.83是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成。
2、0.5是（）位小数，表示（）分之（）；3、小数是由（）、小数点和（）组成导入：在生活中，我们测量和计算时往往不能得到整数结果（课件出示带有小数的商品图片），这时可以用小数表示。
这些小数你会读吗？生读图中小数师：同学们可真聪明，还没学就已经会读了，今天我们就一起来学习小数的读法和写法。
（板书课题）二、探究新知：出示书上例三图片师：观察图片你发现了什么信息？这些小数你会读吗？（会）我们在将读数记录下来时首先要写哪两个字？（读作：）预设：学生想不起来可以提示在亿以内、亿以上数读数时师：读数很容易，但是正确的记录下来却很不简单，为了帮助大家更好的学习，老师准备了今天的探究提示。
课件出示探究提示：1.先独立在练习本上记录下这几个小数的读数。
2.想一想：读小数时你是怎样读的，讲你的读法说给你的小组成员听。
三、展教师在巡视过程中找同学去板演师：好了，大部分同学都已经交流好了，现在请同学们坐好，我们先来看看黑板前这几位同学写的怎么样？我们一起订正一下。
师：谁愿意来分享一下你在读小数时是怎样读的？或者说你的读数方法是什么？生：预设①先读整数部分，再读小数部分②从左往右读师：你们真是一个善于思考的孩子，发现了我们小数的读法（课件出示小数读法）小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。
师：我们一起来读一下，读过之后你认为这里面哪个词最重要？生：依次（按照顺序一个一个读）师：如果小数部分出现“0”时该怎么读呢？例如：1.07、1.007、1.0007、1.707、1.70（找学生读这几个小数）这时你发现了什么？生：预设①小数部分都有0出现②小数部分的0都读出来③小数部分有几个0就读几个0 师：知道了读法，我们来读一读这几个小数（课件出示习题）师：学会了读数还不够，我们还要试着去写数（出示例四图片）谁来读读这段话？找一生读师：你能写出这段话中的小数吗？（能）那我们比一比，看谁写的又快有准（巡视中找写的快的同学板演）集体订正师：通过写这四组小数，思考一下，我们应该怎样写小数？小组同学可以互相交流一下您们的写数方法。
小数的读法和写法说课稿
《小数的读法和写法例3、4》说课稿一、说教材。
1、教材分析《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为系统学习小数性质及小数的四则运算做知识积累准备。
它是整个有关小数学习中的基础。
2、学情分析小数在日常生活中有着广泛的应用，在超市里可以说是随处可见，这样的生活经验为学生的学习过程提供了现实基础，学生也在三年级第二学期也初步认识了小数。
本个单元再次学习小数的内容更加系统和完整。
教学中应注重加强知识间的联系和区别，提高学生迁移知识的能力，引导学生通过类比、类推加强理解。
3、教学目标知识目标认识小数部分的数位，计数单位和数位顺序表；掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
能力目标经历小数的读写学习过程，体验迁移、类推的数学思想和探究发现的学习方法。
情感目标引导学生根据已有的生活知识经验尝试读小数，体验小数与生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主的学习意识和创新精神。
4、教学重、难点教学教学重点小数的读写方法。
突破方法引导学生通过知识的迁移及生活经验来掌握小数的正确读写方法。
教学难点理解小数部分的数位顺序表。
突破方法通过小组交流，利用整数数位顺序表进行知识迁移。
二、说教法。
结合本课的知识点，我主要为学生“提供生活素材”，采用“引导学生自悟”的教法，去引导学生利用“经验”、“迁移”、“比较”、“讨论”、“归纳”等学法方法。
三、说教学流程。
教学过程一、复习导入1、读出下列整数392 30092 39200 309022、说一说小数是由那几部分组成的整数部分小数点小数部分3、下面各数中的“ 5”表示的意思（设计意图：复习每一级中间或末尾有0的整数的读法，小数是由哪几部分组成的，相同的数字在不同数位上表示的不同的含义为本课小数的读法和写法做好铺垫。
）二、探究新知1、小数的读法师：同学们老师手里拿的是清代通用的古钱币。
《小数的读法和写法》的说课稿
《小数的读法和写法》的说课稿《小数的读法和写法》的说课稿（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《小数的读法和写法》的说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小数的读法和写法》的说课稿1 一、教材分析：《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。
它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。
二、学情分析：学生在四年级第一学期已接触过小数。
但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。
三、设计意图：通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。
本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。
基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。
虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。
由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。
在上述基础知识和理念的支撑下，我将本节课的教学目标定为：1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的'良好品质．四、教学流程：一）教学数位顺序表导入：1、观察一下，这些小数有几部分组成？（三部分，整数部分、小数点、小数部分）如340.009的整数部分问：3在什么数位上？表示什么？4呢？2、谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）3、看整数部分，你认为小数的数位应在整数部分的哪边？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）4、通过上一节课的学习，我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的数位叫做十分位，十分位的计数单位就是十分之一．5、你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。
《小数的读法和写法》教案（精选13篇）
《小数的读法和写法》教案《小数的读法和写法》教案（精选13篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《小数的读法和写法》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小数的读法和写法》教案篇1【教学内容】教材第34～37页。
【教学目标】1．认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表；掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
2．经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。
3．让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
【教学重点】会正确读写小数。
【教学难点】理解小数各部分的数位顺序。
教学过程一、情境导入复习整数数位顺序表。
(出示15、1248、916、30786)师：这些是什么数？师：整数的数位、计数单位是什么？生：整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位……计数单位有一(个)、十、百、千、万……师：相邻两个计数单位间的进率是多少？生：10。
(学生边说，教师边板书)师：这就是我们学过的整数数位的顺序表。
二、探究新知1．小数数位顺序表。
(1)多媒体出示情境图，展示实例。
师：通过观察情境图(教材第34页)，你知道了哪些信息？生：小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8 m、5.63 m。
(教师板书：1.8 5.63)师：你能说出和这两个小数不同的其他小数吗？生1：12.378。
生2：4.5976。
(教师板书：12.378 4.5976)(2)小数的组成。
师：请同学们认真观察，这两个小数各由哪几部分构成？学生可能会说：整数部分、小数点、小数部分。
(教师根据学生的汇报板书。
)板书：整数部分小数点小数部分1 · 85 ·6 3(3)探究小数的数位和计数单位。
①认识小数。
师：这两个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么呢？那第二位呢？第三位呢？因为前面已经回顾了整数数位顺序表，学生很快说出：小数点左边第一位是个位，计数单位是一(个)，个位上的数表示几个一；小数点左边第二位是十位，计数单位是十，十位上的数表示几个十；小数点左边第三位是百位，计数单位是百，百位上的数表示几个百。
小学数学四年级下册《小数的读法和写法》的说课稿
小学数学四年级下册《小数的读法和写法》的说课稿一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地读出小数，并能够正确地写出小数。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等方法，学生能够理解小数的读法和写法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯，增强学生的数学意识。
二、教学内容与过程1. 导入新课通过引入小数，让学生了解小数的基本概念。
同时，通过一些实例，让学生明白小数在日常生活中的应用。
2. 学习小数的读法通过讲解和实例演示，让学生掌握小数点的读法，如“点”的读法，“零”的读法等。
同时，让学生了解不同位置的数字代表的含义。
3. 学习小数的写法通过讲解和实例演示，让学生掌握小数的写法，如“点”的写法，“零”的写法等。
同时，让学生了解小数的基本构成。
4. 实践练习通过实践活动，让学生亲身体验小数的读法和写法。
例如，可以让学生去超市观察商品价格标签上的小数，并尝试读出它们。
5. 课堂总结与评价通过总结和评价，让学生对小数的读法和写法有更深入的理解。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读法和写法。
2. 教学难点：小数的实际应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲解、演示、实践、互动交流等。
2. 教学手段：实物展示、多媒体演示等。
五、教学评价与反馈1. 评价方式：观察、提问、练习等。
2. 反馈方式：口头反馈、书面反馈等。
六、教学反思与改进1. 对本节课的教学内容进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
2. 对学生的学习情况进行反思，了解学生的学习特点和需求，为后续教学提供参考。
3. 根据评价和反馈的结果，对教学方法和手段进行改进，提高教学效果。
4. 结合学生的实际情况，设计更加贴近生活、有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣。
5. 引导学生进行自我总结和评价，培养他们的学习能力和自我认知能力。
6. 对教学资源进行整合和优化，提高教学效率和质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小数的读法和写法》说课稿
学生在四年级第一学期已接触过小数。
但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。
通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。
本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。
基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。
虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。
由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。
在上述基础知识和理念的支撑下，我将本节课的教学目标定为：
1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．
2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．
3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．
1、观察一下，这些小数有几部分组成？
如的整数部分问：3在什么数位上？表示什么？4呢？
2、谁还记得整数的其他的数位？每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？
【整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础，而这两部分之间又有着极为相似的地方，因此整数数位知识的复习越系统完整，就越有利于学生对新知的探究。
在学生回答的过程中，要在注意学生发言的有序性、条理性，语言的规范性，为顺利探究小数部分的数位知识埋好伏笔。
】
3、看整数部分，你认为小数的数位应在整数部分的哪边？中间怎样区分呢？
4、通过上一节课的学习，我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？所以十分之一就在小数点后的第几位？它所占的数位叫做十分位，十分位的计数单位就是十分之一．
5、你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？
谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？
(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？
【学生不是一张白纸，有关数位的知识，有了整数部分的数位知识作依托后，相信学生能自己探索出小数部分。
抱着这样一个信念，怀着对学生的信任，我放手让学生自主概
括。
在稍做引导的基础上，让学生根据整数部分的知识自行推断概括。
】
6、看着这张数位顺序表，你还有什么不明白的地方？
小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少？
你怎样证明？
【每相邻两个计数单位之间的进率是10，可以直接告诉学生，但这样的话学生就成了被动接受。
虽然小数部分每相邻两个计数单位之间的进率也是10，但理解的难度显然有所增加。
为了让更多的学生真正理解，我在这里安排了验证的环节，让学生借助计量单位加以理解，并在验证的过程中理解小数部分最大的计数单位是十分之一。
】
7、你能根据小数数位顺序表的有关知识，完成下面这几道填空吗？
小数部分的最高位是位，计数单位是；整数部分的最低位是位，计数单位是。
从左往右数，小数部分的第四位是位，计数单位是。
10个是，里有个。
有6个、8个、2个、5个组成。
说说下面各数中的“2”分别在什么数位上？表示什么意思？
我们要把数位顺序表牢记，这样就能正确地解题了。
【当学生掌握了上述知识后，我设计了以上一些课后练习题。
由最基本的根据数位表知识填空到运用数位表的知识解题，层层递进，让学生学以致用。
】
1、熊猫、电动车、土星绕太阳数据。
问：你会读出以上的数据吗？
2、谁能总结一下小数的读法？
先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。
小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。
3、如果我们要把读法写下来，可以采用这样的书写格式：
4、42读作：二十九点四二
【虽说读小数是这节课要掌握的知识，但我们不难发现，只要学生开始接触小数，就必定要把它读出来。
因此在四年级的时候，学生已经会读小数了。
如果学生的读法不规范，那么教师也必然会予以指正，只不过没有向学生说明白而已。
因此，我改变了教材的编排体系，将读小数的读法安排在课的第二步，既使学生获得了情感的满足需要，又为后面的新知探究创设了自然的衔接。
如果有个别学生产生错误，可让其他学生予以指正，并授于方法，让双方学生都获得满足：情感满足与知识获取的满足。
小数的读法有两种，一是直接读，二是根据小数的意义读。
根据参考书的意见，我只要求学生掌握第一种读法。
】
1、出示例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
你会写出上面这段话中的小数吗？
2、写出下面的小数。
五点零六十点零零二三百点七一
【根据学生已有的知识起点，我让学生独立根据信息进行写小数，相信学生都能完成。
在写完小数的基础上，我让学生自己概括小数的写法，在教学知识的时候不忘培养学生的口头表达能力。
】
1、读出下面各数0。
0770。
004
2、说出小数部分每个数位上的数各是几个几分之一？
3、一个数的十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作。
4、一个小数，由4个1、5个、7个组成，这个数是。
【写小数包括两种形式，一是根据读法写，一是根据小数的数位知识写，比较而言，后者的难度要高一些。
因为是第一课时，我让学生借助数位顺序表进行习题的练习，以后就要求学生将表记在脑中，随时进行运用。
】。