义务教育语文课程标准(小学课程目标与内容对照表)
小学语文课程标准2023年义务教育课件
第三部分：教 学方法
第三部分：教 学方法
方法1：启发式教学法，通过各 种情境和活动激发学生的学习 兴趣；
方法2：交际法，鼓励学生多与 他人交流、合作，提高语言表 达能力；
第三部分：教 学方法
方法3：案例教学法，通过现实案例进 行教学，引导学生从实践中掌握知识；
方法4：个性化教学法，针对不同学生 的学习情况和特点，个性化设计学习方 案；
小学语文课程标准 2023年义务教育课
件
ห้องสมุดไป่ตู้
目录 第一部分：课程目标 第二部分：教学内容 第三部分：教学方法
第一部分：课 程目标
第一部分：课 程目标
目标1：理解汉字的基本结构和 笔画，掌握基本的笔画顺序和 书写格式； 目标2：掌握正确的汉字发音和 基本的语音规律；
第一部分：课 程目标
目标3：理解常用词语的意思，掌握简 单组词和造句的基本方法； 目标4：培养阅读兴趣和阅读能力，了 解中华传统文化和各种文学体裁；
第二部分：教 学内容
第二部分：教 学内容
内容1：汉字学习：汉字的基本 结构和笔画，常用汉字及其发 音、组词和造句；
内容2：语文知识学习：语音、 词语辨析、语法和修辞手法等 ；
第二部分：教 学内容
内容3：阅读与写作：培养阅读兴趣和 能力，学习各种文学体裁和写作方法； 内容4：文化素养：了解中华传统文化 和其他文化背景知识；
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小学语文课程标准段教学目标对照表一识字与写字低段中段
7-2．背诵优秀诗文60篇(段)。
7-2．课外阅读总量不少于5万字。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
（三）写作
小学语文课程标准年段教学目标对照表
（一）识字与写字
低年段
中年段
高年段
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
1-2．累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，
向往美好的情境，
关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．能复述叙事性作品பைடு நூலகம்大意，
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，
能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，
说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
2023版小学阶段义务教育语文课标
2023版小学阶段义务教育语文课标一、总体目标2023版小学阶段义务教育语文课标旨在培养学生具备扎实的语言基础能力，提升对中国传统文化的理解和欣赏能力，同时培养良好的语言惯和道德品质。
二、语言文字1. 听说读写能力：提升学生的听说读写能力，使学生能够理解基本的语言文字，能够进行有效的听说读写活动。
听说读写能力：提升学生的听说读写能力，使学生能够理解基本的语言文字，能够进行有效的听说读写活动。
2. 字词积累：通过课程研究，使学生积累大量的常用字词，理解字词的构造和用法，提升其表达和理解能力。
字词积累：通过课程学习，使学生积累大量的常用字词，理解字词的构造和用法，提升其表达和理解能力。
三、阅读理解1. 阅读惯：培养学生养成良好的阅读惯，提高其阅读量，拓宽阅读面。
阅读习惯：培养学生养成良好的阅读习惯，提高其阅读量，拓宽阅读面。
2. 阅读技能：通过研究，使学生掌握基本的阅读技巧和策略，能够理解和欣赏各类文本。
阅读技能：通过学习，使学生掌握基本的阅读技巧和策略，能够理解和欣赏各类文本。
四、写作表达1. 写作能力：通过教学活动，提高学生的写作能力，使学生能够用文字表达自己的思想和感情。
写作能力：通过教学活动，提高学生的写作能力，使学生能够用文字表达自己的思想和感情。
2. 写作技巧：学生应具备基本的写作技巧，如段落构造、使用标点符号等，能够写出结构合理、语言流畅的文章。
写作技巧：学生应具备基本的写作技巧，如段落构造、使用标点符号等，能够写出结构合理、语言流畅的文章。
五、语言文化1. 文化理解：通过研究，使学生了解中国的语言文化，包括汉字的起源和发展、中国的传统文化等。
文化理解：通过学习，使学生了解中国的语言文化，包括汉字的起源和发展、中国的传统文化等。
2. 文化欣赏：让学生能够欣赏到中国传统文化的魅力，如诗词歌赋、故事寓言等。
文化欣赏：让学生能够欣赏到中国传统文化的魅力，如诗词歌赋、故事寓言等。
六、语言品德1. 道德修养：通过语文研究，培养学生的道德品质，如诚实守信、尊老爱幼等。
小学语文课程标准(全国版)
小学语文课程标准(全国版)小学语文课程标准（全国版）一、前言为了贯彻国家教育方针，全面发展学生的语文素养，培养具有创新精神和实践能力的人才，我们制定了《小学语文课程标准（全国版）》。
本课程标准依据小学生身心发展特点和语文学科特点，提出了小学语文课程的目标、内容、实施建议等，旨在为全国小学语文教学提供指导和参考。
二、课程目标总体目标1. 激发学生对汉语言文字的热爱，培养良好的语感和文学素养。
2. 培养学生具有听、说、读、写的基本能力，能熟练运用汉语言文字进行交流和表达。
3. 引导学生掌握一定的语文学习方法，养成自主学习的习惯。
4. 培养学生的观察能力、思维能力、审美能力和创新能力。
5. 增强学生的民族自豪感，拓宽国际视野，培养具有全球素养的人才。
分学段目标1. 第一学段（1-2年级）：侧重于培养学生对汉语言文字的兴趣，让学生在听、说、读、写等方面打下基础。
2. 第二学段（3-4年级）：提高学生的语文基本能力，培养良好的阅读习惯和写作兴趣。
3. 第三学段（5-6年级）：巩固和提高学生的语文素养，引导学生深入理解文本，培养创新思维。
三、课程内容教学内容1. 汉字：学习3000个左右常用汉字，掌握汉字的基本笔画和结构规律。
2. 词汇：积累一定的词汇量，学会正确使用词语。
3. 语法：了解和掌握基本的语法知识，能正确运用语言表达思想。
4. 阅读：学习阅读各类文章，提高阅读理解能力，培养阅读兴趣。
5. 写作：学会写作各类文体，表达真情实感，提高写作能力。
6. 口语交际：培养良好的口语表达能力，学会与人沟通和交流。
课程资源1. 教材：选用符合课程标准的教材，注重学科整合，丰富教学内容。
2. 读物：推荐适合小学生阅读的文学作品，提高学生的文学素养。
3. 网络资源：合理利用网络资源，拓宽学生的视野，丰富教学手段。
四、实施建议1. 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
小学语文课程标准年段教学目标对照表 一识字与写字 低年段 中年段教学内容
小学语文课程标准年段教学目标对照表
-(一)识字与写字-低段年中-段年．
小学语文课程标准年段教学目标对照表
（一）识字与写
中年低年高年
．对学习汉字有浓厚．喜欢学习汉字，有兴趣，养成主动识字动识字的愿望
习惯1-．认识常用汉160．累计认识常用汉．累计认识常用汉300个左右，其80个250个左右，其180个左右，其250个左右会写个左右会写右会写
．硬笔书写楷书，行4-．能使用硬笔熟练．掌握汉字的基本笔整齐，有一定的速度书写正楷字，做到和常用的偏旁部首，
按笔顺规则用硬笔范、端正、整洁．能用毛笔书写楷书字，注意间架结构。
在书写中体会汉字的．用毛笔临摹正楷4-步感受汉字的形体美美帖．写字姿势要正确，要写得规范、端正、洁，努力养成良好的字习惯．学会汉语拼音。
能准声母、韵母、声调整体认读音节。
能准地拼读音节，正确书声母、韵母和音节。
识大写字母，熟记《语拼音字母表》．有初步的独立识字．学习独立识字。
能1-．有较强的独立识能力力。
会运用音序检字助汉语拼音认读汉字
和部首检字法查字典用音序检字法查字典
词典（二）阅高年中年低年
．喜欢阅读，感受阅的乐趣。
初步养成爱图书的习惯．学习用普通话2-．用普通话正确、．能用普通话正确、利、有感情地朗读利、有感情地朗读确、流利、有感情地文读课文文
2-．学习默读．初步学会默读，做．默读有一定的速度默读一般读物每分钟不出声，不指读。
学少30略读，粗知文章大意字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
小学语文课程标准年段教学目标对照表(一)识字与写字低年段中年段
4.表达要有条理，语气、 语调适当。
5.能根据对象和场合， 稍作准备，作简单的发 言。
动。
3-1.能清楚明白地讲述见 闻，并说出自己的感受和 想法。
6.注意语言美，抵制不 文明的语言。
（五）综合性学习
低年段
中年段
高年段
1.对周围事物有好奇心， 能就感兴趣的内容提出 问题，结合课内外阅读， 共同讨论。
1-2.乐于书面表达，增强 习作的自信心。愿意将自 己的习作读给人听，与他 人分享习作的快乐。
1.懂得写作是为了自我 表达和与人交流。
1-1.留心周围事物，
2.养成留心观察周围事 物的习惯，有意识地丰富 自己的见闻，珍视个人的 独特感受，积累习作素 材。
2.能不拘形式地写下自 己的见闻、感受和想象， 注意把自己觉得新奇有 趣或印象最深、最受感动 的内容写清楚。
小学语文课程标准年段教学目标对照表
（一）识字与写字
低年段
中年段
高年段
1•喜欢学习汉字，有主 动识字的愿望。
1.对学习汉字有浓厚的 兴趣，养成主动识字的习 惯。
2.认识常用汉字1600个 左右，其中800个左右会 写。
2.累计认识常用汉字
2500个左右，其中1800个左右会写。
1-2.累计认识常用汉字
3000个左右，其中2500个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画 和常用的偏旁部首，能按 笔顺规则用硬笔写字，注 意间架结构。初步感受汉 字的形体美。
4.写字姿势要正确，字 要写得规范、端正、整洁， 努力养成良好的写字也 惯。
4-1.能使用硬笔熟练地书 写正楷字，做到规范、端 正、整洁。
4-2.用毛笔临摹正楷字 帖。
3.有初步的独立识字能 力。会运用音序检字法和 部首检字法查字典、词 典。
新课标义务教育语文课程标准
新课标义务教育语文课程标准
新课标义务教育语文课程标准是指为了适应新时代的教育要求，国家制定的义务教育阶段（小学、初中）语文课程的基本要求和目标。
新课标义务教育语文课程标准主要包括以下几个方面：
一、课程目标：培养学生的基本语言能力，包括听、说、读、写以及表达能力和交际能力。
同时注重培养学生的文学艺术素养，培养学生的思维能力和创新能力。
二、课程内容：包括语言文字知识、阅读能力、写作能力以及文学鉴赏等内容。
注重培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，培养学生对语言文字的运用能力。
三、学习方法：通过师生互动和学生自主学习相结合的方式，引导学生主动学习，培养学生的学习方法和学习策略，提高学生的学习效果。
四、评价方式：注重评价学生的多方面能力，包括语言文字运用能力、阅读能力、创作能力以及文学鉴赏能力等。
采用多种评价方式，包括考试评价、作业评价、课堂表现评价等。
新课标义务教育语文课程标准旨在全面提高学生的语文素养，培养学生的综合能力和创新能力，为学生的终身发展打下坚实的基础。
同时，新课标义务教育语文课程标准也为教师的教学提供了指导和参考，促进了语文教育的改革和发展。
义务教育教育语文课程标准
义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准是指在我国义务教育阶段（小学到初中）中，规定的语文学科的教学内容和要求的统一标准。
一、目标与任务：（一）培养学生的语言文字表达能力，包括听、说、读、写四个方面。
（二）培养学生的语言文字运用能力，使其能够进行有效的交流和思维活动。
（三）培养学生的文化素养，包括对中华优秀传统文化的了解和欣赏。
二、教学内容：（一）口语表达：培养学生的听说能力，提高口语表达和听力理解能力。
（二）阅读理解：培养学生的阅读能力，包括理解文章主旨、推理判断、提取信息等。
（三）写作表达：培养学生的写作能力，包括作文、记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作。
（四）语言文字知识：教授语法、词汇、修辞等语言文字知识。
三、教学要求：（一）注重培养学生的语言文字运用能力，鼓励学生进行积极的口头交流和写作实践。
（二）强调培养学生的阅读能力，包括理解文本信息、把握文本结构、分析文本语言等。
（三）引导学生积极参与文学欣赏活动，培养学生的审美能力和文化素养。
（四）注重培养学生的批判思维能力，引导学生独立思考、分析问题，并能表达自己的观点。
四、教学组织与方法：（一）结合实际生活和学科知识进行教学，增强学生的学习兴趣和实际运用能力。
（二）引导学生进行合作学习，培养团队合作和交流能力。
（三）使用多种教学方法，如讲授、示范、讨论、案例分析等，激发学生的学习主动性和创造力。
五、评价标准：（一）以学生的实际表现为评价依据，综合考虑听说读写各方面的表现。
（二）评价注重过程和结果，强调学生的思维能力、创造力和语言文字运用能力。
（三）评价方式多样化，包括课堂表现、作业评定、考试等多种形式。
义务教育语文课程标准的全面实施旨在提高学生的语文素养和综合能力，培养他们的表达能力、思维能力和文化素养，为他们的全面发展奠定基础。
教师在教学过程中应根据课程标准的要求，因材施教，激发学生的学习兴趣和能动性，促进他们全面发展。
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义务教育语文课程标准（小学课程目标与内容）
课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。 1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极 的人生态度和正确的世界观、价值观。 2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书 报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400 万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
（二） 阅读
（三） 写话 习 作
（三） 写话 习 作
（四） 口语交 际
（五） 综合性 学习
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具 体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段 表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改， 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材 做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 料，特别是有新鲜感的词句。 根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表 5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左 达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 右。 6．课内习作每学年16次左右。 1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理 1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 1．与人交流能尊重和理解对方。 解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己 3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和 3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简 感兴趣的情节。 想法。讲述故事力求具体生动。 要转述。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己 4．表达有条理，语气、语调适当。 感兴趣的见闻。 5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 言。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发 6．注意语言美，抵制不文明的语言。 表自己的意见。 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集 馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的 提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 资料，共同讨论。 研究报告。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划 文等方式表达自己的观察所得。 书面或口头方式表达自己的观察所得。 的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用 3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动， 视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演 口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 在活动中学习语文，学会合作。 讲，学习辨别是非、善恶、美丑。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法 识和能力解决简单问题。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、 3．能用简短的书信、便条进行交流。 问号、感叹号。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优 和部首检字法查字典、词典。 美。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 书的习惯。 。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习 少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要 课文。学习默读。 略读，粗知文章大意。 搜集信息。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文 3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有 意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画 中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典 关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其 阅读。 和生活积累，理解生词的意义。 表达效果。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达 4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的 的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和 的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问 思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在 事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 。 交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描 述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自 己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情 5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想 生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命 境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和 象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文 章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材 料中找出有价值的信息。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读 中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优 秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万 字。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分 号与句号的不同用法。 7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不 等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇 同用法，了解冒号、引号的一般用法。 （段）。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字 课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗 。 文50篇（段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于 与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 说的话，写想象中的事物。 他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词 闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印 富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习 语。 象最深、最受感动的内容写清楚。 作素材。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情 感，展开想象，领悟诗文大意。
总体目标 与内容
阶段目标 与内容
第一学段（1～2年级）
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望 。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右 会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首， 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初 步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正 确，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调 和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书 写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《 汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉 字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
第二学段（3～4Βιβλιοθήκη 级）1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的 习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个 左右会写。
第三学段（5～6年级）
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000个左右，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一 定的速度。
（一） 识字与 写字