三年级唱歌课《少先队植树造林歌》说课稿新
少先队植树造林歌
少先队植树造林歌篇一：课题歌曲《少先队植树造林歌》课题：歌曲《少先队植树造林歌》教材版本：音乐（简谱）三年级下册学生分析：热爱生活，喜欢唱歌，多数学生唱歌有节奏感，懂得植树造林，保护环境的道理；在3月12日植树节期间参加了校内外植树实践，情绪高昂。
教材分析：学唱歌《少先队植树造林歌》此歌曲是作曲家张文纲在20世纪50年代创作的，歌曲为C大调一段体，结构为。
这首歌曲虽然只有九小节，但却完整地表达了少先队员热情欢快的植树活动。
教学目标：1、启发学生用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱《少先队植树造林歌》2、体会连音线在歌曲中的作用。
3、用律动的形式进行歌表演。
教学重点：学唱新歌体验植树造林对人们生活的意义。
教学难点：演唱歌曲时声音富有弹性和童趣。
教具准备：风琴、录音机、多媒体课件教学过程:（一）师生问好（二）律动师：同学们你们喜欢春天吗？为什么？生:??师：让我们随着春天的音乐一起动起来吧。
（设计意图：让学生在律动中感受音乐的愉悦，激发学生学习音乐的兴趣）。
（三）新课教学1、导入新课师：美妙的音乐动人的舞蹈将我们带到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的蓝，那里的树是那么的绿，多么美丽的世界呀！（出示多媒体画面）可是同学们知道吗？由于人们破坏了许多植物，毁坏了大量的森林，引发了沙尘暴的出现，给我们的生活环境带来了各种危害，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办？学生讨论，得出结论：植树造林、热爱大自然。
只要有条件，就应该做到爱护花草树木，保护我们赖以生存的环境。
（设计意图：通过学生讨论，得出结论，教师自然引导出植树歌的出现）2、教师范唱，加深了解歌曲内容，感受歌曲情绪。
3、师生共同分析歌曲。
生：体会少先队员为美化祖国，改变环境，多植树，植好树的决心和信心。
4、按节奏读歌词。
5、学生学唱歌谱，注意休止符和附点音符的运用。
（轻声跟师分句学唱）6、将歌词填入曲中。
7、有感情演唱歌曲，要求声音轻巧，富有弹性，表达出少先队员们热爱大自然，改造大自然的情怀。
少先队植树造林歌说课搞
一、说教材1、教材：《少先队植树造林歌》人教版小学音乐教科书三年级下册第四单元第二课。
2、教学内容：学唱歌曲《少先队植树造林歌》3、教材简析：歌曲创作于20世纪50年代,表现了少年儿童绿化祖国的美好心愿,作品具有浓厚的儿童情趣和生活气息。
4、教学目标:①用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲。
②用打击乐器为歌曲伴奏。
5、能力目标：提高学生对歌曲情绪的把握能力。
6、情感目标：引导学生保护环境，植树造林。
7、教学重点：用适当的情绪演唱歌曲。
8、教学难点：音准和节奏。
二、说教法1、紧紧围绕新课程标准，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、表演与演唱紧密结合。
始终把音乐放在重要位置，变换演唱方式、打击乐器伴奏都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、激励创新。
在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。
鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识把握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
三、说学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。
在学习中，我留意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习爱好及留意力。
调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
四、教学过程：一、导入利用植树节来引导学生保护环境并引入课题。
问题：我们植树造林是为了什么？生：保护环境、防止风沙、美化环境、净化空气……师：那么今天我们就来学一首关于植树造林的歌曲。
二、学唱歌曲1、揭题并聆听听一听歌曲的速度和情绪是怎样的？2、再听歌曲听出歌曲分为几段？要求学生说出演唱顺序。
3、学唱师钢琴伴奏一句一句的教唱，采用接唱法学唱歌曲。
4、难点解决①“ⅴ”换气记号。
② 2 · 1 7 6 5守卫着村庄2 · 1 1 7 6 5守卫着村庄5 1凶恶的5 1 1凶恶的5、跟录音范唱演唱歌曲。
6、情绪按照你们自己体会的歌曲情绪来演唱歌曲。
三、拓展1、换演唱形式2、打击乐伴奏①分组师：老师这有4种打击乐器，那我们就分为4个小组吧。
《少先队植树造林歌》教学设计
这首歌曲风上欢快、活泼、有生气，学起来更加的容易，学生更有激情来演绎。此外，培养学生对学习音乐的兴趣，在欣赏的过程中感受音乐的美感，感受音乐作品中的欢快、活泼的情感。
教学目标
1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。
2、体会连音线在歌曲中的作用。
3、用律动的方式进行表演。
教学重点和难点
重点：
以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。
难点：
创编律动表现歌曲。
教学过程
教学环节
针对本节课的内容进行的检测，查看本节课授课效果。
板书设计
学生学习活动评价设计
1、能否熟练、完整地演唱歌曲。
2、歌曲中连音线的唱法。
3、创编简单的动作表现歌曲。
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、复习导入
二、新课导入
三、新歌教唱
四、当堂测试
复习上节课欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。
美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福。根据统计（出示PPT图片、视频），从1970年到2002年，由于地球上的森林覆盖率下降了20%，由此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。生态环境的破坏是如此严重，怎么办？
7、学生分组练习并展示。
8、创编歌曲的律动，第1、2小节拉手原地点踏步；第3、4小节双手上举摆动；第5、6小节一人蹲一人站立、摆头；第7、8小节双人拉手转圈，最后一小节造型。
小组展示歌曲加律动。（可有不同的形式进行展示）。
小学三年级下册音乐教案：《少先队植树造林歌》
小学三年级下册音乐教案：《少先队植树造林歌》教学目标1.让学生们了解植树造林对于环保的重要性；2.学习《少先队植树造林歌》；3.练习唱歌并跟随节奏在合适的位置抬手。
教学过程导入环节教师在课前可以提前将教室布置得像一片森林，增加亲近自然的感受。
学生进入教室后，可以听音乐，幻想自己置身于树林之中。
正式学习学习歌曲歌曲的张贴在教室里，让孩子们一起读歌词；然后，老师可以边说边唱，由简单到复杂，分几段逐渐教唱。
可以像这样逐段学唱：少先队员值得爱，植树造林献爱心。
青山绿水永保持，绿色华章多灿烂。
（以此为第一段）大树苗苗茁壮生，森林鸟巢欢歌声。
每一片叶片轻轻舞，枝枝叶叶美各样。
（以此为第二段）夏天休闲游古迹，烈日挥洒园林街。
秋时收获桂花香，随春变幻芳草长。
（以此为第三段）跟随节奏抬手学生们在学唱歌曲时，可以跟随歌曲的节奏在合适的位置抬手。
老师可以示范几遍，让学生们模仿。
练习老师可以带着学生一起练唱，并请一些学生来到讲台上，带领大家唱歌。
分角色合唱老师可以把班级分作两部分，分别练习主唱和合唱，再进行混声合唱。
表演练习到一定程度后，可以让学生在课堂上进行表演，或者为全校进行音乐会、校园环境维护宣传等活动唱歌。
教学效果1.学生们了解到植树造作对于环保的重要性；2.掌握了《少先队植树造林歌》的歌曲、歌词与节奏；3.学生们能根据节奏在合适的位置抬手，学会了基本的节奏感知能力。
教学扩展1.能够利用实景进行植树造林实践活动；2.学生可以进一步学习有关生态环境保护的知识，从而更好的了解保护自然环境的重要性。
总结通过教师的引导，学生们对于环境保护以及植树造对环境保护的意义逐渐深入了解；在学唱时通过跟随节奏抬手的练习，学生们能够更好地把握歌曲的节奏，并增强了节奏感知能力。
《少先队植树造林歌》教学设计
人教版小学音乐三年级下册《少先队员植树造林歌》——教学设计与反思教材版本：人教版三年级下册授课年级：小学三年级课型：唱歌课（两课时）一、学生分析：小学三年级的学生，已经对音乐知识有了简单的认识，能够试唱简单的乐句，认识音名、唱名，同时他们对歌曲也有了自己一定的见解和感悟。
因此，在设计重点乐句教学时，采用了对比聆听、识谱法，让学生通过唱谱的形式，解决重点乐句。
在完整聆听乐曲环节，设计了带问题聆听、谈感受、发挥想象、谈感受等方法，让孩子主动参与课堂自主探究，充分感受音乐内涵。
依据三年级学生的年龄特点，还是要以兴趣为主，因此在教学过程中注重学生学习兴趣的培养，在教学活动中通过板帖图片、画旋律线、做动作等方式引领学生走进歌曲体会情感。
二、教材分析：歌曲C大调，4/4拍，一段体结构。
前两小节是主和弦五音开始三度下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得轻快、活泼。
第三、四小节节奏舒展，旋律上扬，给人以开阔、舒畅之感。
第五、六、七小节形成从主和弦——属和弦——下属和弦的转换，音乐显得错落有致。
第八小节旋律从高音2快速地级进下行，第九小节稳稳地在主和弦上站住。
整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、活泼，很好地表达了少先队员植树时的愉快心情和崇高的理想。
三、教学设计：本课从师生合作演唱《快乐宝贝》和音乐律动环节入手，调动学生情绪，激发学生的情感共鸣，增进师生交流。
教学中打破了传统音乐教学模式，巧妙的运用律动、配乐、随旋律想象、画旋律线等方法设置了歌曲聆听环节，改变学生的学习方式，同情感、态度、兴趣等因素紧密结合。
运用对比分辨“哪一种唱法更好听？”让学生在欣赏中辨析，突破重难点;在歌曲学唱的过程中采用自主、合作、探究的学习模式，充分调动学生参与的积极性，采用分层次的诱导教学法，有效地降低了学习难度，提高学生的学习欲望。
最后设计了配乐表演唱环节以激发学生的学习兴趣，使其在艺术实践活动中获得审美体验，从心中树立“热爱地球，保护家园，植树造林”的决心。
少先队植树造林歌
《少先队植树造林歌》教案教学对象：小学三年级课型：唱歌课教学目标：情感态度与价值观：1、以欢快、活泼地情绪，饱满而富有弹性的声音，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。
2、了解环保知识，热爱树木，热爱绿色。
知识与技能：体会连音线在歌曲中的作用。
过程与方法：通过聆听、欣赏画面、演唱、撕树贴画等活动培养学生的审美能力，树立学生的环保意识。
教材分析：歌曲C大调，4/4拍，一段体结构。
前两小节是主和弦五音开始三度下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得轻快、活泼。
第三、四小节节奏舒展，旋律上扬，给人以开阔、舒畅之感。
第五、六、七小节形成从主和弦——属和弦——下属和弦的转换，音乐显得错落有致。
第八小节旋律从高音2快速地级进下行，第九小节稳稳地在主和弦上站住。
整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、活泼，很好地表达了少先队员植树时的愉快心情和崇高的理想。
教学设计：本课从感性入手，通过听《苗岭的早晨》和看环境破坏的画面给学生的感官造成强烈的反差，激发学生的情感共鸣，使学生懂得植树造林的重要性。
教学中打破了传统音乐教学模式，巧妙的设置了发声训练和音乐知识学习的环节，改变知识和技能的学习方式，同情感、态度、兴趣等因素紧密结合。
在歌曲学唱的过程中采用自主、合作、探究的学习模式，充分调动学生参与的积极性，采用分层次的诱导教学法，有效地降低了学习难度，提高学生的学习欲望。
最后设计了撕树贴画的环节以激发学生的学习兴趣，使其在艺术实践活动中获得审美体验，从心中树立“热爱地球，保护家园，植树造林”的决心。
教学重难点：1、体会少先队员植树造林过程中的愉快心情，并能以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲。
2、歌曲中有连音线的歌词的演唱。
教学准备：1、电子琴、录音机、多媒体课件2、城市、乡村、田野背景图8、请学生上台演唱第一段歌词，学生评价。
9、小组合作，自学2、3、4段歌词，你觉得哪一句唱不好？10、跟着音乐演唱2、3、4段歌词。
《植树造林》说课稿
《植树造林》说课稿《植树造林》说课稿1各位老师们：大家好。
我今天说课的内容是人民教育出版社三年级下册第四单元中的唱歌课《少先队植树造林歌》。
环境保护已刻不容缓的提到人类面前，保护、改善环境，维护生态平衡时每个公民那个义不容辞的责任。
我希望学生在学习歌曲《少先队植树造林歌》后，不仅能够感受到歌曲浓厚的生活情趣、气息之美，更能够树立起绿化环境、保护环境的意识，并将此决心化为实际行动。
因此本课以《音乐课程标准》中的“以兴趣爱好为动力、重视音乐实践”的基本理念为指导思想。
在教学中通过各种音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神，丰富音乐的情感体验，加强学习兴趣，更好的结合自己的美好心愿来表现歌曲。
在本课中，我以情境认知理论为依据，情境观认为，实践不是独立于学习的，情境学习不仅仅是一种使教学情境化的或与情境密切相关的建议，而是有关人类知识本质的一种理论，它是研究人类知识如何在活动过程中发展的。
如上所述，本课中，我不仅仅创设了绿色家园遭到破坏的情景、”红黄蓝”三队相互竞争，争当环保小天使的情境。
更重要的是，学生在循序渐进的学习中，自主探究，将知识与实践相结合。
通过类似人类真实实践的方式来组织教学，同时把知识和获得与学习者的发展、身份建构等统合在一起。
让学生在情境中实践，在实践中感受歌曲、学习歌曲、表现升华歌曲。
本科的教学内容是：歌曲《少先队植树造林歌》表现领域的演唱、识读乐谱、综合性艺术表演和感受与鉴赏领域的音乐表现要素、音乐情绪与情感、及音乐与相关文化领域的音乐与社会生活。
让我们来看看教材吧。
《少先队植树造林歌》为C大调，4/4拍，一段体结构，前两小节是主和弦五音开始下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得轻快、活泼。
第三、四小节节奏舒展，旋律上扬，给人以开阔、舒畅之感。
第五、六、七小节形成从主和弦——属和弦——下属和弦的转换，音乐显得错落有致。
第八小节旋律从高音之快速地级进下行，第九小节稳稳地在主和弦上站住。
三年级音乐《少先队植树造林歌》教学设计
三年级音乐《少先队植树造林歌》教学设计教材分析：《少先队植树造林歌》歌曲创作于20世纪50年代，表现了少年儿童绿化祖国的美好心愿，作品具有浓厚的儿童情趣和生活气息。
歌曲C大调，4/4拍，一段体结构，整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、活泼，很好地表达了少先队员植树时的愉快心情的崇高的理想。
教学目标：1、了解环保知识，培养学生热爱树木，热爱绿色的观念。
2、通过聆听、欣赏画面、演唱等活动培养学生的审美能力，树立学生的环保意识。
教学难点：1、正确理解八分休止符、附点音符及连音线在歌曲中的表现。
2、以欢快、活泼地情绪，饱满而富有弹性的声音，表现种树时的愉快心情及盼望小树成才的美好心愿。
教学过程：一、导入欣赏环境被破坏的画面。
师：看到这些画面你有什么感受？学生谈感受。
师：人人都向往绿色的家园，但是我们生活中大量的树木被砍伐，植物被破坏，地球上得绿色越来越少了，怎么办呢？学生发表意见，（不破坏树木、植树造林。
）师：大家知道植树节是哪一天吗？（3.12）。
越来越多的人参加到植树的活动中来，我们少先队员也应该行动起来，用我们的双手打扮绿色的祖国。
二、初步感受歌曲三、理解歌曲1、揭题并聆听听一听歌曲的速度和情绪是怎样的？听完后学生后回答，表现情绪的词语有很多，基本正确就予以鼓励。
2、再听歌曲预设：①听出歌曲分为几段？要求学生说出演唱顺序。
②要求学生听歌曲的同时进行小声哼唱。
3、学唱师钢琴伴奏一句一句的教唱，采用接唱法学唱歌曲。
4、难点解决“ⅴ”换气记号。
歌曲最后一句有个“ⅴ”换气记号，这也是本首歌曲的最难点。
师示范换气，学生反复练习，一定掌握牢固再进行下一步。
5、跟琴范唱演唱歌曲。
6、处理歌曲植了这么多树一排排、一行行，小树长的高大又粗壮，把凶恶的风沙阻挡了，那么我的心情是怎样的？生：开心骄傲欢快的……师：那好我们就按照你们自己体会的歌曲情绪来演唱歌曲。
教师伴奏，学生随伴奏演唱歌曲。
三、拓展1、换演唱形式同学们歌曲我们已经唱的很好啦，可是老师觉得还不够完美。
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在本课中，我以情境认知理论为依据，情境观认为，实践不是独立于学习的，情境学习不仅仅是一种使教学情境化的或与情境密切相关的建议，而是有关人类知识本质的一种理论，它是研究人类知识如何在活动过程中发展的。如上所述，本课中，我不仅仅创设了绿色家园遭到破坏的情景、”红黄蓝”三队相互竞争，争当环保小天使的情境。更重要的是，学生在循序渐进的学习中，自主探究，将知识与实践相结合。通过类似人类真实实践的方式来组织教学，同时把知识和获得与学习者的发展、身份建构等统合在一起。让学生在情境中实践，在实践中感受歌曲、学习歌曲、表现升华歌曲。
3.背唱歌曲第一段歌词。
我希望学生能够在课堂中学会歌曲，唱好歌曲，因此我把教学重点设置为：在充分感受歌曲浓厚的生活情趣、气息之美的基础上有感情地演唱《少先队植树造林歌》，并背唱第一段歌词。
难点为：
1．歌曲中有连音线的歌词的演唱。
2．最后一乐句第七小节换气记号处的唱法及第八小节旋律从高音2快速地级进下行的演唱。
4、识读乐谱，用唱名视唱整曲
（四）第四关：填唱歌词
1、随着老师的琴声，学生轻声填唱歌词,并找出难点
2、学生找出的难点，请会唱的同学讲解给大家，并说出原理
（设计意图：调动了学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，达到培养学生的创新思维能力）
3、师生、生生接龙或分小组ห้องสมุดไป่ตู้唱
（一）第一关：感受歌曲情绪，了解歌曲文化背景
聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪，
听辨歌曲歌词，回答“少先队员把小树种在哪里？”
（设计意图：培养学生听觉能力的同时记忆歌词）
师：这是一首表达少年儿童绿化祖国美好心愿的歌曲，歌曲创作于60多年前，词作者管桦，曲作者张文纲，当时他们创作的时候正值我们伟大祖国成立初期，他们为我们少年儿童谱写了许许多多好听的歌曲，如《我们的田野》等等。所以被人们称为将自己的爱心全部献给祖国花朵的人。
2.能积极参与音乐的探究活动并表现。
二、“过程与方法”目标
1．通过创设情境，学生感受歌曲浓厚的生活情趣、气息之美
2．通过自主探究的音乐活动找出歌曲的难点
3.通过图片记忆歌曲第一段歌词
4.通过启发法唱好歌曲
三、“知识与技能”目标
1．能自然地、有表情地、自信地演唱歌曲。
2．掌握圆润流畅的连音以及弹跳音的演唱方法。
二、智力闯关，学习歌曲
师：绿色能带给我们生机、带给我们活力，今天老师就给同学们带来一首关于绿色环保的歌曲《少先队员植树造林歌》。既然同学们都愿意为保护环境做贡献，那你们和我一起加入到绿色智力大比拼中吧，全班同学分成三大组，分别为红队、黄队、蓝队。哪一队闯关成功，老师就将你们的队旗插到绿色的树林中，看看谁是环保小天使！
在这节课上，教学评价贯穿始终，多种的评价方式相结合检验了学生学习的效果，激发了学生的学习热情。
这是我为本节课设计的评价量规。
评价等级
目标达成
等级
★
能跟着老师的伴奏演唱歌曲第一段
★★
能跟着老师的伴奏有感情地背唱歌曲第一段
★★★
能在没有伴奏的情况下独立的背唱歌曲第一段
★★★★
能和小组的同学一起合作表演歌曲
（三）第三关：模唱歌曲旋律并识读乐谱
1、再听歌曲，并用“LU”模唱歌曲旋律
2、学生在模唱的同时，找出最难把握的乐曲
（设计意图：将发声训练巧妙的穿插其中，即进行了发声练习，达到了训练效果，又解决了本课的难点。）
3、教师出示最后一乐句歌谱，加入换气几号，并随着学生试唱画出乐句的旋律线
师：一口气唱完会很累的，所以作曲家在这里加上了一个记号，你知道它叫什么？像不像小鱼的嘴巴，换气记号像鱼嘴，探出水面快吸气。师生做快吸气动作。
(设计意图：通过反复聆听歌曲、轻声学唱、自己找难点等活动，让学生简洁高效、轻松愉快的学唱歌曲，充分地体现了教师的主导作用和学生的主体作用。〕
（五）第五关：看图片背唱第一段歌词
（六）第六关：歌表演
1、唱好歌曲
通过mp、mf、f等力度变化感受怜爱、幸福、自豪、急切、兴奋等情绪。
教师引导：通过大家的歌声我能感觉到你们都是喜欢绿色、爱护绿色的好孩子。那对小树苗的怜爱，用轻强一点的声音还是弱一点的声音？生：（弱一点的声音）用mp的力度演唱前两小节。师：小树苗如果听到大家对它们这么怜爱，一定会非常高兴的。如果知道我们将要把它们种植在肥沃的土壤里，一定会等不急的。那表现急切的心情用强一点还是弱一点的声音？生：（强一点的声音）用f的力度演唱三四两小节。师：种植小树时你们有什么样的感觉？生：幸福、自豪师：那表现幸福自豪的情绪用那种力度演唱？生：（强一些的力度）用mf的力度演唱5、6小结。师：将小树植入肥沃的土壤你们有什么样的感觉，这种感觉用什么样的力度表现？生：（兴奋，强一些的力度）用f的力度演唱7——9小结。师：弹琴领生一起有感情的演唱歌曲第一段。
●歌曲节奏方面：通过模仿以及识读节奏谱，学生能够掌握歌曲的基本节奏，但是对旋律中一字多音的唱法掌握不好。
这是我运用的教学手段。
体验法：通过视觉、听觉体验，激发学生的情感共鸣。
问答法：通过问答的方式，使学生循序渐进的唱好歌曲。
听辨法:通过听辨，熟悉歌曲。
对比法：通过对比，掌握圆润流畅的连音以及八分音符弹跳音的演唱方法。比喻法：通过形象比喻，学习乐理知识。
本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点：
在情境实践中唱歌曲：音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。本课，我采用智力问答，以及小组合作的实践方式，让学生在竞争中学习，课堂教学已不是单纯的老师教，学生学方式，而是通过教师引导，学生自主探究来掌握歌曲、表现歌曲。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
以上是我对《少先队植树造林歌》这首歌曲进行的教学设计，衷心恳请老师们批评指正，谢谢！
3、知识与技能方面的学情分析
●歌曲曲调方面：在前面的学习中，学生已经学习了拍、情绪活泼欢快充满生机的歌曲，再加上学生自己的生活经验，对这一时期与时俱进的歌曲并不陌生。能够通过反复听辨简单模唱歌曲的曲调。
●识谱能力、音乐感知力方面：已经对音乐知识有了简单的认识，能够试唱简单的乐句，认识唱名。通过聆听能够感受出充满生机，积极向上的情绪。
本科的教学内容是：歌曲《少先队植树造林歌》表现领域的演唱、识读乐谱、综合性艺术表演和感受与鉴赏领域的音乐表现要素、音乐情绪与情感、及音乐与相关文化领域的音乐与社会生活。
让我们来看看教材吧。
《少先队植树造林歌》为C大调，拍，一段体结构，前两小节是主和弦五音开始下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得轻快、活泼。第三、四小节节奏舒展，旋律上扬，给人以开阔、舒畅之感。第五、六、七小节形成从主和弦——属和弦——下属和弦的转换，音乐显得错落有致。第八小节旋律从高音之快速地级进下行，第九小节稳稳地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、活泼，很好地表达了少先队员植树时的愉快心情的崇高的理想。这首歌曲创作于20世纪60年代，词作者管桦，曲作者张文纲，当时他们创作的时候正值我们伟大祖国成立初期。这首歌虽不是经典的文化传承歌曲，但它与时俱进，积极向上，号召和鼓舞广大少年儿童保护我们的绿色家园。
（二）第一关：听辨歌曲的节拍、节奏
1、复听歌曲，感受歌曲的节拍
2、学生听辨拍乐曲的韵律，并感受它的强弱规律
3、听辨歌曲由几个乐句组成，并拍出第一乐句的节奏
X XX 0X XX 0︱X XX XX XX︱
4、教师出示歌曲节奏谱，学生识读并用手拍击，找出歌曲中的附点节奏和休止符
师：一个小附点，一点不起眼，音符右边站，时值增一半。休止符像歌曲中的红灯，遇到它要马上停，此处要用轻巧、有弹性的声音演唱，表达出少先队员们热爱大自然，改造大自然的情怀。
我们再来了解一下学生的情况。
1、情感、态度、价值观方面的学情分析
●对于保护环境这一题材，学生虽然在平常思想品德教育课中有所了解，但真正通过学习带有浓厚生活情趣的歌曲，树立起绿化环境、保护环境的意识，并在歌曲的鼓舞下将此决心转化为实际行动，学生还没有接触过。
2、过程与方法方面的学情分析
●在以前的音乐学习活动中，学生对体验法、情境教学法、游戏法、律动法、对比等方法已经比较适应，并能够在教师引导下顺利地展开学习。在学唱方式方面，大部分学生在以“听唱为主视唱为辅”的学唱方式下能够顺利演唱曲谱，但是节奏变化比较丰富以及出现连音线的曲谱部分，三年级的学生自主把握存在困难。
这是我为本课做的技术准备。用合成器录制的音频，用音乐软件制作的乐谱，用白板制作的课件
前期教学状况、问题及对策：
1.第四乐句加入换气记号的唱法和“我们少先队员．把︱小树种在祖︱国．的土地上．0︱”的音准及咬字吐字不容易掌握。
通过母音强化以及对比的练习方法，使学生体会八分附点节奏的运用更加突出绿化祖国的决心。一字多音的演唱应该做到圆润流畅，连续八分音符利用短叹气的演唱方法做到弹性而又跳跃。
2.歌曲情绪的表现
指导学生在演唱时以情带声，用情感做依托，表现歌曲浓厚的生活情趣、气息之美的同时抒发自己绿化祖国的美好心愿。
根据三年级学生的年龄特征和心理特点，我设定了这样的教学目标：
一、“情感态度与价值观”目标
1.通过学习歌曲《少先队植树造林歌》,学生的情感世界受到感染和熏陶，能在潜移默化中建立起对大自然的挚爱之情，树立起绿化环境、保护环境的意识。
三年级唱歌课《少先队植树造林歌》说课稿
各位老师们，大家好。我是灯市口小学的音乐教师陆秋璇，我今天说课的内容是人民教育出版社三年级下册第四单元中的唱歌课《少先队植树造林歌》。