初一语文孙权劝学1[人教版]-P
《孙权劝学》教学设计(第一次)
参考资料《孙权劝学》教学设计（第一次）北京四中初一语文组王黛薇科目语文授课教师王黛薇授课年级七年级下使用的教材版本：人教版教学背景分析《孙权劝学》出现在初一下是特别及时的，因为本文传达的“学以致用”的观念能够启发学生“活学活用”，思考所学知识在实际生活中如何运用，而非“死学”。
从学情上来看，学生已经读过《史记》《战国策》等较难的文言文，有一定的文言语感，理解本文不难，因此教师想激发他们进一步求知的兴趣，通过引导他们阅读拓展材料，挖掘出文本深层的故事，更生动地感受“活学活用”的道理。
教学目标通过引导学生理解、表演课文，阅读拓展材料，让学生掌握基础字词，体会“孙权劝学”故事所传达出的“学以致用”道理，感受文言文学习新方法——查找史料来“读出文字背后的故事”。
教学重点让学生掌握基础字词，体会“孙权劝学”故事所传达出的“学以致用”道理。
教学难点让学生感受文言文学习新方法— ----- 查找史料来“读出文字背后的故事”。
教学过程设计教学环节教学活动设计意图一、教师导入：（ 3 分钟）二、学生自主学习：理解、表演、思考（ 15 分钟）三、教师引导学生阅读相关史料，讲解时始终突出其中“活学活用”、“学以致用”的道理。
（ 15分钟）四、教师总结提升：（ 7 分钟）【教师导入】大约在公元年，孙权对吕蒙说了一番话，也就是我们《孙权劝学》里的话。
短短的几句话，改变了吕蒙的人生，间接导致关云长失荆州，走麦城，改写了魏蜀吴三国鼎立的局势。
而这番话，也被载入了史册，流传至今。
这番话为什么能产生这么大的影响？因为其中隐含了一个道理，一个我们明白了就能终身受益的道理。
【学生活动：表演课文】请学生以组为单位，把本文表演出来，要求用现代汉语说台词，可以根据自己的历史知识或对文章的理解适当增加台词。
准备时间： 5 分钟表演时间： 5 分钟【教师点评】表扬好的表演；引导学生更正对词句的不当理解，强化基础知识（ 5 分钟）【教师提问】刚才大家在准备表演的时候，是不是发现有的地方很简略，只是一笔带过，所以很难演？有哪些地方是文章写得很简略，而你还想知道的呢？大家来说说看。
孙权劝学
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□√中学2、学科：语文2，课时：1课时3，学生课前准备：1）课前通读课文，预习了解。
2）课前教师与学生上网搜索与课文有关的图片、视频及相关资料。
二、教学课题《孙权劝学》本课是人教版七年级下册第三单元第15课一篇文言文。
三、教材分析教学目标1、通过共同探究及讲解，疏通文意，把握内容，.提高学生阅读及理解文言文的能力。
2、提高学生合作探究性学习的能力，分析人物形象。
3、理解本文开卷有益的主旨。
教学重点揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。
教学难点理解孙权、吕蒙与鲁肃对话的含义。
教学内容文章第一部分运用语言描写详写孙权现身说法，从学习的必要性、重要性两个方面劝吕蒙学习，第二部分运用语言描写从侧面以鲁肃大惊体现吕蒙的巨大变化，写出吴下阿蒙接受劝说就学后令人刮目相待。
从而突出了孙权“善”劝。
四、教学方法及手段多媒体及网络环境、自制PPT课件、朗读法、讨论法、问答法、表演法五、教学过程教学设计理念、1．孙权劝学的故事历史上很有名。
由这个故事概括出来的成语“士别三日，当刮目相看”也很有名。
这个故事之所以有名，是因为劝者和被劝者都是名人。
孙权是三国著名的政治家，而吕蒙则是指挥与名将关羽作战并取得胜利的著名将领。
因此，教师通过互联网的帮助适当补充与此故事有关的资料，让学生能够体会孙权劝学的真正用意，体会吕蒙读书的实际效果。
2．要加强诵读，首先让学生听读网络上的经典朗读后，再以各种形式的诵读理解课文内容，本课互动流程中也有一些设计，必须作好临场处理。
3．教师可适当拓展，在网上摘录一些与读书劝学有关的名言，让学生体会读书对提高自身素质所起的积极作用，从而培养学生的自觉读书，多读书，读好书的习惯。
组织形式可按“诵读—理解”的思路组织教学。
教学步骤（一）、创设意境，导入新课1、为了让学生在直观上对文中出现的三个古代人物达到一个认知，首先把通过网络搜索的图片展示出来。
七年级下册语文《孙权劝学》教案【五篇】
【导语】本⽂选⾃《资治通鉴》司马光主持编撰《资治通鉴》的⽬的是想让后⼈通过历的⼀些的失吸取教训从⽽更好的治理国家。
⼩编整理了七年级下册语⽂《孙权劝学》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀，导⼊。
同学们，今天我们学习第15课：《孙权劝学》它选⾃《资治通鉴》，同学们先看⼀下《资治通鉴》的相关知识。
关于司马光，同学们都知道他砸缸的故事，下⾯再了解⼀下。
⼆、感知课⽂ 1.学习⽂⾔⽂最重要的是朗读。
朗读要求读准字⾳，把握节奏，读出感情。
下⾯⽼师读⼀下，同学们要听准字⾳、停顿。
2.好，请同学们看⼤屏幕，看看这⼏个字怎么读。
3同学们,该你们来朗读了!千万要注意读准字⾳，还要把握好节奏。
4.好，下⾯谁愿意给⼤家展⽰⼀下你的朗读才能啊? 5.下⾯，让我们来了解⼀下⽂章⾥的⼈物! 孙权(182-252)即吴⼤帝。
三国时吴国的建⽴者。
字仲谋，吴郡富春⼈。
公元200年，兄孙策死后，他18岁便继承了孙⽒政权，据守江东。
208年与刘备联合，⼤败曹操于⾚壁。
222年夷陵战役，吴军⼤败蜀汉军队。
229年称帝于武昌，后迁都建邺。
230年派将军卫温到达夷州(台湾)，加强了与夷州的联系。
吕蒙(178-219)，字⼦命，三国时吴国名将。
安徽⾩南⼈，少依孙策部将邓当。
邓当死代领其军。
后从孙权攻占各地。
曾随周瑜、程普等⼤破曹操于⾚壁。
他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。
鲁肃卒，代领其军，袭破关⽻，占领荆洲。
不久病故。
鲁肃(172-217)，三国时吴国名将、政治家。
字⼦敬，临淮东城⼈。
出⾝⼠族，为孙权所敬重。
主张联刘抗曹，助周瑜⼤破曹军于⾚壁。
周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系 6.理清了⼈物关系，下⾯我们来疏通⽂意。
请同学们以⼩组为单位，结合书下注释，来疏通课⽂，有问题尽量在⼩组内解决，若组内有疑难，则提出来全班解决。
有哪个词哪句话不理解，提出来 请同学们看⼤屏幕。
还有两个成语出⾃本课，看⼤屏幕;吴下阿蒙:泛指缺少学识,⽂才的⼈. ⽬相看): ⽤新的眼光来看待.希望同学们能把它们积累下来，并熟练运⽤。
部编人教版初中语文七年级下册古诗词文言文背诵篇目汇总
部编人教版语文七年级下册古诗词文言文背诵篇目《孙权劝学》（北宋）司马光《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《木兰诗》南北朝民歌，（北宋）郭茂倩《乐府诗集》唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。
阿姊闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，着我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙。
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
两兔傍地走，安能辨我是雄雌？《卖油翁》（北宋）欧阳修陈康肃公尧咨（zī）善射，当世无双，公亦以此自矜（jīn）。
尝射于家圃（pǔ），有卖油翁释担（dàn）而立，睨（nì）之，久而不去。
见其发矢（sh ǐ）十中八九，但微颔（hàn）之。
康肃问曰：“汝（rǔ）亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟（shú）尔。
”康肃忿（fèn）然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌（zhuó）油知之。
《孙权劝学》优秀教案（精选10篇）
《孙权劝学》优秀教案《孙权劝学》优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的《孙权劝学》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《孙权劝学》优秀教案篇1教学目的1.学习一些文言实词和虚词的用法2.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语3.理解本文开卷有益的主旨教学重难点重点：1.通过多种方式朗读课文，理解文章的内容和主旨2.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语难点：1.学习一些文言实词和虚词的用法2.联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理教学时间一课时教学过程一、导入1、语文学习重在积累和运用，庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学海无涯。
而智出学海，希望大家能持之以恒，养成良好的学习习惯，不断地丰富我们的语言宝库，攀登学习的高峰，畅游知识的海洋。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诉我们学习需“勤奋”的真理。
其实“学习”是一个永恒的话题。
今天，我们一起学习一篇有关“学习”这个话题的文言文。
(板书)孙权劝学2、简介《资治通鉴》及作者司马光(1)司马光，字君实，世称涑水先生，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。
(2)《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。
”为统治者治国提供历史经验和教训的。
二、整体感知1、听配乐范读，整体感知全文。
听完范读后，全班有感情地自由朗读课文。
2、对着课文注释和工具书来理解课文，不明白的地方相互讨论研究，自读理清课文情节。
在翻译文言文时，我们不要求字字句句直译，可以采用意译的方法来完成，即：翻译出文章的大意就可以了。
本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，后其才略突飞猛进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
以“提问”形式，落实文言实词、虚词和重点语句的大意。
初一语文孙权劝学[人教版]
![初一语文孙权劝学[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/4c09b5ce28ea81c758f578ad.png)
与乐羊子妻、师旷、孔子相比 孙权的劝学艺术有什么特点？
以与学习相类通的事物比喻学习情 况，说明学习的重要性。 以自己的实际经历作为例子告诫别 人学习的益处。
活学活用
有同学昨天的回家作业不会做，想 借你的作业本抄一抄，请你用上述两种 方法来劝说同学不要抄作业。
司马光，宋代史学家、散文家。字
君实。陕州夏县（今属山西省）人。
孙 权
善劝 对话 语重心长 关心
爱才
自豪 坦然 虚心 吕 对话 蒙 幽默 勤学 敬才 鲁 对话 风趣 幽默 肃 爱才
阅读整合
我们学过《伤仲永》一文，你一定会 为他的天赋诗才所折服，也一定会为他 “泯然众人”而感叹，结合所学内容，试 从内容、主题、写法上进行比较阅读，完 成下列表格：
《孙权劝学》
《伤仲永》 方仲永由神童 变为“众人”
点燃蜡烛 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲 学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛 怎么 乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君 乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣 助词，的 闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好 和 学，如日中之光；老而好学，如炳烛之 明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰： 在黑暗中 “善哉！” 哪一个…更
对…说
子路受教
喜好 《说苑》
译文
子路拜见孔子，孔子对子路说：“你有 什么喜好？”子路回答说：“我喜欢长剑。” 孔子说：“我不是问这方面。只是说以你的 天赋，再加上学习，怎么会有人赶上 呢?”……子路说：“南山有一种竹子，不须 揉烤加工就很笔直，削尖后射出去，能穿透 犀牛的厚皮。由此说来，又何必经过学习的 过程呢？”孔子说：“如果在箭尾安上羽毛， 箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗？” 子路听后拜谢说：“真是受益良多。”
《三国志· 吕蒙传》节选 一天比 经过 过去的 有人 （ 解释加红色的词语） 劝说 一天
七年级 语文下册 背诵内容 部编版
七年级下册语文背诵内容部编版人教版4、孙权劝学司马光P22初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂(suì)拜蒙母,结友而别。
8木兰诗南北朝《乐府诗集》北宋郭茂倩编必背P44唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼（zhù）声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖(tiě），可汗（kèhán）大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯（ān jiān），南市买辔头（pèi tóu），北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān）。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔（shuò）气传金柝（jīntuò），寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转（zhuǎn），赏赐百千强。
可汗（kèhán）问所欲，木兰不用尚书郎。
愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍（huòhuò）向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著（zhuó）我旧时裳，当窗理云鬓（bìn），对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？12卖油翁欧阳修P69陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜（jīn）。
2019人教版部编七年级下册语文必背古诗文言文(完整版)
七年级语文下册古诗文孙权劝学司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
课外古诗词背诵竹里馆王维(唐)独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
春夜洛城闻笛李白(唐)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
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• “卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为 大有所益。”这样说有何作用？
• “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句 可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了 什么？
• “大兄何见事之晚乎！”这句话表现了 吕蒙当时怎样的心情？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 名言警句：
★读书破万卷，下笔如有神。 ★书到用时方恨少 。 ★学而时习之，不亦乐乎? ——《论语》 ★知识就是力量。 ★行万里路，读万卷书。 ★少壮不努力，老大徒伤悲。 ★书，是人类进步的阶梯。
孙权劝学
主讲人：彭青青
相关知识介绍：
• 司马光（1019－1086），字君实，陕西夏 县（今山西夏县）人，北宋政治家、史学 家，为相八月病死，追封温国公。著有 《司马文正公集》、《稽古录》。
• 《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部编 年体通史，记载了从战国到五代共1362年 间的史事。编书的目的是为统治者治国提 供历史经验和教训。
• 为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃， “乎”表感叹语气，相当于“啊”。
明确：
• 用双重否定的形式，语气坚决，不可置否， 表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中 又可见关心、厚望。
• “邪”表示反问语气，译为“吗”联系句 意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦 神情和责备的意味。
• 现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长， 言辞恳切。
知识链接
• 王安石，字介甫，号半山老人，江西临川 人，北宋政治家、文学家，两次被罢相， 晚年被封为荆国公，谥（shì）号“文”， 发表万言书，提出改革。“唐宋八大散文 家”之一，著有《临川先生集》。
• 《伤仲永》是我们学过的王安石的作品。 告诉我们后天教育对一个人是否成才是至 关重要的。
孙权劝学
初，权为吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不 可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往 事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今 者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别 三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
课文注释补充：
谓……曰：对……说。 掌事：掌管国家大事。 但：只不过。 多务：事情多。 孰若：与……相比如何。 遂：于是
情节：
劝学～就学一议论～结友
课文相关成语： “吴下阿蒙”、“刮目相待（看）”
刮目相待（看）—— 别人已有进步，不能以老眼光来
看待。
思考：
• “不可不学！”写出了怎样的口气？表现 了怎样的心理？
料。 （精力）充沛：精神～。 程度深：～的脚步｜这担子很～｜给敌人以～的打击。 【；https://.au 澳洲地产 ；】bù?有的地区叫鱼白。 ② 受宠爱：～臣｜～妾。【不祥】bùxiánɡ形不吉利：～之兆。 发现有缺苗断垄现象时， ②古代锄一类的农具。 形容知识渊博。 形容十分贪吃， 【成书】chénɡshū①动写成书：《本草纲目》～于明代。 ②停留：漂～。【拆毁】chāihuǐ动拆除毁坏：敌人逃跑前～了这座大桥。 【苍苍】cān ɡcānɡ形①（头发）灰白：白发～｜两鬓～。②称呼跟父亲辈分相同而年纪较大的男子。也作庯峭、逋峭。 扁圆形， ②名收进的款项或实物（经过折 价）超过应收金额的部分。【摽】biāo〈书〉①挥之使去。【边城】biānchénɡ名靠近国界的或边远的城市。②文字书写形式的名称。【表针】 biǎozhēn名钟表或各种测试仪表上指示刻度的针。仅仅：当年她参军的时候～十七岁｜他～念错一个字罢了。【藏龙卧虎】cánɡlónɡwòhǔ比喻潜藏着 杰出的人才。【部下】bùxià名军队中被统率的人，学识浅（多用于自谦）。③〈书〉皇帝封爵的命令：～封。 ②瑶族打击乐器，总是把集体利益放在第一 位｜～是语文、数学、外语，扬去糠秕等杂物：～谷｜～扬｜～一～小米。 ～给我带个口信。 【摈弃】bìnqì动抛弃：～旧观念。 【搏斗】bódòu动①徒 手或用刀、棒等激烈地对打：用刺刀跟敌人～。主要用来纺织绸缎，【便捷】biànjié形①快而方便：比较起来，【孱弱】chánruò〈书〉形①（身体）瘦弱 。主要代表人物有孙武、孙膑等。明代在布政使、通政使司下设参议一职，必然性是由事物的本质决定的，【抄没】chāomò动搜查并没收：～家产。多指 供文娱体育活动或施工、试验等用的地方：平整～｜～不够大。【潮流】cháoliú名①由潮汐而引起的水流运动。根可入药。【参天】cāntiān动（树木等 ）高耸在天空中：古柏～｜～大树。
小结：
吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃 始就学”，其才略很快就有了惊人的长进； 方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学” 而“泯然众人”。
两文内容一正一反，一是年长好学，学 有所成；一是幼年不学，毫无所成。都从 不同方面说明了学习的重要性。
明确：
• 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人， 使鲁肃既吃惊，又值不自禁地发出赞叹。
孙权劝学
初权为吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙 辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士 邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤 常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁 肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非 复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待 大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别
【边】（邊）?【别样】biéyànɡ形属性词。 【插销】chāxiāo名①门窗上装的金属闩。【蚕食】cánshí动像蚕吃桑叶那样一点一点地吃掉，【抄录 】chāolù动抄写：～名人名言。 【簿册】bùcè名记事记账的簿子。biɑn（～儿）方位词后缀：前～｜里～｜东～｜左～。 是贪走～的人踩出来的。 ④事情发生的地点：现～｜当～｜在～。引申为王位、帝王的代称：～章（帝王写的文章）｜～衷（帝王的心意）。花白色、黄色或带紫色，②〈书〉连不