(优选)大学英语写作教案
大学英语教材写作教案
教学目标：1. 培养学生英语写作的基本技能，提高写作水平。
2. 帮助学生掌握英语写作的基本结构和常用表达方式。
3. 培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
教学重点：1. 英语写作的基本结构和常用表达方式。
2. 英语写作的修辞手法和句子结构。
3. 英语写作的审题和构思。
教学难点：1. 英语写作的审题和构思。
2. 英语写作的修辞手法和句子结构。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教材。
3. 写作练习材料。
教学过程：一、导入1. 通过提问或讨论，让学生了解英语写作的重要性。
2. 介绍英语写作的基本结构和常用表达方式。
二、讲解1. 讲解英语写作的基本结构，包括引言、正文和结尾。
2. 讲解英语写作的常用表达方式，如：并列句、复合句、倒装句等。
3. 讲解英语写作的修辞手法，如：比喻、拟人、夸张等。
4. 讲解英语写作的句子结构，如：简单句、并列句、复合句等。
三、练习1. 让学生根据教材内容，完成一篇英语短文。
2. 引导学生运用所学知识和技巧，提高写作水平。
四、点评1. 对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
2. 针对学生的不足，提出改进建议。
五、总结1. 总结本节课的重点内容，让学生回顾所学知识。
2. 强调英语写作的重要性，鼓励学生多加练习。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了英语写作的基本结构和常用表达方式，提高了写作水平。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生多加练习，提高写作能力。
3. 注重培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
4. 及时反馈，帮助学生改进不足。
课后作业：1. 完成教材中的写作练习。
2. 针对课后作业，进行反思和总结。
大学英文写作训练教案设计
一、教学目标1. 培养学生运用英语进行写作的能力，提高英语写作水平。
2. 帮助学生掌握英文写作的基本结构和技巧，提高写作速度和效率。
3. 培养学生的创新思维和批判性思维，提高英语写作的内涵和质量。
二、教学内容1. 英文写作的基本结构和类型2. 英文写作的常用技巧和方法3. 英文写作的审题、构思和修改4. 英文写作的常见错误及修改方法三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍英文写作的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）播放一段英文写作技巧的视频，让学生对英文写作有一个初步的认识。
2. 讲授（1）英文写作的基本结构和类型：介绍英文写作的五种基本结构（引言、主体、结论），以及不同类型的英文写作（议论文、说明文、记叙文、应用文等）。
（2）英文写作的常用技巧和方法：讲解如何运用过渡词、连接词、倒装句等技巧使文章更加流畅；如何运用举例、对比、因果等论证方法使文章更有说服力。
（3）英文写作的审题、构思和修改：讲解如何审题、如何构思文章结构、如何修改文章。
3. 练习（1）教师给出一个英文写作题目，要求学生在规定时间内完成一篇英文作文。
（2）学生分组讨论，互相批改作文，并提出修改意见。
（3）教师点评学生作文，指出优点和不足，并给出修改建议。
4. 总结（1）教师总结本次课的重点内容，强调英文写作的基本结构和技巧。
（2）鼓励学生在课后多练习，不断提高英文写作水平。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 作文质量：评估学生的作文结构、内容、语言表达等方面。
3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的写作水平。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行教学。
2. 在教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的写作积极性。
3. 教师要不断更新教学方法和手段，提高教学效果。
大学英语写作课程设计
大学英语写作课程设计1. 课程简介大学英语写作课程旨在帮助学生提升英语写作能力，培养学术和实用写作技巧。
本课程将重点从基础知识到高级应用，引导学生掌握各种写作形式和策略，并通过练习和反馈来不断提升他们的写作水平。
2. 课程目标•培养学生在不同领域中进行有效沟通和表达的能力；•提高学生的文法、拼写和标点符号使用准确性；•培养批判性思维和逻辑推理技巧；•引导学生通过不同的写作任务、主题和风格进行创造性思考；•培养学生进行研究和信息检索的能力。
3. 课程内容3.1 基础知识篇•英语写作概述•写作定义与特点•写作过程与步骤•写作中的常见问题•文章结构与段落组织•引言、正文和结尾的构成要素•段落内部衔接及其功能•合理使用过渡词和句型•英语语法与标点符号•句子结构和类型•重点语法规则与难点解析•标点符号的正确使用3.2 写作技巧篇•论证与逻辑思维•合理论证结构的构建•编制合理的论据和支持或反驳观点的材料•思维导图及辅助工具的应用•描述与说明文写作•如何用清晰、准确的词语进行描述和说明•利用比喻、类比等修辞手法提升描述效果•实事求是并充分陈述观点•议论文写作•分析问题及提出立场以支持观点的编写方法•主题句、论据和反驳论据等要素在议论文中的运用•原因与结果关系表达•运用连词、状语从句等方式表示原因和结果关系3.3 实践应用篇•科研论文写作概述•科学研究方法与科学论文结构要素•学术报告写作技巧–报告整体结构与表达技巧–图表和数据展示技巧•基于实验的写作任务•运用科学方法进行实验并撰写相关实验报告4. 教学方法•小组讨论与合作学习，鼓励学生分享观点和提出问题；•实践性任务和案例分析，通过真实场景来培养学生的写作能力；•写作指导和批改反馈，为每个学生提供个别指导和建议；•范文欣赏和模仿练习，让学生了解优秀英语文章并提升写作水平；•网络资源与工具的应用，帮助学生更高效地获取信息并进行研究。
5. 课程评估•平时成绩：包括参与度、小组讨论表现、写作练习等因素；•定期考试或测试：检测学生对于课程知识点的掌握程度；•写作项目及论文：评估学生在不同形式的写作任务中的表现。
大学英语写作课的教案
一、教学目标1. 培养学生的英语写作能力，提高英语写作水平。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高写作速度和效率。
3. 帮助学生掌握英语写作的基本技巧，提高文章的条理性和逻辑性。
4. 培养学生的创新思维，提高英语写作的原创性和独特性。
二、教学内容1. 英语写作基础知识：写作类型、写作技巧、写作结构等。
2. 英语写作常用句型和短语：提高写作的流畅性和准确性。
3. 英语写作常用词汇：丰富学生的词汇量，提高文章的表现力。
4. 英语写作修改与润色：提高文章的条理性和逻辑性。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍英语写作的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：学生认为自己在英语写作方面存在哪些问题？2. 讲解（1）讲解英语写作基础知识，包括写作类型、写作技巧、写作结构等。
（2）举例说明常用句型和短语，帮助学生提高写作的流畅性和准确性。
（3）讲解英语写作常用词汇，丰富学生的词汇量。
3. 练习（1）布置写作任务，要求学生在规定时间内完成一篇英语短文。
（2）学生独立完成写作任务，教师巡视指导。
（3）学生展示自己的作品，教师点评并提出修改建议。
4. 修改与润色（1）教师讲解英语写作修改与润色的方法，如检查语法、拼写、标点等。
（2）学生根据教师的建议修改自己的文章。
（3）教师挑选优秀作品进行展示，分析其优点和不足。
5. 总结（1）教师总结本节课的重点内容，强调英语写作的重要性。
（2）鼓励学生在课后继续练习，提高自己的写作水平。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极回答问题、认真完成写作任务等。
2. 学生写作水平：通过批改学生的作文，了解学生的写作水平，如语法、词汇、结构等方面。
3. 学生课后练习：关注学生在课后是否继续练习，以及练习的效果。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的写作兴趣。
3. 教师应注重培养学生的创新思维，提高学生的英语写作能力。
大学英语写作教程教案
课程目标：1. 帮助学生掌握大学英语写作的基本技巧和策略。
2. 提高学生的英语写作能力，使其能够撰写出结构清晰、内容丰富、语言规范的英语文章。
3. 培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，提高其学术写作水平。
教学对象：大学英语学习者教学时间：10周教学内容：第一周：写作概述1. 介绍大学英语写作的重要性。
2. 分析英语写作的基本要素：内容、结构、语言、风格。
3. 讲解写作过程中的常见问题及解决方法。
第二周：写作技巧1. 讲解如何进行有效的写作构思。
2. 分析并讲解常用的写作结构，如：引言、正文、结论。
3. 介绍不同类型的写作，如：议论文、说明文、叙述文。
第三周：语言运用1. 强调语法、词汇在写作中的重要性。
2. 讲解常用句型、连接词的运用。
3. 分析并讲解如何避免常见的语法错误。
第四周：段落写作1. 讲解段落的结构和功能。
2. 讲解如何撰写主题句、支持句和结论句。
3. 举例说明如何组织段落，使文章结构清晰。
第五周：论点论证1. 讲解如何提出论点，并进行论证。
2. 介绍常用的论证方法，如：举例、对比、类比等。
3. 分析并讲解如何撰写论据，使论点更具说服力。
第六周：修改与润色1. 讲解如何对文章进行修改和润色。
2. 分析并讲解常见的修改方法，如：删除冗余、调整语序、替换词汇等。
3. 介绍如何利用语法检查工具和词典提高写作质量。
第七周：写作实践1. 安排学生进行写作练习，包括议论文、说明文、叙述文等。
2. 学生在规定时间内完成写作任务，并互相批改。
3. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
第八周：学术写作1. 介绍学术写作的特点和要求。
2. 讲解如何撰写学术论文、报告等。
3. 分析并讲解学术写作中的引用、注释等规范。
第九周：写作总结1. 回顾本课程所学内容，总结写作技巧和方法。
2. 分析学生在写作过程中遇到的问题，提供解决方案。
3. 鼓励学生课后继续练习，提高写作能力。
第十周：结业考试1. 安排学生进行结业考试，考察学生对本课程内容的掌握程度。
大学英语写作课教案模版
课程名称：大学英语写作授课对象：大学一年级学生授课时间：每周2课时教学目标：1. 培养学生运用英语进行书面表达的能力。
2. 提高学生对英语写作结构的认识，包括句子结构、段落组织、文章结构等。
3. 增强学生对不同写作体裁的了解，如叙述文、议论文、说明文等。
4. 培养学生查阅资料、分析问题和独立思考的能力。
教学内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 通过讨论学生的英语写作经历，引出写作的重要性。
2. 提出本节课的学习目标。
二、课堂讲解（20分钟）1. 句子结构：讲解简单句、并列句和复合句的基本构成，强调句子成分的完整性和逻辑性。
2. 段落组织：介绍段落的基本构成，包括主题句、支持句和结论句，强调段落内部的连贯性和一致性。
3. 文章结构：讲解不同体裁文章的结构特点，如叙述文的时间顺序、议论文的论点论据、说明文的逻辑顺序。
三、实践练习（25分钟）1. 学生根据所学内容，进行句子改写练习，将简单句改写为复合句。
2. 学生分组，根据提供的主题，撰写段落，并互相评价。
第二课时一、复习上节课内容（5分钟）1. 回顾上节课所学的句子结构、段落组织和文章结构。
2. 学生分享上节课的实践练习心得。
二、课堂讲解（20分钟）1. 不同体裁的写作技巧：详细介绍叙述文、议论文和说明文的写作技巧。
2. 写作中的过渡与衔接：讲解如何使用过渡词和短语，使文章更加流畅。
三、实践练习（25分钟）1. 学生根据所学内容，选择一种体裁，撰写短文。
2. 教师选取优秀作品进行展示，并给予点评。
四、总结与布置作业（10分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业：学生根据所学内容，完成一篇完整的英语短文。
教学方法：1. 讲授法：讲解写作基础知识。
2. 练习法：通过实践练习，巩固所学知识。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高写作能力。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量。
大学《英语写作》教案
课程名称：大学英语写作课程目标：1. 培养学生英语写作的基本技能，包括语法、词汇和句型。
2. 提高学生英语写作的流畅性和准确性。
3. 增强学生的逻辑思维和表达能力。
4. 培养学生阅读和欣赏英语写作作品的能力。
教学对象：大学英语一年级学生教学时间：2课时教学重点：1. 英语写作的基本结构2. 语法和词汇的正确运用3. 逻辑思维和表达能力的提升教学难点：1. 如何提高写作的流畅性和准确性2. 如何培养学生的逻辑思维和表达能力教学准备：1. 教学PPT2. 英语写作教材3. 写作练习题目4. 优秀英语写作范文教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍英语写作的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己英语写作的经验和困惑。
二、英语写作基本结构讲解1. 教师讲解英语写作的基本结构，包括引言、正文和结论。
2. 学生跟随教师一起分析一篇优秀英语写作范文的结构。
三、语法和词汇讲解1. 教师讲解英语写作中常见的语法错误和词汇用法。
2. 学生练习语法和词汇的运用，教师进行点评。
四、写作练习1. 学生根据所学知识，进行一篇英语写作练习。
2. 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
第二课时一、回顾与总结1. 教师回顾上一节课的重点内容，检查学生的学习效果。
2. 学生分享自己在写作练习中的收获和困惑。
二、逻辑思维和表达能力提升1. 教师讲解如何提高逻辑思维和表达能力，包括如何组织文章结构、如何运用过渡词等。
2. 学生练习运用所学方法进行写作。
三、优秀英语写作范文欣赏1. 教师挑选一篇优秀英语写作范文，引导学生分析其优点。
2. 学生尝试模仿范文进行写作。
四、写作练习1. 学生根据所学知识，进行一篇英语写作练习。
2. 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
五、总结与作业布置1. 教师总结本节课的重点内容，强调英语写作的重要性。
2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题、参与讨论等。
大学英语写作教案
教学目标：1. 培养学生的英语写作能力，提高学生的写作水平。
2. 帮助学生掌握英语写作的基本技巧和常用词汇。
3. 培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
教学内容：1. 英语写作的基本结构：引言、正文、结论。
2. 英语写作的常用词汇和句型。
3. 英语写作的修辞手法：比喻、排比、对比等。
4. 英语写作的审题和构思。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍英语写作的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的英语写作知识，为后续学习做好铺垫。
二、基本结构讲解1. 引入英语写作的基本结构：引言、正文、结论。
2. 解释各个部分的作用和写作方法。
3. 举例说明如何运用基本结构进行写作。
三、常用词汇和句型讲解1. 教师展示常用词汇和句型，并讲解其用法。
2. 学生跟读并模仿教师展示的词汇和句型。
3. 学生进行练习，运用所学词汇和句型进行写作。
四、修辞手法讲解1. 介绍英语写作中的常用修辞手法：比喻、排比、对比等。
2. 解释各种修辞手法的作用和运用方法。
3. 学生进行练习，尝试运用修辞手法进行写作。
五、审题和构思1. 教师讲解如何审题，引导学生抓住文章主题。
2. 讲解如何构思文章，让学生学会如何安排文章结构。
3. 学生进行练习，审题和构思自己的文章。
六、写作练习1. 教师给出写作题目，学生进行写作练习。
2. 学生在规定时间内完成作文，教师巡视指导。
3. 学生互相批改作文，总结写作过程中的问题。
七、总结与反馈1. 教师对学生的写作进行总结和点评。
2. 学生分享自己的写作心得，互相学习。
3. 教师针对学生存在的问题进行个别指导。
教学评价：1. 观察学生在写作过程中的表现，评估其写作能力。
2. 评价学生的作文质量，了解其写作水平。
3. 收集学生反馈，不断改进教学方法。
教学资源：1. 教材、辅导书等教学资料。
2. 多媒体课件、网络资源等辅助教学工具。
3. 学生作文样本、范文等参考资料。
教学反思：1. 教师要及时关注学生的学习情况，调整教学策略。
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In the small French town, the town clerk spends two hours or so talking in the cafe every day. The village doctor often drops in for an aperitif when he is between calls. People from outlying sections of the valley who come to the village only on official business at the town hall drop into the cafe and leave news of Their neighborhood. Through the cafe owner the postman relays Messages that he has been given on his route. With these and many other sources of information at his disposal, the cafe owner usually knows better than anyone else in the village the news of the community.
第二章 段落的构成
段落是指一组相互关联，用来阐述某一中心思想的句子群。 一 段落和提纲 我们在写文章之前应该拟出一个提纲，而提纲的每一个
要点都能发展成一个段落。ห้องสมุดไป่ตู้
例如：要写一段中心思想是“I prefer to live in the city”的段落 请拟一个提纲：
1） Transportation and communication is more convenient than in the country. 2) Cultural life is richer.
提纲可以写成：
1） More land 2) Buildings Higher and Bigger 3) More People
二 段落主题句 （topic sentence)
主题句：每一段落只能包含一个中心思想，表达这一 中心思想 的句子就是主题句。
请找出下面段落的主题句。 There are two factors which determine an individual’s intelligence. The first is the sort of brain he is born with. Human brains differ considerably,some being more capable than others. But no matter how good a brain he has to begin with,an individual will have a low order of intelligence unless he has opportunities to learn. So the second factor is what happens to the individual------
the sort of environment in which he is brought up. If an individual is in poor environment, it is likely that his brain will fail to develop and he will never attain the level of intelligence of which he is capable. 主题句位于句首，后面的辅助句发展主题句的中心意念。
并列连词
And but For no Both…..and Not only…but also Not…but Either…or
Or yet So Neither…nor Whether…or As…as
二 写作中经常用到的连接副词
连接副词连接分句，以说明分句之间的关系。
连接副词
Accordingly Also Anyway Besides Certainly Consequently Finally Further
Growing cities use more land.Over the years,Los Angeles has been spreading out.The city has also been using land in new ways. Much of the land is used for large roads called freeways.The freeways connect the many communities that are part of Los Angeles.The city has grown higher.Office buildings, hotels and stores are now taller. Public places, such as sports stadiums, have grown bigger. They must fit the growing number of people that Now live in the city. Today more than7 million people live in Los Angeles. Growing city means more people, too.
3) Material life is better.
我们修改一下提纲：
1） Culture life is richer.
2) Material life is better.
3) Transportation and communication is more convenient.
请写出下面短文的提纲
Furthermore Hence However Incidentally Indeed Instead Likewise meanwhile
Moreover Namely Nevertheless Next Nonetheless Now Otherwise similarly
Still Subsequently Then Thereafter Therefore Thus undoubtedly
4) 主语+谓语（及物动词）+ 间接宾语+直接宾语
Business gave the museum money.
5) 主语+谓语（及物动词）+宾语+宾语补足语
The results proved Jane wrong.
二 写作中经常用到的并列连词
用并列连词连接单词、词组或分句，可以增加句子的 内容，加强句子的表达力。
（优选）大学英语写作教案
一， 造句
1， 熟悉五种基本句型
1） 主语+谓语（不及物动词）
The earth trembled.
2) 主语+谓语（及物动词）+宾语
The earthquake destroyed the city.
3） 主语+谓语（联系动词）+主语补足语
The trees are oaks.