高等学校师资队伍建设国际化举措研究
“双高计划”下高职院校国际化师资建设的现实审视与发展路径
“双高计划”下高职院校国际化师资建设的现实审视与发展路径1. 引言1.1 研究背景高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，其师资队伍水平的高低直接影响着学生的素质和能力。
目前高职院校的师资队伍多数还存在教育水平和教学方法上的滞后现象，缺乏国际化的视野和教学理念。
急需加强高职院校国际化师资建设，提升教师的专业素养和国际竞争力。
在这样的背景下，本研究将对“双高计划”下高职院校国际化师资建设进行深入探讨，旨在寻找有效的发展路径，促进高职院校师资队伍的国际化建设，推动高职教育质量和水平的不断提升。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨“双高计划”对高职院校国际化师资建设的影响，分析当前高职院校国际化师资建设存在的问题，提出相应的发展路径和建议。
具体来说，本研究旨在通过对高职院校国际化师资建设现状的调研和分析，揭示存在的问题和障碍，并探讨如何加强师资培训、拓展国际合作、加强学科建设等方面来提升高职院校教师的国际化水平和竞争力。
通过研究高职院校国际化师资建设的现实情况及发展路径，旨在为高职院校提供参考和借鉴，促进高职院校师资队伍的国际化发展，为高职教育事业的进步和发展做出贡献。
通过本研究，希望能够推动高职院校国际化师资建设向更加科学、规范和有效的方向发展，促进高职院校与国际教育领域的交流与合作，提高我国高职教育的国际影响力和竞争力。
1.3 研究意义高职院校国际化师资建设的研究意义在于推动高职教育质量的提升和国际竞争力的增强。
随着“双高计划”的实施，高职院校在国际化发展中承担着更重要的角色。
而师资队伍的国际化水平直接影响着教育教学质量和学生的综合素质培养。
因此，研究高职院校国际化师资建设的意义在于探讨如何有效提升师资队伍的国际竞争力，拓展教师的国际视野和教学水平，以适应全球化时代的需求。
通过深入研究高职院校国际化师资建设的现状和问题，可以为高职院校提供有效的发展路径和建议，促进教师队伍的专业化和国际化发展。
同时，研究具有实践意义，可以为高职院校师资队伍的整体建设提供参考和借鉴，推动高职教育的现代化转型。
高等教育国际化研究
高等教育国际化研究一、背景介绍随着经济全球化和信息化的发展，高等教育已成为国际竞争中的重要一环。
高等教育国际化不仅是实现世界教育共同体的重要举措，也是促进国家经济发展和提高国际竞争力的必然选择。
因此，高等教育国际化研究已成为当今高等教育领域的热门话题。
二、高等教育国际化定义高等教育国际化是指高等教育机构在开展教学、科研、国际交流与合作等方面更加积极主动地面向全球并融入全球，将国际化理念贯穿于教育体系和教育行为之中，以培养具有国际竞争力的人才和推动国家文化软实力的提升。
三、高等教育国际化的意义1. 全球竞争意识的提升高等教育的发展已成为国家全球竞争优势的重要组成部分。
国际化能够使高等教育机构能够拥有全球视野，跨越地域、跨越文化、跨越学科领域，让学生掌握世界各地的知识与文化，从而增强全球竞争意识。
2. 国家文化软实力的提升高等教育国际化通过吸引外国学生、招聘国际化的教师、开展国际合作研究和推广本国文化等方式，提高了国家的文化软实力，有助于国家形象的塑造。
3. 高等教育的质量提升高等教育国际化将推动高等教育从国内走向国际，从而汲取国际先进的教育理念、教学模式和管理经验，有助于提高高等教育的质量。
四、高等教育国际化现状截至2019年底，中国共有781所高校设立了国际学生招生点，有275所高校开展了中外合作办学，开设外语授课的专业共422个，涉及23个学科门类，有178所高校开展了境外校园建设。
在国外，美国是高等教育国际化发展最为成熟的国家之一，其大学的国际化水平长期位居全球前列。
五、高等教育国际化的路径1. 加强师资队伍国际化建设在教师聘任、培养、管理方面，加强与国外高等教育机构的交流合作，开展教师出国访问、短期交流、创新团队组建、教学与研究项目合作等方式，提高教师的国际视野和教学能力。
2. 推进学生国际化发展通过学生的出国交流、跨国合作实习、国际化的课程设置等方式，培养具有较高国际竞争力的人才。
3. 加强高等教育国际化治理在学校国际化战略制定和执行中，加强高等教育国际化治理，建立科学合理的管理机制和监督评估体系，在开展国际教育合作时注重双方合作平等、自主选择和互利共赢。
浅析高等教育师资国际化建设的有效途径
论是合作办学 ，国际型人才培养 ，还是课程 内容 国际化 ，教育资源 开 发和共享 ，都需要教师的积极 参 与。但是 ，长期 以来 ，相 对封闭 的办 学理念 ，使高等教 育师资队伍 国际化程度不 高，教 师队伍 中海外教 师 比例低 ，有 国外长期学习经历的教师数量 比较 少，国际化课程和 双语 课程 比重较轻 ，国际合作科研 项 目比较少 ，外语水 平相对 比较 弱。为
一
力Ｉ 。基于高等教育 师资国际化 的现状及亟待解决的问题 ，浅析高 等 教育师资 国际化建设的途径。 高等教育师资国际化的现状 教师是学校发展的动力 ，高等教 育 国际化 主要 靠教师来实 现。无
一
、
队伍 国际化建设意义的理解 、认识 ，在政策导 向上 ，建立健全有 利于 高等教育师资 队伍 国际化建设的相关机制 和体制 ；高等院校 要以国际 化 的理念设计师资 队伍 国际化建 设规划 ，制定长期 目标 和短期 目标 ，
程” 、“ ９ ８ ５ Ｔ稗 ” 、“ 高层 次创新 型人 才计 划”、 “ 长 江学者 奖励计 划” 、“ 青年教 师出国研修项 目”等政策 ，采取了引进来送 出去 ，海外 聘任 ，内部输送 ，把优秀人才引进来 ，鼓励教 师出国深造等措施 ，师 资 队伍得到 ｒ明显提高。然而 ，随着高等教育 国际化的发展 ，师 资队 伍 国际交流 ，国际培训 ，学术交流等交流与合 作的深入 ，人才竞 争更 加 激 烈 ，外 派 人 员 由于 外 语 实 际 应 用 能 力 ，跨 文 化 交 流 能 力 ，在 国 外 停 留时间等原 因，很难与世界一流学者在科研 、教 学等方面有着 实质 性交流和合作 ，很难迅速 提高学术 水平 、科 研能力 及 国际交流能 力 ， 直接制约 ｌ 『师资 队伍 国际化水平 ，人才培养 质量和学科发展水平 。
论高校教师队伍国际化问题
课程教学 ， 以知识 、 智能教学为主要任务的教育服 务实施 。目前我国高职院校的课程体系还不完善 ， 很多
都是照搬普通本科 的课程 。研究 高职 院校 的课程体 系
的理论原则 ， 建设有高职特色的课程体系， 是一个重要
课题 。 在课程建设与评估过程中 ， 需要注意的是 : 1.导 向 性原则。在对课程进行评估时 ， 将课程建设向内涵发展
摘 要 : 国际化是人 才变化的重要趋 向， 是影响 高 等教育发展 的重要力童。本文在 明确教师队伍 国际化 内涵的基础上 ，分析教师队伍和留学工作所面临的挑 战， 据此提 出应处理的几个关系。 关键 词 : 教 师队伍 国际化 出国留学 客观 需要
必要 途 径 面 临挑 战 关的影响 ，以及应注意处
领导和专业技术人员 参与专业教学 改革 和建设评 估工 作 。[， ]
[ 1] 卢致俊， 曾华， 俊 张海峰.高职院校专业体 系的 特征及其构建〔].教育与职业， J 2006/33. [2〕陈希天，高职高专院校人才培养工作水平评 《
估指标体系》解析[EB/OL]./pg/
野， 掌握与专业相关 的国际化知识和国际规则 ， 具有 良 好 的 国际交往能力 、 强 的创新 能力和 国际竟争能力。 较 2.教师资源配置 国际化 。教师 日益成为全球性资源 ， 逐 步形成 国际性人才市场 ， 主要通过 国际市场进行配置。 主要体现在具有教师聘 任 的全球化 、 全职”与 “ “ 非全 职” 固定编制” 流动编制” 和“ 与“ 并用的制度。3.人才竞 争和合作国际化。国内人才竞争国际化， 国际人才竞争 国内化 ;跨校门国门开展各种形式的交流与合作 ， 培养 和引进一流师资 ， 使学 术水平 、 人才培养质量进人 国际 前 沿04.教师队伍管理 国际化 。 教师队伍建设贯彻“ 以人
高校教育国际化背景下的师资队伍建设
高校教育国际化背景下的师资队伍建设随着全球化进程的加快和信息技术的飞速发展，高校教育国际化成为一个重要的趋势和发展方向。
在这个背景下，高校教育的师资队伍建设变得尤为重要。
本文将就高校教育国际化背景下的师资队伍建设进行探讨，通过分析现状和问题，提出相关对策和建议。
一、背景概述随着经济全球化的加速和国际间教育交流的频繁，高校教育国际化成为了高等教育的重要指标。
国际化师资队伍是高校提升教育质量和国际竞争力的重要保障，具有重要的意义和作用。
二、现状分析1. 国际化程度不高：目前，我国高校师资队伍中具有国际化背景的教师比例相对较低，国际化水平有待提高。
2. 缺乏外语能力：高校教师在各学科专业背景下，英语能力整体存在较大差距，无法满足国际交流和教学需求。
3. 文化适应能力差：部分高校教师缺乏文化适应能力，无法适应多文化背景下的教学和研究环境。
4. 学科结构不合理：一些学科领域的师资力量相对欠缺，不能满足国际化发展的需求。
三、问题分析1. 培养国际化视野：当前，高校在培养国际化视野方面存在不足，师资队伍缺乏对国际教育发展趋势的了解，缺乏全球视野和宏观观念。
2. 缺乏培训机会：高校在提升师资国际化水平方面，缺乏相关培训机会和平台，且缺乏培训资源。
3. 缺乏国际化交流机制：高校缺乏国际化交流机制和渠道，无法提供教师与国际教育界交流的平台，限制了师资队伍的国际化发展。
4. 师资队伍结构不合理：一些学科的师资队伍结构不合理，缺乏具备国际视野和研究能力的教师。
四、对策建议1. 提供培训机会：高校应加大对师资队伍的培训投入，建立完善的培训机制，提供国际化教育培训课程，提升教师的语言能力、文化适应能力和国际交流能力。
2. 建立国际交流平台：高校应积极与国外合作伙伴合作，建立国际教育交流平台，提供教师国际交流的机会，鼓励教师参加学术会议和研讨会。
3. 加强学科建设：高校在优化学科结构方面，应加强相关学科的建设，引进海外优秀教师和专家，提升学科师资队伍的国际化水平。
高等院校国际化发展的现状与对策研究
高等院校国际化发展的现状与对策研究近年来，随着全球化的深入发展，高等院校越来越重视国际化发展，以适应全球化时代的需求。
现实中高等院校国际化发展面临着一些困境和挑战。
本文将就高等院校国际化发展的现状和对策进行研究，以期提出可行的解决方案。
高等院校国际化发展的现状主要表现在以下几个方面。
高等院校国际化发展水平存在较大差异。
一些高水平的学校已经在国际化发展方面取得了显著成果，但大部分学校仍处于起步阶段。
高等院校国际化发展的速度相对缓慢。
虽然许多高等院校已经启动了国际化发展的计划，但由于各种原因，如资金不足、人才短缺等，进展缓慢。
高等院校国际化发展的内容相对单一。
大多数学校将国际化发展主要局限在招收国际学生和开设国际课程等方面，而忽视了与国际高水平学府的合作、师资队伍的国际化等内容。
面对高等院校国际化发展的困境和挑战，我们需要采取一系列对策来推进国际化发展。
高等院校需要加大投入，提高资金投入的比例，以提升国际化发展的速度和质量。
高等院校需要加强人才队伍的建设。
通过引进国际化背景的教职员工，加强教师的海外交流和培训，提高师资队伍的国际化水平。
高等院校还应给予国际化背景的学生更多机会和平台，鼓励他们发挥才能。
高等院校应加强与海外高水平学府的合作，开展教育交流和学术研究。
通过与国际高水平学府的合作，提升学校的教育质量和学术影响力。
高等院校需要扩大国际合作的广度和深度，拓宽国际交流的渠道和方式。
通过与国际高水平学府的交流合作，与国际社会的交流互动，提高学校在国际舞台上的知名度和影响力。
高等院校国际化发展面临着现实挑战和困境，但我们可以通过加大投入、加强人才队伍建设、与海外高水平学府合作以及扩大国际合作的方式来推进国际化发展。
只有通过不断努力，高等院校才能在全球化时代发挥更大的作用，培养具有国际视野和全球竞争力的人才。
全球化背景下的高校师资队伍建设研究
全球化背景下的高校师资队伍建设研究近年来，随着全球化的不断推进，高校师资队伍建设成为各个国家关注的焦点。
在全球化背景下，高校师资队伍的建设不仅关乎教学质量的提升，更关乎国家的整体实力和国际竞争力的增强。
本文将探讨全球化背景下高校师资队伍建设的现状和面临的挑战，并提出相应的对策和建议。
首先，全球化背景下的高校师资队伍建设面临着多方面的挑战。
首先是学科交叉和国际化的需求增加。
随着全球化的发展，学科交叉和跨学科研究成为了大势所趋，这就要求高校师资队伍具备广泛的学科背景和跨文化交流的能力。
其次是国际化背景下的师资竞争加剧。
全球范围内的高校竞争不断加剧，各国高校都在争抢优秀的师资力量，这给高校师资队伍建设带来了较大的压力。
最后是教育模式的转变和创新。
随着全球化的推进，传统的教学模式逐渐难以适应新的教育需求，高校师资队伍需要不断创新教学方法和理念。
针对这些挑战，我们可以从几个方面提出相应的对策和建议。
首先是加大对高层次人才的引进和培养力度。
高校可以通过开展国际合作项目、提供优厚的薪酬待遇和良好的科研环境等方式来吸引国际一流的师资力量。
同时，高校还应加强对本土师资队伍的培养，提供更多的培训和发展机会，提高他们的学术水平和国际竞争力。
另外，高校还可以加强国际交流与合作，拓宽师资队伍的国际视野。
高校可以与国外知名大学开展师生交流项目，提供留学和访学机会，增加师资队伍的国际学术交流和合作机会。
这不仅有助于拓展师资队伍的国际视野，还能够借鉴国外先进的教学理念和方法，提高教学质量和学生的综合素质。
此外，高校还应加强对教师的评价和激励机制建设。
通过建立科学合理的评价体系，对教师的教学、科研和服务进行全面客观的评估，提供激励措施来鼓励教师的积极性和创造性。
同时，学校还应加强对教师的培训和发展支持，为他们提供更多的学术交流、科研经费等资源支持，以提高师资队伍的整体素质和创新能力。
最后，高校还应加强与政府、企业和社会的合作，共同促进高校师资队伍建设。
高校师资队伍国际化问题探讨
些高校把师资 队伍国际化建设 的重点仅放在了少数海外人才
化 和需求 的满 足 ， 防止 因产 生不 良心 理 问题所 引发 的消极 工 作 行 为 ，最大 限度 地 提高 教师 的工 作满 意度 。
［ ４］郭亚 、徐建平． 高校教 师工作满意度的调查研 究 ［ Ｊ ］． 铜 陵学 院学报 ，２ ０ １ ｌ（ ６ ）
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ３年 第 ３ ２期
高校 师资 队伍国 际化 问题探讨
何 峰
【 摘
苏州大学人 事处
要】 高等教育国际化对高校师资队伍提出了新的要求，高校 师资队伍国际化建设迫在眉睫。只有建立适应国际化
教育发展 需要的精英师资队伍 ，才能应对教育国际化的挑战，使我 国高等教育在 国际竞争中立于不败之地。 【 关键词 】国际化 师资队伍 高等教 育
Hale Waihona Puke 【 中图分类号 】 Ｇ ４ ５ １
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ３） ３ ２ 一ｏ ０ ２ ５ —０ ２
的招聘上 ，忽视了大多数教师的国际化培训工作。高校师资 队伍的国际化应 当是提倡教师主体 的国际化 ，不仅应当注重 办学形 式的 国际化 ，还应 注重观念 的转变 ，体现科技 的创新 ， 提高教师的素质能力 。 因此 ， 高校师资队伍国际化建设的重点 有待进一步突出，应把高校师资队伍国际化建设的重点放在 教师队伍 的主体上 ，放在教师国际化意识的培养提高上 ，放 在师资队伍建设的整体与全局上 。
我 国先 后送 出去 ３ ０多万 留学 生 ， 学成 回国 的仅 占很 小 比例 。 ３ ．专业教 师的 外语 水平 总体 不 高 从目 前来看 ， 我国高校还存在专业教师的外语水平不高 的问题 。 虽然新引进的教师普遍都有十年以上的英语学习经
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基金项 目：黑龙江省高等教育教学改革项 目 （ 黑教高 ［ ２ ０ １ １ ］ ３ ４ 号） 作者简介 ：裴然 （ １ ９ ８ ０ 一 ） ，男 ，山东聊城人 ，副研究 员 ，硕士生导师 ，博士 ，从事 高等教育管理 研究 ；欧 阳卫 平 （ １ ９ ８ ２ 一 ） ，男 ，江西婺源人 ，助理研究员，硕士，从事高等教育管理研究 ；赵涛 （ １ ９ ７ ２ 一） ，男 ，哈尔滨人 ，助理研究员 ，硕 士 ，从 事教 育管 理研究 。
裴 然 ，欧阳卫平 ，赵 涛
（ 哈尔滨工程大学 教务处 。哈尔滨 １ ５ ０ ０ ０ １ ）
摘 要：经济全球化要 求高等教育必须朝着 国际化方向发展 ，高等教育 国际化要求师资队伍必须首先实现
国际化。探索高校师资队伍建设国际化的重要举措有利于构建比较成熟的国际化师资队伍培养体季，切奏提高
Ｂ Ｉ Ａ Ｎ Ｊ Ｉ Ａ Ｎ Ｇ Ｊ Ｉ Ｎ Ｇ Ｊ Ｉ Ｙ Ｕ Ｗ Ｅ Ｎ Ｈ Ｕ Ａ 圆
边 疆经 济与文 化 ２ ０ １ ３ 年第 １ ２ 期
Ｔ ｈ ｅ Ｂ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍ ｙ Ａ ｎ ｄ Ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ Ｎ ｏ１２， ２ ０ １ ３
二 、师资 队伍 国际化 重要举措
师 资队伍 国际化不 是简单 的海外人 才 的引 进和 本 土教 师 出国深造 。它 需要经 历一个长 期 的、交互 的 、探 索 的过 程 ，需要 依 托联 合办 学 、科研 合作 ， 需要 建立 在教学 改革 、研 究和实 践基础 上 ，不 断地
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３ — ０ ９ － ２ ７
总结 、探索和检验 。 １ ．“ 三 引”工 程 （ １ ）人才引进 。师资队伍需要有合理的年龄、 职称结构 ，也需要有多元的专业知识 、教育背景、 文化等 结构 ，这样 才能促进 沟通 与交流 。从 国外 引 进一批学科 、行业领域在国际上享有较高声誉和威 望 的专 家 学者 。依 托这 些专 家 和学 者 ，以点 带 面 ， 培 养一 批 具有 跨 文 化 教育 背 景 、较 强 国 际交 流 能 力 、专业 知识 丰 富、前沿 的优 秀青 年教 师 ，建 设一 批具有 国际竞争 能力 的教学 团队。 目前 ，很 多国 际 知名高校引进人才的比例都非常高。例如 ：耶鲁大 学现有专职教师 ３ ２ ０ ０ 名 ，员工 ７ ０ ０ ０ 余名 ，分别 来自 世界 １ １ ０ 多个不同国家和地区。香港科技大学 本土教 师所 占比例不足 １ Ｏ ％。 （ ２ ） 教材 引进 。外 文原 版 教材 一 般 都 比较 昂 贵 ，加上 教师 自身英文水平 的限制 ，致 使许 多学校 外文原版教材使用率不高。而教师如果想要了解最 新的学科前沿动态却必须关注此类教材 。因此 ， 从 学校层面鼓励和引导教师引用国外权威的英文原版 教材教 育和其他 教学资 源对于促 进教师 进行专 业知 识更新显得非常重要 ，只有教师 自身掌握了学科前 沿知识 ，才能满 足学生对 前沿知 识 的渴 求 。在 引进 外 文教 材 的 同 时 ，学 校还 应 鼓 励 教 师 采用 双 语 授 课。 （ ３ ） 教法 引进 。教 育教 学 方法 直 接 影 响 到 教 师 的授课 水平和 学生 的课 堂学 习效果 。充分研 究 和 实践 国外先进 的教育理 念和教学 方法 ，并 将其 引入 到学校的课堂教学中， 将对学校的教育教学改革起 到很好 的推 进作用 。 通过 “ 三引 ”工 程 ，使 国际化 师资 队伍建 ，直接参 与到 教材 的选 择 、教学 内容的传授 和教学方 法 的改 革等 。教师 的 国际化 水平直 接关 系到高等 教育 国际 化的水平。教师应具有国际化视野，积极参加到国 际学 术交 流与合 作 中 ，了解专业 领域 的国际研究 动 态 ，逐 步开展 双语 教学 。此外 ，国际化还须 发展对 外教学师资队伍， 吸引世界各国精英人才。本文将师 资 队伍 国 际化 的一 些 重要 举 措进 行 了归 纳 和 总结 ， 提 出了 “ 四个 三”工程 。
一
、
国内外研究现状 分析
国 内关 于 师资 队伍 建 设 的文章 很 多 ，Ｃ Ｎ Ｋ Ｉ中 输入 “ 师资队伍”能搜索到的记录一共有 １ ９ 万条， 该类 文 章 主要针 对 师 资 队伍 的整体 建设 进行 论 述 ， 其 中提到师资队伍国际的并不多，专门把师资队伍 国际化作 为一个 专题来 研究 的文章则更 少 。宁 晓洁 在 仪 语 教学 中的师资 队伍现状 研芗 一文 中指 出 目前高 校普遍存 在双语 教学师 资不足 的情况 ，并建 议实施双语资格认证制度。 … 孙德芬在 《 高校师 资队伍国际化建设的机制构趸 一文中指出目前教 师 出 国主要 以国家 留学 基金委 公派项 目、省政 府 留 学 奖学金 公派项 目为 主 ，且 申报 主要是 教师 的 自发 行为 ，学校缺乏对教师出国 （ 境）研修的总体规 划 ，缺乏有计 划 ，有 目的地选拔推荐 。 ［ ２ 】
国际化师资队伍的建设规模和质量 ，对学校精英人才培养将起到重要 的促进作 用。
关 键 词 ：师 资队 伍 ； 国际化 ；举 措 中图分 类 号 ：Ｇ ６ ４ ５ ． Ｉ 文 献标 志码 ：Ａ 文 章 编号 ：１ ６ ７ ２ － ５ ４ ０ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ － ０ ０ ９ ３ － ０ ２
２ ０ １ ３年 第 １ ２期 （ 总第 １ ２ ０期 ）
边 疆经 济与文 化
Ｔ ＨＥ Ｂ０ＲＤＥＲ ＥＣＯＮＯＭＹ ＡＮ Ｄ Ｃ ＵＬ ＴＵＲＥ
Ｎ Ｄ ． １ ２ ０ ｌ ３
Ｇｅ ｎ ｅ ｒ ａ １ ． Ｎｍｌ ２ ０
【 校园文化 】
高等学校师资队伍建设国际化举措研究