2019年好习惯让孩子受益一生 家长会_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区.ppt.ppt
好习惯-益终生(一年级下册家长会讲话稿)修改版.docx
好习惯，益终生--------------------------- 年级下册家长会讲话稿各位家长朋友：大家好！播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
这几句话美国著名的哲学家、心理学家威廉•詹姆士说的，意思是说习惯是可以决定一个人的命运。
对于小学生特别是一年级的孩子来说，培养孩子良好的习惯比他能学到了多少知识重要的多的多。
这一点大家有认识但不重视。
一个具有良好习惯的孩子，是一个让人放心的，可以走遍天下的孩子；一个没有良好习惯的孩子，是一个一辈子都会让你操心的孩子。
所以无论是我们做老师的，还是做家长的，都要从培养孩子良好的习惯做起，这是教育的起点和源点。
其实“习惯的培养”这个话题很大，内容也很多。
今天面对的都是一年级孩子的家长，所以今天在这里我想谈重点谈两样学习习惯的培养。
一、专注培养学生专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯。
目前从一年级的课堂上来看，有的孩子上课听讲的专著程度几乎能达到40分钟，孩子上课的思维始终为着老师转。
这样的学生只能占到一个班的10%。
但有的孩子只能听10 分钟，还不是连续的，需要老师不断地提醒。
学生在写字做题时有的同学能始终如一地专注地写，有的学生则常常不是东瞅西望，就是停笔发呆，快的孩子十分钟完成任务，慢的一个小时也不夸张，差异性较大。
建议一：给孩子一个安静的学习环境。
孩子学习或做作业时，家里一定要保持安静。
建议二：要求孩子在规定的时间内完成作业。
根据孩子的作业量和他商量完成的时间，要严格要求孩子在规定的时间内集中精力一气呵成地完成作业。
读、写的作业可穿插着完成。
如果孩子的作业量超过了孩子注意力稳定的时间, 应该让孩子分割作业，一部分一部分地来完成，这样不仅有利于集中孩子的注意力，而且能够使孩子的学习有张有弛，提高学习效率。
如果父母不允许孩子中途休息，长时间地让孩子做作业，甚至在孩子的旁边唠叨没完，容易使孩子产生抵触心理，从而失去学习的兴趣，注意力自然也不能集中。
好习惯让孩子受益一生_家长会
祝愿孩子们健康、幸福、快乐成长！
祝愿家长们家庭幸福！教子有方! 人人 成为家庭教育专家！
隐含的教育意义
手指游戏：手眼协调能力、手指的灵活性，促进幼儿语言的发展， 还能激发幼儿大胆想象，增加幼儿与同伴的交往，提升幼儿的逻辑 思维能力，培养幼儿合作交往能力，可以集中幼儿的注意力。 儿歌律动：训练语言的发展——帮助幼儿矫正发音，正确把握概念， 初步认识事物，培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维； 情况教育的需要——给儿童以美的享受和情感熏陶；启迪心智的需 要——是引导儿童认识世界，认识自己步入人生的第一个领路人启 蒙者。
11.支持你孩子幼儿园的老师，就 是在支持你孩子的成长！ （1）多一点体谅，不请求“特殊 照顾”。 （2）多一些尊重，不把老师当 “保姆”。 （3）多一份信任，正确面对“争 议”问题 （4）多一些肯定，不吝啬赞美之 词。 （5）多一些配合，积极支持老师 的工作。
幼儿教育的特点：
用一句话概括:习惯的养成
教师想教的内容！
（三）集体教学活动
为学习打好前站 在集体教学活动中探索和积累
教学活动在幼儿园的日程表中占得时间很少，一 节课小班15分钟、中班20分钟、大班最多也就半个小 时，一天上下午，集体教学时间一共30~60分钟。 这段时间，老师会带着孩子们进行领域教学活动， 可能是艺术活动；可能是语言活动；可能是科学探索 活动；可能是健康活动；还有可能是帮助和探讨如何 适应社会及与人交往的社会性课程。这些课程貌似上 课，其实多以游戏的方式开展，着眼点也都在于为学 习作准备，与中小学的上课有着很大的不同。 1.培养学习习惯；2.培养学习兴趣；3.培养学习能力
基础数学：数学教育的最高境界不是让孩子学会计算，而是让孩子 能够“数学地思维”，能够发现生活中的数字，认识到数学和生活的 联系。
下学期家长会发言稿《培养好习惯-收获好人生》
家长会发言稿《培养好习惯，收获好人生》尊敬的各位家长：下午好！首先，我们热烈欢迎各位家长！感谢你们对我们的信任和支持。
我们将真诚地面对每一位家长，客观地反映情况，认真倾听你们的意见和建议。
家、校联系的重要性不言而喻，大家在百忙中抽空前来参加本次活动，我谨代表本班全体教师对您们的到来表示衷心的欢迎！有人说：良好的习惯是成功的一半。
接下来,我想和家长们谈谈“培养好习惯，收获好人生”这个话题。
有一位名校长说：“孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯也要有一个养成过程的，需要家长、孩子及学校共同配合，在平时就注意加以引导。
好习惯终身受益，坏习惯有害终身。
”叶圣陶先生也说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。
”这句话用最朴素的语言，揭示了培养学生良好习惯的重要性。
人的部分行为由遗传决定，大部分行为是靠后天习得。
不同的环境，造就不同的思想品质和性格特征，实践证明：小学生不良行为的根源不在自身，而在于现实社会中不良环境，以及不良的家庭教育环境。
那么习惯有什么作用？习惯从哪里来？先给大家讲两个小故事吧：从前有个阿呆和尚，入门以后，先练习剃光头工夫。
阿呆先是用剃刀在南瓜上练习。
每次练完以后，阿呆就把刀一甩，插在了南瓜上。
师傅见了说，阿呆，你怎么把刀往头上插呢。
阿呆说，这是南瓜啊，等我给人剃头的时候，自然就不会往头上插了。
等阿呆在南瓜上练习了千百次，手艺纯熟以后，就正式开始拿师傅的脑袋来开练了。
开始前，师傅说，你可千万不要把我的脑袋当南瓜插哟。
阿呆笑道，怎么会呢！可是，阿呆剃完头，顺手把刀往“南瓜”上一甩，老和尚的脑袋顿时鲜血直流，一命呜呼。
这个故事就是告诉我们习惯的力量是非常可怕的。
其实，谁天生就是文明的或是野蛮的?文明和野蛮都不过是一个小小的习惯而已。
那些平时注重修养的人，才有高尚的习惯、翩翩的风度；而那些动不动就讲粗话、打架的人，总是不想改或改不了，久而久之，形成了一种可怕的怀习惯。
好习惯有益终生小学三年级家长会发言稿
好习惯有益终生——20XX年上期三（1）班主题家长会各位家长：大家好！今天你们在百忙中赶来参加这个家长会，首先感谢大家的到来！首先请允许我向大家汇报本学期我们开展的一些活动：1.开展了学生兴趣社团，学生参与率100%2.狠抓课堂常规，并取得了一定成效3.进行了列队和做操的训练，举行了校际广播操比赛，本班在比赛中获得全校唯一“最佳精神风貌奖”4.春游（学生的照片已上传至家长群相册中）5.开展了为贫困山区孩子捐款献爱心活动6.开展“我爱阅读”读书活动7.举行了校级“我是小书虫”讲故事比赛8.部分家长积极参与了我们网球的开放活动，牺牲周末的休息时间开车带孩子们参加了“梅赛德斯·奔驰”杯网球公开赛。
以上的这些活动能成功开展，离不开各位家长的大力支持，在此表示感谢！开学已经十一周，我感觉同学们这个学期的变化挺大的，而这个“变化”却令我喜忧参半。
一部分同学变得更加懂事，有礼貌，而且在学习上也更加自觉。
而另一部分孩子却迟迟未能进入学习状态，半学期过去了，依然游离于学习门外。
为什么会存在这么明显的差异呢？我想，可以从我们孩子和自身找找原因。
一、学生的变化：中年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。
有人将学生的小学六年学习成绩，比喻为“U”字型，低年级起点较高，中间的三、四年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。
为什么会出现这种情形呢？首先，三年级开始，孩子们的学习内容变了。
低年级主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。
三、四年级的语文，除了掌握基础知识以外，作业更多的是句与片段的训练，都是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。
这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
家长会讲稿好习惯终身受益
好习惯终身受益四（1）班家长会讲稿习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。
所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。
”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。
然而如今在我们班级里，有许多学生存在着以下不良的学习习惯。
例如：1、上课思想不集中，即使不讲空话，不做小动作，也心不在焉；2、学校里的作业不能按时完成，对自己的事情不能认真负责，没有责任心；3、没有养成认真记录每天要做的作业题的习惯；4、回家没有及时完成家庭作业，到现在为止，每天的作业还有学生丢三落四，作业质量低，家长任其自然；5、在学习和做作业时，不认真，不专心，书写不整洁、随意，作业不规范；6、缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯，每天要求做好的事情总是不能做好，如带一根跳绳、放学后放好凳子等；7、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等；8、读书缺少静心，玩心太重。
以上这些不良好的学习习惯，只要我们老师、家长平时对学生能做到严格要求，有耐心和信心，我想以上这些不良学习习惯是会逐步克服掉的。
那么，怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？结合自己一些实践体会，可以从以下几方面做起：一、首先培养孩子在学习上专心的习惯要培养孩子在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。
2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。
现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而边一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。
平时在家里，孩子在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样孩子的专心学习习惯也就逐渐养成了。
好习惯成就精彩人生家长会课件
制定明确的目标
设定具体、可衡量的目 标，有助于明确习惯培
养的方向和标准。
制定详细的计划
制定详细的计划，包括 时间表、步骤和实施方 案，有助于有条不紊地
培养好习惯。
坚持执行与调整
在培养习惯的过程中， 需要坚持不懈地执行计 划，并根据实际情况及
时调整。
激励与奖励机制
建立激励与奖励机制， 鼓励自己坚持培养好习 惯，增强自我驱动力。
对未来的期望和展望
01
成为孩子的榜样
家长应该成为孩子养成好习惯的榜样，通过自身的行为影响孩子。
02
培养更多好习惯
在现有好习惯的基础上，继续培养更多的好习惯，提升个人素质和生活
品质。
03
传承好习惯
将培养好习惯的理念和方法传承给下一代，为他们的成长和发展奠定基
础。
THANKS
感谢观看
与孩子一起参与家庭活动，如做饭、打扫卫生等 ，增进亲子关系。
鼓励和激励孩子
表扬和奖励
及时表扬孩子的努力和进步，给予适当的奖励以激励他们继续努 力。
鼓励尝试
鼓励孩子尝试新事物，培养他们的勇气和自信心。
激发兴趣
发现并培养孩子的兴趣爱好，让他们在喜欢的领域中获得成就感。
03
好习惯的具体表现
良好的学习习惯
04
培养好习惯的挑战与应对策略
克服困难和挑战
缺乏时间和精力
家长们常常因为工作和其他家庭事务而感到时间不够用，难以持续 关注和培养孩子的习惯。
孩子的反抗和抵触
孩子可能因为对新事物的不熟悉或不喜欢而产生反抗和抵触情绪， 不愿意配合培养习惯。
缺乏经验和知识
家长可能不知道如何有效地培养孩子的习惯，或者对某些习惯的重要 性认识不足。
家长会好习惯让孩子受益一生
——好习惯让孩子受益一生
祝陈小学 赵梅
感谢你们能从百忙之 中抽出时间到校参加会议， 谢谢你们对我们工作的支 持
低年级注重习惯的培养,良好的开始是成功的一半！ 本次的会议呢，我有以下几点想跟我们的家长朋 友交流以下，也希望家长配合从以下方面培养学 生良好的习惯：
（一）纪律方面
（1）孩子的礼仪教育。教育我们的孩子一定要尊重长 辈，看见家长、老师、同学都要主动打招呼。 （2）孩子的合群教育。有时小伙伴之间会发生一些不 愉快的事，如碰撞伤了，孩子之间你打打我，我招招你 等，这都是很正常的，家长决不能为一些小事斤斤计较， 发现情况，应及时与老师联系。
数学学科需家长配合的地方：
1、每天的作业家长要做好监督:
(1）因为孩子太小，很多字都不认识，所以在前期家长一定 全程要陪伴孩子做作业。 （2）帮助他们读题。先让孩子用手指着每一个字，自己尝 试着读一次，如果完全正确，一定要表扬她，增加积极性， 读错了也不要紧，及时纠正，并让她再多读一次。 读题重要性。比如选择题的题目，有时候会让选择错误 的。如果不读题，很多孩子看着第一个选项正确，就直接选 择第一个，导致错误的发生。 读题时，遇见部分题意复杂的，可以给孩子分析题目要 求、题目意思，按照题目的要求来做题。 (3）做题的过程中，很多孩子会有依赖思想。拿到数学题就 喊：妈妈，过来下，这道题我不会。这个时候，千万不要相 信孩子是真的不会，鼓励他们，自己动脑筋思考，家长可以 给予适当地引导。
第二周帮着做，第三周看着做，第四
周放手让他自己做.。心理学家说过.
26天养成好习惯，坚持91天之后
就会终身不变。
《哈弗女孩刘亦婷》一书中有这样的一段话， 如果只靠老师在学校单方面的付出，孩子只能 做一个中等生，一个优秀的孩子背后有一个善 于对孩子倾注很多心血的家长。付出总会有收 获，因此，我希望家长朋友对孩子的学习多一 些关注，多一些督促。多一些耐心，多一份坚 持，让我们的孩子收获更多的知识，技能，快 乐，自信。
好习惯有益终生-家长会发言稿
好习惯有益终生------班家长会发言稿各位家长：大家好！各位家长在百忙中赶来参加这个家长会，首先感谢大家的到来！开学已经七周，我感觉同学们这段时间的变化挺大的，变得更加懂事，有礼貌，而且在学习上也更加自觉。
我希望各位家长能抓住这个重要时期对孩子进行行为习惯的强化。
下面我先来谈一谈今后我们的工作重点以及需要各位家长配合的地方。
首先我们先来了解一下三年级学生的特点：一、三年级学生的变化三年级学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。
为什么会出现这种情形呢？主要有以下几个方面的原因：学习内容的变化、心理变化、还有思想变化。
1、学习内容。
首先，三年级开始，孩子们的学习内容变了。
低年级主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语，只要读几遍，抄几遍，孩子肯下功夫，一般不成问题。
三年级的语文，除了掌握基础知识以外，作业更多的是句与片段的训练，都是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。
这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
从二年级下学期期末考试的试卷就可以看出：有些孩子的基础知识错的很少，就是阅读能力题上扣分多，导致考试成绩不理想。
这就是为什么一二年级成绩优秀，而到了三年级成绩下滑的原因。
2、心理方面。
其次，孩子们的心理状况也变了。
人大心也大。
三年级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。
特别要注意的是，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的：孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度。
3、思想意识。
再次，孩子们的思想从单纯走向了复杂。
其实，也就是孩子们想的事情多了，开始有自己的打算。
我们常常听到家长说：这孩子很倔，不听我们家长的话了。
这也是一个非常普遍的现象。