Unit6Do you like bananas SectionA教案及反思
Unit 6 Do you like bananas教学设计及反思015
新目标英语七年级上Unit 6 Do you like bananas?Section A 1a-1c一、学情分析：刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱。
另外，学生在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
针对这种情况，努力培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。
如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。
二、单元分析：本单元的中心话题是Food，是贴近生活的一个话题，能够极大地激发学生的学习兴趣。
学生通过谈论对食物的喜好，进而学会如何表达好恶（Talk about likes and dislikes）.本单元的内容包括Section A和Section B两部分。
Section A为本单元教学的基本词汇和语言结构；Section B是在Section A的基础上知识的扩展和综合运用。
鉴于以上对教材的分析，并且根据我们的教学实际，我把本单元Section A 1a-1c 确定为第一课时。
这一课时侧重于新的语言知识的呈现，是以后各课时进行任务型教学的基础。
“良好的开端是成功的一半”。
这一课时的安排及其教学效果，将直接影响以后几课时任务的完成。
因此这一课时非常关键，是本单元的总动员。
三、教学目标1、知识和能力目标学会并掌握各种食物的英文名称；掌握句型“Do you like……？Does he／she like…? Do they like…？”及其肯定回答和否定回答；学生听说能力的训练。
2、过程与方法目标通过观看英文短片，猜食物，游戏竞赛，角色表演，课堂调查等活动，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中掌握本课时的重点和难点。
Unit 6 Do you like bananas？ Section A 1a―2c教学设计及评析
Unit 6 Do you like bananas？Section A 1a―2c教学设计及评析一、教材内容分析本单元主要围绕“谈论对食物的喜好”这一交?H功能展开，并以like为例，进一步学习实义动词在一般现在时中的用法。
Section A 部分主要让学生使用动词like询问他人是否喜欢某种食物，学习一般现在时第一人称和第二人称的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以及回答。
在学习一些食物名称时，让学生初步了解可数名词、不可数名词的概念，并进一步归纳、总结名词复数的构成规律和用法。
1a-1c呈现了本单元核心词汇和句型A：Do you like...？B：Yes，I do./ No，I don’t.并让学生尝试运用该句型与同伴就彼此的饮食喜好进行问答。
2a-2c部分继续围绕“准备生日派对”这一话题，进行听说教学。
听力中呈现出like第一人称的肯定句I like...和否定句I don’t like...本节课是一节听说课。
二、教学目标1.语言知识目标①学习有关食物的词汇：banana，hamburger，tomato，ice-cream，salad，strawberry，pear，milk，bread.②掌握以下知识目标：Do you like bananas？Yes I，do./No，I don’t./ I like bananas./ I don’t like bananas.2.语言技能目标①听力技巧指导，听关键词，快速记录；②学会使用动词like询问他人是否喜欢某种食物。
3.情感态度通过学习一些中西方典型食品，学生了解中西方饮食文化差异；通过谈论饮食喜好，学生养成良好的饮食习惯。
三、教学重、难点教学重点：熟练掌握有关食物的词汇和询问他人喜好的句式。
教学难点：正确使用表示食物的可数名词、不可数名词和既可数又不可数名词。
可数食物名词的词形变化，归纳可数名词变复数的构成规律和读音。
四、教学步骤Step 1 Lead-inT：I want to have a birthday party.I have many things for you.Now，look at the picture，do you know them？Do you like bananas？OK，today let’s learn the new lesson Unit 6 Do you like bananas？Section A1a-2c. （Write “Unit 6 Do you like bananas？Section A 1a-2c”on the blackboard.）Step 2 New words1.Present the new words.T：What’s the picture about？S1：Food.T：What are they？Let’s learn the new words.（Show pictures to teach the names of the food such as “banana，hamburger，tomato，ice-cream，salad，strawberry，pear，milk，bread.”）2.Read the new words together.3.Say the English words according to the Chinese meaning.设计意图：教师以要开生日派对为话题，导入关于对食物喜好这一新课并通过展示图片，让学生直观地学习核心词汇，学生学习的积极性被调动起来，全面参与，共同进步。
Unit6 Do you like bananas(教案+反思)
Unit6 Do you like bananas?Section A(1a-1c)------刘剑梅教学目标：（一）知识目标：掌握单词：banana,strawberry,hamburger,pear,bread,milk,salad,ice-cream.掌握句型：-- Do you like…? Yes, I do. I like… No, I don’t.I don’t like…感知名词的单复数以及可数名词和不可数名词的用法区别。
（二）能力目标：让学生学会单词的自然拼读法，运用音标自主拼读单词，培养学生的听说能力，以及能运用所学句型谈论喜好。
（三）情感目标：Eat healthy food and have a healthy body.教学重难点：1.让学生自主拼读单词，学会单词的拼读方法2.能够感知可数名词和不可数名词的用法区别3.能够运用所学知识谈论自己的喜好，并养成一个健康的饮食习惯。
教学准备：准备好单词卡片，以及课件，学生提前预习单词教学步骤：Step1: Warm upGreeting with the students as usual and then play a video for themAsk the students to play with the video.(To attract the students and have them focus on the class)Step2: Lead inPresent a picture and say: Hello, I am Chef David. Welcome to my cafeteria. Here is some food for you. If you want to have a free lunch, please follow my steps.Step3:PresentationActivity1:words learning1、Present the food words one by one and ask:What’s this? It’s a/an________.What are these? They’re________.(呈现单词的过程中要突出重难点，比如strawberry 拼读较难，教师标注音标，带领学生一起拼读；其次，还要侧重引导学生去观察可数名词和不可数名词在句中的用法区别。
unit6 Do you like bananasSection A反思
我对本课教学有如下感受：
1.能以学生为本。
引导学生通过复习日知，感受新知，让学生自觉
揭示课题，随之深入体验，挖掘教材中更深层次的东西。
特别是在单词
教学中，让学生参与研究，讨论，自行试读，顺利进入句型学习，从而
完成了知识的迁移。
完成重难点学习。
2.本节课我主要通过设置问题、表演等来调动学生参与的积极性，
使课堂气氛活跃。
3利用图片、多媒体组织本课教学，可使课堂教学活动活泼、形象，
加深学生印象。
4结合实际情况，采取学生自主学习，师生共同探讨的策路。
5.正确运用了评价，注重了学生评价的主体地位。
注意了形成性评
价对学生发展的作用。
让学生在互相评价中增强了自信心，变被动学习
为主动发展。
如由Do you like..？到Do you have.….？这一知识迁移的过程就体现了评价的重要作用。
6借用体态语言去教学。
为了培养学生开口便说英语的习惯，以便实际交际，英语教师要自始至
终用英语去上课，尽力避开母语的干扰。
但初学者不易一下子听得懂，
这是个现实问题。
为了缓解这一矛盾，教者运用体态语言做辅助手段，
便是办法之一。
我通常这样做：A用手势，面部表情等在特定的环境中
表示师要做的活动。
用双臂合田表示全班回答；学起左手掌心向外表示
左面的同学回答，反之则右面的回答；用手指指着学生表示个别人回答
等等。
Unit 6 Do you like bananas Section A(1a-2d) 教学设计
Unit 6 Do you like bananas?Section A(1a-2d)Teaching and Learning goals:1.Main vocabulary: food, banana, hamburger, tomato, pear, milk strawberry, orange, ice-cream, salad, bread.nguage topic: Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don’t.nguage strategies: Talk about likes and dislikes.nguage structure: like的一般现在时的一般疑问句及回答。
nguage function: 询问某人是否喜欢某物及怎样回答。
Teaching important / difficult points:How to listen to and talk about their favorite foods.Teaching aids:A tape recorder, some slides with the pictures of some foods.Teaching steps:Step 1 Lead-in and warm up1.Greetings.2.Check the homework.Step 2 WordsWhat’s this? (picture) It’s a soccer ball.Do you have a soccer ball? Yes, I do. /No, I don’t.Do you like it? Yes, I do./No, I don’t.What’s this? It’s a hamburger. Do you like it? Yes, I do. No, I don’t.What are these? They’re bananas. Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don’t.运用图片和对话教学单词：hamburger, banana, tomato, strawberry, orange, ice cream, salad and so on并运用这些单词进行对话：Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.Step3 PresentationPresent countables and uncountablesStep 4 Match workMatch the words with the things in the picture of 1a. (P31)T: Boys and girls. I can see that you know many English names for foods on the cards. Do you know some of the foods with letters in the picture on page 31 1a? Can you tell the English names for them?Step 5 1b Listen and number the conversations 1-3.1.Do you like salad? No, I don’t.2.Do you like bananas? Yes, I do.3.Do you like oranges? Yes, I do.Step 6 Practice1.Practice the conversations, and then make your own conversations.2.Make a chart according to your conversation results:If time permitsStep 7 2a Listen and circle the food you hear. (P32)Hamburgers, tomatoes, oranges, ice cream, salad, bananas…Step 8 2b Listen again and fill in the blanks.I like hamburgers. Do you like hamburgers? Yes, I do.Do you like______: No, I d on’t like ______.Let’s have _______. Oh, no. I don’t like_________.Step 9 Pair work1.Ss work in pairs.2.Practice the conversation of 2b.3.Give answers that are true for everyone.Step 10 Role-play:If time permits1.Role-play of 2d1)Ask students to read the conversation in2d and ask Ss to fill in the chart.2)Put the conversation into Chinese.3)色扮演----Role-play the conversation.（先小组内，后小组间）4)自创对话。
Unit6DoyoulikebananasSectionA（1a—2d）教学反思15
Unit6DoyoulikebananasSectionA（1a—2d）教学反思15Unit 6 Do you like bananas? Section A (1a—2d)教学反思本课是新目标英语七年级上册第六单元Section A（1a-2d）部分。
在上这节课前我将本课的教学内容制定为：1、学习单词:hamburgers, tomatoes, oranges, ice-cream, salad, bananas, strawberries, pears, milk, bread.2、学习句型：Do you like…?及回答Yes, I do./No, I don’t。
3、教授询问：Do you have…? Do you like…? Yes, I do./No, I don’t；4、完成听力1b 。
在备课时有其他老师给了一些建设性意见，教学内容可能较多，备课也要备学生的基础和反应，于是我把后面的内容作为备用内容。
一、我认为本节课有几个成功之处：1、通过思维导图来复习和学习关于事物的单词。
这一活动简单易行，让学生在运用中体验所学的语言知识，并为学习句型Do you like…?起到了很好的引导作用。
体现了在用中学的思想。
通过这样的活动，摆脱了机械的读，写，学生非常乐意去学习，有效的培养了学生的学习兴趣，利用思维导图，形象直观。
2、学生在初步掌握了Do you like…? 句型之后，通过小组活动互相询问，不仅在活动中巩固所学目标语言并且培养了学生合作的品质，以及用所学语言解决实际问题的能力。
3、课外作业的布置也有效的巩固了所学语言知识，学生的知识得到了有益的延伸。
二、在进行实际教学之后，我认为我仍存在以下不足：1.备课前要钻研教学大纲，通读、熟悉全套教材，驾驭教材,收集大量信息。
这样才能准确制定出单元教学目标和各课教学目标，才能把各课教学目标分解成相应时数的课时教学目标，为提高课堂效率作好保障。
Unit-6-Do-you-like-bananas-教学反思
Unit-6-Do-you-like-bananas-教学反思《Unit 6 Do you like bananas?》教学反思今天的课学习的主要话题是关于谈论饮食喜好，侧重点在于关于食物的词汇学习上和Do you like…?结构的巩固上。
这节课上，我以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，大体设计了三个环节：先是利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物名词制定一个调查问卷，了解学生对一日三餐喜欢的食品进行描述。
最近很想在教法上进行一些改变，但又不知道该从何入手。
正好今天窦老师说要过来听课，而且要学习的Do you like…?这个结构是比较简单的，想想有必要“冒险”一下，借此机会请窦老师帮忙指导，因此我在教案上做了些改变。
这节课上，我采用了“任务型”的教学途径。
在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起学唱英语歌。
接下来就用各种图片和情境给学生操练所学语法的任务。
任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。
他们的积极性就高了。
当我组织学生自己组织对话进行表演活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。
他们兴致勃勃的去用各种情境操练，用英语对话。
本课时从内容到教学环节的设计，从课前的亲身导入到课后的情感态度价值观Apple song-An apple a day keeps doctors away，都尽量与实际生活密切相连，内容简单明了，其中穿插了益智性游戏，使学生在轻松活跃的气氛中学习，学生的积极性也提高了。
成功的方面：教学的目标重在培养学生的学习兴趣。
力争面向全体学生。
鼓励学生大胆使用英语，并为学生提供自主学习和相互交流的机会。
主要是通过小组的合作学习让学生通过体验，实践，交流，探讨，合作等方式，发展综合语言技能。
另外，为了吸引学生多进行口语训练，我还用了一些tricks，让学生小组合作，分组讨论及chaingame等方法，让学生在不同情境下用Do you like…询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。
七年级英语上册《Unit-6-Do-you-like-bananas》备课教案教学设计教学反思导学案(12页)
七年级英语上册《Unit 6 Do you like bananas》教案过询问他人喜好的食物和事物Teaching design:Period 1: Section A (1a—1c)Period 2: Section A (3a,3b)+Section B(1a—1c)Period 3: Section B(2a—3c)Period4: Self-checkPeriod 1: Section A (1a—1c)Teaching aims：1.学会日常生活中食物水果的名称2.学会谈论对食物水果的喜好Language points：1.要求掌握以下句式（1）Do you like┅ Yes I do/No I don’t（2）I like┅ I don’t like2.要求掌握以下词汇knowledge tomatoes broccoli French fries oranges ice cream salad bananas strawberries carrotsDifficulties(1) 可数名词和不可数名词(2) 可数名词的复数形式Teaching steps1.warning-up and revision1) Daily greeting to the students2) Revision（复习） I have┅ Do you have ┅?T: Good morning /afternoon/children (showing a ) fruit basketI have a fruit basket Do you have a fruit basketAsk the students to ask and answer using the pattern::Do you have┅?2. Guessing gamesTaking away the fruit basket and asking the students to guess: What’s in the basket? Using the sentence: Do you have┅? Present the names of all kinds of fruits and food3. Showing a picture of fridge in the computerRevise the names of food and fruitTeach the new words of food and fruit4. Practise1a. match the words with the pictures2a. Listen and circle the food you hear5. Show the picture again or take out an apple, act out eating an appledelicious and say:I like apples for several times then take an egg, “Idon’t like eggs”for several times, working a horrible face at them (Ask more questions about fruits and food )6.Guessing gameGuess what my favourite food is, or ask some students to come to the front and guess what her/his favourite food is.7. Fill in the chartAsk the students to talk about their likes and dislikes in talking pairs9. Listening1b. Listen and number the conversation10. HomeworkOral work:Recite the new wordsWritten work:1. Copy the new words in Section A;2. Making up dialogues between you and your parents about likes and dislikes板书设计：Countable nouns Uncountable nouns Countable and uncountable nouns hamburgers, broccoli, ice cream,strawberries, rice, salad,French fries, coffee, chicken,………教学反思：Period 2: Section A (2a—4)Teaching aims:1 学会谈论第三人称（he/she）的喜好2 巩固有关食物的单词Language points:1. 要求掌握以下句子（1）—Does she/he like apples？—Yes，she/he does，she/he likes apples.—No，she/he doesn`t，she/he doesn`t like apples. （2）—Do they like apples？—Yes，they do，they like apples.—No ，they don`t .Thet don`t like apples.2. Difficulties(1)Does……do sth?的动词要用原形(2)He/She likes apples.中的动词后一定要加“s”Teaching steps:1 Warming-up and revision1) Play a guessing gameT：show pictures of food，drinks，fruits fast.Ss：guess one by one and spell it.T：check it and show the correct spelling on the right.Listen（to 2b）and fill in the form (Ask S2 to read the dialogue to check the answer)2 Presentation（From the listening material we know the boy`s and the girl`s likes and dislikes.Now I want to know what you like and dislike）(1)T：（To a boy student）Do you like tomatoes？S1：Yes，I do.T：（To Ss）Does he like tomatoes？Ss：Yes，he does. He likes tomatoes.(Ss look at the screen and read them again)T：（To St2）Do you like salad？St2：No，I don`t.T：（To Ss）Does he like salad？St2：（helped by the teacher）No，he doesn`t. He doesn`t like salad.(Ss look at the screen and read them again)(2)T：（To a girl student）Do you like ice cream？S1：Yes，I do.T：（To the Ss）Does she like ice cream？Ss：Yes，she does. She likes ice cream.(Ss look at the screen and read them again)T：（To S2）Do you like tea？S2：No，I don`t.T：（To Ss）Does she like tea？Ss：No，she doesn`t. She does like tea..3. Practice(1)Ss do the same as the teacher.(2)Ss practise them in groups. Ask Ss to act it out.(3)Ask Ss to write out his partner`s 2 likes and 2 dislikes.(4)Let Ss have a competition between the girls and boys using the key phrases.(T gives an example) Does she/he like……？S1：（look at the student`s sentence）Yes，he does. He likes……No, he doesn`t. He doesn`t like……)(5)Summarize the competition4. Presentation and practice(1) T show pictures of 姚明and刘翔and ask：Who are they？Ss：They are ……T ：Do th ey like carrots？（Ss may know but most don`t .T ask Ss to look at the chart andgive their answers）N o……(2)T show pictures of郭晶晶and蔡依林and ask ：Who are they？5 Work on Part3(P33)(1)SA look at Page33 and ask questions and fill in the blanks.(2)SB look at Page83 and ask questions and fill in the blanks.(3)Ask 2 pairs to read out their answers.6. Make a food surveyT：I`m going to have a birthday party，so I want to buy some food, fruits and drinks.Please help me find out what they like and don`t like and finish the chart.Ss finish the chartT ask S4 to report their survey to the teacher.He/She like… They don`t like… He/She doesn`t like……7. Homework(1)Make an interview to you friend about his father and mother`s likes and dislikes and record it.（with the key phrases）(2)Finish 《全品》Section A板书设计：—Does she/he like apples？—Yes，she/he does，she/he likes apples.—No，she/he doesn`t，she/he doesn`t like apples.—Do they like apples？—Yes，they do，they like apples.—No ，they don`t .Thet don`t like apples.教学反思：Period 3: Section B (1a—2C, 4a-4b)Teaching aims：1．巩固所学的食物及水果名词。
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Unit 6 Do you like bananas? SectionA(1a---1c)
【学习目标】：1、熟练掌握本课13个单词.
2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
【学习重点】：名词的复数形式。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 会读写本课13个单词.
1．个人自读，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示
喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________
花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________
奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________
学习任务二: 谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
1. 录音完成1b (面的对话编号)
2. 两人一组练习1b 对话.
3. Pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话.
二、合作共建小组讨论你所学的不可数名词. _______________________________________
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
I. 一般情况下加－s . 如：book books
hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________
II. 以o 结尾的加－s 或－es 如：photo photos tomato _______________
III. 以s . sh ch . x 结尾的加－es 如：watch watches bus _________
IV . 以辅音字母加y 结尾的变y 为i 加es . 如：dictionary dictionaries strawberry __________ family _______________
四、诊断评价：
（一）翻译下列句子.
1.我喜欢花椰菜。
____________________________________________________________
2.我不喜欢橘子。
__________________________________________________________
3.他喜欢西红柿．__________________________________________________________
4.她不喜欢梨．____________________________________________________________
5.你喜欢冰淇淋吗？不，我不喜欢
_________________________________________________
6.你喜欢草莓吗？是的，我喜欢。
_________________________________________________
（二）根据句意及汉意写出下列单词
1. Do you l ________ salad ?
2.I want to eat some b _________.
3.There are many p ________ on the table.
（三）用所给单词的正确形式填空。
1. There are four ______ ( tomato) in the drawer.
2. Jeff likes __________( strawberry ) very much.
3. Are these ____________( you) oranges.
4. She ___________( like ) bananas.
5. I ______________ (not like ) math.
（四）选择
1. Most boys ___________ hamburgers . A. likes B. like C. does D. do
2. Do ___________like French fries? A. he B. she C. them D. you
3. My mother ____oranges and strawberry .
A. don't like
B.do likes
C. doesn't like
D. doesn't likes
4. Do they like broccoli ? _____
A. Y es , I do
B. Y es , they do
C. No , I don't D No , they do
5. There is some _________in the bag . A. apple B. salad C. tomato D. banana
五、【课后反思】2012-10.31
教学反思：
由于初一新生英语水平层次不齐，为了照顾大部分基础差的学生，因此，我这一节课仅完成内容为p31(1a―1c)。
通过多媒体展示信息，由最熟悉的话题导入新课，有利于激起他们的学习兴趣和热情。
通过操练句型“Do you like...?”来掌握新词汇如hamburgers,tomatoes,broccoli等。
同时，通过学习新词汇加深对“Do you like…?”句型的理解。
不足之处是互动不够全面，大部分学生来自农村，羞于开口，今后还要多鼓励他们，为他们营造好的学习英语的氛围，让他们大胆开口说英语。
逐渐产生想学、愿学、爱学英语的兴趣。