七年级政治(道法)集体备课4.2深深浅浅话友谊
《道德与法治》七年级上册4.2 深深浅浅话友谊
（2）竞争并不必然伤害友谊
有点尴尬，我和好友竞争同一个 仁“者三如好射：学射生者”正的己名而额后…发；…
发而不中，不怨胜己者，反求 诸己而已矣。 --孟子
仁者的行为就如比赛射箭，射箭手先要端正自己 的姿势，然后放箭；射不中，不怨恨赢了自己的人， 只有反过来在自己身上找原因罢了。”
探究与分享
调查显示，初中生 吸烟的比例近年来有 所提高。71%的吸烟 学生是在朋友或同学 的影响下开始吸烟的。
李鸣花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗?
不能，因为真正的友谊是超越物质条件、家庭背景、 学习成绩等因素的，是一种心灵的相遇！
（3）友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭
背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，
更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
朋友,泥泞中以一金只相扶交持,金的耗手则；忘； 朋友,迷茫时以一利支相引交导,利的尽箭则头散；； 朋友,伤心时以一势个相依交靠,势的去肩则膀倾；； 朋友,生病时以一权杯相治交病,权的失良则药弃；； 朋任时友光,黑匆夜匆中以离一情去盏相,引交朋路,友情的一逝明生人灯一伤；起；走。
作为小不川应的该好，朋友友谊，不“能我没”有应原该则怎。么做？ 拒绝小川不好的请求或邀请。 答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ 不是，朋友相处不能没有原则。 应该为朋友做任何事吗？
（3）友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但讲“义气”“够 朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。 当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜， 反而会伤害朋友，伤害友谊。
小军说……
请你想一想，小军会怎么说 ？友谊可以超越物质条件
友谊可以忘记家庭背景
友谊可以忽略学习成绩
友谊可以……
人教版《道德与法治》七年级上册4.2 深深浅浅话友谊
不是。我们要相信自己的独特，也相 信朋友的成功并不意味着自己的失败
"林李大战“——最好的朋友，最伟大的对手
竞技体育的残酷就在于： 第一永远只属于一个人。林 丹说：“他是我最伟大的对 手，因为有他，我的冠军才 有更高的含金量。”从隔网 而立的对手，到无话不谈的 好友，在林丹的心目中，李 宗伟无疑有着特殊的位置。
⊙ 文中的“我”对友谊的期待是什么？ 志同道合。 ⊙ 为什么“我”和小美的友谊变淡了？ “我”被选上参加歌咏比赛，而小美落选了。 ⊙ 变淡了的友谊还有必要维持吗？ 我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2.友谊的澄清
(1)、友谊不是一成不变的
①自己变了，对方变了，或者 环境变了。 ②有的友谊得到保持，有的友 谊逐渐淡出。
这个故事给你的启示是？
朋友之间要互相关心与帮助，特别是朋友身处逆境和险境之
时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得 上是真正的友谊。”
从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可
他们互相扶持，不分彼此。上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情，便设 计考验他们。有一次,两个人在穿过一片沙漠时，水尽粮绝,陷入死亡的边缘。 这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只 能解燃眉之急；吃了大的才可以给你足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗 了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直僵持到深夜， 他们偎依着睡着了。第二天天刚亮，其中一个人醒来发现，他的朋友不见了， 难道他先去偷苹果？这个人将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，果树 上只剩下一个小小的果子,他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子,茫然无助地朝 前方走去。他想不到原来自己的朋友是这样的人，他几乎绝望了。走出不远， 他发现他的朋友晕倒在地上，手里紧握着一个苹果——那个苹果比他手中的 苹果小了整整一圈。那个先“偷走”小苹果的人，他的名字叫做“真正的朋 友”。
道德与法治七年级上册4.2 深深浅浅话友谊 课件
得认可，在精神上得到满足。
➢ 下面是几位同学对朋友的吐槽，请你判断他们是不是真正的朋友？并说明理由。
小东：我和②小磊友约好谊了放是学后平一起等回家的，但、是放双学了向的
他却和小投飞有我说有以笑地木走出瓜了校，门。报 我 以 琼 琚请。同学们结合实 小接美受：课帮间助我，经也常学会习帮帮小助欣去对打方水；，感今受天关没怀有也学习际，关各怀抒己对见方。 。 我去，们她共就同埋投分怨我享我以，不桃也关，互心报相她之。分以担李，。在—相—处《中诗经体·验大雅积·抑极》的情感。
新课导入
海内存知己， 天涯若比邻。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
桃花潭水三千尺， 不及汪伦送我情。
自学导航
请同学们自主学习教材，思考： 1.友谊有哪些特质？ 2.友谊要澄清的误区有哪些？ （1）、友谊是一成不变的吗？ （2）、竞争会伤害友谊吗？ （3）、朋友相处需要原则吗？
一、友谊的特质
探究与分享
，竞不技怨体育胜的己残者酷，就在反于求，诸第己一永而远已只矣属于。一个
人。林丹说：“他是我最伟大的对手，因为有他，
我的【冠译军文才】有更：高仁的义含金宽量厚。的”人从隔就网像而比立的赛对射手箭，射 ，到箭无手话先不要谈的端好正友自，在己林的丹姿的势心目，中然，后李宗放伟箭无；射不 疑有中着，特不殊的怨位恨置赢。 了自己的人，而是反过来在自
即使是时隔多年不见的好友，突然出现，你俩还能象以前一样亲密吗？
邓巴数字又称为150定律，认为一个人
幼儿园
小学 维持紧密人际关系初的中人数最多为150人，其 中一般朋友上限50人，亲密（包括可倾诉对
象）的朋友上限15人，最信任朋友（包括至
人教版道德与法治七年级上册教案设计：4.2深深浅浅话友谊
课题：第四课（2）深深浅浅话友谊课程标
活动二：通过图示和学生的自身实际，引导学生了解
自己变了，对方变了，或者环境变了。
有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。
我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
活动三：展示情景材料“林李大战”
活动四：探究材料
通过学生回答，教师归纳整理出：
友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
当朋友误入歧途，不予规劝甚至推泼助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
活动目的：通过我的朋友从幼儿园到工作后的变化，引导学生认识友谊是会变化的。
通过学生的回答，引导学生正确看点友谊和竞争的关系。
通过情景材料和问题引导，帮助学生认识到友谊要有原则。
七年级上册道德与法治公开课-4.2课深深浅浅话友谊
问：1. 对友谊的期待是？合理吗？ 2.对朋友要不要讲原则？
竞争 PK 友谊
星期五 晴
学校要推荐一名同学，到市里参加歌咏比赛，结
果我被选上， 落选了。现在他看我总是淡淡的，
不理睬我。我很烦恼......
问：1.友谊会发生变化吗？ 和我的友谊为什么变淡了？
3.竞争会伤害友谊吗？为什么？
1）友谊是一种
关系
星期一 晴
一天，我和 在图书馆复习迎考。 一道数学题难倒了我。 是数学高手，
我向他求教，他却不耐烦地说：“明天 就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参 考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很 不是滋味……
问：你觉得 心里是什么滋味？
为什么拒绝帮助他？
委屈的一天
星期二 晴
你将木瓜投赠我,我拿琼琚作回报。
不是为了答谢你,珍重情意永相好。
你将木李投赠我,我拿琼玖作回报。 不是为了答谢你,珍重情意永相好。
今天学的古诗名字叫木瓜。想到 那 样对我，就觉得格外委屈。
2）友谊是平等的、双向的
星期三 晴
话不投机半句多
今天上政治课，分小组讨论“君子之交淡如 水”和“多个朋友多条路”。 和我观点不同， 我们争论后升级到吵架了......
二.友谊的澄清
1）友谊不是一成不变的。 2）竞争并不必然伤害友谊，
关键是我们对待竞争的态度 3）友谊不能没有原则。 4）友谊可以带来烦恼和快乐
课堂小结
随堂演练
1.朋友和友情是人生永恒的话题。下列诗句表达友谊的
是（ A ）
①海内存知己，天涯若比邻
②莫愁前路无知己，天下谁人不识君
③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
问：你赞同哪一种观点？理由是？
道德与法治人教部编版七年级上册第四课 第2课时 深深浅浅话友谊
第四课 第2课时 深深浅浅话友谊
课堂探究
探究点一 友谊的特质
情境链接
情境一 两个朋友结伴去旅行, 途中遇见一只熊。其中一个 人吓坏了, 丢下朋友, 迅速爬到树上藏起来; 另一个人深知靠自 己的力量对付不了这只熊, 急忙倒在地上装死。熊走近他, 那人 一动不动地屏住呼吸, 熊以为他真的死了, 便走开了。当熊走远
不是。①友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解 和支持、忠诚和信任、肯定和关心。②“那种在危难时刻将朋友弃之不 顾的人”在危难时刻背叛了朋友, 没有做到与朋友患难与共, 缺乏对朋 友的支持和忠诚。
第四课 第2课时 深深浅浅话友谊
(2)材料二中的“友谊”为什么变味了?
①友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条 件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住 时间的考验和风雨的洗礼。②漫画中的“友谊”建立在金钱基础上, 不 是真正的友谊。
第四课 第2课时 深深浅浅话友谊
后, 树上的朋友才爬下来, 问他: “熊跟你嘀咕什么了? ”他说: “哦, 与那种在危难时刻将朋友弃之不顾的人打交道, 要多加小 心！”
第四课 第2课时 深深浅浅话友谊
情境二 漫画《友谊变味了》。
第四课 第2课时 深深浅浅话友谊
探究交流
(1)“那种在危难时刻将朋时 深深浅浅话友谊
古文解读
君子之交淡如水。(教材P45) 出处: 《庄子·山木》。 释义: 君子之间建立在道义基础上的交情高雅纯净, 清淡如 水。
第四课 第2课时 深深浅浅话友谊
仁者如射: 射者正己而后发; 发而不中, 不怨胜己者, 反求 诸己而已矣。(教材P47)
七年级上册道德与法治《4.2深深浅浅话友谊 》教学设计(2022课标)
七年级上册道德与法治《4.2深深浅浅话友谊》教学设计（2022课标）一. 教材分析《深深浅浅话友谊》是道德与法治课程中的一课，主要讲述了友谊的特质、友谊的澄清以及建立与呵护友谊的方法。
通过本课的学习，让学生理解友谊的重要性，学会建立与呵护友谊，为中学生的人际关系打下良好的基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始注重同伴关系，但又对友谊的认识不够深入，容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解友谊，培养他们建立与呵护友谊的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解友谊的特质，学会建立与呵护友谊的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，积极面对人际关系中的困惑和挑战的态度。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，建立与呵护友谊的方法。
2.难点：理解友谊的澄清，学会在现实生活中呵护友谊。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受友谊的重要性。
2.案例分析法：通过分析真实案例，引导学生深入理解友谊的特质。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高他们的分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：友谊的特质、友谊的澄清、建立与呵护友谊的方法等相关内容。
3.案例材料：挑选一些真实的友谊案例，用于课堂分析。
4.视频资料：准备一些关于友谊的短视频，用于课堂导入。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用短视频或图片导入，引导学生关注友谊的重要性。
然后简要介绍本节课的内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现友谊的特质，如相互信任、无私奉献、共同成长等。
通过案例分析，让学生深入理解友谊的特质。
3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分成小组，就如何建立与呵护友谊展开讨论。
讨论结束后，各小组分享自己的观点。
4.巩固（5分钟）针对操练环节的内容，进行课堂提问，检查学生对友谊特质和呵护友谊方法的掌握程度。
部编版道德与法治七年级上册 4--2深深浅浅话友谊
深深浅浅话友谊一、教材分析《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。
第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
二、教学目标【知识与能力目标】1.了解友谊的特质，正确认识同学、朋友之间的友谊。
2.掌握澄清友谊的要求，建立真正的友谊。
【过程与方法目标】1.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别真假朋友的能力。
2.学会运用恰当的方法，澄清友谊，建立与同学、朋友之间真正的友谊。
3.通过学习，使学生懂得朋友相处是有原则的，坚持原则才是对友谊负责，才是真的勇敢。
4.认识什么是真正的友谊，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够对友谊做出负责任的选择。
【情感态度价值观目标】1.引导学生了解友谊的特质，培养学生理解和尊重他人、珍惜友情，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
2.在社会生活中，养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，珍重友谊，提高公民素养，建立真挚的友谊。
3.不断增强公民的道德意识，用自己的实际行动为社会的文明进步贡献力量。
三、教学重难点教学重点：澄清友谊。
教学难点：1.澄清友谊；2.友谊的特质。
四、课前准备1.多媒体多功能教室。
2.素材、音像资料，如歌曲《朋友》、《伟大的友谊》视频等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【活动三：讨论探究】
教材P45下面探究与分享，学生交流书中问题。
答案提示：(1)我赞成"君子之交淡如水"。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。
(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。
【活动四：情景分析】
教材P46上的探究与分享，分析问题。
答案提示：(1)文中的"我"期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。
(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。
(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
【活动六：出谋划策助小川】
教材P47探究与分享，学生提出建议。
答案提示：(1)"我"应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但"讲义气""够朋友"并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
四、收获感悟
五、总结希望
六、随堂训练
1．下列属于友谊特质的有( )
A.友谊是一种亲密的关系 B.友谊是平等的 C.友谊是双向的 D.友谊是一种心灵的相遇
2．友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验( )
A．两肋插刀，八拜之交 B．志同道合，志趣相投 C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜语，各取所需
请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。
答案提示：1、ABCD 2、B 3、C 4、甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。
课题：4.2深深浅浅话友谊
本课第2课时
本学期第8课时
集 体 备 课 记 录
二次备课记录
学科德育设计
珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
教 学
目 标
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊
教学重点、难点
重点：友谊的特质。
【活动五：你说我说】
分析教材P46下的探究与分享。
答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
3．同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是( )
A．小文："学习那么差，我才不搭理你呢。" B．小洁："就算我错了，我也不道歉。"
C．小明："教会你解这道题，我也很开心。"D．小新："你们什么都不懂，还是听我的吧。"
4．放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。同学甲说："对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。"同学乙说："不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？"
难点：正确处理交友中存在的问题。
教学方法设计
讲授法、谈话法、情境分析法
教学
过程
（含板书设
计）
教学环节设计
二次备课记录
一、复习巩固
1、朋友的重要性有哪些？
二、情景导入
老师讲故事：上课老师要检查作业。小强由于只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？
作业
设计
探究作业
1、介绍你是怎样交到好朋友的？
2、搜集名人伟人交友的事例，交流感悟。
3、你是怎样维护友谊的？
教学反思和交流
学生回答。师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。
三喜欢的朋友的特点。P44填写后交流。
思考：(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？
答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。
(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。
感悟：有意思一种亲密的关系。
【活动二：探究分享】
教材P45上面探究与分享及阅读感悟。思考书中两个问题。
答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。
(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。