幼儿园小班音乐活动《好听的电话铃声》教案
小班音乐教案《好听的电话铃声》
小班音乐教案《好听的电话铃声》小班音乐教案《好听的电话铃声》(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小班音乐教案《好听的电话铃声》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班音乐教案《好听的电话铃声》1活动名称：好听的电话铃声活动目标：1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲谁找我呀。
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：1、有主题好听的铃声经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：一、演唱歌曲打电话多媒体播放美丽的森林背景图片森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的`游戏好吗？（播放音乐，歌表演打电话。
用问答的形式赋予游戏情景喂，喂，喂，请问你找谁？我要找xxx找我干吗呀？和我一起做游戏）二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲谁找我呀1、给小狗打电话欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。
）你们想给谁打电话？（给小狗打电话。
）小狗家的电话号码是多少?（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。
）咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（音乐铃声，会唱歌的铃声）2、给小兔打电话你们听到小兔的电话在唱什么？(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话：你好呀，我是小兔，找我干吗呀？（小兔我想请你去公园玩）（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）3、给小鸭打电话刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？（把谜语作为歌词演唱歌曲）我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！（师生共同拨打电话。
教师范唱歌曲《谁找我》）小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？（在河里游泳。
）（幼儿再唱歌曲）4、给大象打电话说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识电话铃声，了解电话铃声的音色和节奏。
2. 技能目标：通过模仿、节奏游戏等活动，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿积极参与音乐活动的热情。
二、教学内容：1. 学习电话铃声的音色和节奏。
2. 学习歌曲《好听的电话铃声》。
3. 进行节奏游戏和音乐表达活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识电话铃声，学会歌曲《好听的电话铃声》。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
四、教学准备：1. 电话铃声道具。
2. 歌曲《好听的电话铃声》音频。
3. 节奏乐器（如拍手鼓、小铃等）。
五、教学过程：1. 导入：教师出示电话铃声道具，引起幼儿兴趣，让幼儿听一听、摸一摸电话铃声的特点。
2. 学习歌曲：教师播放歌曲《好听的电话铃声》，引导幼儿跟唱，注意电话铃声的音色和节奏。
3. 节奏游戏：教师带领幼儿进行电话铃声节奏游戏，使用拍手鼓、小铃等乐器，让幼儿在游戏中感受电话铃声的节奏。
4. 音乐表达：教师鼓励幼儿用动作、表情等方式表达电话铃声的情感，培养幼儿的音乐表达能力。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本节课的学习内容，鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行电话铃声的音乐活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括唱歌、节奏游戏等活动的积极性。
2. 评估幼儿对电话铃声音色和节奏的认知程度，是否能正确模仿和表达。
3. 收集幼儿在家庭中与家长共同进行音乐活动的反馈，以了解教学效果的延伸。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的各项活动是否符合教学目标，幼儿的反应是否符合预期。
考虑是否有必要调整教学方法或内容，以便更好地适应幼儿的学习需求。
八、家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中模仿电话铃声，并尝试用家庭物品制作简单的乐器，如用塑料瓶装水制作小鼓等。
2. 家长可以与幼儿一起创作电话铃声的节奏游戏，鼓励幼儿创造性地表达自己。
幼儿园《好听的电话铃声》小班音乐活动教案
幼儿园《好听的电话铃声》小班音乐活动教案幼儿园《好听的电话铃声》小班音乐活动教案活动目标1．在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。
2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备1．有“好听的电话铃声”的经验背景。
2．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3．多媒体课件：Flash《打电话》。
活动过程一、引入：“动物电话本”让幼儿通过“动物电话本”查找自己的朋友的电话号码。
二、给小动物打电话，学唱歌曲《谁找我呀》1．给小狗打电话，感受歌曲旋律。
师：小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（说明：教师扮演小狗接电话：“你好呀，我是小狗，找我干吗呀？”鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法：“小狗，我想请你吃肉骨头。
”……）2．给小兔打电话，对歌词感兴趣。
3．给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。
谜语歌：我有圆脑袋，身穿黄黄衣。
嘴儿扁又扁，走路摇又摆。
爱吃鱼和虾，爱在水里游。
我是谁？（说明：教师即兴用歌曲旋律编唱谜语，帮助幼儿进一步熟悉旋律，为学唱歌曲打基础）4．给大象打电话，试着变化着声音歌唱。
三、我的电话铃声1．老师的电话铃声。
（说明：教师说出自己的四位数电话号码，幼儿记忆后用手机拨号，教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱）2．宝宝的电话铃声。
幼儿说一说、唱一唱自己设计的电话铃声。
教师反思及活动点评教师反思二期课改倡导，幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲以及把乐器演奏得多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达、表现。
喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。
当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多地作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中。
运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。
每一位教师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注幼儿的兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容。
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识电话铃声，了解电话铃声的音色和节奏。
2. 技能目标：通过模仿、演唱、节奏打击等activities，培养幼儿的音乐表现力和节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的好奇心和学习兴趣，激发幼儿参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听辨电话铃声，并能够用动作和歌声模仿电话铃声。
难点：让幼儿学会用简单的节奏打击来表现电话铃声。
三、教学准备：1. 教具准备：电话模型、音乐CD、节奏打击乐器。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示电话模型，引导幼儿观察和倾听电话铃声的音色和节奏。
2. 主体活动：a. 教师播放《好听的电话铃声》音乐CD，让幼儿听辨并模仿电话铃声。
b. 教师引导幼儿用动作来表现电话铃声，如模拟接电话的动作。
c. 教师教授幼儿用简单的节奏打击来表现电话铃声，如用小手拍打桌子或打击乐器。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括幼儿对教学内容的掌握情况、教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法来更好地满足幼儿的学习需求。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与模仿和演唱活动。
2. 评估幼儿对电话铃声的音色和节奏的认知和理解程度。
3. 观察幼儿在节奏打击活动中的表现，是否能够准确地表现出电话铃声的节奏。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起创作电话铃声的音乐作品。
2. 主题延伸：组织幼儿参观电话局或进行电话通话，让幼儿更深入地了解电话的功能和铃声的产生。
八、教学内容：1. 学习电话铃声的音色和节奏。
2. 模仿和演唱电话铃声。
3. 用简单的节奏打击来表现电话铃声。
九、教学步骤：1. 导入：教师出示电话模型，引导幼儿观察和倾听电话铃声的音色和节奏。
2. 主体活动：a. 教师播放《好听的电话铃声》音乐CD，让幼儿听辨并模仿电话铃声。
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并模仿电话铃声的音调，培养幼儿的音乐辨识能力。
2. 技能目标：通过唱歌、跳舞等环节，提高幼儿的音乐表现力和节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强幼儿的集体合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会模仿电话铃声，并能够用动作表现出来。
难点：让幼儿在唱歌过程中，准确地把握音调和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：电话模型、铃鼓、音乐CD等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音乐播放设备。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：a. 教师展示电话模型，模拟电话铃声，让幼儿听懂并模仿。
b. 教师教授歌曲《好听的电话铃声》，引导幼儿学会唱歌，并注意音调和节奏。
c. 幼儿分组进行唱歌练习，教师巡回指导。
3. 实践环节（5分钟）：教师播放音乐，幼儿跟随音乐节奏跳舞，表现电话铃声的音调和节奏。
4. 总结环节（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，并对幼儿的表现给予鼓励。
五、课后反思：教师对本节课的教学效果进行自我评估，分析教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对音乐教学的兴趣，以便调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价：通过本节课的学习，幼儿能够：1. 听懂并模仿电话铃声。
2. 学会演唱歌曲《好听的电话铃声》。
3. 用动作表现电话铃声的音调和节奏。
七、教学内容拓展：邀请家长参与课堂，让家长与幼儿一起演唱歌曲，增强家庭亲子关系，让家长了解幼儿园的音乐教学内容。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意观察幼儿对音乐的理解和表现，针对不同幼儿的特点进行个别指导。
2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养幼儿的自信心和自主能力。
3. 注意教学环节的过渡，保持课堂秩序，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识电话铃声，知道电话铃声有不同的音调。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3. 情感目标：通过参与音乐活动，培养幼儿的团队合作意识和愉悦的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听辨电话铃声的音调，并能够用动作表现出来。
难点：让幼儿能够跟上音乐的节奏，准确地表现出电话铃声的音调。
三、教学准备：1. 教具准备：电话模型、音乐播放设备、铃鼓等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示电话模型，引导幼儿认识电话铃声。
2. 主体活动：a) 教师播放电话铃声，让幼儿听辨音调，并用动作表现出来。
b) 教师引导幼儿模仿电话铃声的音调，进行合唱。
c) 教师带领幼儿用铃鼓等乐器伴奏电话铃声。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，鼓励幼儿在家庭中与家长一起创作电话铃声。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度，对幼儿的音乐感知能力和节奏感进行评价。
2. 教师通过提问和引导，了解幼儿对电话铃声音调的认识程度。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中进行拓展活动的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习电话铃声。
2. 模仿法：教师示范，幼儿模仿，培养幼儿的音乐表现力。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高幼儿的团队协作能力。
七、教学内容：1. 学习电话铃声的音调特点。
2. 模仿电话铃声，进行合唱和节奏表演。
3. 创作属于自己的电话铃声。
八、教学步骤：1. 导入：教师展示电话模型，引导幼儿认识电话铃声。
2. 学习电话铃声的音调特点：教师播放不同音调的电话铃声，让幼儿听辨并模仿。
3. 合唱练习：教师带领幼儿一起模仿电话铃声，进行合唱。
4. 节奏表演：教师引导幼儿用动作表现电话铃声的节奏。
5. 创作属于自己的电话铃声：幼儿分组进行创作，教师给予指导和鼓励。
小班音乐活动好听的电话铃声教案与反思
小班音乐活动——好听的电话铃声教案与反思教学目标1.了解电话铃声的基础知识和构成要素。
2.能够识别、模仿和演奏简单的电话铃声。
3.培养幼儿感受、欣赏美好的音乐情趣。
教学内容1.电话铃声的介绍和示范。
2.听音乐，会跳舞。
3.手工制作电话铃声。
教学步骤第一步：引入让孩子们看一看老师带来的手机，问一问孩子们看到了什么，孩子们肯定会说看到了手机。
然后老师把手机号码输入进去，呼叫自己的手机，让孩子们听听铃声。
第二步：讲解电话铃声的构成要素电话铃声由节奏、旋律和和声构成，老师可以拿两个电话展示给孩子们看，让孩子们试着按着节奏敲击电话键盘，感受一下节奏的规律性。
接着再讲解一些基础知识，比如乐器的种类等。
第三步：学习简单的电话铃声在讲解的基础上，老师可以演奏一些简单的电话铃声，让孩子们听听，模仿发出来，再一起跟着旋律摇摆起来。
第四步：手工制作电话铃声制作电话铃声可以让孩子们更深入地了解其构成要素，在自己的创作过程中感受音乐的美好。
让孩子们用彩纸、剪刀、胶水等材料制作一只电话手环铃铛。
教学效果通过本次音乐活动，孩子们对电话铃声的构成要素和演奏方法有了初步的了解和掌握，同时也培养了孩子们对美妙音乐的感受和欣赏能力。
让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐，这是一次非常好的体验。
反思和改进这次音乐活动作为一次新的尝试，虽然取得了一定的成效和效果，但也存在一些缺点和不足，需要进一步完善和改进。
1.教学内容的设计可以更加丰富和多样化，如加入一些民族乐器的演奏等。
2.教学过程中需要注意控制时间，避免孩子们的兴趣和精力消耗过早。
3.在教学过程中加入更多的互动性，例如让孩子们组成小组，分别扮演铃声发出者和接听者等。
小班音乐优秀教案及教学反思《好听的电话铃声》
小班音乐优秀教案及教学反思《好听的电话铃声》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识电话铃声，知道电话铃声有不同的音调。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的听觉敏感性和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿积极参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会听辨电话铃声的音调，并能用动作表现出来。
2. 教学难点：让幼儿能够准确地模仿电话铃声的节奏，并创编动作。
三、教学准备1. 物质准备：电话模型、音乐播放设备、铃鼓等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程1. 导入部分：教师出示电话模型，引导幼儿观察并讨论电话铃声的特点。
2. 基本部分：a. 教师播放不同音调的电话铃声，让幼儿听辨并说出铃声的音调。
b. 教师教授电话铃声的节奏，引导幼儿用手指敲击桌面或铃鼓模仿。
c. 教师带领幼儿一起唱歌曲《好听的电话铃声》，边唱边做动作。
d. 教师邀请幼儿上台展示自己创编的电话铃声动作，鼓励幼儿大胆表现。
3. 结束部分：教师总结幼儿在活动中的表现，给予鼓励和肯定，带领幼儿一起安静地结束活动。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，对于表现出色的幼儿给予表扬和鼓励，对于参与度较低的幼儿要适当引导和激励。
2. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的动作表现，及时纠正不正确的动作，确保幼儿能够准确地模仿电话铃声的节奏。
3. 教师要根据幼儿的兴趣和反馈，适时调整教学内容和方法，以提高幼儿对音乐活动的兴趣和热情。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极参与讨论、听辨电话铃声、模仿节奏和唱歌曲。
2. 关注幼儿在创编动作时的创造力，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。
3. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中是否能够主动参与音乐活动，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 开展“小小电话员”角色扮演活动，让幼儿扮演电话员，练习接打电话，培养幼儿的交际能力。
2. 邀请家长参与音乐活动，共同演唱歌曲，增进亲子关系。
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幼儿园小班音乐活动《好听的电话铃声》教案如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6活动目标1．在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。
2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备1．有“好听的电话铃声”的经验背景。
2．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3．多媒体课件：Flash《打电话》。
活动过程一、引入：“动物电话本”让幼儿通过“动物电话本”查找自己的朋友的电话号码。
二、给小动物打电话，学唱歌曲《谁找我呀》1．给小狗打电话，感受歌曲旋律。
师：小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（说明：教师扮演小狗接电话：“你好呀，我是小狗，找我干吗呀？”鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法：“小狗，我想请你吃肉骨头。
”……）2．给小兔打电话，对歌词感兴趣。
3．给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。
谜语歌：我有圆脑袋，身穿黄黄衣。
嘴儿扁又扁，走路摇又摆。
爱吃鱼和虾，爱在水里游。
我是谁？（说明：教师即兴用歌曲旋律编唱谜语，帮助幼儿进一步熟悉旋律，为学唱歌曲打基础）4．给大象打电话，试着变化着声音歌唱。
三、我的电话铃声1．老师的电话铃声。
（说明：教师说出自己的四位数电话号码，幼儿记忆后用手机拨号，教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱）2．宝宝的电话铃声。
幼儿说一说、唱一唱自己设计的电话铃声。
教师反思及活动点评教师反思二期课改倡导，幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲以及把乐器演奏得多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达、表现。
喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。
当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多地作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中。
运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。
每一位教师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注幼儿的兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容。
但在短短的几十分钟的集体活动中，怎样运用各种教学条件，让幼儿真正地运用各种感官去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战。
这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。
本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。
1．激趣在经验准备阶段，我和幼儿一起探索和认识了各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下，幼儿学会了玩“宝宝打电话”的音乐游戏，因此，本次活动是在幼儿目前最喜欢的音乐游戏中开始的，这激发了幼儿参与活动的兴趣，使他们的想象力得到充分发挥，在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的机会。
2．提升借助给动物朋友打电话的情境，幼儿进入了有趣的多媒体互动环节。
首先，我通过“动物电话本”让幼儿查找自己的动物朋友的电话号码。
考虑到小班幼儿的年龄特点，我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4位数，这样更容易让幼儿辨认。
其次，对于幼儿每拨通一个动物朋友的电话，都设置不同的感知重点，从而提升幼儿的经验，使其循序渐进地学唱歌曲。
拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我呀》的甜美有趣的旋律；拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试说一说媒体画面；在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我通过谜语编唱的形式，让幼儿听一听、猜一猜动物朋友，给游戏增加了点小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，为接下来的跟唱埋下了伏笔。
在给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、多媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律演唱歌曲《谁找我呀》。
3．表达《指南》中强调：激发幼儿用各种感官探索周围事物和环境中的美，用自己喜欢的方式表达感受和体验。
在本次活动中，我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲，为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声，鼓励幼儿大胆地表达、表现。
活动点评“好听的电话铃声”这个活动名称，让我们联想到当今社会科技的迅猛发展无时无刻不在影响着我们的日常生活，影响着人们的生活、行为和思维方式。
教师从电话铃声的改变、发展中找到灵感，截取这样的一个教学内容并创设了一个学习情境，赋予了人们司空见惯的电话铃声艺术性，这是本次活动的一个亮点。
本次活动的教学形式和内容来源于生活，又是生活的艺术化，使幼儿在生活化情境活动中欣赏了歌曲，同时又对生活中美好的事物产生了浓厚的兴趣，使幼儿乐于感受、关注这一生活现象，并能从事物的联系当中得到启示，这层意义要远远大过于学会唱一首歌曲。
从教学活动的实施来看，教师牢牢地抓住了“给小动物打电话”这一情节，层层相扣，环环递进，赋予每一次打电话不同的感受和体验。
各个环节的重点分别是：第一次打电话，使幼儿初步感知歌曲的旋徉；第二次打电话，让幼儿仔细倾听、理解歌词内容；第三次打电话，使幼儿进一步熟悉、哼唱旋律，进行初步的学唱；最后一次打电话，拓展了幼儿的新的经验，即可以用不同的音色来演唱。
整个教学过程随着情境的推进一气呵成，环节过渡自然顺畅，师幼之间、幼儿和教学内容之间的互动也非常融洽，浑然一体，教学过程摆脱了“为唱而唱”的狭隘教学观。
尤其在最后一个环节，教师请幼儿为自己的手机配歌曲，给予了幼儿充分想象、大胆表达的机会，也使不同能力的幼儿拥有自主建构的空间，使“好听的电话铃声”这一主题得到更好的诠释，使“师生是教学过程的共同创造者”这一理念真正得以落实。
活动目标1．在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。
2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备1．有“好听的电话铃声”的经验背景。
2．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3．多媒体课件：Flash《打电话》。
活动过程一、引入：“动物电话本”让幼儿通过“动物电话本”查找自己的朋友的电话号码。
二、给小动物打电话，学唱歌曲《谁找我呀》1．给小狗打电话，感受歌曲旋律。
师：小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（说明：教师扮演小狗接电话：“你好呀，我是小狗，找我干吗呀？”鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法：“小狗，我想请你吃肉骨头。
”……）2．给小兔打电话，对歌词感兴趣。
3．给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。
谜语歌：我有圆脑袋，身穿黄黄衣。
嘴儿扁又扁，走路摇又摆。
爱吃鱼和虾，爱在水里游。
我是谁？（说明：教师即兴用歌曲旋律编唱谜语，帮助幼儿进一步熟悉旋律，为学唱歌曲打基础）4．给大象打电话，试着变化着声音歌唱。
三、我的电话铃声1．老师的电话铃声。
（说明：教师说出自己的四位数电话号码，幼儿记忆后用手机拨号，教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱）2．宝宝的电话铃声。
幼儿说一说、唱一唱自己设计的电话铃声。
教师反思及活动点评教师反思二期课改倡导，幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲以及把乐器演奏得多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达、表现。
喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。
当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多地作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中。
运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。
每一位教师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注幼儿的兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容。
但在短短的几十分钟的集体活动中，怎样运用各种教学条件，让幼儿真正地运用各种感官去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战。
这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。
本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。
1．激趣在经验准备阶段，我和幼儿一起探索和认识了各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下，幼儿学会了玩“宝宝打电话”的音乐游戏，因此，本次活动是在幼儿目前最喜欢的音乐游戏中开始的，这激发了幼儿参与活动的兴趣，使他们的想象力得到充分发挥，在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的机会。
2．提升借助给动物朋友打电话的情境，幼儿进入了有趣的多媒体互动环节。
首先，我通过“动物电话本”让幼儿查找自己的动物朋友的电话号码。
考虑到小班幼儿的年龄特点，我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4位数，这样更容易让幼儿辨认。
其次，对于幼儿每拨通一个动物朋友的电话，都设置不同的感知重点，从而提升幼儿的经验，使其循序渐进地学唱歌曲。
拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我呀》的甜美有趣的旋律；拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试说一说媒体画面；在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我通过谜语编唱的形式，让幼儿听一听、猜一猜动物朋友，给游戏增加了点小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，为接下来的跟唱埋下了伏笔。
在给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、多媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律演唱歌曲《谁找我呀》。
3．表达《指南》中强调：激发幼儿用各种感官探索周围事物和环境中的美，用自己喜欢的方式表达感受和体验。
在本次活动中，我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲，为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声，鼓励幼儿大胆地表达、表现。
活动点评“好听的电话铃声”这个活动名称，让我们联想到当今社会科技的迅猛发展无时无刻不在影响着我们的日常生活，影响着人们的生活、行为和思维方式。
教师从电话铃声的改变、发展中找到灵感，截取这样的一个教学内容并创设了一个学习情境，赋予了人们司空见惯的电话铃声艺术性，这是本次活动的一个亮点。
本次活动的教学形式和内容来源于生活，又是生活的艺术化，使幼儿在生活化情境活动中欣赏了歌曲，同时又对生活中美好的事物产生了浓厚的兴趣，使幼儿乐于感受、关注这一生活现象，并能从事物的联系当中得到启示，这层意义要远远大过于学会唱一首歌曲。
从教学活动的实施来看，教师牢牢地抓住了“给小动物打电话”这一情节，层层相扣，环环递进，赋予每一次打电话不同的感受和体验。
各个环节的重点分别是：第一次打电话，使幼儿初步感知歌曲的旋徉；第二次打电话，让幼儿仔细倾听、理解歌词内容；第三次打电话，使幼儿进一步熟悉、哼唱旋律，进行初步的学唱；最后一次打电话，拓展了幼儿的新的经验，即可以用不同的音色来演唱。