高二语文选修唐诗宋词选读专题一ppt(课件+学案) 苏教版2
【高中语文】高二语文选修唐诗宋词选读专题一ppt精品课件(课件+学案)2
这一联表面看似专写夜空，实则紧扣夜宴。写双方难舍难分，时间在不觉中
逝去，通过夜宴之长，衬托别情之深，这种以景衬情的含蓄手法，比正面抒写离
情更有感染力。
专题一 春夜别友人二首 (其一)
*
篇末以“悠悠洛阳道，此会在何年”的问句作结。悠悠，遥远；洛阳道，通 往洛阳的路。这两句说：此去洛阳的道路十分遥远，这一分手，不知何时才能见 面？写自己沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能
古代乐器，本文指朋友宴会之乐。 (2)离堂思琴瑟：_____________________________________________________
隐没。 (3)长河没晓天：_____________________________________________________
哪一年。 (4)此会在何年：_____________________________________________________
专题一 春夜别友人二首 (其一)
*
筵席虽然丰盛，但它是为送行而设，因此不免又笼罩上一层离别气氛，使在 座的人于欢声笑语之外渐渐产生惆怅与伤感之意。颔联“离堂思琴瑟，别路绕山
川”一联，承首联而引出离别的主题。这一联自谢朓《离夜》诗的“离堂华烛尽
，别幌清琴哀”二句化出，但比谢诗显得出语更自然，意境更深远，明确地抒写 出此时此地惜别的情景。 “离堂”，离别之地。 “琴瑟”指朋友宴会之乐，源出《诗经· 小雅· 鹿鸣》 “我有嘉宾，鼓琴鼓瑟”，是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚的意
为所用。曾随武攸宜北征契丹，忤上降职。后解职回乡，为县令段简诬陷，下狱
死。
陈子昂所作诗论著作《修竹篇序》标举汉魏风骨，强调兴寄，反对六朝
苏教版高中语文选修系列《唐诗宋词选读》课件-边塞诗燕歌行 (共23张PPT)
其次，以政论的笔调深刻揭示边防政策的弊病，同时流 露对士兵的同情，对将帅的讽刺。如《塞上》 转斗岂长策？和亲非远图。 惟昔李将军，按节临此都。 总戎扫大漠，一战擒单于。 按节：停挥马鞭。表示徐行或停留。
高适不满于和亲和被动的“转战”，向往主动的 全局性的胜利。 李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈 奴。……大破杀匈奴十余万骑，灭襜褴 chān lán ，破东胡，降林胡，单于奔走。其后十余岁， 匈奴不敢近赵边城。 ——《史记· 廉颇蔺相如列传》
（二）高适诗歌内容分析
首先，高适的边塞诗不停留于描写塞上风光， 而是着力表现战士们英勇杀敌的行为和爱国精 神。如：《塞下曲》 万里不惜死，一朝得成功。 画图麒麟阁，入朝明光宫。
麒麟阁十一功臣是十一名中国西汉名臣的总称， 后世简称麟阁。 甘露三年（前51年），汉宣帝因匈 奴归降，回忆往昔辅佐有功之臣，乃令人画十一名功 臣图像于麒麟阁以示纪念和表扬，后世往往将他们和 云台二十八将，凌烟阁二十四功臣并提，有“功成画 麟阁”“谁家麟阁上”等诗句流传，以为人臣荣耀之 最。
边塞诗的主要内容： 1、表现英勇作战，保家卫国的豪迈、奔放、一 往无前的主题。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”《从军行》 （王昌龄）
2、对将帅腐败无能的讽刺，表现报国无门的愤 懑压抑。 3、对战争的厌恶，归家无门的悲哀,对家乡亲人 的思念。
“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”《渔家傲》 （范仲淹）
二、概述
（一）、“岑高诗派” （二）王昌龄、王之涣、李颀等 （三）共同特点 他们的创作真实形象地描绘了祖国雄奇壮丽 的边塞风光，抒写了立功塞外的英雄壮志， 歌颂前方将士不畏艰苦抗敌御侮的崇高爱 国热情，同时也揭露了军中爱国士卒与腐 败将军之间的矛盾，表现了战争给汉族以 及少数民族人民造成的痛苦。
高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》课件-兵车行-(共12张PPT)
▪ 18．从19世纪中叶开始，传统的社会结构及价值系统就日趋解 体，而至今新体系仍旧没有形成，“等待刺猬”即期待重构新的 价值体系；过去的时代虽然有过“刺猬”，但没有建树，且迫害 知识分子；处于社会转型期的中国社会，亟待出现 “以刺猬的 抱负，做狐狸的工作”的知识分子。(每点2分，共6分。)
▪ 三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）。 安史之乱爆发， 潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗，中途为安史叛 军俘获，押到长安。他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消 息，写成《月夜》、《春望》、《哀江头》、《悲陈陶》等诗。 后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相 房琯事被贬华州司功参军。其后，他用诗的形式把他的见闻真实 地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。
统治者的好大喜功、穷兵黩武
▪ 4、结尾一句采用了什么表现手法？对全文 有何作用？
▪ （1）借景抒情，以景结情； ▪ （2）天阴雨湿渲染一种阴冷压抑的氛围； ▪ （3）抒发对百姓的深切同情； ▪ （4）哀怨的鬼哭与悲惨的人哭形成对照，
照应开头，揭露了唐王朝的穷兵黩武。
鉴赏写作技巧
1.生动的场景描写
整体感知
▪ 1、送别场面 ▪ 2、征夫控诉 ▪ 3、议论，以景作结
1、提问：诗歌开篇就呈现出悲惨的送别场面，它是如 何描写出来的？
答：（1）视觉、听觉方面，给读者强烈感受，淋漓尽 致地表现出千万家庭 因征战而妻离子散的悲剧。
（2） 动作细节描写：连续的四个动作, “牵、顿、 拦、哭”把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动 作神态表现得细腻入微，写出了亲人之间不忍相离却 又不得不相离的不舍和无奈。渲染了极其凄惨的气氛。
高中语文专题二望月怀远课件苏教版选修~唐诗宋词选读
他的五言古诗，以素练质朴的语言，寄托深远的人生慨
望，对扫除唐初所沿习的六朝绮靡诗风，贡献尤大，被誉为 “岭南第一人”。
《望月怀远》是作者在离乡时，望月而思念远方亲人及妻
子而写的。
古人对月有着深厚的感情，联想非常丰富。望月怀人，常 常成为古诗词中的题材，但像张九龄写得如此清幽淡远、深情
绵邈，却不多见。诗是通过对主人公望月时思潮起伏的描写，
“灭烛怜光满，披衣觉露滋”二句，写诗中人因遥思远
人，彻夜相思，灭烛之后，尤觉月华光满可爱，于是披衣步出
室外，独自对月仰望凝思，不知过了多久，直到露水沾湿了衣 裳方觉醒过来。这是一个因相思所苦的非痴即呆的形象。这一
联貌似写赏月，实则寓写怀远幽思。句中的“怜”和“觉”两
个动词用得好，使诗中人对远人思念之情得到充分表达，这是 一种因望月而怀人，又因怀人而望月的情景相生的写法，它勾 勒出一个烛暗月明、更深露重、人单思苦、望月怀远的幽清意 境。
“情人怨遥夜，竟夕起相思”二句，是说多情人怨恨着这
漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠。这是对诗中人由想象
而返回现实，由望月而转身就寝的矛盾心情的表述。这里写出 多情人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜的种种
连锁动作过程，也包含着有情人的主观感情色彩。这一声“怨
长夜”，包蕴着多么深沉的感情！
弟》中哪两个诗句也用了这样的写法？高适的《除夜作》末句 表达了什么情感？
共同点是：________________________________________
两句诗是：_______________________________________ 末句感情：________________________________________
唐诗宋词选读PPT精品课件
以兴寄为主，委婉蕴藉。写景中渗透着婉约深长的 情思，分不清哪是景语，哪是情语，物色和意兴浑然 一体；抒发的情怀没有确切所指的对象，不确定性带 来了更多的含蓄蕴藉的抒情意味。这些正是盛唐诗最 重要的表现特征之一。（《望月怀远》）
“七律正宗”李颀诗 送魏万之京
朝闻游子唱骊歌，昨夜微霜初度河。
王志清：王维诗中天人合一思想的深度，是民 族趣尚最为典型而传神的艺术反映。特别是其 山水诗的虚静空灵精神，强化了中国文化的 “尚静”精神，深入到民族的肌理和骨髓，内 化为中国美学稳定的艺术趣味和心理结构。
盛 唐 边 塞 诗
唐边塞诗的演进
1、初盛唐：“四杰”、“三王”（王昌龄、王 之涣、王翰）。以绝句形式写作，多为想象型 创作。
总评：
李白
《赠 孟浩 然》
徐鹏《孟浩然集校注》: “孟浩然以布衣终身， 在唐代著名诗人中是罕见的。……被后世目为 ‘隐逸诗人之祖’。但纵观诗人生平行止与创 作，我们会发现孟浩然也曾有过十分认真的求 仕之心，只是在经历了科举考试失利的挫折之 后，才真正把更多的目光投注于自然山水，作 了一位“醉月频中圣，迷花不事君”的逍遥隐 士。……可以说，诗人由隐到求仕到被迫归隐 再到慕陶而真隐的经历正体现了一种从乐观到 悲观再到扬弃悲观的心路历程。孟浩然的一生 以积极入世的面目出现，而以隐逸山林为终，
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
明·胡应璘《诗薮》：“和平而不累气，深厚 而不伤格，浓丽而不乏情，几于色相俱空， 风雅备极。”
与诸子登岘山 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾巾。
从“个人”到“情调”——
苏教版2017高中语文(选修《唐宋诗词选读》)《客至》(杜甫)(《唐诗宋词选读》) (1) (PPT课件)
“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” ——李白 “海内存知己,天涯若比邻。” ——王勃
醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。 忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。
——王昌龄《送魏二》
客 至 ——杜 甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
3、这首诗写了什么内容？全诗的情感基 调是怎样的？ 这是一首洋溢着浓郁生活气息的纪事诗。 从作者的自注：“喜崔明府相过。”可以看 出作者喜客的心情。
解题客 至喜 崔Fra bibliotek明 府 相 过
明府：县令
相过：拜访
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
为什么一开篇诗人就写景呢？ 即从“但见”二字我们可以窥知 诗人心中怎样的奥秘？
2、诗中的抒情主人公是一个怎样的形象？ 他在干什么？诗中哪些词语有所暗示？
2、诗中的抒情主人公是一个怎样的形象？ 他在干什么？诗中哪些词语有所暗示？ 一位正在家中准备设筵迎客的农家老翁。 打扫、开门、准备酒菜、招呼。 但见、扫、开、肯与„„呼取„„。
3、这首诗写了什么内容？全诗的情感基 调是怎样的？
【花径】：这里指杜甫草堂外的一条小路，路边有野花。 【蓬门】：用蓬草编成的门户，意思是房子简陋。 【飧（sūn）】：熟食。 【兼味】：两种以上的菜肴。 【醅（pēi）】：未过滤的酒。 【肯】：正、恰。 【呼取】：叫过来。
诵读提示：
这首诗：诗的内容浅显易懂，难得的是，
诗人一反往常沉郁的心态，显得开阔明朗 而又轻松愉快，这是全诗的基调。要读得 亲切、平易，切忌夸张，因为诗中的每一 句话都是对一位极要好的朋友说的，是友 情的表示。但要分清主次：就全诗来说， 后一层为主，前一层为次；就各层来说， 最后一句为主，前三句为次。“次”是为 “主”蓄势的，突出“蓬门今始为君开” 和“隔篱呼取尽余杯”这两句，才能渲染 主客之间喜悦、融洽的气氛。
苏教高中语文选修系列《唐诗宋词选读》课件：第一专题江花月夜 (共14张PPT)
第9章 扩声系统调音
回顾全诗结构
春 月下之景 月色无垠
江 （1——8句） 月色纯净
花 月下之思 人生无尽
月 夜
（9——16）
宇宙永恒
月下之情画意 哲理 诗情
第9章 扩声系统调音
小结
（一）以月亮从升起到坠落的过程作为外在
线索（月生——月照——月斜——月落）。
随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江
1、赏析“徘徊”一词的 表达作用
（1）拟人，写出月游移不 定的动态
（2）赋予月亮人的灵性， 它似乎也为思妇而伤心、对 她怜悯，不忍离去。
（3）与后文的“卷不去”、 “拂还来”相呼应，写出
月亮的不忍之心。却惹得思 妇更为思念。
第9章 扩声系统调音
（3）游子思归 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
从描写景色转向观照人 生，既有人生短暂，宇 宙无穷的惆怅；又有人 类代代相传，无穷无尽 与明月共存于天地的欣 慰——哲理美
二、请找出承接上 文与启发下文的文 字。
第9章 扩声系统调音
人生哲理:人生短暂,宇宙永恒
苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、
闺楼、镜台、江树等一系列景象；一方面，
又以月光统摄各种景物；有意突出它们在月
光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁
静。
（二）开头对春江花月夜景的描写，引
发了第二部分对宇宙人生的思考，并由
此进一步对人生离情作抒写，诗情、画
意、哲理三者有机统一在月亮这一意象
高中苏教版语文选修唐诗宋词选读“新天下耳目”的东坡词课件PPT
苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士， 眉州眉山(今属四川)人。北宋著名的政治家、文 学家、诗人、画家、书法家神宗、哲宗、徽宗五朝。宋 神宗熙宁年间，由于遭到变法派的排挤，苏轼被迫外调，先任杭州 通判，之后又做过密州、徐州、湖州等地的知州。
栏目导航
1．通过本专题的学习，初步了解苏轼词清新明快、沉挚深永、 雄壮超脱、奔放流转的艺术风格。
2．可通过比较鉴赏，了解苏轼词“新天下耳目”的特色，了解 宋词豪放和婉约两种不同的艺术风格。
3．了解苏轼的生平和思想，以及苏轼词对宋词的深远影响。
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1.《定风波(莫听穿林打叶声)》 这首词的上下两片都是从叙事到抒感，以具体的日常小事寄寓 普遍意义的生活哲理。学习时，可鉴赏将深邃的人生哲理和日常生 活小景有机统一的、缘事抒情的艺术手法，了解苏轼的思想性格与 艺术风格。
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《水龙吟(似花还似非花)》是一首咏物词。作者借咏杨花来 写人言情，从虚处着笔，化“无情”之花为“有思”之人，把咏物 和写人巧妙地结合起来，在描绘杨花的过程中，完成了对思妇形象 的刻画。
《卜算子(缺月挂疏桐)》也是咏物词，作者运用比兴手法， 借孤鸿衬托，表达出自己的“幽约怨悱不能自言之情”。
“新天下耳目”的东坡词
栏目导航
苏轼在中国词史上有着特殊的地位。从晚唐五代到北宋中叶， 在文人的观念中，词始终被视为“娱宾遣兴”的“诗余”“小道”， 让歌妓唱来助酒的风流小曲，写来写去转不出儿女情长、悲欢离合 的圈子。直到苏轼以雄大的才力、开阔的胸襟进入词的创作领域， 才大大开拓了词的题材、意境、风格与表现手法。这叫“新天下耳 目”。凡能写进词的社会和生活题材，举凡登览、怀古、咏物、游 猎、感遇、悼亡、农村生活、田园风光等，无不摄入笔端。
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专题整合古体诗古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。
注意“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
古体诗不讲对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
古体诗按形式分类如下表：古体诗(古风)⎩⎪⎨⎪⎧ 四言诗：出现最早(如《诗经》)五言诗：成熟于汉代(如《古诗十九首》)七言诗：成熟于唐代(如白居易《长恨歌》)乐府诗：诗题有歌、行、引、歌行、吟、曲等名称古诗中景与情的关系一、理论讲解古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”其实，赏诗也不过“情、景二端”。
从高考的角度讲，答诗歌鉴赏题，也不过“情、景二端”。
借景抒情、融情于景、情景交融是古典诗歌最重要的表现手法，最重要的特点。
因此，分析、掌握诗歌中情与景的关系就成为学习古典诗歌的关键。
一般说来，古典诗歌里情与景的关系主要有以下四种：1．乐景衬乐情以在写景绘色方面备受推崇的王维的《山居秋暝》为例，“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
”初秋时节，天色向晚，山雨初霁，清泉淙淙，翠竹成林，月下青松，水中碧莲。
这里对清新美好的自然景物的描写，反映了诗人追求恬淡淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。
清新美好的泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人情感的寄托和写照。
2．哀景衬哀情陈子昂的《春夜别友人二首(其一)》中用“明月隐高树，长河没晓天”描绘出高高的树阴遮住了西沉的明月，银河淹没在破晓的曙光中的阴冷凄清的景色，用这种阴冷凄清景色衬托出离人之间的哀愁。
3．乐景反衬哀情古人曾评价说：“以乐写哀，以哀写乐，倍增其哀乐。
”这是古代诗歌中可追溯到《诗经》的一个重要的传统，是“反衬”这一手法在古代诗歌中的最基本的体现。
从杜审言的《和晋陵陆丞早春游望》中也可看出这一特点，中间两联：“云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿。
”表面上描写江南春光明媚、鸟语花香的美好景色，实际上，诗人是从比较故乡中原物候来写异乡江南的新奇景色的，在江南仲春的新鲜风光里有着诗人怀念中原暮春的故土情意，句句惊新而处处怀乡。
在美好的景物中，寓含着思乡的愁绪。
在王勃的《滕王阁》中表现得更加突出，诗歌通过描写人们在滕王阁上宴乐的情景和滕王阁周围秀美的自然景色，抒发了哀婉低沉的人生慨叹。
张若虚的《春江花月夜》中，用春江花月之夜清新静谧的自然和色彩斑斓的美景，衬托出离别之愁苦及人生短暂之伤感。
欣赏这类诗歌的关键，是要抓住全诗的中心句和关键词，要联系上下文。
4．哀景反衬乐情景是为情服务的，若全诗是“乐”情，前面的“哀”景完全有可能是为反衬“乐”情服务的。
杨炯的《从军行》中“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，前句从人的视觉出发，大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发，狂风呼啸，与进军的鼓声交织在一起。
这两句描写了战场环境的恶劣和战斗的激烈惨状，尾联却转到“宁为百夫长，胜作一书生”抒发要为国杀敌建功立业的豪情壮志和无畏的英雄气概上。
这里，所谓的“哀”景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。
二、真题剖析(2011·新课标全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
注①周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂：这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
1．这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
答案表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
解析诗人在春日黄昏里，浏览秦国遗址，眼前一派衰草连天的景象，与昔日的辉煌形成鲜明对比，怀古伤今之情油然而生。
“荒郊一望欲消魂”奠定了全诗的感情基调，“泾水”“远村”“牛马”“春草”“古碑”“残阳”“黄沙”等意象渲染出了一幅故国荒凉图画，“不堪回首”的悲伤之情让人潸然泪下，点明了全诗的主旨。
2．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？答案①触景生情，②寓情于景，③写哀景抒哀情。
解析由上题可知，情由景中自然流露。
写的是荒草、残碑、残阳、黄沙等哀景，抒发了一种哀伤之情。
三、技法规律本题型的答题步骤是：第一步，准确指出用了何种抒情方式(借景抒情、融情于景、情景交融都属于间接抒情)；第二步，结合诗句阐释该种手法在诗歌中的具体运用；第三步，此手法有效传达出诗人怎样的感情。
1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
答案这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟。
可谓一句一景，动静相衬，绘声绘色，景物清新自然，且每个画面均有特色。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。
诗中“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，从中更反衬出一丝伤春、凄凉之情，以“乐”景反衬“哀”情。
解析答案先总述所写之景，然后再具体点明所写典型之景，突出景之特点及写景之手法、角度，并结合具体字词分析景中之情。
2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
结合全诗的内容和情感，具体分析第二句和第四句的艺术手法有何不同。
答案第二句所写的是明丽之景，树叶红艳，山峦青翠，水流湍急。
但景色越美，越显出欢聚的可恋、别离的伤感，大好秋光反倒成为添愁增恨的因素，这是以乐景写哀情，用的是反衬手法。
第四句并不直接抒写离愁，而是宕开写景，但此时景是凄凉迷茫的，表露出诗人萧索迷茫的情怀，这是借景寓情，以景传情——以风雨的暗淡景色正衬离情。
1．林中的隐逸英雄陈子昂陈子昂一生三次返回林中，每一次返回，都不是以在林中生活为目的，返回是为了再入社会，而且是在终极价值的层次上重新承担社会的责任，故可称其为林中的隐逸英雄。
就其在林中的行为而言，他虽试图向释、道方向提升自我人格，但主要的还是感受天地阴阳的生生仁德，体悟天命。
洞烛时代大势之先机，得悟天命旨意之后即下山以辅佐帝王，调和阴阳，治平天下。
这种隐者便是积极入世的隐逸英雄，他知行一体地承担着为社会寻求光明，为民生大众寻求幸福之路的重任。
应用指南该材料可应用于“创新”、“出世与入世”、“生命”、“价值”、“乐观面对生活”、“责任”等话题的作文中。
在文学上，陈子昂情感充沛、壮志高昂地高举诗文革新大旗，一扫六朝“彩丽竞繁”、“逶迤颓靡”的余波，开创盛唐一代诗风。
在仕途上，他积极入世、“感时思报国，拔剑起蒿莱”。
他“出世”是为更好地“入世”。
2．令人感叹唏嘘的张若虚张若虚仅凭一首诗，即名留文史。
《春江花月夜》气势恢弘，文思并茂，可见张公当年横溢才华之一斑，而叹张公昔日之荣耀，又叹历史传名之艰难。
张公之才，今其事已不可考，其诗已多散失，则吾辈碌碌之夫，又怎能奢望名垂青史？今人知道张若虚的，可以想像是不会很多的。
没读过《春江花月夜》的，必不知张若虚；读过《春江花月夜》的，又对他知道多少呢？我们只能去感受诗文的美妙，却无法捉摸诗人的行踪。
当我们对花长叹对月长吁的时候，我们的脑海里是不会有张若虚的影子的。
张若虚是否会想到，他的诗被我们广为传诵，而他的名字却令我们如此陌生。
他对此感到愤怒还是悲哀，或是淡然一笑，踏江而去？他对李白杜甫的盛名是否存有妒意？他是否觉得历史对他欠失公平？不过，张若虚还是幸运的，他毕竟留下了《春江花月夜》，并署上了自己的名字。
一个真正有才华的人，即使是仅留下一首诗，也足以使他不朽了。
尽管不会有太多的人念叨他，可是却总会有人在角落里将他发现。
因为，生命的结尾，并不意味着结束与终止。
应用指南该材料可应用于“盛名与其实”、“公平与现实”、“孤独与超越”等话题的作文中。
夜色春花，花下流水，水映月光，轻轻摇晃的小舟上，望月问天的张若虚，怀着一种孤独的超脱及超脱了的孤独，吟出了“孤篇横绝”的《春江花月夜》！三分钟的感谢一家日资公司的公关部招聘一位职员，最后只剩下她和另外四个人。
公司通知他们五个人，聘用谁得由日方经理层会议讨论通过才能决定。
几天后，她收到一封公司人事部发来的电子邮件，内容是：“经过公司研究决定，你落聘了，但是我们欣赏你的学识、气质，因为名额有限，实是割爱之举。
公司以后若有招聘名额，必会优先通知你。
你所提交的资料录入电脑存档后，不日将邮寄返还于你。
另外，为感谢你对本公司的信任，还随寄去本公司的优惠券一份。
祝你开心。
”她知道自己落聘了，十分伤心。
但又为外资公司的诚意所感动，便顺手花了三分钟时间用电子邮件给那家公司回了一封简短的感谢信。
两个星期后，她接到了那家日资公司的电话，说经过日方经理层会议讨论，她已被正式录用为该公司职员。
后来，她才明白那是公司最后一道考题。
她能胜出只不过因为多花了三分钟时间去感谢对方。
唐诗与中国文化精神(节选)胡晓明《尚书》有一句老话：人为万物之灵。
这包括以下几个意思：一、人是宇宙的善意的创造；二、生命是生来美好、高贵、不可贬抑的；三、人生在世的意义，正是善待生命的美好，充分发挥自己的聪明才智，以不负此生、不虚此生；四、无论如何艰难困顿，人生永不舍弃。
为什么讲唐诗要讲到这里呢？我们说唐诗里头有一个主要的声音，是说人在这个世界里要善待自己，要不负此生，不虚此生。
以诗仙李白为例子。
李白，我常常想，中国文化中有李白这个词语，真是一个美妙的亮点。
如果说别人尽十分气、十分才，即是尽气尽才的生命，而李白是尽二十分、三十分。
李白一生，集书生、侠客、神仙、道士、公子、顽童、流浪汉、酒徒、诗人于一身，超量付出了才与气。
尽才尽气的表现，现代人的说法说是自由。
自由有两种：一是积极自由，即充分实现自己生命的美好；二是消极自由，即不受外来力量的束缚。
积极自由在李白身上，好像有光有热要燃烧，有不能自已的生命力。
李白的消极自由表现在鄙弃权贵、笑傲王侯，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，他是中国知识人中，最能自尊自爱、最不受拘限的一个典型。
李白，几乎成为真正的文人自爱的一个美好的理想。
杜甫是一个厚字，结实扎根在地上。
他最后死在回中原的船上，伏在船上写诗说：“战血流依旧，军声动至今。
”中国唐代诗学的两座主峰，一个是天的精神，一个是大地的精神，真实做人、积极用世，不管他们有没有建立什么功业，他们的生命是活得有声有色、有光有热。
他们对于他们的时代、社会，是尽心、尽气、尽才的，他们并没有从他们的时代得到什么，但是他们的时代却因为他们的存在而伟大。