苏艳教案设计
《苏州园林》教学设计15篇
《苏州园林》教学设计15篇《苏州园林》教学设计 15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《苏州园林》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《苏州园林》教学设计 1一、设计理念《苏州园林》一文是叶圣陶先生应承香港一家出版社为苏州园林摄影集而作的序。
文章条理明晰，结构简单，语言生动，词藻丰富，富有表现力。
序文尽显苏州园林设计者和匠师们追求一幅完美的图画目的。
文章虽然是介绍性说明文，但它为我们打开了窥探苏州园林艺术之门的奥秘，让我们领略到祖国壮丽的山河。
我着重引领学生走进文章，积累语言，学会感悟，发现苏州园林的美。
通过拟广告词，发现美等环节，实现语言教学的目的。
提高学生的感受美、创造美的能力。
二、教学目标1.流利朗读课文，理清课文说明顺序;2.积累、感悟语言，品味如诗如画的画面和准确的语言;3.通过发现设计者和匠师们创造的美丽画面和创造手法，感染学生热爱祖国壮丽的山河的情操。
三、教学重难点品味如诗如画的画面和准确的语言，感受美的意趣。
四、教学过程第一板块：导入出示一组苏州园林的的图片，让大家猜想这是哪里的圣景?美不美,请用一句话或一个词、短语表达这种心境(学生回答苏州园林，美,各抒己见话苏州园林)。
我们同学都没有去过苏州园林，今天叶圣陶先生将带领我们去发现苏州园林美的奥秘，同时领略其中的美。
板书：江南园林甲天下，苏州园林甲江南苏州园林，叶圣陶第二板块：知作者，读课文，理顺序作者及文章介绍：本文是现代著名作家、教育家叶圣陶先生为一本介绍苏州园林的摄影集写的序言，最初发表在1979年第四期的《百科知识》上，原名为《拙政诸园寄深眷》。
叶圣陶先生本是苏州人，对苏州园林十分熟悉，写起来自然得心应手。
苏州园林是各地园林的典范，游览者无论站在那个点上眼前都是一幅完美的图画。
文章多角度、全方位向读者说明到了园林就如在画中感觉。
四年级下《第一朵杏花》第一课时教学设计苏教版
四年级下《第一朵杏花》第一课时教学设计苏教版四年级下《第一朵杏花》第一课时教学设计苏教版四年级下册《第一朵杏花》第一课时教学设计苏教版《第一朵杏花》·精读课·第二课时教学设计教材分析：《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
学习目标：1、通过抓竺可桢两次看杏花的段落，指导学生感情朗读。
2、通过加提示语体会人物情感，通过竺可桢爷爷的动作和语言体会他对科学态度的严谨、认真、负责的态度。
懂得只有通过精确、细致的观察，才能准确地掌握事物变化的规律。
教学过程：一、重点段落，感悟启示。
1、默读课文：思考课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？2、指名学生回答，理清文章的脉络。
3、找出文中划分这两次看杏花的段落，分析指导学生朗读。
4、默读课文后三个自然段，理解兴冲冲、郑重、大概、也许的意思，体会竺可桢的一丝不苟。
二、加提示语，体会情感。
例1：这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子（急切）地叫道：“竺爷爷，竺爷爷！”竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）地问：“什么时候？”小孩子（）地说：“刚才。
”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”小孩子（）地说：“是。
”例2：孩子边跑边叫喊，急切的语气中掩饰不住内心的兴奋：“竺爷爷，竺爷爷！”竺爷爷（亲切地抚摸着孩子的头）问：“什么事情呀？小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）地问：“什么时候？”小孩子（）地说：“刚才。
”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”小孩子（）地说：“是。
”三、联系搜索，总结收获。
通过本节课所学和课下你所搜集的有关竺可桢的资料，你从竺爷爷身上受到了哪些启发。
苏教版蝶恋晏殊教案
苏教版《蝶恋花·庭院深深深几许》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《蝶恋花·庭院深深深几许》。
（2）理解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。
（3）分析诗歌的结构和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和庭院生活的喜爱。
（2）体会家庭和睦、亲情关爱的美好情感。
（3）传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解。
（2）诗歌的韵律、意象和修辞手法的分析。
（3）诗歌情感的把握和审美情趣的培养。
2. 教学难点：（1）诗歌中意境的感悟。
（2）修辞手法的运用和解释。
（3）对作者情感态度的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：庭院、花、蝴蝶等。
（2）引导学生关注图片，激发学习兴趣。
（3）简介诗人晏殊及其创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自读诗歌，理解字词含义。
（2）指导学生朗读，注意语气、节奏和韵律。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌分析：（1）分析诗歌的结构，讲解韵律特点。
（2）解读诗歌中的意象和修辞手法。
5. 情感体验：（1）让学生感受作者对美好生活的向往。
（2）引导学生体会家庭和睦、亲情关爱的美好情感。
6. 课堂小结：四、课后作业1. 熟读并背诵《蝶恋花·庭院深深深几许》。
2. 分析课后习题，巩固所学内容。
3. 选择一首类似的诗歌进行自主学习，下节课分享。
五、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业完成情况：对诗歌的理解、分析能力和审美情趣的体现。
3. 课后分享：学生的自主学习能力和诗歌鉴赏能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌的深层含义。
苏教版小学美术的优秀教案
苏教版小学美术的优秀教案苏教版小学美术的优秀教案1童话里的小屋教学目标：1.用纸盒及多种材料制作一栋小屋。
2.能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3.小组或全班同学将作品摆放到一起、组成一个庄园、城堡或村落。
教学重、难点：1.是否敢于想象。
2.是否敢于使用多种材料进行创作。
教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒教学过程：一.组织教学：检查绘画工具准备情况二.讲授新课：1.引导阶段：回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里?2.发展阶段：(1)小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自身动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!(2)想一想画出你想要的房子的外形、结构。
a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的?还是不规则的……b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的……c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。
注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐(3)做一做a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
c、添加其余部分或装饰房屋。
d、选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。
三.学生作画，老师辅导：布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作四.收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
五.课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么?苏教版小学美术的优秀教案2巧用瓶盖一.学情分析：二年级的小学生，在学习上并没有什么压力，手和脑都处在发展的时期，比较容易接受新事物，拥有一颗很强的好奇心，有较大的求知欲。
部编二年级数学《解决问题》苏美艳教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
1列综合算式解决问题一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题。
（二）、复习并检查（温固）。
口算（三）新课导入：1、引入课题。
（出示主题图）你买过面包吗？二年级数学学科（下）第五单元导学指导案使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。
2、学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解答应用题的能力。
3、经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列式综合算式解决实际问题。
4、培养学生认真观察的良好学习习惯。
学习重点：如何列式综合算式解答一般两步应用题。
学习难点：如何依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题。
教具：多媒体课件或引导学生观察主题图。
教法:启发引导法。
学法：独立思考、合作交流。
备学记认真观察，面包店里的员工遇到了什么问题呢？二、自主探究、合作交流（导读探究）（一）、教学例4、2（1）仔细观察，收集信息。
问题：1.仔细观察，你知道了什么？2.谁能完整地说说这道题的意思？3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？（2）尝试解决，体会方法分步列式：综合算式：90－36＝54（个）54÷9＝6（次）追问：说说你是怎么想的。
（二）尝试解决，体会方法问题：①.综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？②.要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？③.这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？④.要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？⑤.谁能完整地说说你是怎么想的？（三）、检查反思，归纳总结问题：1.解答正确吗？说说你的想法。
苏教版三年级美术上册教案
苏教版三年级美术上册教案第1课色彩的明度渐变教材分析：；本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会；教学目标：；1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变；2.掌握明度渐变的调色方法；3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节；教学重难点：；1.学习色彩明度渐变的知识；2.掌握明度渐变的调色方法；教学准备：；师：范画、毛笔、水粉颜料；生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等第1课色彩的明度渐变教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，由此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
教学目标：1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2.掌握明度渐变的调色方法。
3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
教学重难点：1.学习色彩明度渐变的知识。
2.掌握明度渐变的调色方法。
教学准备：师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程：一、练习、观察今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。
（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。
今天我们就来学习色彩的明度渐变。
（板书课题）二、介绍知识明度是指色彩的明亮程度。
各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。
色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。
如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。
苏艳玲德育实践活动课(合作)详案
重点
在组织活动的成功与失败中体会如何成为一个善思考、有担当、乐听取的领导者
活动
难点
在组织活动的成功与失败中体会如何成为一个善思考、有担当、乐听取的领导者
活动
教具
视频、课件
活
动
课
过
程
准
备
过
程
1、视频:《狼团队合作》
2、活动：《五毛和一块》
3、微课:《中队会中学生出现问题》
实
施
过
程
活动内容
设计意图
一、导入
推荐时要问组员推荐理由
五毛钱和一块钱
2、宣布规则：（9.5元，7.5元）
（1）各小组任意指定同学是五毛钱还是一块钱。
（2）老师宣布游戏开始，说出一个钱数，各组迅速以起立的方式组成相应的钱数。
（3）组长认为组成准确就举手示意你们组成功。
（4）由裁判加一加组成是否正确，组成正确，速度最快为胜利。
（5）游戏共两轮，第一轮获胜积5分，第二轮获胜积8分。
香坊区第十五届“烛光杯”德育实践活动课展示活动设计详案
活动课
主题
合作（成为优秀的团队领导者）
时间
2017.5.22
学校
风华小学
班级
4.5
班主任
苏艳玲
活
动
课
目
标
1、通过活动让学生真实地体验成功和失败，感受群体合作活动带来的乐趣，同时体会团队的力量和领导者在团队中的重要性。
2、在活动过程中体会如何成为一个讲策略、有担当、善听取的领导者。
同学们，还记得前几天我们班召开了《节水在路上》队会，这次中队会，我们班分成了六个小组，其中有一个小组合作中很不愉快，到底出了什么问题呢？现在就让我们一起去看一看吧。
苏少版音乐第一册《小小音乐会》教学设计教案
《小小音乐会》教学设计一、教学设想：本课时选材苏少版第一册内容《小小音乐家》。
教学主要设想有：1、从视听入手，激发兴趣。
用多媒体动画导入新课，让学生的视觉和听觉器官都参与到音乐活动中，将学生引入到歌曲的意境当中，以调动学生学习积极性。
2、教师给学生提供一个自由发挥的空间，让学生选择适合的伴奏乐器为歌曲伴奏，使课堂气氛热烈。
并让每一个学生都有展示自我的机会。
培养他们的合作精神和积极参与的信心及团队精神。
3、引导激发学生的创造潜能。
在教学中，教师引导学生进行模仿创造，从而调动学生的创作积极性。
二、教学设计：教材分析与内容安排：听！谁在唱歌？一个问题牵引出一个奇妙的声音世界。
在以“听”为主题的音乐活动中，把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友“集合”在一起，饶有兴趣地“感受自然界和生活中的各种声音”，引领孩子们走进音乐世界，培养他们敏于听觉的耳朵，学会倾听、获取感受。
本课通过学唱歌曲《小小音乐会》，“我的创造”等音乐活动，以歌引听、以听辨声、以奏试声、以画辨音，让学生“对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣”，尝试“用自己的声音或乐器进行模仿”，在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐的探索和兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养兴趣。
教学目标：1.通过聆听《听，谁在唱歌？》，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。
2.能整齐的演唱《小小音乐会》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。
在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。
3. 通过节奏训练及乐器的合奏，能在演奏活动中显现出探索的精神与合作的意识。
教学过程：（一）组织教学师生问好。
（二）新课导入1、师：小朋友们，你们知道吗？在我们这个大自然中，到处都能听到动听的歌声。
不信你听，在池塘边是谁在唱歌？在公路上又是谁在唱歌呢？（课件展示，学生听自然的声音。
）2、师：大家来仔细想一想，你还在什么地方听到过有趣的“歌声”？你能不能模仿一下呢？3、师：那你能为它加上些节奏，使这歌声更动听吗？下面邱老师也来模仿一个，大家猜猜这是什么声音？嘀嗒0 嘀嗒生：喇叭。
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体育与健康课课时教学计划
水平三（五年级）支撑跳跃—分腿腾跃（山羊）教学设计
一、课的指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，提高学生的身体素质为宗旨，
在教学中尝试运用多种教学手段，为学生提供展示自己的舞台；通过
学生的合作学习，营造一种轻松活跃的课堂氛围，让学生积极主动参
与各种活动，并从中学习到简单的技术动作和基本技能。
二、教材分析
本课的主教材是技巧类项目分腿腾跃（山羊）。按照单元教学计划，
本课中的分腿腾跃（山羊），我把它作为第二课时进行教学。前面有
一课时做铺垫，学生已经初步学习了一些辅助动作，让学生体验分腿
腾跃这种运动的乐趣。本课皆在通过学生的练习，进一步让学生掌握
分腿腾跃（山羊）的全过程动作，并教会学生合作学习的方法和保护
与帮助的方法，从而培养学生团结互助，勇敢、果断的意志品质。本
课的次教材是过障碍接力，该内容与主教材紧密结合，作为主教材的
拓展巩固内容，再次给学生提供了练习的机会，同时运用比赛法又提
高了学生参与的积极性。
三、学情分析
本次课的授课对象是小学五年级的学生，他们正处于生长发育的关键
期，其主要特点是：1、好学、好动，自我约束能力差；2、模仿能力
强；3、好奇性强。本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动
系统、心血管系统、呼吸系统的功能还没有完善，动作的难度不要过
大，以免影响学生的健康。这一时期的学生已有自己的见解,在授课
时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。对在练习
中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导，鼓励。对调皮不守纪律
的学生批评时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理。
四、教学目标
1、让学生知道分腿腾跃(山羊)的动作要领和保护方法
2、80%以上的学生分腿腾跃(山羊)时能做到踏跳准确有力，做出分腿
不屈膝的正确姿势
3、培养学生团结互助、克服困难的精神；以及学会在运动中保护和
帮助自己的同伴
五、教学重点难点及要求
教学重点：踏跳准确有力，腾空后分腿不屈膝
教学难点：在练习中学会保护和帮助同伴
教学要求：示范优美，不夸张，让学生有信心学会；练习中做好保护
与帮助，让学生有安全感，能放心去练习。
六、教学方法
1、教师讲解示范法
2、学生练习体会动作的特点，在练习中完善动作，熟练后,学生完整
动作练习
3、预防纠错与口头评定法
4、比赛教学法
七、教学过程
（一）活跃情绪阶段
1、课堂常规部分体现了学生是体育学习的主人，教师是体育学习的
组织者、引导者与合作者。
2、通过队列练习，培养学生规范的站立姿势 ，集中了学生的注意力。
3、热身活动：首先用小游戏培养了学生的注意力，其次利用运动模
仿操这种具有新意的模仿练习，改变了传统枯燥的徒手操练习，从而
进一步激发了学生的学习兴趣。
（二）掌握技能阶段
1、运用分腿腾越辅助练习进行预热，同时教师用简单语言提示动作，
活动开几处重点关节。例如：腰、关节、髋等。
2、分步教学：
（1）走几步分腿跳过皮筋（主要强调脚面绷直，不屈膝动作）
（2）用几步助跑、起跳，两手支撑山羊，提腰，屈髋，分腿，推手
回落（教师巡回辅导，强调安全的重要性）
3、教师讲解动作要领并完整示范：（支撑跳跃的教学中有一定的危险
性，应始终贯穿由易到难，循序渐进的教学原则，运用各种教学方法，
学生练习由浅入深，在体验的过程中逐步克服恐惧心理。学生在明确
学习目标的前提下，开展自主性学习，在愉悦的氛围中，自觉的投入
活动，教师给予评价与鼓励。我想，教师亲自一两次示范作用胜过无
数次的讲解）
4、讲解保护和帮助方法（让学生学会保护和关爱他人，培养与人合
作的意识）
5、组织学生分组练习和展示（锻炼学生自主学习的能力）
6、过障碍接力赛（通过比赛的方式，提高学生的学习兴趣，激发学
生的主动性）
（三）稳定情绪阶段
结束部分以悠扬的乐曲作为放松音乐，轻松的音乐、优美的旋律能
够调节学生的神经系统，尽快消除疲劳。学生在老师的带领下放松。
达到恢复学生生理和心理状态，让学生在欢快的气氛中结束本课，随
后，做课堂小结，鼓励学生评价，安排学生帮助收回器材。
体育与健康课课时教学计划
课题 《挑战小勇士》
教学
内 容
1、分腿腾跃（山羊） 2、游戏：过障碍
教
学
目
标
1、让学生知道分腿腾跃(山羊)的动作要领和保护方法
2、80%以上的学生分腿腾跃(山羊)时能做到踏跳准确有力，做出分腿不屈膝的
正确姿势
3、培养学生团结互助、克服困难的精神；以及学会在运动中保护和帮助自己的
同伴
教学
重 点
踏跳准确有力，腾空后分腿不屈膝
教学
难 点
在练习中学会保护和帮助同伴
教学
过 程
教学内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求
活
跃
情
绪
阶
段
一、课堂常规 二、队列队形练习 1、向右看齐 2、报数 三、热身活动 1、游戏：听数抱团 2、运动模仿操 1、指挥体育委员整理队伍 2、问候学生 3、导入情境、宣布内容 4、用口令指挥学生练习 5、讲解游戏方法并组织学生练习 6、播放音乐，带领学生活动身体 1、体育委员整队报告人数 2、问候老师 3、明确教学内容 4、了解游戏规则 5、参与游戏练习 6、随音乐模仿动作，活动各关节 组织队形：
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
要求：快、静、齐
要求：集中注意力，动
作到位，尽量活动每个
关节
技
能
学
练
阶
段
一、 辅助练习 1、俯卧撑分腿后起立 2、两人快速推手游戏 3、上三步跳过橡皮筋（30~40厘米） 1、教师边示范边用语言描述动作 2、组织学生练习 1、听口令随老师练习模仿 组织如图一
要求：积极参与练习
二、自主学练 复习助跑、踏跳支撑、提腰、屈髋分腿、推手回落动作 1、组织学生分组练习 2、强调本环节的保护和帮助 3、鼓励有能力的学生尝试腾跃山羊动作 1、小组长带领练习 2、重视保护与帮助的方法 3、自主尝试练习 组织如图： ♀♀
♀♀
♀♀
♀♀
要求：在同伴保护与帮
助下复习动作
三、精讲点拨 分腿腾跃山羊 动作要领：助跑、踏板起跳，腾空后推手，屈髋分腿后腾跃器械，轻巧落地、屈膝缓冲，两臂斜上举 1、重点：踏跳准确有力，腾空后分腿不屈膝 2、难点：在练习中学会保护和帮助同伴 3、保护与帮助方法：保护者站支撑物一侧，在练习者落地时一手扶其腰部，一手扶其腹部 1、教师配合教学图讲解动作要领 2、示范完整动作 3、讲解保护和帮助的方法 1、结合图示认真听讲解 2、观察老师示范，建立动作概念 3、学会保护和帮助别人的方法 组织如上图：
♀♀
♀♀
♀♀
♀♀
♀♀
♀♀
要求：积极思考，体会
动作，认真练习，敢于
尝试
四、合作探究 组织学生练习 小组长带领学生分组练习 要求：团结协作，互帮
互助，注意安全
五、纠正反馈 师巡回指导、纠正动作，强调安全 可以让老师指导动作
六、交流展示 1、请学生展示 2、再次组织练习 1、敢于向他人展示自己的优美动作 2、对比同伴动作，改进自己的动作 要求：动作舒展协调，
敢于展示自我
七、拓展应用 游戏：过障碍接力 1、教师讲解示范游戏方法和规则 2、组织学生分组练习 3、教师总结评价，强调安全 1、记住游戏的方法规则 2、分组听信号进行游戏 3、正确对待失败 组织：
♀♀ 人羊 垫子
♀♀ 人羊 垫子
♀♀ 人羊 垫子
♀♀ 人羊 垫子
要求：齐心协力，争取
胜利
稳
定
情
绪
阶
段
放松与总结 1、播放音乐，用语言引导学生放松 2、组织学生小结本课 3、收回器材 4、宣布下课 1、认真放松身心 2、和老师一起交流评价 3、送还器材 4、和老师再见 组织：四列横队 要求：
身心放松，动作优美，
虚心总结
场地器 材 录音机1台、山羊6个、海绵垫子12块、踏跳板6个、皮筋4条、小鼓四副 预计密度： 平均心率110-130次/分，最高心率130-140次/分。 运动密度30%--35%左右。
课后小结