六年级晨诵计划
小学晨诵教学工作计划
一、指导思想以《小学语文课程标准》为指导，以培养学生的阅读兴趣、提高学生的语文素养为目标，通过丰富多彩的晨诵活动，营造良好的校园文化氛围，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 培养学生对晨诵活动的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的语文素养，丰富学生的语言积累。
3. 增强学生的自信心，培养学生的团队协作精神。
4. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
三、教学内容1. 诗歌朗诵：选取适合小学生年龄特点的诗歌，进行朗诵训练。
2. 古诗背诵：选取经典古诗，让学生进行背诵，培养良好的背诵习惯。
3. 优美文章阅读：选取优秀的散文、小说、童话等，让学生进行阅读，提高阅读能力。
4. 朗读技巧训练：教授学生朗读技巧，提高朗读水平。
四、教学步骤1. 准备阶段：挑选适合学生的诗歌、古诗、文章，进行整理和分类。
2. 晨诵活动：每天早晨，组织学生进行晨诵活动，包括诗歌朗诵、古诗背诵、优美文章阅读等。
3. 晨诵总结：晨诵结束后，进行总结，对学生的表现进行评价，提出改进意见。
4. 朗读技巧训练：定期组织朗读技巧训练，提高学生的朗读水平。
五、教学方法1. 激发兴趣：通过丰富多彩的活动形式，激发学生对晨诵活动的兴趣。
2. 引导阅读：在晨诵活动中，引导学生主动阅读，培养良好的阅读习惯。
3. 合作学习：鼓励学生相互合作，共同提高朗读水平。
4. 及时评价：对学生的表现进行及时评价，帮助学生发现问题，改进不足。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵活动中的参与程度，了解学生对晨诵活动的兴趣。
2. 学生朗读水平：通过晨诵总结和朗读技巧训练，了解学生的朗读水平。
3. 学生语文素养：通过学生的阅读、背诵表现，了解学生的语文素养。
七、教学时间安排1. 每天早晨，安排30分钟的晨诵时间。
2. 每周安排一次朗读技巧训练。
3. 每月进行一次晨诵总结。
八、教学资源1. 诗歌、古诗、文章等阅读材料。
2. 朗读技巧训练教材。
3. 多媒体设备，用于播放诗歌、文章等。
六年级上晨诵计划及时间安排
六年级语文晨诵计划一、主导思想：我的晨诵安排旨提高学生语文素养，让师生共同过上一种幸福完整的语言文化教育生活。
二、晨诵目标：1、丰富儿童当下的生命，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。
2、通过晨诵，让学生领略母语的优美，感受诗歌所传达的感情及音乐感。
3、让学生“与诗为伴，踏歌而行”，用饱满的热情迎接每一天。
三、实施办法：1、在班级中开展晨诵活动，晨诵时，要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉、一起激励，让教师、学生、诗歌交织在一起，教师在晨诵时要和学生、诗歌融为一体。
2、每周两次晨诵时间。
先共读开启黎明的诗，再学新诗。
3、晨诵应该以读为重点，在读中悟，在悟后再读，通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力，从而达到对文本的整体感悟。
4.评价多以老师评价和学生评价相结合（以鼓励为主）；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。
5、每月有主题复习，评出我爱诵读“小天才”。
每学期有整体复习，评出我爱诵读“小博士”。
6、每个学生要有专门的晨诵本。
四、内容安排六年级上晨诵内容九月份感恩教师，团圆中秋师恩莫忘第一周:《感谢》（作者：汪国真）《蜂》（作者：罗隐）第二周：《无题》（作者：李商隐）《七绝.师恩难忘》《奉和令公绿野堂种花》（作者：白居易）快乐中秋第三周：《水调歌头明月几时有》作者：苏轼第四周：《中秋月》作者：苏轼《望月怀远》作者：张九龄十月份金秋十月金秋十月之爱国篇第五周：《少年中国说》作者：梁启超《春望》作者：杜甫《出塞》作者：王昌龄第六周：《祖国啊，我亲爱的祖国》作者：舒婷《满江红》作者：岳飞金秋十月之家乡美第七周：《朋友请到洛宁来上》作者：曲焕平第八周：《朋友请到洛宁来下》作者：曲焕平十一月份：晚秋之韵晚秋十一月之壮志篇第九周：《短歌行》作者：曹操《过伶仃洋》作者：文天祥第十周：《行路难》作者：李白《乙亥杂诗》作者：龚自珍晚秋十一月之颂菊篇第十一周：《秋菊》作者：陈毅《菊花》作者：元稹第十二周：《饮酒》作者：陶渊明《咏菊》作者：杨万里十二月份：踏雪寻诗行踏雪寻诗之咏雪篇第十三周：《白雪歌送武判官归京》作者：岑参《逢雪宿芙蓉山主人》作者：刘长卿第十四周：《沁园春.雪》作者：毛泽东《山中雪后》郑燮踏雪寻诗之咏梅篇第十五周：《卜算子.咏梅》作者：毛泽东《墨梅》作者：王冕第十六周：《梅花》作者：王安石《梅花绝句》作者：陆游一月份：文学宝典库第十七周: 中国文坛大家我国古代十圣第十八周：三十六计我国十大名曲第十九周：中国文坛之最（一）——（六）第二十周：影视常识之名导简介影视常识之世界电影之最。
小学晨诵实施方案
小学晨诵实施方案一、晨诵的意义。
晨诵是指在每天早晨进行的诵读活动，是学校教育中的一项重要内容。
晨诵不仅有利于培养学生的语言表达能力，还可以增强学生的文化素养，提高学生的道德修养，促进学生的身心健康发展。
因此，制定一套科学合理的小学晨诵实施方案对于学校教育工作具有重要的意义。
二、晨诵的内容。
小学晨诵的内容应当包括国歌、国旗下讲话、经典诗词、名言警句等。
国歌和国旗下讲话是国家的象征，通过每天的诵读，可以增强学生的爱国情感和集体荣誉感。
经典诗词和名言警句是中华优秀传统文化的精华，通过诵读这些经典，可以陶冶学生的情操，提高学生的文化素养。
三、晨诵的形式。
小学晨诵可以采取集体诵读和个人诵读相结合的形式。
集体诵读可以增强学生的集体荣誉感，培养学生的团队合作精神；个人诵读可以提高学生的表达能力，培养学生的自信心。
同时，可以适当安排学生进行朗诵表演，让学生在晨诵中展现自己的才艺，激发学生的学习兴趣。
四、晨诵的时间和地点。
小学晨诵的时间一般安排在每天上午的第一节课之前，这样可以让学生在开始一天的学习之前，先进行一段文化诵读，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
晨诵的地点一般选择在操场或者教室，根据学校实际情况进行合理安排。
五、晨诵的管理。
小学晨诵的管理应当由学校领导班子负责，学校领导要高度重视晨诵工作，制定详细的实施方案和管理办法，明确责任人，加强监督检查，确保晨诵工作的有效开展。
同时，要加强对教师的培训，提高教师的晨诵指导水平，确保晨诵活动的质量。
六、晨诵的评价。
小学晨诵的评价应当注重对学生综合素质的培养，不仅要注重学生的诵读水平，还要注重学生的表达能力、情感态度等方面的评价。
可以通过定期组织晨诵比赛、评选晨诵之星等形式，激励学生参与晨诵活动，提高学生的积极性和参与度。
七、晨诵的成果。
通过小学晨诵的实施，可以有效提高学生的语言表达能力，增强学生的文化素养，培养学生的爱国情感和集体荣誉感，促进学生的身心健康发展，为学生的全面发展打下良好的基础。
小学晨诵教学实施方案
小学晨诵教学实施方案一、晨诵教学的意义。
晨诵是指在每天上学的早晨，学生在校门口或教室内集体读诵课文或诗歌。
晨诵教学是学校教育的一项重要内容，对培养学生的语言表达能力、文学素养、道德情操具有重要意义。
通过晨诵教学，学生能够在轻松愉快的氛围中，感受语言的魅力，增强对文学的热爱，提高语言表达能力，培养正确的价值观念和道德情操。
二、晨诵教学的目标。
1. 培养学生的语言表达能力，提高朗读、语音语调的准确性和流畅度；2. 增强学生的文学素养，培养学生的文学情感，提高对文学作品的理解和欣赏能力；3. 培养学生的道德情操，通过诵读经典诗文，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的情感、品德和审美情趣。
三、晨诵教学的内容安排。
1. 选择经典诗文进行晨诵。
学校可以根据学生的年龄特点和文学素养的培养需要，选择适合学生诵读的经典诗文，如《咏鹅》、《春晓》、《将进酒》等。
学校也可以根据不同节日或主题，选择相应的诗文进行晨诵，如国庆节选读《将军令》、端午节选读《木兰诗》等。
2. 定期进行晨诵活动。
学校可以安排每天早晨在校门口或教室内进行晨诵活动，也可以安排在每周的特定时间进行集体晨诵。
通过定期进行晨诵活动，可以增强学生的学习氛围，培养学生的文学情感和语言表达能力。
3. 组织学生进行诵读比赛。
学校可以组织学生进行诵读比赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读水平，增强学生的自信心和表达能力。
四、晨诵教学的实施方法。
1. 培养学生的兴趣。
教师可以通过讲解诗文的背景故事、作者的生平、作品的创作背景等方式，激发学生对诗文的兴趣，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 注重语音语调的训练。
教师可以针对不同的诗文内容，进行语音语调的训练，引导学生正确把握诗文的韵律和节奏，提高学生的朗读水平。
3. 引导学生情感表达。
教师可以通过诵读示范，引导学生正确把握诗文的情感表达方式，培养学生的文学情感，提高学生的对诗文的理解和欣赏能力。
五、晨诵教学的评价方法。
六年级晨诵课程计划
六年级晨诵课程计划(2013~2014学年第一学期)一．实施目标：1．通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2．建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合五年级学生学习的经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3．通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
二．实施措施：1.每周晨诵一次，每次十五到二十分钟。
用美妙的童诗开启黎明，按照事先制定的年级晨诵方案，结合整理好的晨诵篇章，开始有目的、有计划的晨诵。
2.提倡师生共读，学生当小老师领读，小组赛读等形式多样的诵读方式。
根据班级学生的特色，灵活多变、富有创造性地组织学生开展晨诵活动，旨在营造和谐愉快的诵读氛围，提高学生的诵读兴趣。
三．诵读内容：四．具体目标：1.关于古诗：能正确、熟练地背出古诗；了解古诗的大意；知道诗句所描述的对象；知道诗句所表达的情感。
2.关于现代诗：能正确、流利、有感情地朗读现代诗；理解诗的意思，知道诗句所描述的对象；了解诗人所表达的情感。
五．评价与反馈：1.过程性评价：十首古诗为必背内容，每背出一首，奖励一颗星。
得满10颗星，可在学期末“书香学生”的评比中加分。
现代诗歌的诵读，通过举行“诗歌朗诵会”的形式，评出等级奖，以激励学生爱上诗文诵读。
2.形成性评价：期终对本学期晨诵课程的实施情况进行总结、考核、评比。
搜集在晨诵课程开展过程中的过程性资料，作为“书香班级”资料的一部分进行展示评比。
学期末举行“古诗词知识竞赛”，以笔试的形式在检查学生对必背古诗词的积累和理解情况，检查晨诵课程开展的有效程度。
六年级晨诵午读实施方案
六年级晨诵午读实施方案一、背景介绍六年级是学生学习生活中的重要阶段，也是学习习惯和品德养成的关键时期。
为了更好地引导学生养成良好的学习习惯和品德修养，我们制定了六年级晨诵午读实施方案，旨在通过晨诵和午读的形式，培养学生的自律意识、文化素养和团队协作能力，提高学生的学习效率和综合素质。
二、实施目标1. 培养学生的自律意识，提高学生的学习积极性和主动性；2. 提高学生的文化素养，培养学生的阅读习惯和思维能力；3. 增强学生的团队协作能力，促进学生之间的交流和合作；4. 提高学生的学习效率，提升学生的综合素质。
三、实施内容1. 晨诵环节每天早晨，在学校广播里播放一段经典诗词、名言或励志故事，学生在老师的带领下进行朗读，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
同时，学生也可以自主选择自己喜爱的诗词进行朗诵，鼓励学生展示自己的才艺和个性。
2. 午读环节每天中午休息时间，学生在教室内自由选择自己喜欢的书籍进行阅读，老师也可以为学生准备一些优秀的读物供学生选择。
在阅读过程中，老师可以组织学生进行读后感交流，分享自己的阅读体会和感悟，促进学生之间的交流和合作。
四、实施方式1. 学校组织学校领导高度重视，制定专门的晨诵午读实施方案，并成立专门的工作小组负责具体实施和监督管理。
学校可以邀请文学爱好者或作家到校进行讲座，为学生带来更多的阅读启发和精神食粮。
2. 教师引导老师要积极引导学生参与晨诵午读活动，鼓励学生多读书、读好书，通过自己的言传身教，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
同时，老师也要及时对学生的朗诵和阅读进行指导和评价，帮助学生提高表达能力和阅读水平。
3. 学生参与学生要主动参与晨诵午读活动，积极选择自己喜欢的诗词和书籍进行朗诵和阅读，养成良好的阅读习惯和学习习惯。
学生也可以组织朗诵比赛、读书分享会等活动，丰富校园文化生活，展示学生的才艺和个性。
五、实施效果通过晨诵午读实施方案的落实，学校可以逐步培养学生的自律意识和学习习惯，提高学生的文化素养和综合素质。
六年级下学期晨诵计划
六年级下学期晨诵计划
活动目标：
1、通过活动，让学生热爱读书，让书成为他们的朋友。
从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。
3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。
活动每月主题：
三月：学校文化四月：传统文化五月：感恩六月：艺术七月：交往
活动实施策略：
一、教师环境的布置。
1、建立健全班级图书角。
2、设计“好书推荐”、“美文欣赏”栏目。
二、有序开展晨诵、午读、周醒活动。
1、晨诵：美文诵读从晨读开始。
时间：每星期的晨读课。
内容：《学校文化》、《传统文化》、《每月一事》列出的书籍。
2、午读：博览群书从午读开始。
时间：每星期的午读时间。
3、周醒：读后感悟从周醒开始。
时间：星期天。
三、各班上好阅读课。
晨诵计划
一、晨诵目标：提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。
既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。
二、实施方案：1、保证诵读时间，每周三天晨会课前十分钟是晨诵时间。
如有语文书上的背诵内容，也可穿插在诵读时间内，但语文教师要合理安排，确保在本学期内完成指定的诵读篇目。
2、各班语文教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
在每个班级的黑板报上设置一个诵读板块，由学生专人负责将当周的诵读内容写在诵读板块内，以便学生反复诵读，并记忆。
看谁读得好，记得牢。
3、家校联合。
孩子每天晨诵的内容都要在晚上做完家庭作业后背给家长听，家长有相应的签字和评价。
利用家长会和家长交流学生的诵读情况，鼓励亲子诵读。
4、语文教师和学生一起诵读，背会指定篇目。
三、晨诵内容：古文：《桃花源记》晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也”。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。
后遂无问津者。
短文两篇陋室铭唐刘禹锡山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
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六年级2014～2015学年第二学期晨诵计划
一、指导思想:
新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。
让晨诵观念深入到老师和学生心中，成为教育教学中不可分割的一部分。
为积极推进课程改革，贯彻新课标要求，构建小学生课外阅读科学体系，让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，我们希望每个早晨，在朗朗的读书声中，师生一起开启一个新的黎明。
二、晨诵目标
1、通过晨诵，让我们的学生拥有“与旭日同诵”的观念，能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。
让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，在晨诵过程中让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
2、让老师和学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励。
3、通过晨诵，让学生领略母语的优美，“与诗为伴，踏歌而行”，每天都能用饱满的热情迎接每一天。
三、实施方法：
1．确保时间：周二至周五8:00——8:20，每天20分钟。
2. 评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。
3. 内容：
（1）小学生必背古诗75首。
（以复习为主）
（2）古今中外经典诗文
四、行动措施：
1、开学初制定好详细有效的计划，精心选择好一学期晨诵的诗歌，这些诗歌是有目的、有计划、有序列的围绕着某一主题或某一内容而选择的一系列诗歌。
2、晨诵只需要让孩子很快乐地反复朗诵，可以通过范读、齐读、小组读、个人读、女生读、男生读、同桌读等各种方式来进行，也可以轻声读、大声读、拍着节奏读、表演读……激发学生兴趣，书声琅琅，文气回荡。
五、具体内容安排：
《面朝大海，春暖花开》
海子
从明天起，做一个幸福的人
喂马、劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
《成功的花》
选自《繁星春水》
冰心
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
《走向远方》
汪国真
是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。
走在崎岖不平的路上，
年轻的眼眸里装着梦更装着思想。
不论是孤独地走着还是结伴同行，
让每一个脚印都坚实而有力量。
我们学着承受痛苦。
学着把眼泪像珍珠一样收藏，
把眼泪都贮存在成功的那一天流，
那一天，哪怕流它个大海汪洋。
我们学着对待误解。
学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，
不论生命经过多少委屈和艰辛，
我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，
醒来在每一个早上。
我们学着对待流言。
学着从容而冷静地面对世事沧桑，
“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”, 这便是我们的大勇，我们的修养。
我们学着只争朝夕。
人生苦短，
道路漫长，
我们走向并珍爱每一处风光，
我们不停地走着，
不停地走着的我们也成了一处风光。
走向远方，
从少年到青年，
从青年到老年，
我们从星星走成了夕阳。
《热爱生命》
汪国真
我不去想是否能够成功既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中。