1第1单元位置与方向
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文五篇
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文五篇学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
下面就是小编给大家带来的小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文，欢迎大家阅读!小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文一教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
重点难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
教学准备：自制课件教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗这节课我们一起来探究这个问题。
(板书课题：认识东、南、西、北方向)二、探究新知1、早晨，太阳从哪边升起引出东。
2、指一指哪边是东教室的东边有什么(黑板)3、东和西是相对的，那西边是哪边呢教室的西边有什么4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说5、完成书本填空和做一做(1)观察例1图问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的( )面。
教学楼在操场的( )面，大门在操场的( )面。
(2) 完成“做一做”三、巩固练习1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么(可以确定了两个方向：北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗说说房间是怎样布置的东南西北方向各有什么2、在教室玩“走方向的游戏”。
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇小学教案位置与方向篇一教学目标：1、结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。
2、使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。
3、感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
4、通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重、难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的路线图。
教具：小黑板字条（打印）教学过程：课前谈话：今天老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。
介绍一下校园的情况，分别找一找校园的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。
一、课前小游戏，导入新课（复习东南西北，起立，指说）现在，上课（师生起立问好）咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。
准备好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，（三个小队分别说）？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样？这节课咱们来研究方向与位置。
（板书）二、联系实际，自主探究1、刚才，同学们给我介绍了校园的情况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校园的哪个方向吗？（厕所操场科技楼食堂）（东西南北）从你现在的位置来观察，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方向来找一找？2、为了让我更清楚地认识校园，请同学们再帮我一个忙。
把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。
利用你们已有的经验，开始独立完成。
（生独立完成平面图，师巡视指导）3、请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？（转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。
演示完成后再把小黑板集中摆放。
）4、同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校园，平面图却不一样。
怎么办？所以必须统一规则。
新人教数学三年级下册第一单元各课时练习题(含答案)——位置与方向
第一单元位置与方向（一）【知识定位】了解关于方向定位的基本常识，在书面图上会利用中心绘制东南西北四大方向，知道东南方向，西北方向，在生活中会利用太阳辨别方向。
【知识梳理】1. 记忆方向的儿歌：早上起来，面对太阳；前面是东，后面是西；左面是北，右面是南；东西南北，认清方向。
2.根据一个方向确定其它七个方向：（1）南与北相对，西与东相对；西北与东南相对，东北与西南相对。
（2）东、南、西、北按顺时针方向排列。
3. 地图通常是按“上北下南左西右东”绘制的。
了解绘制简单示意图的方法：先确定好观察点，把选好的观察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向。
在纸上按“上北下南、左西右东”绘制，用箭头“↑”标出北方。
4、看简单的路线图描述行走路线。
（1）看简单路线图的方法：先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据上北下南，左西右东的规律来确定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程确定所要行走的路线。
（2）描述行走路线的方法：以出发点为基准，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来（先向哪走，再向哪走）。
有时还要说明路程有多远。
（3）综合性题目：给出路线图，说出去某地的走法，并根据信息求出所用时间、应该按什么速度行驶、或几时能到达、付多少钱买车票等等。
5. 可以借助太阳等身边事物辨别方向，也可以借助指南针等工具辨别方向。
6. 并能看懂地图。
7. 我国的“五岳”分别是：中岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山。
8. 生活中的方向常识：（1）面对北斗星的方向是北方（2）燕子冬天从北方迁徙到南方（3）西北风是指从西北方向刮过来的风，它吹向东南方例题精讲【题目】1．太阳( )是东升西落。
A．一定B．不一定 C．不会【答案】A【解析】生活常识，太阳一定东升西落【知识点】方向【适用场合】当堂例题【难度系数】1【题目】2小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。
二年级下科学第一单元位置与方向备课
2.以自己为基准描述位置。
（1）提问：坐在教室的位置上，请你说一说，你的前、 后、左、右各是哪位同学？
（2）学生活动。
学生试着用“我的前面是··后面是·左面是·右面是··”来描述自己坐在教室里的位置。
4.引导学生发现前、后、左、右的相对性。
在学生练习用“前”“后”“左”“右”等描述位置时，教师从讲台位 置走到教室的后部。
（1）提问：现在，请你转过身来，再说一说你的前、后、 左、右各是谁？你有什么发现？
（2）学生活动。 通过活动，学生发现当面向教室后面时，他前、后、左、 右的同学发生了变化。
（3）教师总结：当你面向讲台时和面向教室后面时，你 前、后、左、右的同学会发生变化，但事实上这些同学在教 室里的实际位置并没有发生变化。这样我们就发现：在使用 前、后、左、右等词描述位置时，必须先明确自己的朝向。
二、探究利用太阳位置辨别方向
1.老师把学生带到操场，选出一组示范。
老师根据太阳位置确定方向： 早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。
找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一 名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举 “晚”站在西方。
2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、 晚上在西。
教学准备
1.小组活动： 每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚
8张图片。
2.教师准备： 课件、班级记录单等。
教学过程
一、复习导入：
1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位 置和方向的关系）
2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放 课件中的动画）
人教版三年级数学下册课件第1单元位置与方向(一)
早晨起来，面向太阳，
前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
归纳总结：
有东、南、西、北四个方向，其中东和
西相对，南和北相对。
小试牛刀（选题源于教材P3做一做）
1.
东与（西）相对，北与（ 南）相对。
探究点 2
会根据一个方向辨认其他三个方向
早晨，太阳在东方。
早晨，太阳在东方。
西 东 面。 北 体育馆在校园的 图书馆在校园的 教学楼在校园的 大门在校园的南
(3)在我国，树叶茂盛的一面是( 南
)面，稀疏的一面
(4)如果右图钟表的短指针指 向北面，那么长指针指向 ( 南 )面。
(5)在我国，树的年轮较疏的向着南面，较密的
向着( 北
)面。
7．明明家的沙发摆在卧室的北面(如图)，则：
卧室的南面是( 写字桌 )；
卧室的东面是( 床 )； 卧室的西面是( 书架 )。
1.填空。
（1）早晨，乐乐迎着太阳去上学，他的前面是( 东 )方，
后面是 ( 西 ) 方，左面是 ( 北 ) 方，右面是 ( 南 ) 方。 （2）西与( 东 )相对，( 北 )与南相对。 （3）(开放题)坐在教室里你的位置上，你的东面是 ( )，南面是( )。
2.我会看图填空 如果图中小朋友的前面是东， 那么图书馆在她的( 西 )面，文 具店在她的( 南 )面，学校在她
作业拓展练 8．三(1)班同学排成方队进行队列表演，明明的东、 西、南、北四个方向各有3名同学，三(1)班共有
多少名同学参加队列表演？
3＋3＋1＝7(名) 7×7＝49(名)
答：三(1)班共有49名同学参加队列表演。
1 位置与方向（一）
第2课时 辨认地图上的方向
R 三年级下册
《新课衔接01第一单元位置与方向含解析人教版三年级数学下册寒假学习精编讲义》
新课衔接站012021-2021学年人教版三年级数学下册寒假学习精编讲义第一单元位置与方向（一）1、（东与西）相对，（南与北）相对，（东南与西北）相对，（西南与东北）相对。
2、地图通常是按（上北、下南、左西、右东）来绘制的。
通常所说的八个方向：3、会看简单的路线图，会描述行走路线。
（做题时先标出东南西北。
）一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走就到了哪里。
（在转弯处要注意方向的变化）判断一个地方在什么方向，先要找到一个为中心点处画“米”字符号，在进行判断。
4、指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向（南方），另一端永远指向（北方）。
5、生活中的方位知识：①北斗星永远在北方。
②影子与太阳的方向相对。
③早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。
④风向与物体倾斜的方向相反。
（刮风时的树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘……）判断方向我们一般使用：指南针和借助身边的事物。
我国早在两千多年就发明了指四方向的——司南。
【例1】（2021·浑南）淘气看奇思在北偏东50°的方向上，奇思看淘气在（）的方向上。
A 东偏北40°B 南偏西40°C 南偏西50°【思路引导】此题主要考查了方向的辨别，方向具有相对性，东与南之间是东南，东与北之间是东北，西与北之间是西北，西与南之间是西南，东北与西南相对，西北与东南相对，据此解答。
【完整解答】淘气看奇思在北偏东50°的方向上，奇思看淘气在南偏西50°的方向上。
故答案为：C。
【例2】（2021二下·盐城期末）放学回家，小红的前面是西，她的右面是什么方向？A 东B 南C 北【思路引导】此题主要考查了方位的辨别，小红的前面是西，后面就是东，左边是南，右边是北，据此解答。
【完整解答】放学回家，小红的前面是西，她的右面是北。
故答案为：C。
【变式训练1】（2021·浑南）看图填空。
三年级下册数学第1单元《位置与方向》考点+易错题
易错判断题
1.人的影子在西方，太阳应在东方。
( √)
2．和西北相对的方向是西南。
( ×)
3．在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。
( √)
4．面对早晨的太阳，你的右手边是南方。
( √)
5.下面是我国古代四大发明之一的是指南针( √)。
6.晴朗的夜晚，我们可以利用月亮来辨别方向。
7.太阳下菲菲的影子在她的东面，太阳在西面。
( √)
8.东东向西走了10米，再向右转，现在他面向(南)方。
( ×)
9.刮风时，学校的国旗向西北方向飘，刮的是东南风。
( √)
10.与东北相对的方向是西南( √)
11.与西北相对的方向是东北。
( ×)
12．太阳每天从东方升起，从西方落下。
( √)
13．古人说：“一江春水向东流”，这是说长江之水是由东方流向西方的。
( ×)。
三年级下册数学教案-第一单元 位置与方向(一)-人教新课标
三年级下册数学教案：第一单元位置与方向（一）-人教新课标教学目标：知识与技能：1. 理解上、下、左、右、前、后六个基本方向，并能用这些词语描述物体的相对位置。
2. 能够在具体情境中辨识东北、东南、西北、西南四个方向。
过程与方法：1. 通过观察、操作和探索活动，培养学生的空间观念和方向感。
2. 借助实际生活中的例子，使学生学会在现实生活中应用方向知识。
情感态度价值观：1. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
2. 增强学生对生活中数学知识的认识，体会数学与日常生活的密切联系。
教学内容：第一课时：认识上、下、左、右、前、后- 导入：通过教室内的物品布局，引导学生观察并描述物品的相对位置。
- 活动：组织学生进行“我说你做”的游戏，巩固对方向的认知。
- 练习：完成教材中的练习题，如指出书上物品的方向等。
第二课时：认识东北、东南、西北、西南- 复习：回顾上节课的内容，进行快速问答。
- 新课：引入四个复合方向，通过地图或校园模型进行讲解。
- 实践：分组进行校园寻宝活动，使用指南针确定方向。
教学方法：- 直观演示法：使用教具或实物展示方向，让学生直观感受。
- 游戏教学法：通过游戏活动，提高学生的参与度和兴趣。
- 合作探究法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：教师引导学生观察教室内的物品布局，提问并引导学生用上、下、左、右、前、后描述物品的相对位置。
2. 新课（10分钟）：教师通过PPT展示或黑板画图，系统地介绍上、下、左、右、前、后六个基本方向，并让学生跟随指示做动作，加深理解。
3. 活动（10分钟）：组织学生进行“我说你做”的游戏，一名学生描述方向，另一名学生根据描述做出相应动作，全班同学判断对错。
4. 练习（10分钟）：学生独立完成教材P22的练习题，教师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。
5. 总结（5分钟）：教师总结本节课的重点内容，强调方向的相对性，并布置课后练习。
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第1单元位置与方向
教学内容：例1（P2-3），练习一第1、2题（第1课时）
教学目的：
1）认识东、南、西、北四个方向
2）能根据给定的一个方向判断其他的三个方向
3）培养学生掌握自我探究知识的方法
教学重、难点：能根据给定的一个方向判断其他的三个方向
教学过程：
一．创设情景，感受新知
1．投影出示P2主题图，让生说说这是什么地方？看到了哪些建筑物？
2．让生想象：如果你站在天安门广场上，你的前后左右分别是什么建筑物？
3．请生发言
4．师：不同学生站的位置不同，他们前后左右的物体就不一样，这样使没有看过这幅图的人无法清楚知道每个建筑物的具体方向，今天我们就要学习四个新的方位
词，它们是固定不变的，只要有了它们，每种建筑物的位置就很清楚，这就是
我们今天要学习的内容“位置与方向”（板书课题）
二．探究新知
1．谈话引入
师：同学们，你们知道每天早晨太阳从哪里升起？（太阳从东边升起）
你知道在我们的校园里哪一面是东方吗？（生发言）
还记得我们每天做操时都被太阳照得刺眼吗？所以学校大门就是东边。
2．请生起立，面向东方
师：我们现在面向东方，你知道我们的后面是哪个方向吗？（西方）
左手边和右手边又是什么方向呢？（生猜测）
师：当我们面向东方时，右手边是南方，左手边是北方
3．再次揭示课题
师：这就是我们今天要学习的位置与方向中的“东南西北”（板书）
二．巩固知识，灵活运用
师：如果现在你的右边是东边，那么其他三个方向各是什么？
1．让生独立思考，猜测
2．指名说说是怎么判断的
3．总结方法
凡是东边就用正面去对它，那么后面就是西，左右就是北南；凡是西边就用背面去对它，那么前面就是东，左右就是北南；凡是北边就用左手去对它，那么右手就是南，前后就是东西；凡是南边就用右手去对它，那么左手就是北，前后就是东西4．师再出类似的题，让生运用这种方法去判断
5．总结规律
师：通过活动，我们知道，哪两个方向是相对的？（东和西，南和北）三．通过练习，巩固新知
1．投影出示例1图，让生观察小明的校园
2．说说学校各个方向分别是什么？怎么判断的？
3．每个方向上都有什么建筑物？让生说说，并填空
4．再次投影出示主题图，让生用“东南西北”来描述各个建筑物的位置，使生再一次
体会它们与“前后左右”的区别，体会到“东南西北”的固定不变性
5．说说练习一第1、2题
四．小结
通过今天的学习，你学到了什么？
教学内容：例3，做一做，练习一第3、4题（第3课时）
教学目的：
1）导学生用东、南、西、北方位词描述路线图等位置关系
2）培养学生解决问题的能力
教学过程：
一．复习
1．师：我们知道，在生活中要判断“东南西北”这四个方向，只要知道了其中的一个，
然后通过画方位图，并运用“顺时针方法”就可以进行判断
2．师出题让学生判断
3．师：在生活中要根据实际来判断，并没有固定前面一定是什么方位，但是在地图上，为了使每个人都能明白，我们规定地图上一律是“上北下南左西右东”的方位，但这也符合“顺时针方法”
二．探究新知
1．师：我们知道如何判断方向以后就要学会运用，在生活中用得比较多的地方就是问路，瞧（师投影出示例3图）
2．让生观察图，说说图上是什么方向？说说图上有什么建筑物
3．师提问：黄衣同学要去少年宫，橙衣同学怎么说的？
1）让生齐读橙衣同学的话，思考：根据他的话，如何到少年宫？
2）集体动手比划出路线
4．师提问：如果黄衣同学要去体育场，可以怎么走？
1）让生独立思考后同桌交流
2）请生汇报走法，再请另一生根据他的说法指出路线图（有不同的路线）
注意：当一位学生汇报后，请全班重复他的路线，并指路线图
5．师提问：如果我现在在商店，要去少年宫怎么走？
强调：走到第几个路口（生活中会遇到好多路口的问题，让生体会）
三．巩固练习
1．做一做
1）投影出示题目，让生独立完成第1小题
2）请生说说三人的上学路线
注意：如果往同个方向，可以把两段路程相加后再指出
强调：说清方向，路程以及到达的地点
3）让生自由提问，其他人来解答
2．练习一的第3题
1）让生先画再说小峰和小娟的上学路线
2）让生自由提问----注意：说清方向，路程以及到达的地点；说清哪个路口
3．练习一的第4题
1）通过地图以及“五岳”的相对地理位置，帮助学生填空
2）对学生进行爱国主义教育
4．了解“你知道吗？”
四．小结：通过今天的学习，你学到了什么？
教学内容：例4、5（P8、9）（第4课时）
教学目的：
1）引导学生用东南、东北、西南、西北方位词描述路线图等位置关系
2）培养学生解决问题的能力
教学过程：
一．复习
1．师：我们学过了四个方位词，在地图上是按照“上北下南左西右东”的位置（师板书）2．师出示例1图
师：我们知道在小明的校园里，北面是教学楼（在“北”上面板书“教学楼”），南面是大门，西面是体育馆，东面是图书馆（分别板书）
二．探究新知
1．师：除了这些，在学校的这里和这里还有“多功能厅”和“食堂”（师手指东北角和西南角，并板书建筑名称）你们知道“多功能厅”和“食堂”分别在地图的哪一个方位吗？2．生：东北角和西南角
3．师：你们是怎么知道的？
4．指名生说：在东和北之间就是东北，在西和南之间就是西南
师：那么这两个又是什么方位呢？（东南、西北）
5．揭示课题：这就是我们今天学习的知识：位置与方向----8个方位
6．师：如何更好地记住这四个新的方位词呢？注意观察，东北和东南都是以东开头，如果是东偏北就称为“东北”；如果是东偏南就称为“东南”。
西北和西南也是如此，它们以西开头，如果西偏北称为西北；西偏南称为西南。
7．师：如果老师告诉你们一个方位，你们能判断出其它七个方位吗？
师出题，让生判断
三．教学例5
1．投影出示图，让生观察，说说图上分别是什么馆？
2．提问：从整张图来看，这些动物馆分别在哪个方位？
让生说说，如：熊猫馆在地图的西北角
强调：现在是以整张地图作为标准来看
3．师：从大门出发到熊猫馆可以怎么走？看看图上的小朋友怎么说的
1）让生齐读
2）让生再读一遍，边读边指出路线
师提问：飞禽馆怎么走？
1）让生独立思考后同桌交流
2）请一生汇报，另一生指出路线
3）多请生说说不同的路线
4．知识延伸
1）师提问：如果我现在在猴山，那么象馆在猴山的什么位置？
生：象馆在猴山的北方
师：奇怪！我们刚才不是说象馆在西方吗？怎么现在会在北方呢？
生发言说明理由
师：对，象馆在西方时，我们是以整个动物园作为标准，而现在是以什么作为标准？（以猴山作为标准）
2）小结：当我们在判断一个物体的方位时要注意它是以什么作为标准
3）指导判断方法
师提问：猩猩馆在猴山的什么位置？
师：现在我们是以什么作为标准？（猴山）
因此只要注意猩猩馆和猴山就行，其他的不要去管它；
先判断猩猩馆是在猴山的右边，所以是以“东”开头的方位，但是不是正东，而是偏上，也就是偏北，因此猩猩馆在猴山的东北方；
反过来说，猴山在猩猩馆的西南方。
四．小结
通过今天的学习，我们一共认识了8个方位词，它们分别是东、西、南、北、东北、东南、西北、西南，我们学会了通过一个方位词判断其它七个方位词，同时还能以某个物体为标准，判断另一个物体的方位
教学内容：P9做一做，练习二1—6题（第5课时）
教学目的：
1）巩固学生用东南、东北、西南、西北方位词描述路线图等位置关系2）培养学生解决问题的能力
教学过程：
一．复习
1．地图上按照上北下南，左西右东的方向
2．判断方位时要注意是以什么为标准，再进行判断
二．练习二的第2题
1．投影出示题目，让生读题
2．让生独立完成
3．集体讲评，并订正
三．练习二的第3题
1．投影出示题目，看看图上同学如何指路
2．按照方法，同桌说说商店在十字路口的什么位置
3．延伸：让生提问不同物体的方位，请生说说如何走
注意：以什么为标准；如果有路口，说清是第几个路口四．练习二的第5题
1．投影出示题目，让生观察地图
2．让生完成第1个问题
3．同桌说说陈青上学的路线
4．指名生回答路线，集体订正
五．练习二的第6题
1．投影出示题目，让生理解题意
2．指名生说说小动物各自的位置
3．让生独立设计路线图，同桌交流
4．指名生说说自己设计的路线图，请其他生以此为根据指出送货路线多请不同生说说不同的送货路线
六．练习二的第1题
同桌说说自己家在学校的哪个方位
七．练习二的第4题
1．投影出示地图，让生看清图上所标的地方
2．说说长城在这些地方的哪个方位
3．同桌说说自己的家乡在地图上的哪里，长城在家乡的什么位置？八．小结：
通过今天的练习，你有什么收获？。