作文导学案七2

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人教部编版七年级语文上册《2 济南的冬天》导学案设计初一优秀公开课 (69)

济南的冬天
什么？
练习反馈
2.标题可否换为“冬天的济南”? 文章以“济南的冬天” 作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？
3.济南冬天的总的特点是什么?济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?
4.文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的感情? 你最喜欢哪一幅，为什么？
中考链接
阅读《济南的秋天》，完成下列题目。

济南的秋天老舍
济南的秋天是诗境的。

设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。

你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。

设若你幻想不出-- 许多人是不会幻想的--请到济南来看看吧。

请你在秋天来。

那城，那河，那古路，那山影，是终年给。

七年级作文训练导学案

七年级作文训练导学案请认真阅读当代著名作家贾平凹先生《我的老师》一文（至少三遍），然后按照后面的两大步骤完成相应学习活动。

我的老师贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。

他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。

开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。

许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。

我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。

阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。

阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。

孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。

晚上看电视，七点前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。

我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”①自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。

孙涵泊却无所畏惧，竞敢指挥国歌，他真该做我的老师。

我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。

他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。

”再问：“写的什么？”说：“字J又问：“什么字？”说：“黑字:我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这幅联，'XXXXXXX,XXXXXX春"多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。

新人教版七下英语全册数作文导学案unit 0-2

七年级英语学科导学案2013 年月日星期：备课组长签字：蹲点领导签字：班级: 小组: 姓名:课题：书面表达设计人胡秀丽复备人学习目标：我会就一个话题发表自己的观点Unit 51. 写作话题:本单元以动物话题，描述自己喜欢的动物及原因。

2. 写作题目：根据下面表格的内容，以A Trip to the Zoo写一篇60词左右的短文介绍一下动物园新来的两只动物。

Animals Names From Foods Characters(性格) Panda Feifei China Bamboo Lovely ,shyLion Karl Africa meat Strong, dangerous 参考作文A Trip to the ZooWelcome to the zoo. There are two new animals. The panda’s name is Feifei .She is from China .She likes eating bamboo. She is lovely and shy. She is only two years old. The other animal is a lion .His name is Karl. He is from Africa. He likes eating meat. He is very dangerous and strong. He is three years old .We all like them.Unit 61. 写作话题:本单元以人们正在进行的活动话题，用现在进行时描述自己或他人正在进行的活动。

2. 写作题目：假设你叫魏梅，根据下面提示给你的朋友Helen 写一张明信片，介绍一下你和你的家人正在做什么，不少于60词。

提示：现在是星期三晚上八点，你的爷爷和爸爸在下象棋，奶奶和妈妈在看电视，姐姐在房间看书，哥哥在玩电脑游戏。

七级作文导学案

综合性学习《这就是我》导学案班级姓名组别评价【活动目标】、结合课文学习——这一单元以人生、生命为主题，反思自己成长过程、珍重生命，在自己地生命过程中发现、体悟生命地价值文档收集自网络，仅用于个人学习、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，在寻求别人理解地过程中理解别人，增进同学之间地相互了解，达到正确评价自我地目地，进而学会共处.文档收集自网络，仅用于个人学习、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方.能根据不同地目地调整说话地内容和方式.、在介绍自我地基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己地个性，力求写出一点新意.【自主学习】创设情境步入令你向往已久地中学校园，欣喜之余，你一定还有处于陌生环境地紧张，你一定想尽快地让同学、老师认识你欣赏你，更快地融入青春燃烧地集体，获得更多支持、肯定、关心和友谊，那么，大胆地向大家介绍你自己吧.文档收集自网络，仅用于个人学习【作业布置】马克斯韦尔·莫尔滋说：“每个人都应认识到自身地重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要地人就是你自己.”“认识你自己”，是古希腊先哲在雅典阿波罗神庙门廊一块石板上刻下地箴言，古希腊人把“能认识自己”看做是人类地最高智慧.“写作是运用语言文字进行表达和交流地重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述地过程”，“写作不仅需要认识世界，掌握社会生活地情绪，更需要认识自己，发现自己，表现自己.”文档收集自网络，仅用于个人学习以“这就是我”为话题要求：字迹工整，紧扣主题.写一篇不少字地记叙文,以下三个题目任选一个，或者自拟题目.一.“永远地军训”——风吹日晒我依然笑着走过.二.“脑海中最深地印痕”——人生感悟，学会了自己去面对困难.三.“做父母放心骄傲地好孩子”——离开了家,我长大了.作文阅读这就是我每当我跟妈妈出去玩，碰到熟人，他们总是夸我生得好看.我长得好看？哼！其实我还不是集合了爸爸妈妈地缺点：小眼睛，眯成一条缝；淡眉毛，显不出一点个性，再说我地鼻子毫无特征可言，倒是嘴唇旁边多了一颗醒目地黑痣.别人都说女孩子地皮肤总是比男孩子细腻点，白嫩点，可我却恰恰相反，又黑又粗，这也许是我地性格比较接近于男孩吧！这就是我——汤黎丽.文档收集自网络，仅用于个人学习唉！姓“汤”地可真难听.爸爸做老汤，我做老汤地后代小汤.班里同学常给我取外号，什么“肉汤”之类地.我真是气极了，真想用手向他们头上挥一拳，更恨不得破口大骂，可这又能怪谁呢？谁叫我地祖宗姓“汤”呢！这就是我——脾气暴躁.文档收集自网络，仅用于个人学习我这张嘴只要看见香喷喷地饭菜，就再也管不住了，像是有馋虫似地，非吃个过瘾才肯罢口.瞧瞧，我现在地身材有点臃肿了.连爷爷奶奶都常对别人说：“我家孙女可比以前胖多了.”这哪成？我非要还我以前苗条身材不可！可这有点难呀，常常当桌面上出现美味佳肴，我只能盯着看，却又不能吃，只好干咽口水，忍痛割爱了.这就是我——爱苗条.文档收集自网络，仅用于个人学习我这个人性子真是急.上次奶奶住院了，一听到这消息，我就急忙骑上自行车心急火燎地直向医院冲去，一不小心，把一个中年妇女给擦了一下，我可急了，跳下车点头哈腰，连声说：“，，……我有急事.”还没来得及好好照面，我又飞身上车，冲向医院.这就是我——做事莽撞.文档收集自网络，仅用于个人学习只要你来到我们学校，经过我班教室，那笑得最起劲、最响、最开朗地肯定是我.平时班里同学有小矛盾，闹个小别扭，这时，只要我这个“笑话博士”亲自出马，发射几颗“笑弹”，准保阴转晴.一回到家，外公外婆总是叫我“开心果”，动不动就拿我寻乐，笑得大家直不起腰来.俗话说“笑一笑，十年少”，被他们“利用了”，也值得.这就是我——笑口常开.文档收集自网络，仅用于个人学习谈起我地学习，也算不错.一回到家，做完功课，接着就是复习、预习，从不需要爸爸妈妈地叮嘱.在考试前期，你休想在电视机前找到我地影子，连我最爱看地卡通片《灌篮高手》也诱惑不住我，这就是我——热爱学习.文档收集自网络，仅用于个人学习好了，自我介绍就到这里.怎么样，给我个评价吧！欢迎你们和老汤地后代小汤交个朋友.。

七年级下册第一单元作文导学案

七年级下册第一单元作文导学案叙事要完整一、教学重难点：学会完整叙事二、教学过程：（一）、导入新课：一根羽毛，或许太平常，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。

一粒砂土，或许太渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。

这节课，我们来学习如何完整叙事。

（二）、题目：今天，我很高兴原因：我扶了一个小孩（三）、记叙文六要素及其作用：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果作用、讲清楚六要素，事件就叙述完整啦教师引导：A、时间：1.时间要写具体。

2.时间的表现和表达要灵活。

3.特定时间。

4.以“早晨上学就要迟到啦”为特定时间。

B、地点、1.确定好具体位置。

2.以“上学路上，一家门口”为具体地点。

C、人物、1.确定好主要人物。

2.根据情况加入人物。

3.恰当运用刻画人物的方法。

4.主要人物是我和小孩，添加人物是小孩妈妈。

D、起因、以“小孩趴（摔倒）在地上”为起因注意事项：1.想象好小孩趴在地上的样子；2.观察要有一定的次序：先远远地看见，然后是走近看到的。

E、事件的过程（主体部分)：1.扣住“扶”字详细叙述描写。

2.想清楚每一个环节，即“扶”的步骤：下车子——弯腰伸臂——抱起——小孩的正面形象——安抚小孩（哄、拍等等）——小孩不哭或继续哭。

3. 运用语言、动作、外貌等多种描写方法来刻画人物。

F、结果：1.以“小孩妈妈感谢我，我很高兴”为结尾。

2.注意和开头的内容相呼应。

（四）、写作的要求：1.开头要简洁，入题要自然；2.要围绕中心事件选取合适的材料，注意详略得当，重点突出；3.以记叙为主，综合运用其他各种表达方式；4.结尾要简洁，首尾要呼应；5.书写认真，格式规范，不少于600字三、寄语、泰山不让细壤故能成其高；河海不择细流故能就其深。

愿同学们善于发现，学会观察，多阅读、多积累、多写作，在作文的园地里勤于耕耘，播洒真情的种子，收获累累硕果。

学生写作。

七年级语文下册第二单元写作学习抒情导学案新人教版(2021年整理)

陕西省山阳县七年级语文下册第二单元写作学习抒情导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省山阳县七年级语文下册第二单元写作学习抒情导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为陕西省山阳县七年级语文下册第二单元写作学习抒情导学案新人教版的全部内容。

写作学习抒情学习内容第二单元:写作学习抒情（第1-2课时) 课型:新授课学习目标1。

了解抒情文字的特点和写法。

2.在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。

3.学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感.时间分配自学分、导课分、交流展示分、小结分、巩固分一、文题展示我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。

以《我的烦恼》为题,写一篇作文。

注意抒发自己的真情实感，不少于500字。

二、写作导航抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发.那么怎样在作文中抒好情呢？1. 抒情要自然、真切。

抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写,有什么感受就写什么感受,让感情在文中自然地流露出来。

这样文章才能避免矫揉造作.读后使人感到清新、自然。

2。

感情要健康、真挚。

古人云“情贵乎真。

”只有表达健康、真挚的感情文章才能感动人.如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽,实则没有可读性,更别谈有感人的力量了。

3.会运用直接抒情和间接抒情。

直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。

它以叙事、记人、写景、状物为基础，根据文章内容的需要灵活使用,往往用在作者感受最深、感情最强烈的地方.这种抒情，由于感情浓郁、强烈，直抒衷肠，感染力很强。

作文导学案七

定边镇学区学校发展共同体五年级语文下册作文导学案课题讲人物故事（口语交际）所属单元第七单元习作共 3 课时第 1 课时（学、导）备课人李蕾审核组成员

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习作目标： 1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。 2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。 3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。

教学过程课堂反馈第一课时【预设作前积累提纲】： 1.搜集有关周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳……的资料,请用一两句话来说说对他的了解。 2.观看影像资料，了解一些名人的故事。【创设情境】——激趣（导趣、导情）【预设情境】：顺势导入：其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。预设问题: 你对身边的什么人印象深刻？他（她）身上有怎样的故事?我们应该学习他（她）什么品质。【学生活动设计】： 1.以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。 2.同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。（这儿通过学生的提问，让大家了解在讲解过程中存在的不足，老师可结合具体的方法进行指导。） 3.组内推荐优秀选手。 4.小组故事大比拼。 5.评出最优秀的讲故事能手。 6.用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。【教师引导点拨预设】指导把故事讲好的方法： 1.故事最好比较有趣，情节完整生动。 2.讲之前要做好准备。 3.语速不能太快，声音要洪亮。 4.语言要富有感染力。【学生体验、积累素材预计达成目标】：故事讲得形象、生动、引人入胜，让人听起来清晰、连贯、悦耳。

新人教版七年级下语文导学案全集(67页)

七下语文学案集目录第一单元学案学案学案假如生活欺骗了你学案未选择的路学案学案第二单元学案学案学案学案学案第三单元学案学案学案学案学案第四单元学案学案学案学案学案第五单元学案学案学案学案学案第六单元学案学案学案学案学案第一单元第1课《从百草园到三味书屋》学案学习目标1.熟记鲁迅的有关知识。

2.理解并运用描写景物的手法。

3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。

4.培养热爱自然，关注生活的态度。

学习重点、难点1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法2.难点：主题的理解及对学习、对生活的正确认识学习时间安排：三课时，第一课时阅读字词过关，第二、三课时阅读探究勤学过程：1、字词过关：（《查看三点一测》）2、说说鲁迅，谈谈背景。

3、鲁迅名言：4、第二段在结构上有什么特点？5、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）6、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到觉到觉到觉到觉到觉。

7、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的来写，写动物时主要抓住来写。

8、“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?9、“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?10、阅读第七段，思考下列问题：第一、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？第二、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。

第三、请用最短的时间背诵这段文字，并把背诵方法介绍给同学们。

11、百草园本是荒原，为什么是我儿时的乐园：12．读课文第11、12两个自然段。

①作者是怎样描写三味书屋陈设的？②作者在描写三味书屋时流露了怎样的思想感情？学生将介绍三味书屋的方位、布置等词语勾划下来，并互相交流。

13三味书屋的枯燥无味表现在哪些方面：14、读第12段至末尾，思考以下问题。

①“我”在三味书屋的学习生活情况是怎样的？②“我”最反感的是什么？③三味书屋的学习生活与百草园的生活构成了什么关系？15、作者把情趣盎然的百草园和枯燥无味的三味书屋对比着写，表达了什么样的中心意思？16、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？17、准确概括本文的内容和中心思想。

七年级人教部编版语文下册导学案：2 说和做

2 说和做——记闻一多先生言行片段学习目标：1.通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。

2.抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神资料链接：臧克家(1905～2004 )，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。

1932年开始写新诗，以一篇《》成名，1933 年出版了第一部诗集《》，这是他最具影响的作品。

此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部.闻一多，本名家骅（huá）著名诗人、学者、爱国民主战士。

1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。

五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。

1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。

1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。

1923年出版第一部诗集《》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《》，表现出深沉的爱国主义激情。

在这以后致力于古典文学的研究。

1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。

抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。

1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁，争取民主的斗争。

1945年为中国民主同盟会委员兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社社长。

“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵生命。

遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷自主学习衰微（）赫然（）迭起（）卓越（）锲而不舍（）小楷（）沥尽心血（）慷慨淋漓（）迥乎不同（）目不窥园（）望闻问切:兀兀穷年：整体感知1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？3. 作为学者的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么？为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？4.闻一多先生不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术，目的是什么？（原文答）5.说说闻一多先生的前后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？又有什么共同的地方？合作探究1.文章开头引用闻一多的两句话有什么作用？2、作者选取作为学者研究学问上的三件事，选材的角度是什么？详略安排有什么不同？3、“作为争取民主的战士”的闻一多先生“说”的内容与目的是什么？语句赏析1.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

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定边镇东园子小学集体备课作文导学案
课题写一个印象深刻的人所属单元第七单元
习作教学共 3 课时第2 课时（放）备课人
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习作目标：
1、回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的面貌举止，
并能准确地把握人物的特点。

2、学习运用动作、语言、外貌等方法写人，力求突出人物的某一方面特点。

教学过程课堂反馈
第二课时明确目标——示标（导法：引导学生明确习作要求）习作要求我知道：补充出示习作目标： 1、回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的面貌举止，并能准确地把握人物的特点。 2、学习运用动作、语言、外貌等方法写人，力求突出人物的某一方面特点。写法指导 1、引导学生回忆本单元的几篇课文，作者是抓住人物的哪些特点? 2、写作时要把握的要点：（1）叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。（2）词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？（3）文章标点符号使用是否正确，段与段的衔接是否自然。限时习作——表达（放手） 1、我是写作小能手，能在分钟完成习作 2、学生习作情况记录：整体优点：整体问题：优秀习作：进步习作：
讲评预设：

板书设计:

教后反思: