初中语文人教版八年级上册第8课《台阶》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中语文台阶试讲教案
教案名称：初中语文《台阶》试讲教案年级学科：初中语文教材版本：人教版课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《台阶》的主要内容，把握人物形象和故事情节；提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和修辞手法；培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对农村生活的关注，对农民命运的同情，培养学生的爱心和责任感。
教学重点：1. 理解课文《台阶》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的主题思想和修辞手法。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 感悟作者对农村生活的关注，对农民命运的同情。
教学准备：1. 课文《台阶》全文。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生兴趣：提问学生是否曾经参加过农村的劳动，让学生谈谈自己的感受。
2. 引入课文：通过学生的回答，引出课文《台阶》，告诉学生今天将学习一篇关于农村生活的课文。
二、自主学习1. 让学生自主阅读课文《台阶》，理解课文的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
三、合作探讨1. 让学生分组讨论，分析课文中的主题思想和修辞手法。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文《台阶》的主要观点。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 引入课文：告诉学生本节课将继续学习课文《台阶》的深层含义。
二、深入学习1. 让学生再次阅读课文《台阶》，理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
三、情感教育1. 让学生谈谈对农村生活的看法，以及作者对农民命运的同情。
2. 教师引导学生关注农村问题，培养学生的爱心和责任感。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文《台阶》的深层含义。
人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案
人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案第一篇：人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案教学目标：1．知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。
2．过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。
3．情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。
教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。
教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
教学方法：自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：由刘和刚的歌曲《父亲》导入。
导语：父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。
当代小说家李森祥在一篇获奖小说《台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。
二、自主读文，整体感知。
三、合作探究。
1.小组讨论下列问题（屏幕投影）：⑴.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？⑵.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？⑶.新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？2.引导回答上列问题（屏幕投影）：⑴.明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。
“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。
“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。
性格：要强（有志气，有理想，有追求）。
⑵.明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。
性格：勤劳（吃苦耐劳）⑶.明确：他感到不自在，不对劲。
性格：谦卑3.小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。
人教版八年级语文上册第8课《台阶》教学设计
人教版八年级语文上册第8课《台阶》教学设计教学目标1、整体感知课文的主要内容。
2、品读细节,品析父亲形象,学会用细节描写塑造人物形象的方法。
3、理解“父亲”这个中国农民的典型形象,体会作者的思想感情,领悟文章的深刻内涵。
重点难点重点:品读细节,品析父亲形象,学会用细节描写塑造人物形象的方法。
难点:体会作者对父亲的情感,领悟文章的深刻内涵。
教学过程活动1【导入】导入新课有人说:“人生是一节一节台阶,许多人渴望在台阶上,找到自己的高度。
”父亲正是如此, 可是, ——果真吗?活动2【讲授】整体感知，理清情节自读课文,了解故事情节下面请同学们快速地浏览课文,抓关键词句,理读故事。
<1 >父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?<2 >父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?<3 > 新屋造好了,父亲怎么样了?活动3【活动】品味细节，读懂人物没有细节和细节描写就没有小说,细节是短篇小说的生命。
读小说时,没有读透细节,就不能算真正读懂了小说。
请同学们跳读课文有关的精彩的细节描写,小组交流讨论。
(描写方法+内容+作用) 活动4【讲授】凝望台阶，领悟内涵思读结尾 ,探讨:父亲的一生值得吗?好久之后,父亲又像问自己又像是问我:这人怎么了 ?怎么了呢,父亲老了。
这最后似乎是不经意的一声感叹,其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。
父亲老了,这里的“老”,不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活,还是指儿子感受到父亲心灵世界的“老化”——父亲不但失去了健康的身体,也同时失去了奋斗目标。
身体的老朽固然已经可悲,追求的丧失更让人心痛。
但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力,他在父亲身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能为力。
一个句号,悲凉地道出了中国农民再勤劳善良也无法彻底改变命运得到幸福的残酷现实。
小说中的父亲是如此,无数中国农民又何尝不是如此呢? -----特级教师王君活动5【活动】回顾内容，感恩父亲如果你是文中的我,你想对父亲说什么?活动6【活动】再次体味父亲的形象学生集体朗诵诗歌《父亲》,再次体味父亲的形象.(播放背景音乐《时间都去哪儿了》)。
八年级上册语文《台阶》优质教案
八年级上册语文《台阶》优质教案《台阶》教案教学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。
3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
课时安排：1课时教具准备：多媒体教学过程：一、整体感知——踏上台阶，走近父亲。
1、导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。
(这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。
有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。
)2、检查预习，辨音识义。
凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)黏性(nián) 掺水(chān) 蹿上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)尴尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下3、生速读课文，把握故事情节，复述故事。
①生速读课文，复述故事。
阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的?c、新屋造好了，父亲怎么样了?②提问：本文的线索是什么?人物呢?(板书：线索——台阶、人物——父亲)我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶——造台阶——坐台阶③追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置?明确：文章的详略由中心定。
八年级语文《台阶》公开课教案
八年级语文《台阶》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《台阶》。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和环境描写。
（3）分析课文中的人物性格特点和作者的创作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）运用课文中的描写方法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、尊敬父母的情感。
（2）懂得劳动光荣、自食其力的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和环境描写。
（3）分析课文中的人物性格特点和作者的创作手法。
2. 教学难点：（1）课文中细腻的心理描写和环境描写的把握。
（2）如何理解作者通过课文传达的价值观念。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词和难句。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析人物形象、故事情节和环境描写。
（2）引导学生深入理解课文，体会作者的创作手法。
4. 练习与拓展：（1）学生进行朗读和背诵练习。
（2）学生运用课文中的描写方法，进行创意写作。
（2）学生分享学习心得，表达对家乡、父母的情感。
四、课后作业1. 抄写并背诵课文《台阶》。
2. 分析课文中的一个人物形象，写一段心得体会。
3. 结合课文内容，以“我心中的家乡”为主题，写一篇作文。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的掌握程度。
2. 学生对课文内容、人物形象和创作手法的理解程度。
3. 学生课后作业的完成质量和创新性。
4. 学生对家乡、父母的情感表达和价值观的认同。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示农村生活场景，让学生更好地理解课文背景。
2. 情感教学：以故事讲述的方式，引导学生感受主人公的努力和奋斗精神。
秋人教版语文八上第8课《台阶》word教案
8、《台阶》目标:1、能在快速阅读课文的基础上，提炼信息、概括课文内容。
2、通过捕捉细节描写，分析父亲形象，体会作者对父亲既崇敬又怜悯的感情。
3、感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，体会上个世纪中国农民创业的辛酸。
教学重点：通过捕捉细节描写来分析父亲形象，理解作者的思想感情。
教学难点：感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，体会上个世纪中国农民创业的辛酸。
教法：教师引导，以疑促读学法：1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、合作探究：解决难点。
教学过程一、歌曲导入，营造氛围播放筷子兄弟的歌曲《父亲》并出示《父与子》网络图片激发学生对父亲的热爱之情，为学习本文营造氛围。
父亲是平凡的，又是伟大的。
下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。
二、凝望台阶，感知父亲默读课文，梳理故事情节，概括文章内容。
（抓住事件的起因、经过、结果）(1)父亲为什么要造新屋造高台阶？(2)为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？(3)_新屋造好了，父亲怎么样了? 他的心情又如何？(4)用一句简练的话概括：人物+事件（起因、经过）+结果三、踏上台阶、感悟父亲1、速读文章，圈点勾画，通过具体语句品析父亲是个怎样的人，用这样的句式说话：从_________句可以看出这是一个___________的父亲。
2、父亲在新屋造好后明明应该高兴，为什么却露出了“尴尬”的笑？（父亲骨子里的质朴、谦卑使他永远也不会，也学不会张扬）3、台阶象征着父亲对美好生活的向往，是父亲毕生的追求，寄托着父亲的尊严。
文章结尾说：怎么了呢，父亲老了。
“老了”有几层含义？你从中体会到了什么？（怜悯）四、感悟提升：这里的父亲，仅是指“我”的父亲一个人？是个体？还是群像？作为一个父亲，他想要让孩子能够体面的幸福的有地位的生活；作为一个男人，他想要让妻子和儿女可以恬静的温暖的无忧无虑的生活。
父亲是_______的台阶父亲是_______的台阶父亲更是_______________的台阶五、作业布置：1.推荐阅读苏童《父爱》梁实秋《代沟》周国平《妞妞----一个父亲的札记》2.小练笔：我的父亲提示：可以记叙父亲的人生经历，生活故事，（能体现父亲的品格、精神、做人的原则等）或者讲述生活中父亲对我的关爱。
初中课文台阶教案
初中课文台阶教案教学目标：1. 知识与技能：让学生理解课文《台阶》的主要内容，掌握相关语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊敬父母的感情，增强对传统美德的认识。
教学重点：分析课文《台阶》中的人物形象和主题思想。
教学难点：理解作者通过细节描写表现人物品质和情感的手法。
教学准备：课文《台阶》、多媒体设备教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。
2. 提问：同学们，你们知道什么是“台阶”吗？在生活中有哪些场合会用到台阶？二、自主学习（10分钟）1. 让学生默读课文《台阶》，理解故事情节。
2. 学生分享学习心得，讨论课文中的人物形象和情节安排。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师提出探讨问题：课文《台阶》中，父亲为什么想要建一座新屋？他为了实现这个目标付出了哪些努力？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师引导学生从人物形象、情节安排等方面分析课文主题思想。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解。
2. 分析课文《台阶》中的人物形象，如父亲、母亲等。
3. 讲解课文中的细节描写，如父亲勤劳、节俭的品质，母亲关爱家人的情感等。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题目。
2. 教师点评练习成果，解答学生疑问。
六、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：在日常生活中，我们应该如何尊敬父母，传承家庭美德？2. 学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中践行传统美德。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解、课堂练习等环节，使学生全面理解了课文《台阶》的主要内容，掌握了相关语文知识。
在教学过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，激发学生对家庭美德的认识和尊重。
人教版八年级上语文《台阶》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《台阶》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，分析课文主题，感悟课文所表达的情感。
2.学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文主题，感悟课文所表达的情感。
2.教学难点：学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一篇新的课文，题目叫做《台阶》。
请大家先齐读一遍课文，初步感受一下课文的内容。
2.自主学习师：请同学们结合课后的注释，自主学习课文，注意理解生字词的意思，分析课文的结构和主题。
生：自主学习，做好笔记。
3.课堂讲解师：下面我们来讲解一下课文的内容。
课文讲述了父亲为了修建新屋，节衣缩食，努力攒钱，最终实现了愿望。
在这个过程中，父亲付出了艰辛的努力，体现了我国农民的坚韧精神和拼搏精神。
（1）分析课文结构师：课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？生：回答问题。
（2）分析课文主题师：课文主要表达了哪些主题？生：回答问题。
（3）分析课文写作技巧师：课文中有哪些值得学习的写作技巧？生：回答问题。
4.课堂讨论（1）课文中的父亲具有哪些品质？你如何看待这些品质？（2）课文对你有什么启示？你从中学到了什么？生：分组讨论，汇报讨论成果。
5.课后作业（1）熟读课文，理解课文内容。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，让学生充分理解了课文内容，分析了课文主题，感悟了课文所表达的情感。
2.通过分析课文中的写作技巧，提高了学生的写作能力。
3.学生在课堂讨论中积极发言，提高了阅读理解能力。
4.课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的写作水平。
本节课我们学习了《台阶》这篇课文，通过分析课文内容，我们感受到了父亲坚韧不拔的精神品质，同时也学到了一些写作技巧。
希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬这种拼搏精神，为实现自己的目标而努力奋斗。
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初中语文人教版八年级上册第8课《台阶》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、识记理解本课的生字词,完成生字词练习。
2、整体感知课文,了解故事情节,体会作者的情感。
3、理解“父亲”的典型人物形象,学习父亲艰苦创业、坚忍不拔的精神品质。
4、了解课文文绕中心选取材料的写法
2学情分析
作为初二的学生,他们已经掌握了一定的分析、解决问题的能力,对小说也有了初步了解。
在情感认知方面和辨知能力方面初步完善,本文经过提前预习,对于内容的掌握应该没有问题,对于人物的了解也能有初步的认知。
《台阶》立意新鲜,情节朴素感人,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥,初二学生学习起来有一定的难度,特别是城市学校,生活背景不同,应结合学生的生活经验重点突破。
学生可以通过反复阅读感悟文章的思想内涵。
另外,学生可以在小组内交流后再发表看法,因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
3重点难点
1.把握课文的叙述角度,体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
2.学习抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
3.明白课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】台阶
一、导语设计
透过朱自清先生饱含深意的《背影》,我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影,今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。