2018届初三(下)语文市质检质量分析

2018届初三（下）市质检集美评卷点

语文学科学生会作答情况分析

第一组：背诵默写（1题，12分）组长:钱晓莉

（1）文言文默写情况欠佳，得分率较低;

（2）学生书写存在较大随意性，此次作答发现缺漏笔划的现象严重。比如“息”上面的“自”少写一横，写成“白”；“博”字的右上角的点没写。

（3）学生背错被扣分的情况有：

A“白露为霜”写成“未霜”;B“当窗理云鬓”写成“当户”

C“长风破浪会有时”写成“乘风”;D“九万里风鹏正举”写成“风蓬”;E“生子当如孙仲谋”写成“孙子”;F“此所谓战胜与朝廷”写成“此之谓”;G“报君黄金台上意”写成“为报”

（4）此次写错字被扣分的情况有：

A“萋”上面漏写一横，或者中间一横未伸出来

B“廷”写成“庭”或者“延”

C“携”结构写错，或者右上部写成“住”

（5）另外，此次改卷发现“党”字头（当）和“觉”字头（举、学）学生书写不规范，“鬓”字第一笔部分学生写成撇，虽然此次考试未扣分，但接下来学生默写需要关注。

第二组：语言运用（2、3题，8分）组长：林锦红

2.正确率尚可，出错主要在B选项，D选项也有学生出错；

3.部分同学没有认真审题，题目要求填写序号但学生填写拼音。还有部分同学把第一小题跟第二小题的答案写颠倒。

（1）准确率较低（2）准确率尚可

甲漫字准确率高乙粹错误率较高

4.仿写句子存在问题

（1）学生没有按照要求的句式仿写，（2）不能准确把握散文的特点，（3）没有把散文特点与紫藤萝花特点的相似处联系起来（4）不能准确理解题目考察的意思

整个大题满分是8分，均分约5.34左右。

第三组：诗歌鉴赏（4、5题，5分）组长：周宝丽

本题总分5分，均分大概只有2.58分

第一题选择题，要求选择不正确的选项C不是黄巢起义，而是安史之乱，失分原因主要是文学常识没弄懂。还是有很大一部分学生选择B，失分原因主要是对修辞手法的概念模糊不清，死记硬背。

第二道题简答题，总分3分，其中一分是翻译句子的大概意思；另外两分才是回答思想感情。造成失分的原因主要是答题不规范，要么没翻译，要么翻译意思错误。且，题目要求分析的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这一句的思想感情，学生审题不清，有一部分学生答到后面“吾庐独破受冻死亦足”这一句。还有部分学生答题不会踩点得分，同一个，如忧民这一点，答：忧国忧民、对百姓的关爱等等意思类似的句子重复出现，造成答题多，但是分值低的情况。

再者，有的学生写无私奉献、舍己为人、思乡、怀才不遇等沾不上边的答案，明显生搬硬套。

第四组：文言文阅读（6、7、8题，11分）组长：廖玲

第6题:第(1)题有部分学生能解释词义却没写出通假；第(2)题部分学生把“如使”拆开解释为“如果，即使”“如果，让”；第(3)题能正确解释为“用来”的学生比较少，部分学生解释为“因此”或“凭借”。

第7题:这道选择题得分率不高，选B选项的学生比较多，可见学生不能正确理解句子的意思。

第8题：第（1）题此题丢分的原因主要是“独”和“是”的解释不正确；第（2）题此题得分率较低，大部分学生不能正确理解这句话的意思，部分学生

第五组：文言文阅读（9题，5分）组长：彭佳佳

第九题（1）有两空，答案分别为比喻/类比/对比论证、语言/对话，得分率较高，但第一空仍有考生不能区分论证方法，甚至错答为描写方法，说明方法。第二空很多考生不知道答题方向，没有认真审题，题目问人物刻画方法，没能反应考的是人物描写方法，而答成了概括事件。

第九题（2）是一个三分的问答题，我们改卷的时候没有完全按照参考答案的给分点，因为答案上的第三点并没有在题目中反应出来。所以，只要考生答出了“义”的含义，并且正确结合甲乙两文，就能得到三分。问题如下：

（1）完全脱离材料，写自己心目中的“义”，或者答成了政治题，部分考生结合了自身实际；

（2）不能正确结合甲乙两文，只是泛泛而谈“舍生取义”或是“大公无私”；（3）答题格式模糊不清，做不到甲乙两文分别结合。

第六组：记叙文阅读（10、11、12题，11分）组长：范银松

第10小题答案：D ；绝大部分学生能够准确选择。

第11小题：阅卷标准：（1）胡老师极为普通，甚至让同事有些瞧不起。（1分）；（2）我没想到它的木箱子中保存的是他一直以来教学的心得，他临死前还惦记着要完成自己未竟的整理工作。（2分）；（3）他对教育执着的热爱令我深感意外和震惊。（1分）

阅卷情况：绝大部分学生在审题时能紧扣“震惊”二字，普遍的能答到前面两点，但是在语言组织上不够完整，只是浅显的理解胡老师一直执着的保存教学心得，而忽略了他在临死前都惦记着自己未竟的事，其次，有一部分学生把审题重点理解为“愧疚”，更多的笔墨着力于“愧疚”之上，存在明显的审题偏差。

第12小题：

阅卷标准：（1）在结构上起到了首尾呼应的作用。（1分）；（2）开篇景物描写，交代了故事的背景，渲染了忧伤的气氛，引出下文对胡老师的回忆。结尾总结全文，点明主旨。（1分）；（3）借助雨恬静、谦和、持久含蓄、不露声色的执着这些特点烘托胡老师平凡普通，即使被忽视，也依然坚定而执着地热爱教育事业的人物形象，表达出对胡老师的赞美之情。（2分）

阅卷情况：部分学生答题思路不清晰，没有明确题目所要求的答题方向，所以就抄录文中原句凑数；一部分学生在答题时，存在非常明显套格式现象，对于“何种气氛？”“胡老师何种人物形象”，都冠以“渲染气氛”“点明主旨，交代人物形象”这样肤浅的答案进行作答，不能准确的抓取和概括出核心信息。

讲解建议：强调学生首先做好审题工作，并能够准确抓取题干中的主要信息，其次，在答题时要能够以本为本，从文本中提炼信息，作为自己的答案；再次，在组织语言时，可以用一些答题格式和常规的语言组织思路，但是一定要结合文

本内容，准确的点出实质性的理解，切不可蜻蜓点水式的作答，摒弃打擦边球的想法。

第七组：记叙文阅读（13、14题，9分）组长：吴婧婧

13题：品析文章8.9.10.段，说说这几段文字在表达上的妙处。

存在问题：审题不清，这道题考察文段的作用，可从内容和结构上进行分析。8.910.这几段位于文末含有抒情议论的意味，往往揭示中心，意在强调人们应该看到“普通”的伟大，承认“普通”不可或缺，并为我们的无视作出弥补。答案就在这几个问句中。

学生把“反问”手法和“设问”、“排比”手法混为一谈。对反问手法、独句成段作用把握不准确；答非所问，比如分析“普通”的作用。

14题：审题不清，答题要点有遗漏。考生有的没有链接材料，或是没有结合本文来谈对“普通人”的理解，而是空谈什么是普通人，什么是平凡。部分考生甚至只是围绕链接材料来分析老王是个什么样的人，没有对表明自己的态度或感受。

建议：

1.平常阅读加强审题训练，明白题旨，题意指向。

2.落实规范答题，按点按据。

3.加强学生答题语言表述能力。

第八组：说明文阅读（15、16题）组长：江艺华

第15题（选择题）：准确率较高，七成以上学生选择正确，错误项中被选频率最高的是B项。

第16题：这道题四个得分点中，多数学生能找出其中三点。“空气阻力小”和“摩擦力小”这两点基本能回答出来；其次是“车重轻（轻巧）”，不少学生遗漏“符合流体力学原理的车身设计”这一点。

本题存在在问题还有，不少学生语言表达不够准确、简洁、流利，照抄文中语句或文不加点；空白卷少，但大多数学生书写潦草，卷面不美观。

第九题：说明文阅读（17、18题，7分）组长：陈鹭娟

17题考查说明方法及其作用。多数学生能写出“列数字”的说明方法，但不少学生因出现“例数字”“列数子”“列数学”等错别字而失分；部分学生写“举例子”甚至写“作比较”、“打比方”而失分；分析作用：学生基本上都能点出“省油”的特点，但多数因没有分析出“列举具体数字”这一关键点而失分；一部分学生只没有扣住文本信息，只回答套话“运用列数字的说明方法，体现说明对象的特征”而失分；一部分学生混淆文体，答成论证了“省油”的特点或写成“引出下文、为下文做铺垫”的作用而失分。

18题绝大多数学生能明确表达观点，但因没有联系文章不够紧密或不能紧扣住环保、节能两个角度分析而失分。一部分学生答案杂糅，观点与分析相互矛盾而失分。

第十题：非连续性文本阅读（19、20、21题，19分）组长：王梅彩

非连文本阅读答题情况

19. 错选C选项的人数与选择正确选项D的人数不相上下，原因是没有关注“现存”一词的遗漏。还有极个别人选B、C，有极极个别选多个选项。

20.此题大部分人只回答了两点原因，所以本小题得2分的居多数。多数人要么没有指出国宝罕见，机会难得；要么没指出随着经济水平的提高，国人文化消费能力与意愿日益增长。另外，不少学生常常没归纳完整，每个点似乎都有但

都不完整，有部分学生直接照抄没有归纳。

21.本题得分较好，但也出现不少只答一点。个别答非所问，回答公民个体如何去做，或如何更好保护文物。

建议：强调指导分点作答；加强辨错指导；培养学生认认真真、仔仔细细看清看懂材料的习惯；加强审题指导。

第十一题名著阅读（22、23题，5分）组长：张美愿

名著阅读部分考题难度值不大，学生总体答题情况不错。选择题第三个题目得分率较低，说明学生对故事情节了解不够到位。概括简﹒爱精神品质一题失分主要原因在于：（1）辞不达意，不能用准确的词语、短语概括简﹒爱的性格特点；（2）审题不清，要求概括简﹒爱精神品质，部分学生回答《繁星﹒春水》的主要内容；（3）对名著不熟悉，有些学生所写品质和人物形象毫无关联。建议接下来在复习过程中，引导学生梳理各大名著的基本常识、经典情节、主要人物形象等。

第十二组：作文（60分）组长：万显红、王煜然

学生作文首尾扣题，主体部分存在逻辑错误，条理不清。文体不清；部分学生会编写寓言故事，比如狐狸和兔子的故事，但没有紧密扣题，造成偏题；部分学生套题明显，缺乏真情实感、或瞎编故事。

题目填写的内容与补充部分不搭，影响作文的立意、构思，如“明亮的朋友，明亮的慈善”。填写的部分，有的学生会填成句子，如“月光映出回忆、人生道路来自读书、灯光为我照亮”；填写内容范围过大，如“人生、人”，填写内容怪异，如“明亮的黑暗、地瓜”；

在审题和立意方面，还需进一步加强，要明白“明亮”带有的比喻义，横线处的中心语，行文要紧扣，切勿扔开填写内容，自写其他事或人，造成结构混乱，中心不集中。

选材陈旧，缺乏新意素材和时代气息，大部分学生还是将素材集中写学习出现问题时，父母对自己的关爱，运动场上朋友对自己的鼓励，陌生人的善良等，雷同事例较多，缺少真情实感，缺少自己的真实体验。

好的作文在特点：中心明确，文体清晰。选材较多选自生活有感情地叙述，特别是从父母、老师、朋友等人身上的闪光点，有写父爱、母爱，如明亮的“白发、背影、双眸、微笑”等。

作文基本能完篇，内容完整，个别学生立意较高。议论文写得较好，部分学生能运用课文内的材料进行议论。如欧阳修的《醉翁亭记》，苏轼的《江城子密州出猎》，《伤仲永》等。

建议：老师在写作上不要过于强调某一类作文，有部分学生都写苏轼这一人物，限制了学生写作思维的空间和创造力。

如条件允许，建议中考前作文教学采取分层教学，让一般作文和高分作文的区分度更明显。在指导差生写作时，要引导学生点题，并将一件事叙述清楚。

学生以物为题，并以此为线索，进行写作，条理清晰，主题鲜明。如“老街巷、古筝、台灯”等。

福建省泉州市2018年初中学业质量检查语文试题含答案

2018 年泉州市初中学业质量检查语文试卷（本卷共 23 题；满分：150 分；考试时间：120 分钟）友情提示：所有答案必须填写到答题卡相应的位置上。一、积累与运用（21 分） 1.补写出下列句子中的空缺部分。（12 分） ⑴蒹葭苍苍，。（《诗经·蒹葭》） ⑵，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒·其五》） ⑶，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑷塞下秋来风景异，。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ⑸箫鼓追随春社近，。（陆游《游山西村》 ⑹伤心秦汉经行处，。（张养浩《潼关怀古》 ⑺浩荡离愁白日斜，。（龚自珍《己亥杂诗》） ⑻夕日欲颓，。（陶弘景《答谢中书书》） ⑼受命以来，，，以伤先帝之明。（诸葛亮《出师表》） ⑽柳宗元的《小石潭记》中借写鱼儿数目清晰可见及在水中悠游的情景来间接表现潭水清澈的句子是，。 2.下列文学文化常识说法正确的一项是（）（3分） A.法国的莎士比亚、英国的雨果、印度的泰戈尔都是著名剧作家。 B.中国古代人口稀少，所以古人常称呼自己“孤、寡人”，表示谦虚。 C.《呐喊》《骆驼祥子》《女神》都是我国近代作家老舍先生的小说。 D.“四书五经”是儒家经典，《道德经》《庄子》《列子》是道家经典。 3.阅读下面的文字，按要求作答。（6 分）港珠澳大桥是世界最长的跨海大桥，是“一国两制”框．①（A.kuāng B.kuàng）架下粤港澳三地首次合作建设的世界级超大型跨海交通工程。中国科研人员，最终保证了大桥的顺利施工。大桥预计今年底全线通车，届时香港至珠海的陆路通行时间将由３小时变成半小时，三地经济②(A.融合 B.溶合）将不断加深，珠三角将形成③（A.举世瞩目 B.无人不晓）的超级城市群。（1）为文中①②③处分别选择正确的选项。（3 分） ①处②处③处（2）依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分） ①选择了集“桥—岛—隧”于一体的设计施工方案 ②并结合伶仃洋实际 ③创造性地采取一整套具有中国特色、世界水平的海洋防腐抗震技术措施 ④依据 1986 年以来湛江地区累积形成的海洋水文数据攻克了大量技术难题 A.②④①③ B.①④②③ C.③①②④ D.③④②① 二、阅读（69 分）（一）阅读下面这首宋词，完成 4-5 题。（5分） 1

初三语文第二次月考质量分析

初三语文第二次月考质量分析一．试题分析：本次月考是九年级学生进入初三总复习后接受的第二次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。所用的试卷是教育局统一命制的，试题难易度适中，题型和中考模式一致，分值分布合理。试卷共分积累，阅读与写作三个部分，共23题。阅读有课内外文言文阅读和课内课外的两篇现代文阅读，写作是一篇命题作文。从试题来看，课内部分紧扣基础知识，难度较低；而课外的选文有一定难度，学生理解有一定困难，不能准确把握出题人得意图，回答问题抓不住重点，造成答题时不知所云。二．存在问题 1．文言文默写总体情况良好，但对于一些难写字和同音错别字，即使平时反复默写，上课板书强调，还是有个别学生写错。 2．课外文言文中加点字解释不会迁移知识。其实都在课内学过，到了另一篇文章就不知道解释了。另外，句子的翻译中个别学生还是不会抓关键字的解释，翻译的句子语意不通前后不连贯。 3．现代文中有以下问题：。（1）对于词语含义的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂答题方法。（2）有不少题目，答案在原文中能直接找到的，有些同学就是没有完整、仔细地阅读完原文，答题时只是凭空想象乱答。（3）对于比较类题目，不能比较着抓住两者的不同处，并由此而深入体会。

（4）对于论证方法，不能正确把握，个别同学还和说明方法混淆在一起，分不清。（5）开发性题审题不仔细，没有根据题目要求去作答。 4．作文这次的作文题目是《让我心存感激的人》，这是个命题作文，学生可结合自己的生活体验和情感体验，都能有话可写。特别是前面的提示语，能让学生迅速进入生活场景，如果学生有个性化的生活体验，应该能写出教成功的习作。考下来的情况是：虽然个别学生作文语言有文采，能引用诗句，较有感染力之外，大多学生的选材平平，没有突出美丽这个主题。四．改进措施 1．要重视基础知识的积累。无论是默写还是解释，我们不能掉以轻心，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的方法，采取家校结合，优秀学生与后进生结对的措施让学生牢固掌握基础知识，并且要多进行纸笔训练。 2．注重培养学生的审题能力。无论阅读还是作文，让学生养成多读题干的习惯，而这恰恰是好多学生容易忽略的。 3．加强答题技巧的指导，多做考点的训练总结。 4．选一些优秀的考场作文及平时的佳作印发给学生，可对该生有鼓励作用，对其他同学也是一种鞭策和借鉴。

人教版七年级下册期末考试语文质量分析

七年级下册期末语文质量分析 XXX （备注：本文是一份很规范的语文形成性测试的质量分析，可作范文使用）一、试卷结构及分值本次期末考试试卷分为四大板块，共21小题。其中“积累与运用”6个小题，分值24分；文言文阅读5个小题，分值11分；“现代文阅读”9个小题，赋分15分（其中课内阅读8分，课外阅读7分）；作文分值50分；全卷100分，考试时间120分钟。试题所涉及的内容范围为七下第四（除《社戏》、《安塞腰鼓》）、五、六单元、八年级上册第一单元前四篇课文及七下课后附录诗中的后五首。三、卷面分析第一板块“积累运用”：本大题共赋分24分，积累部分试题难度不大，但6班默写退第2小题注音判断，考查的基本都是平时学习过程中特别注意的难读易错的字，失误的考生还挺多。两班平均分为1班1.76,6班为1.58,6班字音还需加强。第3小题考查的是字形，两班平均分为1班1.29,6班为1.40，平时教学我还需重视，需落实。第4小题为修改病句，1班平均分为1.16,6班为1.58，差距比较大，需查找原因，有针对性的多进行这方面的训练。第5小题考察的是语言运用，给新闻拟标题，这种题型在八年级上第一篇课文《新闻两则》时着重讲解过，但情况不甚理想。1班满分（2分）34人，零分21人，6班满第二板块“文言文阅读”：本大题共配分11分。这个版块着重考查学生文言文情况。文章不难，都是平时课堂上讲过且反复练习过的，前三问得分较好。可见孩子们还是挺认真。第4问得分偏低，特别是1班，平均分才0.59，我百思不得其解，6班虽然也低，但平均分也有1.24，问题出在哪里？第三板块“现代文阅读”：课内现代文阅读题为《安塞腰鼓》，得分情况普遍偏低。1班3.1题满分（2分）10人，零分37人，3.2题满分4人，零分32人，3.3题满分29人，零分15人，3.4题满分4人，零分13人；6班3.1题满分（2分）18人，零分20人，3.2题满分8人，零分28人，3.3题满分29人，零分15人，3.4题满分8人，零分14人。从以上数据可以看出，这两个班的课内阅读都存在问题，在以后的教学工作中还要严把阅读关。

语文第一单元考试质量分析

第一单元考试质量分析这次考试，，七年级(2)班共有58名同学参加考试，全班平均分71.83，不及格率35.42%，及格率64.58%，优秀率10.41%，最高分108分，最低分16分。得分率较高的题目是字词选择、默写等基础题。主要失分的题目还是文言文阅读及课内外阅读题。此次语文测试只是利用了两节晚自习的时间，所以导致部分同学最后的文言文阅读和作文没能完成，这算本人策略上的失误，对此深感抱歉。从试卷中发现学生存在的问题： 1、学习习惯较差，书写潦草，错字漏字现象比较普遍。 2、课内文言文阅读掌握不牢固。 3、审题不细，不能根据题意答题，答非所问。 4、阅读理解不到位，理解肤浅。 5、语言表达能力不强，不会概括提炼。我个人认为，这份试卷总体上是出得成功的。它紧跟《新课标》的要求，紧扣第一单元的知识要点，全面考查了学生对第一单元知识的掌握程度。其中两个特点最为突出：一是注重基础，难度较低，适合七年级学生的认知特点。二是题型稳中有变。结合本张试卷和我们七（2）班学生的实际，我认为，在今后的教学中，以下几方面要特别关注：一是要激发语文学习兴趣。认真钻研教材，能挖掘出教材的激趣

点；设计好教学过程，让学生能乐于参与教学讨论，激发成就感；给学生展示和表现的舞台，激发对语文的热爱。二是引导学生充分利用好教材资源，夯实基础，包括汉字书写、字词积累和运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面的内容，加强检查与反馈。三是强化语文学习习惯的养成。注重培养主动预习、自觉复习、勤于阅读的学习习惯；培养学生良好的书写习惯，端正学习态度；培养学生认真听课，独立思考的课堂学习习惯等。四是要强化学生的审题和解题能力，指导学生学会快速捕捉题干中的关键信息，学会在阅读中加工信息，指导学生掌握答题规范。要培养学生严谨的治学态度，创新思维、开放性思维并不等于想说什么就说什么，想怎样说就怎样说，仍需要严格审题后根据题目要求用准确简洁的语言来表述。五是优化作业，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。每堂课教师一定注意课堂教学实效，突出重点、难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。六是确立阅读和写作作为语文教学的两大难点。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而引导学生由课内向课外延伸，由书本向生活延伸，尝试读写结合训练，教学中做到夯实基础与培养能力并重，强调过程与方法，重视对话过程，多点拨，多激励。写作上，要让学生明白，优秀作文并不仅仅以华丽的语言取胜，更重要的还是仰仗其内心的真情实感和对生活的细心观察，因此，作文教学中，我们

泉州市2018届高三单科质量检查语文(含答案)(2018.01)

泉州市2018届普通高中毕业班单科质量检查语文注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。我国高等教育在近几十年间取得了令世界瞩目的成就。在世界大学学术排名中，2003年位居全球500强的我国高校只有9所，2017年上升到45所。尽管取得了巨大成绩，但我国大学发展却始终纠结于自身的文化认同。中国现代大学起源于中日甲午战争后建立的西式学堂，目的在于学习西方以强国，与本土文化传统关联较少。我国与西方截然不同的文化传统使得中西大学理念之间的冲突持续存在于高等教育发展之中：一方面，现代大学在建制上基于西方大学模式；另一方面，作为我国古代高等教育核心的儒家文化传统仍在大学的日常运行中发挥影响。西方经典大学理念强调知识的本体论意义，坚持从苏格拉底所开启并在柏拉图时代得以奠定的对知识和伦理加以反思的知识论传统。而我国高等教育传统更加关注人类社会的知识，尤其注重知识的实用性，强调理论与实践、事实与价值、个体与集体的结合，强调学校与政治、社会、自然的结合。两种文化传统尚未实现很好的调和，这制约了我国高等教育的进一步发展，并显著地体现于人文社会科学领域之中。根据2016年世界大学学术排名，在自然科学和数学领域，位居全球前200名的我国大陆高校有19所；在工程与计算机科学领域有41所；而在社会科学领域，位居全球前200名的中国高校只有3所。事实上，整个东亚地区高等教育沿循西方大学模式的发展进程也受到以儒家思想为基础的高等教育传统的极大影响。东亚诸社会都在与西方大学模式的碰撞方面经历了相似的困难。例如，日本高等教育同样面临着人文社会科学的发展与自然科学的发展之间存在巨大差距的窘境。然而，纵观世界，在西方大学模式占据主导地位的几百年间，很少有除东亚之外的其他非西方社会在高等教育发展方面取得实质性进步。因此，我国及其他主要东亚社会的成就具有世界性意义。如何将本土文化传统与欧美大学模式融合建立起自身的文化认同，是我国高等教育尤其是顶尖高校面临的文化使命。实现这一文化使命极有可能推动一种新的大学模式的产生，不同于西方主要大学中的单一文化现象，将以二元甚至多元文化为其最主要特征。践行这一文化使命也是在高等教育领域进行的一场文化试验。尽管全面实现中西文化融合的道路是迂回曲折的，但在我国顶尖大学内已经出现了较为清晰的中西高等教育理念有机结合的迹象。（摘编自杨锐、李梦洋《中国顶尖大学的文化使命》）

(完整版)八年级语文第一次月考质量分析材料

八年级语文第一次月考质量分析材料一、基本情况试卷分析：这次月考试卷考试范围主要在八年级下册第一单元全部、第二单元一小部分。试卷难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，分A、B卷，主要分为以下几大块：（一）基础与积累，总共33分，第1题为字词的考查，选出有错别字的一项；第2题为词语的解释；第3题为成语的使用；第4题为修辞方法的判断；第5题为作家与作品的搭配；第6题是病句的判断；第7题是对课文句子的考查，选出有错别字的一项；第8题为默写，有现代文和古诗词中的名句，比较有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。两班同学在这一板块上优秀生有个别人发挥失常，合格生大多数成绩稳定得分率较高，可见他们的基础方面还是比较扎实的，学困生在基础方面还存在较大问题。阅读部分，总共有28分，第一、二篇为课内记叙文阅读，主要考察学生对课文的理解，如第6题是选词填空；第7题为表达方式；第8——22题为对文中语句和段落的理解一部分同学将说明文的一些基础知识忘记得一干二净，以致在答题时不知所云，如第6题就有人表达方式和修辞手法混为一谈，总体来说，第一篇阅读理解答得很不好。（三）作文（50分）：以“爱”为话题和“我心中的那”为题目，二题选一，此题目审题较为简单、生活化。学生既可以从题目所给予的词语中选材，也可以选择话题作文来写。题目比较贴

近生活，学生有话可写。这次作文佳作较多，最高分有达到46、47分，没有不及格的作文。同时也出现一些在历次作文中都有出现的东西：如题材陈旧、描写鼓噪、错别字严重等等。（四）学海泛舟（33分）此部分主要考察字词，作者作品，仿写句子，给材料添加标题。题型考查很活，但难度较小，既有基础，又涉及能力，所以这部分高分较少。成绩分析：本次两班参考人数共计53人，一班全班及格，二班2人不及格，分别是陶德锋和李秀娟。一班60~70分共12人，70~80分共12人，80分以上共2人，二班60~70分共8人，70~80分共16人，80分以上共3人。两班共优秀4人。二、存在问题学生方面：优秀生：本次考试两班优秀生发挥比较正常的是一班的张明英、王海霞和二班的安锋、景玲玲、王军峰，没有大的起落，相反，一班的李健、杨媛，二班的周浩维、李永鹏、朱宏杰、张转梅有明显的滑坡现象，他们在基础题上不同程度都有比较严重的失分现象。对成语的使用，病句的诊断，作者作品的列举，以及常用易错字的掌握和识记方面做得还不到位。合格生：一班的张宏涛、苏志灵、李宇东、李海宁、刘多、王博，二班的王宏涛、李小龙、张娟退步比较明显，张宏涛一直在A卷80分左右徘徊，但这次只考了69分，比较突出的是作文，李小龙、王

部编版二年级语文上册四单元质量分析卷及答案

部编版二年级语文上册四单元质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、我会读拼音，写词语。（20分） méi huāliǎnɡɡèxiān hòu cǎi zhāi jiùshi bǐsài déyìyánɡyánɡ 二、比一比，再组词。（10分）喝（_______）那（_______）峰（_______）现（_______）渴（_______）哪（_______）蜂（_______）观（_______）三、读一读，连一连。（10分）孤帆远影碧空尽不及汪伦送我情父母呼勿私藏独在异乡为异客不教胡马度阴山物虽小应勿缓桃花潭水深千尺唯见长江天际流兄道友幼者后但使龙城飞将在每逢佳节倍思亲长者先弟道恭四、想一想，选词填空。（10分）好奇惊奇

（1）刺猬太太________地说：“这是谁在我家门口种的花，多美啊！” （2）“爸爸，什么是千人糕?”孩子________地问。专心小心（3）上课时，我们应该________听讲。（4）邓爷爷________地把树苗移入树坑。五、照样子，按要求写句子。（15分）例：我抓住了妈妈的手。（紧紧地)→我紧紧地抓住了妈妈的手。邓爷爷看了我的表演。（仔细地）____________________ 2.妹妹笑了。（开心地) ________________ 例：陈洁是我们班的体育委员。→我们班的体育委员是陈洁。 3.李小月是我的同桌。________________ 六、阅读短文，回答问题。（20分）走进大山走进大山，就会看到水——山脚下有河，山腰里有瀑（pù）布，山洞里有泉。山清水秀，到处都是好风景。走进大山，就会看到树木、竹林，还有许多草药（yào）和叫不出名的野花。每座大山，都是一个植物园。走进大山，就会看到飞禽（qín）走兽（shòu），还有许多昆（kūn）虫。每座大山，都是一个动物园。走进大山，你也许看不出它还藏着金银（yín）铜（tóng）铁（tiě）、云母石英。每座大山，都是一座秘（mì）密（mì）仓（cāng）库（kù）。我爱大山。我爱大自然。 1．短文共有____个自然段。 2．选词填空。（填序号） ①泉②河③瀑布山腰里有（______）山脚下有（______）山洞里有（______）

2018年泉州市质检试卷及答题卡

2018年泉州市初中学业质量检查语文试卷（本卷共23题；满分：150分；考试时间：120分钟）友情提示：所有答案必须填写到答题卡相应的位置上。一、积累与运用（21分） 1.补写出下列句子中的空缺部分。（12分） ⑴蒹葭苍苍，。（《诗经·蒹葭》） ⑵，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒·其五》） ⑶，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑷塞下秋来风景异，。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ⑸箫鼓追随春社近，。（陆游《游山西村》 ⑹伤心秦汉经行处，。（张养浩《潼关怀古》 ⑺浩荡离愁白日斜，。（龚自珍《己亥杂诗》） ⑻夕日欲颓，。（陶弘景《答谢中书书》） ⑼受命以来，，，以伤先帝之明。（诸葛亮《出师表》） ⑽柳宗元的《小石潭记》中借写鱼儿数目清晰可见及在水中悠游的情景来间接表现潭水清澈的句子是，。 2.下列文学文化常识说法正确的一项是（）（3分） A.法国的莎士比亚、英国的雨果、印度的泰戈尔都是著名剧作家。 B.中国古代人口稀少，所以古人常称呼自己“孤、寡人”，表示谦虚。 C.《呐喊》《骆驼祥子》《女神》都是我国近代作家老舍先生的小说。 D.“四书五经”是儒家经典，《道德经》《庄子》《列子》是道家经典。 3.阅读下面的文字，按要求作答。（6分）（1）为文中①②③处分别选择正确的选项。（3分） ①处②处③处（2）依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分） ①选择了集“桥—岛—隧”于一体的设计施工方案 ②并结合伶仃洋实际 ③创造性地采取一整套具有中国特色、世界水平的海洋防腐抗震技术措施 ④依据1986年以来湛江地区累积形成的海洋水文数据攻克了大量技术难题 A.②④①③ B.①④②③ C.③①②④ D.③④②① 二、阅读（69分）

初中语文试卷分析

初中语文试卷分析一、试卷结构及命题特点全卷共分3大块25小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、病句的判断、作家作品的正确搭配、情景回答、综合性学习、课本文言文的阅读、诗歌的鉴赏、散文的阅读、命题或半命题的写作等知识。基本仿照中考试卷题型。能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。试卷第一部分为语言的积累及运用，共分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。第二部分为阅读理解，共分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。第三部分是作文，计分。文题《》，自拟题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要

求。对作文字数的要求为不少于600字。二、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学（让学生分析出字义生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，属于其基本义的一项）第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读（二）诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。三、主客观题比例我把语文试题里的选择题和出自课本识记内容的题目（答案不容变更）归为客观题，本次考试客观题共34分；主观题为理解作答题目（含作文）共为86分。除去作文分值50分，其他试题部分主客观题目分值基本持平。四、难易程度

二年级语文下册第单元质量分析

二年级语文下册第一单元试卷分析考试情况及分析：一、考试成绩：参考人，及格人，优秀人，高分人。二、试卷分析及存在问题：本张试卷检测了第一单元所应掌握的字词句等知识的掌握情况，题型全面，但每个题型的题量比较少，试题偏简单，所以，学生答题情况挺好的。第一题为听写，在本单元要求会写的生字中选了八个词进行听写，大部分学生掌握的很不错，有几名同学还有同音字乱用的现象。第二题为多音字选择。这三个多音字平时已经练习过很多次，着重强调过很多次，所以，学生答的还是很不错的，只有两三名同学因为粗心出现了错误。第三题为加一部分变新字再组词。学生掌握的也比较好，出错的很少。第四题为照样子写词语，这道题学生出错的比较多，主要是因为字不会写，还有的是把题意理解错了。第五题为词语连线，学生没有失分现象。第六题为好词我会用，好句我会写。前两道小题是考查学生照样子写词语的能力，出错的同学是因为不细心看例子，分析错了，也就答错了。第3小题是照例子用加点儿的词说话，因为平时都练习过，所以，除了有些字写错外，句子写的还挺不错的，出错的也很少。第七题是按原文填空。从答题情况可以看出，学生对诗句的背诵掌握的很好，但默写就要差一些了，字不是多一笔就是少一笔，再就是别字太多，以后在这方面要加强训练。第八题是阅读题。内容比较简单，问题也简单，所以，学生答的也很好，特别是第四小题写出自己和身边的鸟发生的故事，有些同学写的特别好，表达的清晰，且句子通顺。第九题为小笔头，有的同学理解错了，是以回答问题的形式写的，像杨然、王天钰、杨云鹏等几名同学写的很棒，讲评的时候要示范读一下。三、提高措施： 1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。 2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。 3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。 4.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。 5.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，先口述再动笔，尽量把语言写通顺。二年级语文下册第二单元试卷分析考试情况及分析：一、试卷分析及存在的问题：本张试卷题量适中，题型多样，对第二单元的所有知识都考查到了，注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活实际的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语言素养。第一题为看拼音写汉字，考察是的学生对生字的掌握情况，可以看出学生对会写生字的掌握还是很好的，丢分现象很少。

2018年泉州市小学毕业考试卷及答案(语文科)

泉州市2018年小学毕业班教学质量抽查语文科试卷（一）题序与分值积累与运用（1 —14） 30 阅读与理解（15— 31） 40 总分 70 得分评卷人【积累与运用】（30分）（6+12+12）一、根据语境，看拼音写词语。（6分） 1 . 2018年元旦前夜，港珠澳大桥主体全线亮灯，流光 y i c 激），令人 zcn t cn （）不已。它是世界上最长的跨海大桥，宛如一道长长的彩虹 hen g w o （）在伶仃洋上，同城市f a n hu a （）、r e n C o （）的夜景交相hu iy in g （）。你别逼我这么紧，我喜欢坐得宽松些。 A. 逼迫 B.催逼 C.逼近 D.逼真 7. 下列哪个句中带点词的感情色彩和其他句子不相同？（） A. 你简直太会折腾了，这样难的事竟能办成！ B. 这样见利忘义的人，有谁敢和他做朋友呢？ C. 就你能干，别人都躲之不及，你倒好，主动往前凑。 D. 小男孩走进商店，他身上穿着件脏兮兮的衣服，头发也乱蓬蓬的。 8. 下列哪个词语跟句中带点词的意思最接近？ ?… （）正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮, 全城都在休息。 A. 风景 B.背景 C.景象 D.景观 9. 下列加点词语运用最为恰当的是哪一句？（） A. 周日晚上，老师来家里看望我，真是相见恨晚啊！ B. 稍不留神，水就像是一个淘气的娃娃，从瓶口川流不息地涌了出来。 C. 老师一宣布春游的消息，同学们个个面面相觑，欢呼雀跃。 D. 作文本落在家里，你在教室里翻遍书包也无济于事。一二一二一二?一 ?名姓 . 选择题（单选，请将正确答案对应的序号填在括号里 )。(12分) 2 . 下列加点字注音正确的是哪一项？ ( ) A.匪（hu 1）徒 B.唱和（h e ） C.狭隘（y i ） D.演绎（sh i ） 3 . 下列词语没有错别字的是哪一项？ ( ) A.鱼惯而入 B. 迫在眉捷 C.无独有隅 D.人才辈出 4. 砻的读音可能与下列哪个字相同或相近？ ( ) A.聋 B.碧 C.磨 D.岩 5. 囿（y Ou ）的意思最可能与什么有关？ A.有B.围墙C.大嘴巴D.肉 ( ) 6 . 下面句中带点字的意思是什么？ ( ) 一二一二一二二级班 :校学封

七年级语文第一次月考质量分析

七年级语文第一次月考质量分析这次月考，七年级(1)班共有49名同学参加考试，全班均分61.2，及格率40.8%，优异率2.2%，最高分80分。得分率较高的题目是字词选择、默写、诗歌等基础题。主要失分的题目还是文学常识选择题、文言文阅读及课内外阅读题。作文，切入分在30分，但得分率在74%左右，偏低。从试卷中发现学生存在的问题： 1、阅读习惯不佳，不能耐烦读文章，一目十行，浮光掠影。 2、阅读理解不到位，理解通俗，不能多角度理解文本。 3、审题不细，不能根据题意答题，答非所问。 4、语言表达能力不强，不会概括提炼。 5、课内文言阅读掌握不牢靠。我认为，这份试卷总体上是出得胜利的。它紧扣《新课标》和《考试说明》的要求，全面考查了学生的语文知识和能力，充分体现了新课程理念，对新课标下的语文教学有积极的导向作用。其中两个特点最为突出：一是注重基础，难度较上学期期末检测有所降低，适合初一学生的认知特点。二是题型稳中有变，但最后一个阅读题偏难。结合本张试卷和学生实际，我认为，在今后的教学中，以下几方面要特别关注：一是要激发语文学习兴趣。认真钻研教材，能挖掘出教材的激趣点；设计好教学过程，让学生能乐于参与教学讨论，激发成就感；给学生展示和表现的舞台，激发对语文的心爱。二是引导学生充分利用好教材资源，夯实基础，包括汉字书写、字词积累和运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面的内容，加强检查与反馈。三是强化语文学习习惯的养成。注重培养主动预习、自觉复习、勤于阅读的过程学习习惯，培养认真倾听、敢于交流、学会质疑、乐于合作、独立思考的课堂学习习惯。

四是要强化学生的审题和解题能力，指导学生学会快速捕捉题干中的关键信息，学会在阅读中加工信息，指导学生掌握答题规范。要培养学生严格的治学态度，创新思维、开放性思维并不等于想说什么就说什么，想怎样说就怎样说，仍需要严格审题后根据题目要求用确凿简短的语言来表述。五是优化作业，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。个别班级尝试实行互批共批，以改促写、读写结合的作文教学，有用提高作文水平。每堂课教师一定注意课堂教学实效，突出重点、难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。六是继续确立阅读和写作作为语文教学的两大难点。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而引导学生由课内向课外延伸，由书本向生活延伸，尝试读写结合训练，教学中做到夯实基础与培养能力并重，强调过程与方法，重视对话过程，多点拨，多激励。写作上，要让学生明白，优异作文并不仅仅以华丽的语言取胜，更严重的还是仰仗其深厚、英明的思想，因此，作文教学中，我们除了帮助学生增强语言表达能力之外，还要让学生在学习中感受生活、思索生活，有自己对社会对人生的独到的思考和见解，推陈出新，以立意取胜。性阅读的能力，立足于课内，进行合适拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。

(完整)五年级下册语文月考质量分析

五年级(2)班第一次语文月考质量分析现对我班语文月考质量检测做以下分析：一、学生测试成绩统计：从本次测试成绩统计来看，我班学生成绩较为稳定，并且相对平时测试成绩而言，学生成绩有所上升。大部分学生成绩与他们平时的学习情况相符合的。二、学生试卷存在的突出问题： 1、部分学生审题能力较差，遇到试题，学生答非所问，没有按要求完成习题。 2、学生在学习过程中较粗心，对学习不能做到一丝不苟。如在试卷中出现了不该出现的错别字，或在测试过程中出现漏做现象。 3、阅读的能力欠缺。从本次考试可以看出，我班学生概括能力较差。 4、从试卷来看，我忽视了优生的拔高和中间生的促进。三、今后教学对策： 1、课堂上，应突出学生语言文字的听、说、读、写的训练，抓实了教材中的字词，要求背诵的段落做到学生必须会背会写，我重视学生语文作业设置与批阅，及时反馈学生学习中的问题，使教材的知识点做到生生过关。 2、对学生进行扎实的语文基础知识的训练，适时地进行归纳总结 3、在语文课堂教学中，注重教给学生阅读的方法。如概括文章

的主要内容，我经常教给学生概括文章的主要内容的方法，如找总述句；写人，写谁？干什么？段意连接法、课题扩展法，学生也确实在比较中领悟了方法。又如，理解含义深刻的句子，学生在实际学习能掌握四到五种方法。 4、注重习作的指导。在学生习作时，应抛弃以前先打腹稿后修改誊写的做法，注意习作指导课的教学，指导学生当堂在课堂作文本上习作，要求学生在规定的时间里一气呵成，这样即杜绝抄袭现象的发生，有训练了学生的构思、语言运用能力。学生习作后，一本本精心批阅、修改，组织学生在修改之后再次去习作。然后认真评讲习作。习作时能主动、独立写作文，习作有话可说。 5、在教学中注重学生课堂内外的语言积累，如摘抄积累的优美词句、分类积累成语、古诗等，进行了语言的课外拓展。对学生积累的这些成语或古诗，要求学生必须达到会写。在日积月累中，学生的语言积累很丰富，知识面很广。 6、平时教学中，注意营造了鲜活的课堂教学，注重了课堂实效。体现了学生的主体地位， 7、对学生的学习严格要求。对于学生的作业、学习态度提出明确的要求，让学生做到踏实、勤奋。， 8、今后教学中，我不但要注重学困生的转化，还要促进中等生，拔高优秀生。 9、俗话说“书读百遍，其义自现。”学生读的多了，他们的理解、思维能力会循序渐进地得到提高，习作能力也会提高。因此，我会真

三年级下册语文期中质量分析

本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，出题形式灵活，能够锻炼学生对知识的活学活用。现将本次考试做如下分析；一、本次书面试卷的特点分析：本次试卷由五部分组成：听力部分、积累与运用、阅读.体验、情景交际、习作展示。 1、重视基础知识的积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，升入三年级已有半年多的时间，汉字的掌握依然重要，本套试题注重考查学生的积累情况，如：第二题中看拼音写词语，我能辨字词语。 2、重视语言的运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第一题听一段话，按要求做题，第二题中的第4、5小题，按要求改句子，以及名言、格言、古诗的灵活运用。 3、重视学生能力的发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。本次习作是让学生自己介绍自己。该篇作文涉及的题材是平时练习过的，所以大多数学生能够正确理解题目要求，

正确选材进行写作，并能根据自己的选材，围绕一个中心，把过程写完整，表达出自己的真情实感。二、学生得分情况分析： 90-100分：11人 80-89分：28人 70-79分：14人 60--70分:8人不及格：6人及格率：91.3% 平均分：80.88 总体上看，每个分数段分布比较均匀，学生发挥得比较正常，有几个别同学进步很大，有几位同学退步也特别大，也有没有充分发挥出水平的，这些同学需要多关注。三、存在的问题及原因分析： 1、第一题听话题，同学们不能够充分的捕捉信息，并对题目没有详细的了解。比如第二小题，让学生按照从头到尾的顺序，依次写了“小花鹿”的哪几个部位。此处有两个问题：①学生没有按顺序写出小花鹿的部位，说明没读懂题意。②有字不会写，比如“脑袋”这些都说明，学生平时积累不够。而出现这些问题是因为平时练习比较少，同学们对此考试模式还不熟练，以后要尽可能多的创造练习的机会。 2、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：胀（zhàng)一半的同学写错偏旁了。另一个是“健康”

一年级下册语文第一单元试卷质量分析

一年级下册语文第一单元试卷质量分析一、试卷评价本次试卷题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。应考：29人实考：29人总分：均分：及格：及格率：二、试卷题型分析第一道题，请你照样子连一连，大部分学生基本上能做对。有几个学生没有掌握“忙”。第二道题，考得比较全面，考拼音与识字。错得比较多的是“亲朋好友”一词。第三题，对于一些差生来说，“处”字不认识，所以完成起来有一定困难。第四题，考察学生对形近字的区别，学生完成得很好。 ~ 第五题，连反义词，完成得很好。第六题，填四字成语，很多学生知道词语，但不会写，这道题对一年级的学生来说有一定难度。第七题，连一连，学生没有掌握好节日及短语结构，所以，出现错误特别多。第八题，补全古诗，学生生完成得非常好。第九题，我会根据课文内容边线，由于学生识字不过关，

语感不强，所以错得比较多。第十一题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。三、存在的问题及思考由于我校学生大多是农村孩子，仅寄午生就占一半多，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面： 1、审题能力有待提高。 2、识字不过关，字意不理解。 % 3、写字习惯有加强。 4、学生的语感有待培养。四、教学反思今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂

中学九年级语文期中考试质量分析

中学九年级语文期中考试质量分析本次语文试卷由三部分组成：积累与应用；阅读能力；写作能力，基本与中考题型相吻合。但这次考试首次要求 90 分钟来完成试卷，对某些学生的确由一定难度。现就这份考卷及本校学生完成情况作一些分析。一、数据分析从以上数据可看出学生掌握情况还较好，大面积学生都能较好地掌握语文知识。但这次考试高分与低分相差较为明显，这可能与知识掌握和考试时间短有关。二、考卷与考情分析本次试卷兼顾基础与提高，试卷由背一背、读一读、写一写三大板块组成，分别考查学生知识积累能力、语言应用能力、体验感悟能力。同时这份试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的` 三维原则，特别注重语言的实际运用。就从学生答题情况看，背一背部分学生完成得较好，读一读部分其次，写一写完成得较差。这可以看出学生对于语文基础积累还是较为重视，阅读部分学生主要问题是回答不准确，语言表达较不规范。如第16 题要求回答“春风肆虐

给作者带来怎样感受？”大部分学生是回答了“难受”字样，却没有回答“无可奈何”这个感受。写一写部分完成较差，有一部分学生只是仓促作答，甚至有一部分学生作文没有完成，这可能是与学生平时动笔较少、阅读面不广和考试时间较短有关。很多学生都不能构思非常完整，逻辑条理非常严密清晰地完成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。三、反思与经验总结 1、狠抓语文只是积累，让学生每天多读、多想、多记，日积月累积少成多。 2、要充分利用教材培养学生阅读能力。教材中的课文都是文质兼美的妙文！如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些例子的字范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培养学生的语言表达能力和整体感知能力，并告诉学生杂把握文章主旨基础上联系实际分析。 3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。 4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，按照三大文体有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在文体上强调，杜绝学生写“三不像” 的文章，

小学一年级语文第一单元质量分析

小学一年级语文第一单元质量分析（—学年度第一学期）一、考试总体分析由于这是学生入学第一次正式考试，加上刚学完拼音和少量识字，对拼音掌握不够熟练。而且在考试中老师并没有读题，教孩子如何理解题意，怎样去做，为了对孩子严格要求，改卷子时对分数控制比较严格，对于书写不规范的情况扣分较多，因此整体分数都不高。二、学生答卷情况分析一年级（）班原班人数人，参考人数人，其中总分：分，平均分：分，及格率，优秀率。没有人考满分，分以上的有人；分到分之间的人数最多，有人；分到分之间的有人，到分之间的有人，分以下的有人，几乎每个分数段都有人，但总体情况不理想。由于每个孩子的智力、学情等方面都有所不同，故考试中存在差异较大。以下分析主要从卷面扣分的原因及今后的对策等方面来进行分析。三、具体答题情况分析：第一题，照样子，把拼音宝宝送回车厢里。本题作为卷面的第一题，还是有一定难度的，很多字都是学生没有接触过的，并且课文中也没有出现过，多数学生无法准确的连线，也不能准确地读出音节。只有名学生在老师读了一次生字后，全部做对了，大部分学生出现声母平翘舌的错误或是直接空白。如：成的声母应该是，但很多学生连成了。还有名学生整题空白。第二题，我会写六个单韵母。本题属于送分题，大部分学生得了满分，只有两个学生全错，全部写成的了复韵母，这完全是没有认真审题的结果，并不是不会做。第三题，我会看图写字母。本题很多学生出现错误，原因都是写成了音节，而不是写的单个的字母。这个题属于基础题，应该是能拿满分的，但因为对题目理解不够，没有认真审题，导致整题丢分，而且丢分情况严重，很多基础好的学生都出现失误。第四题，看图，补写声母。多数学生都能按照要求完成，给韵母加声母组成给出的图案。只有几个学生没理解题意，在横线上写出了整个拼音，甚至还有几个人写了音节词。还有一个小题出现错误比较多，就是平翘舌没分清的结果，例如：桌子，应该在横线上填，组成，结果很有些人写成了。第五题，连一连，读一读。这道题主要考察学生对音节组成的掌握情况，属于基础题。这题答题情况还可以，很多人得了满分，其中有几个人做得不是很好，他们出错的情况是不知道连线时应该左右连，他们是上下连在一起，结果扣了很大的分值。