七年级下册15课《孙权劝学》课件(配套导学案)PPT课件
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人教版七年级语文下册《第15课 孙权劝学》课件(47张)
谁 比得上
认为
大有所益。” 益处、好处
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
于是 从事 到了…的时候 到
蒙论 议，大
惊曰：“卿今者
讨论 评议 非常，十分
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别 三
日，就即更重刮新 目相待，大兄怎何么 认见清事之
晚“啊乎”！，”肃于遂是 拜拜见蒙母，结表友顺而接别，就
表示感叹
语气
鲁肃
三国时吴国名将、政治 家。字子敬，临淮东城 人。出身士族，为孙权 所敬重。主张联刘抗曹， 助周瑜大破曹军于赤壁。 周瑜死后，代领其军， 继续与刘备维持和好关 系。
吕蒙
字子命，三国时吴国名将。安 徽阜南人，少依孙策部将邓当。 邓当死代领其军。后从孙权攻 占各地。曾随周瑜、程普等大 破曹操于赤壁。他接受孙权劝 告，多读史书、兵书，长进甚 快。鲁肃卒，代领其军，袭破 关羽，占领荆州。不久病故。
拓展知识:
1、出自本文的成语有哪些？
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 比喻学识浅陋的人。现在多用在他人有了转 变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高 了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经理，可 不再是吴下阿蒙了。
“刮目相待”指用新的眼光来看待。表示不要 用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
思考：本文讲了怎样一个故事？请用自己的 话说说。
劝 不可不学 孙权
军中多务辞 吕蒙 就学
刮目相待豪
非复吴下阿蒙
赞
鲁肃
1、孙权为何要劝吕蒙学习？他又是怎样劝 勉吕蒙学习的？（3分） 2、从文中找出一个成语形容吕蒙的变化。 从“孙权劝学”这个故事中，你获得什么 启示？（3分）
1、孙权为何要劝吕蒙学习？他又是怎样劝勉 吕蒙学习的？（3分）
人教版 七年级 语文下册 第15课《孙权劝学》(共46张PPT)
读书足以怡情，足以长才。读史书使人 明智，读诗使人灵秀，数学使人周密， 科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑 学使人善辩，凡有所学，皆成性格。 ——培根
古今中外有许多劝人读书的名 言、格言，请搜集这些名言，并 围绕这些名言或格言，谈谈读书 的重要性。
每一本书都在我面前打开一扇窗户， 让我看到一个不可思议的世界。 ——高尔基 书籍是全世界的营养品，生活里没有 书籍，就好象没有阳光，智士比亚
书籍是最好的朋友。当生活中遇到任 何困难的时候，你都可以向它求助，它 永远不会背弃你。 ——赫尔岑
文言文中的语气词有重要的表达意作用，用 法灵活 ①邪！反问语气 “吗” ②耳 限止语气 “罢了” ③乎！感叹语气 “啊”
请各用两个字来回答以下 各题
1、孙权与吕蒙对话的主要目的是什么？
2、吕蒙接受了孙权的建议吗？
3、课文是怎样表现吕蒙的学习效果的？
4、鲁肃与吕蒙交谈以后有何举动？
1. “不可不学！”写出了怎样的口气？表现 了孙权怎样的心理？
分析人物：
爱才，关爱部下，善劝，好学 孙权： 吕蒙： 能听取别人意见，勤奋好学 爱才，敬才 鲁肃：
孙权
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往 事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自 以为大有所益。 善劝 好学 关爱部下
鲁肃 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
爱才 敬才
吕蒙
士别三日，即更刮 目相待，大兄何见 事之晚乎！ 听劝 学有所进
有两个成语出自这篇文章，分别是哪两个？各是什 么意思？
吴下阿蒙 刮目相看
２、查成语词典，解释下面成语。
吴下阿蒙： 特指原来不好读书的吕蒙，
比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转 变。 刮目相待： 用新的眼光来看待， 也作“刮目相看”。刮：擦、摩。 刮目：擦擦眼。相待：相看待。
人教版七年级下册语文《15 孙权劝学》课件 (共17张PPT)
三国时期吴国大将。 此人武艺高强、战功 卓著，深受孙权的喜爱 和信赖。可吕蒙有个毛 病：就是不爱读书学习。
孙权屡屡劝他多学点知 识，可他每次都推三阻 四，认为自己是一介武 夫，读书学习有什么用？
掌握下列字词的意思及其用法：
①通假字： 孤岂欲卿治经为博士邪（邪，通“耶”，表示反问语气） ②古今异义词： 但：古义：只，仅仅 今义：转折连词。 ③其它需要掌握的词： 卿今当涂掌事（当道，当权）蒙辞以军中多务（推辞） 孤岂欲卿治经为博士邪（古时王侯的自称） 但当涉猎（浏览群书，不作深入研究） 见往事耳（知道） 卿今者才略（军事方面或政治方面的才干和谋略） 非复吴下阿蒙（不再是）即更刮目相待（重新） 大兄何见事之晚乎（认清事情，识别事势）
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
卿今当涂掌事， 不可不学！
军中多务
了解古汉语中的倒装句式：
蒙辞以军中多务（正确的语序为：“蒙以军中多 务辞”，为状语后置句。翻译时应注意其语序。）
翻译：吕蒙以军中事务多来 推辞。
Hale Waihona Puke 但当涉 猎，见 往事耳卿言多务， 孰若孤？孤 常读书，自 以为大有所
益。
提问：为什么“士别三日， 即更刮目相待。"
第一层：（开头至“蒙乃始就学”）写孙权劝学的 过程，吕蒙在其劝说之下“乃始就学”；
第二层（“及鲁肃过寻阳”至结尾）写吕蒙学习的 成就：鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。
精彩的人物对话描写： 这篇课文以对话描写为主。
课文虽然很短，但不多的几句话， 就使人感受到人物说话的口吻、 神态和心理，使得人物都“活”起来了。
因为情况是在不`断变化，人也在不断 变化，不能拿老眼光看待人。要用发 展的眼光看待人和事。
孙权屡屡劝他多学点知 识，可他每次都推三阻 四，认为自己是一介武 夫，读书学习有什么用？
掌握下列字词的意思及其用法：
①通假字： 孤岂欲卿治经为博士邪（邪，通“耶”，表示反问语气） ②古今异义词： 但：古义：只，仅仅 今义：转折连词。 ③其它需要掌握的词： 卿今当涂掌事（当道，当权）蒙辞以军中多务（推辞） 孤岂欲卿治经为博士邪（古时王侯的自称） 但当涉猎（浏览群书，不作深入研究） 见往事耳（知道） 卿今者才略（军事方面或政治方面的才干和谋略） 非复吴下阿蒙（不再是）即更刮目相待（重新） 大兄何见事之晚乎（认清事情，识别事势）
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
卿今当涂掌事， 不可不学！
军中多务
了解古汉语中的倒装句式：
蒙辞以军中多务（正确的语序为：“蒙以军中多 务辞”，为状语后置句。翻译时应注意其语序。）
翻译：吕蒙以军中事务多来 推辞。
Hale Waihona Puke 但当涉 猎，见 往事耳卿言多务， 孰若孤？孤 常读书，自 以为大有所
益。
提问：为什么“士别三日， 即更刮目相待。"
第一层：（开头至“蒙乃始就学”）写孙权劝学的 过程，吕蒙在其劝说之下“乃始就学”；
第二层（“及鲁肃过寻阳”至结尾）写吕蒙学习的 成就：鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。
精彩的人物对话描写： 这篇课文以对话描写为主。
课文虽然很短，但不多的几句话， 就使人感受到人物说话的口吻、 神态和心理，使得人物都“活”起来了。
因为情况是在不`断变化，人也在不断 变化，不能拿老眼光看待人。要用发 展的眼光看待人和事。
七年级语文下册(人教版)第15课《孙权劝学》ppt课件
中 心
学 海
开 卷
无
有
涯
益
扩展训练：解释“吴下阿蒙” “刮目相待”并造句。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有 的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地 低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下 了。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼 待别人，要估计到别人的进步。
研讨课文： 1、思考：课文在情节的处理上有什么 特点？
①详写“劝学”、“议论”，尤以“议论”为甚 “就学”、“结友”则一笔带过。 ②正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁 惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。 ③情节以人物对话为主。
分析人物对话 讨论人物形象 孙权 吕蒙 鲁肃
孙权 善劝：语重心长 言辞恳切
（1）卿今当涂掌事，不可不学。 必要性——严格要求，殷切希望。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳
学习的方法、目的。
（3）卿言多务，孰若孤？孤常读书，
自以为大有所益。 以身作则，现身说法，读书的好处。
吕蒙
找出吕蒙态度的变化，说说他是怎样的人。
蒙辞以军中多务
蒙乃始就学
知错就改 虚心好学 豪爽的武将风度。
2019/7/7
最新中小学教学课件
tБайду номын сангаасank
you!
2019/7/7
最新中小学教学课件
（例句）听了少管所的"现身说法"报告后，小明像变了 个人似的，你对他可要刮目相待
拓展延伸
1、学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今 学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么 呢？
一个人即使基础再差,只要努力学习一定 够学有所成.
初一语文下册第15课《孙权劝学》课件
优秀学习者
要成为一名优秀的学习者，我们需要保持持续的学习动力，培养良好的学习习惯，勇于探索 和思考。
未来的奋斗目标
学习将给我们带来无限可能，助力我们实现未来的奋斗目标。
初一语文下册第15课《孙 权劝学》ppt课件
本节课介绍了古代吴国君主孙权的劝学思想，带领我们认识这位智慧伟大的 国君，从他的生平和学习经历中汲取智慧，提高自己的学习态度和方法。
孙权的生平
吴国第二代君主
孙权是吴国的第二代君主，继承 了父亲孙坚的江东基业，成为东 吴的奠基者。
在《三国演义》中的形象
孙权在《三国演义》中被描绘成 英明果断、明察秋毫的国君，展 示了他过人的智慧和决策能力。
学习的重要性
人生的基石
学习是人生的基石，只有不断学 习，才能充实自己，追求更好的 未来。
开拓视野
学习可以开拓我们的视野，了解 更广阔的世界，增加我们的见识 和理解。
实现个人目标
通过不断学习，我们可以夯实基 础，提升自己的能力，实现个人 的目标。
总结
启示与感悟
通过了解孙权的劝学思想和学习方法，我们可以从中获得启示和感悟，提高自己的学习态度 和方法。
天人合一
孙权认为天地之理与人类行为 应相互协调，取得统一和社会秩序的重要原则。
孙权的学习方法
1 广泛阅读
孙权通过广泛阅读丰富自己的知识储备，不断开拓眼界。
2 观察周围
孙权善于观察身边的事物，从中汲取智慧，运用到自己的学习和生活中。
3 深入思考
孙权注重深入思考问题，思考不同的角度和解决方法，提高自己的思维能力。
孙权对学习的看法
1 学而不厌
孙权认为学习是终身的事业，永远保持学习的态度和努力，不断进步。
2 实践与理论结合
要成为一名优秀的学习者，我们需要保持持续的学习动力，培养良好的学习习惯，勇于探索 和思考。
未来的奋斗目标
学习将给我们带来无限可能，助力我们实现未来的奋斗目标。
初一语文下册第15课《孙 权劝学》ppt课件
本节课介绍了古代吴国君主孙权的劝学思想，带领我们认识这位智慧伟大的 国君，从他的生平和学习经历中汲取智慧，提高自己的学习态度和方法。
孙权的生平
吴国第二代君主
孙权是吴国的第二代君主，继承 了父亲孙坚的江东基业，成为东 吴的奠基者。
在《三国演义》中的形象
孙权在《三国演义》中被描绘成 英明果断、明察秋毫的国君，展 示了他过人的智慧和决策能力。
学习的重要性
人生的基石
学习是人生的基石，只有不断学 习，才能充实自己，追求更好的 未来。
开拓视野
学习可以开拓我们的视野，了解 更广阔的世界，增加我们的见识 和理解。
实现个人目标
通过不断学习，我们可以夯实基 础，提升自己的能力，实现个人 的目标。
总结
启示与感悟
通过了解孙权的劝学思想和学习方法，我们可以从中获得启示和感悟，提高自己的学习态度 和方法。
天人合一
孙权认为天地之理与人类行为 应相互协调，取得统一和社会秩序的重要原则。
孙权的学习方法
1 广泛阅读
孙权通过广泛阅读丰富自己的知识储备，不断开拓眼界。
2 观察周围
孙权善于观察身边的事物，从中汲取智慧，运用到自己的学习和生活中。
3 深入思考
孙权注重深入思考问题，思考不同的角度和解决方法，提高自己的思维能力。
孙权对学习的看法
1 学而不厌
孙权认为学习是终身的事业，永远保持学习的态度和努力，不断进步。
2 实践与理论结合
人教版七年级语文下册：第15课《孙权劝学》(共13张PPT)-课件
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遂拜蒙母，结友而别。 组卷网 中学学科网
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见 往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃 过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。
劝学格言
❖业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随（韩愈） ❖黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 ❖吾生也有涯，而知也无涯（庄子） ❖知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人
❖读万卷书，行万里路
❖书籍是横渡时间大海的航船 ❖书山有路勤为径，学海无涯苦做舟
薛谭学讴
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓 尽之，遂辞归，秦青弗止，饯于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢 求反，终身不敢言归。
迁移练习：
劝 学 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，
而青于积蓝土；成冰山，，水风为雨之兴，焉而；寒积于水水成。渊木，直中 绳蛟。龙輮生以焉为；轮积，善其成曲德中，规而。神虽明有自槁得暴，，圣不复 挺心者备，焉輮。使故之不然积也跬。步故，木无受以绳至则千直里，；金不就砺 则积利小，流君，子无博以学成而江日海参。省骐乎骥己一，跃则，知不明能而行 无十过步矣；。驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国
家大事，不能不学习！吕蒙以军中事多推辞。孙权
说：”我哪里要你攻读经书成为博士呢！只不过应
当浏览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比
我如何？我经常读书，自以为大有补益。”吕蒙从
此开始读书。等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事
情，大吃了一惊说：“你现在的才略，不是过去的
遂拜蒙母，结友而别。 组卷网 中学学科网
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见 往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃 过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。
劝学格言
❖业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随（韩愈） ❖黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 ❖吾生也有涯，而知也无涯（庄子） ❖知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人
❖读万卷书，行万里路
❖书籍是横渡时间大海的航船 ❖书山有路勤为径，学海无涯苦做舟
薛谭学讴
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓 尽之，遂辞归，秦青弗止，饯于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢 求反，终身不敢言归。
迁移练习：
劝 学 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，
而青于积蓝土；成冰山，，水风为雨之兴，焉而；寒积于水水成。渊木，直中 绳蛟。龙輮生以焉为；轮积，善其成曲德中，规而。神虽明有自槁得暴，，圣不复 挺心者备，焉輮。使故之不然积也跬。步故，木无受以绳至则千直里，；金不就砺 则积利小，流君，子无博以学成而江日海参。省骐乎骥己一，跃则，知不明能而行 无十过步矣；。驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国
家大事，不能不学习！吕蒙以军中事多推辞。孙权
说：”我哪里要你攻读经书成为博士呢！只不过应
当浏览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比
我如何？我经常读书，自以为大有补益。”吕蒙从
此开始读书。等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事
情，大吃了一惊说：“你现在的才略，不是过去的
七年级下册语文《孙权劝学》ppt课件
关爱下属
孙权在劝诫吕蒙时，能够以身作则，用平易近人的语言和语气与吕蒙交流，使吕蒙感受到真诚和关爱。
善于沟通
孙权的人物形象
虚心好学
吕蒙虽然是一名武将，但十分虚心好学，能够听取他人的意见和建议，不断提升自己的能力和素质。
勇猛善战
吕蒙作为东吴的名将，具有出色的武艺和战斗经验，能够在战场上勇猛果敢地战斗。
01
“卿今当涂掌事，不可不学!”
孙权用双重否定句来强调学习的重要性，语气坚决，表现出他对吕蒙的关心和期望。
02
“自以为大有所益。”
吕蒙用否定句来表达自己的谦虚和学习的决心，表现出他的进步和改变。
句子解析
03
CHAPTER
主题思想分析
孙权的劝学思想
孙权强调学习的重要性
孙权认为学习能够提高人的素质和能力，对于个人和国家的发展都至关重要。
七年级下册语文《孙权劝学》ppt课件
目录
导入 课文内容解析 主题思想分析 人物形象分析 课堂互动环节
01
CHAPTER
导入
三国时期，天下三分，战争频繁，人们渴望通过学习提升自己，为国家和民族做出贡献。
时代背景
孙权作为东吴的君主，深知学习的重要性，他鼓励臣子和人民学习，提升自己的知识和能力。
人物背景
培养正确的学习态度
孙权和吕蒙的故事可以为学生树立榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观。
树立榜样
文章的教育意义
04
CHAPTER
人物形象分析
孙权作为东吴的开国皇帝，具有卓越的领导才能和战略眼光，能够审时度势，为国家利益着想。
英明领袖
孙权对部下十分关心，能够细心观察和了解下属的特点和能力，善于根据下属的特点进行有针对性的劝诫和指导。
孙权在劝诫吕蒙时，能够以身作则，用平易近人的语言和语气与吕蒙交流，使吕蒙感受到真诚和关爱。
善于沟通
孙权的人物形象
虚心好学
吕蒙虽然是一名武将，但十分虚心好学，能够听取他人的意见和建议，不断提升自己的能力和素质。
勇猛善战
吕蒙作为东吴的名将，具有出色的武艺和战斗经验，能够在战场上勇猛果敢地战斗。
01
“卿今当涂掌事，不可不学!”
孙权用双重否定句来强调学习的重要性，语气坚决，表现出他对吕蒙的关心和期望。
02
“自以为大有所益。”
吕蒙用否定句来表达自己的谦虚和学习的决心，表现出他的进步和改变。
句子解析
03
CHAPTER
主题思想分析
孙权的劝学思想
孙权强调学习的重要性
孙权认为学习能够提高人的素质和能力，对于个人和国家的发展都至关重要。
七年级下册语文《孙权劝学》ppt课件
目录
导入 课文内容解析 主题思想分析 人物形象分析 课堂互动环节
01
CHAPTER
导入
三国时期，天下三分，战争频繁，人们渴望通过学习提升自己，为国家和民族做出贡献。
时代背景
孙权作为东吴的君主，深知学习的重要性，他鼓励臣子和人民学习，提升自己的知识和能力。
人物背景
培养正确的学习态度
孙权和吕蒙的故事可以为学生树立榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观。
树立榜样
文章的教育意义
04
CHAPTER
人物形象分析
孙权作为东吴的开国皇帝，具有卓越的领导才能和战略眼光，能够审时度势，为国家利益着想。
英明领袖
孙权对部下十分关心，能够细心观察和了解下属的特点和能力，善于根据下属的特点进行有针对性的劝诫和指导。
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1、用原句回答①孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习的？ ②吕蒙 读书后发生了什么样的变化？
先指出“必要性”，吕蒙推脱之后又指出“可能性”。
1. “孤常读书，自以为大有所益。” 2. “卿今者才略，非复吴下阿蒙。”
2、本文是通过什么来表现人物性格的? 三个人物各有什么 特点？
孙权 劝学
吕蒙
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大家说一说（小组讨论以下几个问题，再分别找个代表在全班 给大家讲一讲）8分钟
1、用原句回答①孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习的？ ②吕蒙读书后 发生了什么样的变化？
2、本文是通过什么来表现人物性格的? 三个人物各有什么特点？ 3、为什么说“士别三日，即更刮目相待”？ 4、鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 5、吕蒙的变化对你有什么启示？
蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才， 二人情投意合。
5.吕蒙的变化对你有什么启示？
告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完 善。
什么时候学习都不晚。 学习要趁早。
知识让人自信，自信赢得尊重。 知不足者好学，耻下问者自满。 以能力显实力，用行动来证明。
待人真诚，友谊常在。 学习历史的重要性。
15 ﹡孙权劝学
《资治通鉴》
【学习目标】
1、能准确翻译文中出现的文言字词和重点句子。 2、能读出对话中的不同语气，并通过人物的神态和心理活动，讨 论分析人物形象。 3、通过小组合作、查找资料，写出故事对自己的启示。
【检查预习】
一、读一读，并用自己的话复述大意。
二、小组交流【预习·导学】“查一查”部分
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（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” ◎ 语重心长，谆谆告诫。 （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” ◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官， 而是有别的目的。 （3）“卿言多务，孰若孤？” ◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 （5）“大兄何见事之晚乎！” ◎ 反问句，指责中带有自豪的语气。
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司马光（1019－1086）字君实，北
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1、用原句回答①孙权如何以现身说法，劝吕蒙 学习的？ ②吕蒙读书后发生了什么样的变化？
先指出“必要性”，吕蒙推脱之后又指出“可能性”。
1. “孤常读书，自以为大有所益。” 2. “卿今者才略，非复吴下阿蒙。”
2、本文是通过什么来表现人物性格的? 三 个人物各有什么特点？
孙权 劝学
吕蒙
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大家说一说（小组讨论以下几个问题，再分别 找个代表在全班给大家讲一讲）8分钟
1、用原句回答①孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习 的？ ②吕蒙读书后发生了什么样的变化？
2、本文是通过什么来表现人物性格的? 三个人物各 有什么特点？
3、为什么说“士别三日，即更刮目相待”？ 4、鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 5、吕蒙的变化对你有什么启示？
吕蒙(178-219)，东吴国大将。跟随孙权打仗有 功，官拜虎威将军。鲁肃死后，掌管东吴军事， 率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀 关羽后不久病死。
鲁肃(172-217)，字子敬，三国时吴国谋臣, 备受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有 大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
见 古义：知道，了解 今义: 看到
【拓展·致用】
（任选一个写一段话） 1、有一位同学，学习刻苦，成绩也很优异， 但她从不爱体育锻炼，身体状况不好，身为 同学的你为她感到着急。今天，你准备怎样 用你的语言艺术来规劝他。
2、我们学过《方仲永》，大家一定还记得那 个天才少年，那么，请以《方仲永巧遇吕蒙》 为题，展开想象，写一段话。
谢谢您的指导
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因 为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交， 表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
5.吕蒙的变化对你有什么启示？
告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于 人的发展和完善。
什么时候学习都不晚。 学习要趁早。
知识让人自信，自信赢得尊重。 知不足者好学，耻下问者自满。 以能力显实力，用行动来证明。
【交流·分享】
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” ◎ 语重心长，谆谆告诫。 （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” ◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌 经学传授的学官，而是有别的目的。 （3）“卿言多务，孰若孤？” ◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 （5）“大兄何见事之晚乎！” ◎ 反问句，指责中带有自豪的语气。
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《资治通鉴》
【学习目标】
1、能准确翻译文中出现的文言字词和重点句子。 2、能读出对话中的不同语气，并通过人物的神 态和心理活动，讨论分析人物形象。 3、通过小组合作、查找资料，写出故事对自己 的启示。
【检查预习】
一、读一读，并用自己的话复述大意。
二、小组交流【预习·导学】“查一查”部分
A1——B1 A2——B2 A3——B3 （4分钟）
待人真诚，友谊常在。 学习历史的重要性。
【交流·分享】
彼此问一问（小组讨论，提出至少一个你认 为值得研究的问题）2分钟
吕蒙受了鲁肃的夸奖，很得意，如果 孙权夸吕蒙，吕蒙还会这么说吗?
【交流·分享】
共同猜一猜（司马光为什么要将这个故事选入 《资治通鉴》呢？）思考1分钟
宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”， 命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治 借鉴。其目的是"鉴前世之兴衰,考当今之行失", 意思是:以历史的得失作为鉴诫来加强统治。那 么对于统治者来说：让部下增长才干，也是为 了提高部下的战斗力，从而巩固自己的统治。
博士 古义：三国时专掌经学传授的学官
今义：学位的最高一级 但 古义：只
今义：转折连词 过 古义：到
今义：经过，过程等
【交流·分享】
• 互相考一考（每个同学出5个重点解词， 两句翻译，然后大家相互交换做一做）
A1 A2 A3
B1 B3 B2
• 一起读一读（小组之间互相分角色练读， 注意人物说话时的口吻、情态和心理，然 后全班展示）
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汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
宋政治家，史学家。 《资治通鉴》是司马光主持编
纂的一部编年体通史，记载了从战
国到五代共1362年间的史事。神宗
以其“鉴于往事，有资于治道”，
命名为《资治通鉴》，即为统治阶
级提供政治借鉴。
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。 在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开 发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
对部下既严格要求，又能循 循善诱，耐心教导。好学。
知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。
赞学
敬才爱才,豪爽而不失风度,
鲁肃 对朋友的进步十分高兴。
3.为什么“士别三日，即更刮目相待
因为情况是在不断变化，人也在不断变 化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼 光看待人和事。
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?