浅谈当前农村小学生厌学情绪产生原因分析及对策
农村小学留守儿童厌学的原因及对策
农村小学留守儿童厌学的原因及对策随着城市化的进程加快，越来越多的农村家庭选择将孩子留在家中，由家长或者亲戚照料，因此农村小学留守儿童问题日益突出。
留守儿童在空巢状态下生活，与父母分隔两地，长期缺少父母的关爱和教育，导致他们在学习上产生了许多问题，其中包括厌学现象。
本文将探讨农村小学留守儿童厌学的原因及对策。
一、厌学的原因1. 缺乏家庭教育农村小学留守儿童由于父母长期在外地务工，导致他们无法得到父母的关心和教育。
父母缺席的教育方式，使得留守儿童在学习上缺乏紧迫感和目标感，从而产生了对学习的厌恶感。
2. 缺乏同伴互动留守儿童通常在家里独自生活，缺乏同龄人的交往和互动。
学习上的困难无法得到朋友的帮助和支持，长此以往，会造成留守儿童对学习产生消极态度。
3. 缺乏教育资源农村地区的教育资源相对匮乏，教学质量参差不齐。
留守儿童无法得到良好的教学环境和师资力量的支持，也会对学习产生不信任和抵触情绪。
二、对策建议1. 完善家庭教育政府应加大对农村留守儿童家庭的扶持力度，帮助他们改善家庭条件，鼓励父母多参与孩子的教育生活。
相关部门也可以组织父母与孩子定期进行视频通话，建立亲子间的情感联系，增强家庭教育的作用。
2. 加强心理疏导针对留守儿童产生的心理问题，学校可以设立心理辅导中心，配备专业心理辅导师，进行针对性的心理疏导辅导，帮助留守儿童树立正确的学习态度，缓解他们的厌学情绪。
3. 增加教育资源投入政府可以加大对农村教育资源的投入，提高农村小学教学质量，改善教学条件。
政府可以派遣优秀的教师到农村地区支教，提高教学水平，同时增加教育科技的应用，为留守儿童提供更多的学习途径和资源，吸引他们对学习的兴趣。
4. 建立留守儿童关爱机构政府可以在农村地区设立留守儿童关爱机构，为留守儿童提供集体活动的场所和机会，增加他们之间的互动。
通过组织一些课外活动、兴趣小组等方式，帮助留守儿童建立自信心，增强对学习的兴趣，缓解厌学情绪。
农村小学留守儿童的厌学问题需要各方共同关注和解决。
浅谈农村小学生厌学原因及对策
浅谈农村小学生厌学原因及对策近年来，随着农村教育的不断改进和发展，农村小学教育条件得到逐步改善。
但是，一些农村小学生仍然表现出明显的厌学现象，这对农村小学生的学习和成长产生了不良影响。
本文将就农村小学生厌学的原因及对策进行浅谈。
1.教育观念落后一些农村家长仍然存在以传统观念为主导的教育观念，认为学习不如生产，家里有事情是孩子的责任，孩子的学习仅仅是为了考取一个好成绩，而忽略了学习对孩子未来发展的重要性。
这种教育观念的存在，不利于培养孩子学习的积极性和兴趣。
2.学校环境落后许多农村小学教师和教育资源不足，教育环境差，教学质量不高，不能满足学生的需求。
学生感到学习成果的付出，并不能得到应有的回报。
这样的环境下，学生难免会有厌学情绪。
3. 农村生活温馨而单调农村生活相对而言比较单调，孩子在家里很难得到各种刺激和兴趣爱好的培养。
一些孩子在家中过于宠爱，不严格要求自己，不善于自我学习和自我管理，容易变得懒散和不积极。
1. 提高家庭教育意识家庭是孩子的第一课堂，父母的教育意识和家庭氛围对于孩子的成长和学习至关重要。
家长应该放弃对手工业务的追求，更加强调孩子的学习和成就，为孩子制定学习计划，引导孩子树立正确的学习价值观念。
2. 提供优质教育资源提供优质的教育资源能够改善农村小学教育条件，激发孩子的学习兴趣。
政府和教育机构应该积极为农村小学配备优秀的师资队伍、丰富的教育资源和先进的教学设备。
3. 培养学生的自我学习能力在家庭和学校中，都应该引导农村小学生学会自我管理、自我调节和自我认识，善于激发和培养自己的学习兴趣和能力。
建议提供一些自我学习的方法，鼓励学生积极参加集体活动，培养自己的兴趣爱好。
4. 合理安排生活鼓励孩子通过健康的体育锻炼和文娱活动，培养自己的兴趣爱好。
同时家长也应该加强“三性”教育，让孩子养成良好的生活习惯和行为规范。
这样能够使孩子更加健康、快乐地成长，也更加积极地投入到学习中去。
结语农村小学生的厌学现象不仅与自身的性格、生活经历有关，同时也和教育资源和教育观念等方面的因素有关。
浅析小学生产生厌学的原因及对策
浅析小学生产生厌学的原因及对策小学生是学习的主体，他们在学习任务中面临着很多困难和挑战。
有些小学生对学习产生了厌学情绪，不愿意去学习，这在一定程度上影响了他们的学习成绩和学习积极性。
那么，小学生为什么会产生厌学情绪呢？有什么对策可以帮助他们克服这种情绪呢？本文将对这些问题进行一些浅析。
一、产生厌学情绪的原因1.学习内容单调无趣小学生的学习内容大部分是基础知识的学习，这些知识在他们的眼中可能显得单调无聊。
在教学过程中，老师应该通过丰富的教学手段和方法，增加学习内容的趣味性，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
2.学习压力过大家长和老师对小学生的学习压力往往过大，他们总是要求孩子们取得好成绩。
家长和老师应该意识到，小学生的学习需要一个逐步成长的过程，他们应该关注孩子的学习动态，给予正确的引导和关怀，而不是一味地追求成绩。
3.学习方法不当小学生在学习过程中可能由于学习方法不当而感到困难和烦恼，这就容易产生学习厌学情绪。
教师和家长应该为孩子们提供正确的学习方法和技巧，帮助他们建立正确的学习观念和方法。
4.学习环境不佳学习环境对小学生的学习情绪产生着重要的影响，如果学习环境不佳，孩子们很容易感到烦躁和不适，对学习产生厌倦情绪。
家长和学校可以通过改善学习环境，提高学习氛围来帮助孩子克服厌学情绪。
二、对策1. 引导学生正确面对学习学校和家长应该给予小学生正确的学习引导，让他们明白学习是为了自己的未来，是为了更好地生活。
要让孩子们认识到学习是一种快乐和享受，而不是一种负担和强迫。
2. 丰富多彩的教学方式老师应该在教学中灵活运用多种教学方式和方法，增加学习内容的趣味性和吸引力。
通过游戏、实验、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
3. 营造良好的学习氛围学校和家长应该共同营造良好的学习氛围，让孩子们在积极向上的氛围中学习。
学校可以加强学校文化建设，举办各类丰富多彩的活动，激发学生的学习热情。
家长也要给予孩子们正确的引导和支持，及时鼓励他们，让他们在家庭中也能感受到学习的乐趣。
浅谈农村小学生厌学原因及对策
浅谈农村小学生厌学原因及对策随着中国农村教育的发展，越来越多的农村孩子能够接受基本的教育，仍然存在着一些问题，其中之一就是农村小学生厌学的现象。
厌学不仅影响学生的学习成绩，更严重的是影响了他们的未来发展。
有必要深入了解农村小学生厌学的原因，并提出相应的对策。
一、原因分析1. 家庭环境：农村家庭多为农民家庭，大部分父母没有受过良好的教育，由于生活压力大，家长们往往忽视了对孩子的教育。
他们对孩子的学习没有给予足够的重视和支持，甚至有的家长偏爱其他家庭成员，忽视了孩子的学业。
2. 教育资源不足：农村小学教育资源相对城市差距较大，学校条件差，师资力量不足，学校实施的教学活动与城市学校相比有一定的差距。
这就导致学生感觉学习不愉快，缺乏对学习的积极性。
3. 学习方式不当：由于农村小学师资力量不足，老师的教学水平参差不齐，有的老师还在使用过时的教学方法，缺乏对学生的个性化关怀，这就导致了学生对学习的厌烦。
4. 社会环境：农村环境相对封闭，信息闭塞，社会发展机会少。
学生们缺乏对未来的向往，对知识和学习的认识也比较陈旧，这就让他们对学习缺乏热情。
以上就是导致农村小学生厌学的一些主要原因。
为了解决这些问题，我们需要采取相应的对策。
二、对策建议1. 家庭教育的重视：要加强对农村家庭的教育，提高父母对孩子学习的重视，鼓励父母多花时间陪伴孩子，给予孩子足够的关爱和鼓励，引导孩子正确对待学习，让他们在家庭中感受到学习的快乐和成就感。
2. 提高教育资源配置：政府要加大对农村小学的投入，改善学校条件，提高师资水平，为农村小学提供更多的教育资源支持和条件保障，让学生在更好的教学环境下学习。
3. 更新教学方式：教育部门要加强对农村小学的教学培训，提高老师的教学水平，推广现代教学理念和方法，让农村小学的教学更加符合学生的实际情况，激发学生的学习兴趣。
4. 开阔学生视野：政府要加大对农村教育的投入力度，提高教育的品质和水平，扩大农村学生的社会实践机会，引导他们走出乡村，了解更多的社会信息和文化背景，让他们对未来有更多的向往和憧憬。
小学生厌学情绪产生的原因及对策
小学生厌学情绪产生的原因及对策一、原因（一）不断重复的学习内容很多小学生会有同样的体验——老师讲的内容百听不厌，但当回家完成大量相同的练习与作业时，就难免产生厌烦和无聊的情绪。
对策：家长和老师应该注意学习内容的开拓性，充分利用多种教学方式，如游戏、故事、探究等等。
这样可以调动孩子的兴趣，增强记忆和理解效果。
（二）学习方式不当学习方式不当也是我为什么小学生产生厌学情绪的一个重要原因。
有的孩子可能将大量的时间和精力投入到单一的学习任务或资源上，导致了学习的单调与乏味。
对策：父母和老师可以通过充分了解孩子的喜好特点和学习习惯，设立有针对性的学习计划。
选择多样化的学习资源，并且应保证学习资源和任务的质量和可靠性。
（三）学习环境与氛围不好有时，学习环境和氛围可能对学习有着重要影响。
如果家庭或班级的氛围不够轻松、积极、舒适，小学生可能会感到不安，难以集中精力。
对策：为了建立适合小学生学习的氛围，家长和老师可以通过激励、赞扬、鼓励等方式增强孩子的自信和成就感。
打造一个舒适、明亮、整洁、安静的学习环境。
同时，为孩子提供良好的营养和环保的食品，确保孩子的健康成长。
二、对策（一）创造寓教于乐的环境教育要体现多样性，教孩子学习是一件让他们兴奋的事情，家长和老师应该创造多样化的、寓教于乐的学习环境，增强孩子的兴趣和热情。
（二）启发孩子的学习成就感家长和老师应该注重孩子的学习成就感，鼓励他们小小的成就，加强肯定和激励，让孩子在学习中得到快乐和乐趣，促进他们的健康成长。
（三）优化学习任务及环节设计学习任务和环节应该根据孩子的学习能力和认知水平设定，具有良好的针对性；调整任务难度，使任务更具挑战性和刺激性。
同时不可忽视孩子的客观条件和实际水平，避免把任务设计得过于简单或高出难度。
在总结中，小学生产生厌学情绪的原因，解决方法还包括家长和老师的共同努力。
我们应该理解小学生的心理状态，秉持耐心、耐性、耐心的态度，与孩子共同探讨解决方法，最终达成教育的愿望。
浅谈农村小学生厌学原因及对策
浅谈农村小学生厌学原因及对策1. 引言1.1 农村小学生普遍存在厌学现象在农村地区，小学生普遍存在着厌学现象，这已经成为一个普遍存在且严重的问题。
在农村家庭中，许多小学生由于家庭环境的原因而对学习失去了兴趣，他们缺乏学习的动力和积极性。
农村小学的教育质量普遍较低，教学资源匮乏，师资力量不足，这也直接影响了学生的学习积极性。
许多农村小学生缺乏有效的学习方法和技巧，导致他们在学习过程中遇到困难时无法有效地解决问题，进而产生厌学情绪。
农村社会环境对学生的学习习惯和态度也有一定的影响，一些不良的学习氛围和价值观会导致学生对学习产生抵触情绪。
我们急需采取有效的对策来解决这一问题，包括倡导家长重视教育、加强学校教育质量、增加学习的趣味性和参与性等措施，以激发农村小学生对学习的热情和动力，促进他们全面发展。
2. 正文2.1 家庭环境原因家庭环境对农村小学生厌学现象的影响是多方面的。
家庭环境贫困是导致农村小学生厌学的重要原因之一。
在贫困的家庭中，孩子们可能面临着生活条件的困难，缺乏基本的学习资源和环境，这会让他们感到学习无望和无助，从而产生厌学情绪。
家庭教育观念的不健康也会影响孩子的学习态度。
一些家长可能并不重视孩子的学习，缺乏对教育的认知和重视，导致孩子没有学习的榜样和动力。
家庭环境中的不良影响也会影响到孩子的学习情绪。
家庭中存在着矛盾、暴力等负面情绪，会让孩子产生消极情绪，从而影响学习的积极性。
改善农村小学生厌学问题需要从家庭环境入手，家长应该重视教育，创造良好的学习氛围，给予孩子关爱和支持，促使他们树立正确的学习态度和价值观。
这样才能有效地减轻农村小学生的厌学情绪，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.2 学校教育质量低下在农村小学生厌学的原因中，学校教育质量低下是一个重要因素。
农村小学的师资力量相对不足，教师的教学水平和学科专业性可能存在不足，导致学生无法得到高质量的教学。
学校的教学设施和教学资源匮乏，缺乏现代化的教学设备和教材，学生无法接触到丰富多样的学习内容，难以激发学习的兴趣和动力。
小学生厌学情绪产生的原因及对策
小学生厌学情绪产生的原因及对策小学生是处于成长发育阶段的孩子，他们的学习厌学情绪是一种常见现象，这种情绪的产生有着多种原因，但是家长和老师可以通过一系列的对策帮助孩子克服这种情绪，重拾学习的乐趣。
1. 学习内容枯燥乏味小学生在学习的过程中，如果遇到了枯燥乏味的学习内容，他们很容易产生厌学情绪。
重复的背诵，枯燥的填空题等等，这些单调乏味的学习内容容易让学生失去兴趣。
2. 学习压力过大小学生在学习的过程中，也会面对来自家长和老师的学习压力。
如果学习压力过大，小学生会感到焦虑和厌学情绪。
3. 学习方法不得当许多小学生对于学习方法和学习技巧并不了解，他们可能会采取错误的学习方法，导致学习效率低下，产生厌学情绪。
4. 学习动力不足小学生缺乏学习动力也会让他们产生厌学情绪。
在学习成绩不好的情况下，很容易让小学生失去学习的动力。
1. 制定多样化的学习计划在学习过程中，家长和老师可以为小学生制定多样化的学习计划，尽量避免枯燥乏味的学习内容。
通过多种形式的学习，如游戏化学习、实践操作等，可以增加学生学习的趣味性，帮助他们更好地理解知识。
2. 减轻学习压力家长和老师需要适当减轻小学生的学习压力，给予他们适当的放松时间和空间。
也要在孩子面对困难时给予适当的支持和鼓励，让他们有信心克服学习难题。
3. 教导正确的学习方法家长和老师可以教导小学生正确的学习方法，帮助他们建立科学的学习技巧。
合理安排学习时间，掌握有效的记忆方法等，这些都能提高学生学习的效率和兴趣。
4. 激发学习动力家长和老师可以通过激发学生的学习动力，让他们重新燃起学习的热情。
在学习中及时给予正面的反馈和奖励，让孩子感受到学习的成就感，增强学习的积极性和主动性。
浅谈农村小学生厌学原因及对策
浅谈农村小学生厌学原因及对策随着农村教育的不断发展，越来越多的农村小学生有机会接受教育。
随之而来的是一些小学生对学习产生的不良情绪，甚至表现出明显的厌学态度。
这给农村小学教育带来了不小的挑战。
本文将就农村小学生厌学的原因进行探讨，并提出相应的对策。
一、厌学原因1.1 家庭因素农村家庭的教育观念普遍相对保守，家长往往认为学业不重要，更看重孩子的实际技能。
一些家长在生活和工作中忽视对孩子的教育，导致孩子缺乏家庭教育支持和榜样。
家庭的教育观念和方式直接影响着孩子对学习的态度。
1.2 学校环境农村小学的教学条件一般较为简陋，师资力量不足，教学设施落后。
这使得孩子们在学校学习的兴趣和积极性大大降低，对学校的教学环境产生反感。
1.3 学习困难农村小学的教学水平普遍偏低，学生常常因为学习内容难以理解、学习成绩下降而感到挫折。
这种挫折感导致他们对学习失去信心，从而产生厌学情绪。
农村社会环境复杂，一些不良风气会对学生产生不良影响。
家庭困难的孩子面对社会的各种压力，往往出现情绪问题，导致对学习的不安。
二、对策建议家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对孩子的影响至关重要。
家长应该提高教育意识，营造温馨和谐的家庭环境。
多关心孩子，引导孩子正确面对学习中的困难，鼓励他们树立信心，注重对孩子的爱与关怀，创设浓厚人情味的家庭氛围。
政府应该增加对农村小学的投入，改善学校硬件条件，提高教学设施和师资力量。
增加教师的培训力度，提高他们的教学水平。
建立和谐、积极、有利于学生健康成长的校园文化，激发学生的学习热情。
2.3 教学方式采用灵活多样的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
根据学生的兴趣和实际情况，采取多种方式帮助学生克服学习中的困难，提高学生的自信和学习兴趣。
2.4 社会支持社会应该关注农村孩子的成长问题，提供更多的帮助和支持。
帮助家庭解决困难和问题，创造一个积极向上的社会环境，为农村小学生的成长提供更多的保障。
解决农村小学生的厌学问题需要家庭、学校和社会的共同努力。
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浅谈当前农村小学生厌学情绪产生原因分析及对策内容摘要: 当前农村小学生存在厌学情绪化越来越严重，诸如对自身的学习价值观不正确认识，或是懒惰成性的，还有受到外来的诱惑的，总之存在于内外因素之中。
不同性格、不同家庭环境，使学生厌学原因复杂化。
当发现学生有厌学情绪产生时，必须及时通过多种方式进行教育。
一方面，找出原因，动之以情、晓之以理，从思想上教育他、感化他、转变他，使其消极思想转变为积极因素。
另一方面，要根据学生的个性特点，采取相应的教学方法，因势利导，因材施教。
只有在转变他们思想的基础上，才能对症下药，更正观念，这才能让他们产生学习兴趣。
关键词：厌学、环境、因素、对策
一、厌学原因
随着新课标教育理念、教育方法的不断更新，学生的学习轻松了，本应该能专心学习了。
但实际情况并不容乐观，当前农村小学生仍有相当一部分存在比较严重的厌学情绪。
上课无精打采、注意力不集中，对教师的提问一问三不知，不想做作业，甚至装病请假，这些情况仍然困扰着学校和老师。
为什么学生还会产生厌学情绪呢？对此，本人根据多年的班主任经验，总结如下几点：（一）、是家庭的原因。
1、父母对孩子的过度关心，导致依赖性严重，学习没有苦干劲。
特别是如今农村经济条件越来越好，独生子女逐渐增多，孩子都是父母的心头肉，掌上珠，总是怕他们吃苦，只要合孩子的意愿，都是百依百顺，尽量让孩子享受好的，怕他们受到半点委屈，怕他们不能克服困难，一切事情都由父母包办。
快小学毕业了，还不会做一些力所能及的家务，相比父辈以前，这个年纪就已是父母的好帮手。
试想，在这样家庭的孩子，能“学海无边苦作舟”吗？
2、家庭教育的缺失。
在经济发达的今天，打工成了民生的一种工作方式，很多农村家长都参与到这个行列中，为了工作，大多数人只能把孩子留在家中，由爷爷奶奶或外公外婆照看。
他们成了留守、半留守儿童，从而缺乏父母必要的家庭教育，容易养成惰学的习惯，而老年人通常是教育不出效果。
他们慢慢
地对学习的苦差事无耐性了，自觉性缺失了，久而久之，在学校就成了问题生。
3、不良家庭环境，使孩子对学习失去信心。
有些家庭的矛盾突出，家长经常不和并“冷战”，或是只顾自我享受，只要不来烦就随意让孩子玩电脑，时间长了，他们无法安心学习，经常沉迷于网络中。
还有父母离异、单亲、孤儿、组合家庭、特困家庭等，如果家庭不和谐，也会使孩子失去学习的动力。
（二）、学校潜在的原因。
1、如我们这边远地区的师资薄弱，年龄偏高些，不能满足新教育发展的需要。
近年来，我们农村小学生人数锐减，初中级以上学生人数上升，而高学历青年教师对下级补充不够，小学师资水平只能长期原地徘徊，最终会出现了“爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”的尴尬局面。
时代不同，当今的小学教师必须胸怀有童心童趣，这样才能融入到学生的教育教学中去。
但不变的教学方法，激发不了学生的兴趣。
学校虽配备了电教室，但是由于受师资水平限制的原因，教育资源难以发挥优势。
现代教学理念、教学方法得不到充分体现，势必也会影响学生的学习兴趣。
2、学校教学课程开设缺陷大。
由于师资类型较单一，经常一人包揽几个科目，专业不对配，最后副科总是被主科挪用导致终结。
造成单调化的学习课程，也是会使学生产生厌烦心理，学习上无形中也感到厌倦。
（三）、是社会的原因。
1、读书观念被当今社会经济现象所扭曲误导。
古人有“十年寒窗苦读”的干劲，因为明白“书中自有黄金屋”的道理；近代，有周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向，因为明白知识能改变国家命运；而今，人们的读书观念更变了，认为只要能赚大钱，读书好坏没有影响，社会上不也有很多没有知识的大老板吗？在这种现象的影响下，致使其产生怠学思想。
2、攀比思想的影响。
现在的农村普遍富裕了，很多家长有意无意中变得爱炫耀攀比，所以平时特别娇惯、放任孩子，投其所好，总怕自己的孩子比不上别人，被别人看扁了，使自己脸上无光，因此变相地尽量满足孩子的欲望。
这种现象使很多这样家庭中的孩子逐渐养成过度虚荣的品性，造就了贪图享乐
的恶习，最后学习也因此荒废了。
（四）、学生个人身上的原因。
俗话说：“十个手指伸出来有长短。
”由于存在个体差异，有的学生对课堂上讲授知识的接受能力差，智力思维反馈慢，跟不上同学；或是平时没有养成良好的学习习惯等因素的影响，导致学习事倍功半而产生自卑的心理，从而增加厌学情绪。
总之，现在农村小学生厌学情绪产生的因素变得更复杂化，俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，不良的交友也会使其无心向学。
二、厌学对策
我认为可以从以下方面进行应对：
（一）、找准原因，转变思想。
学生厌学的原因是多种多样的，不同性格、不同家庭环境的学生厌学原因也不同。
有的是学习基础差，有的偏科，有的受家庭影响，有的是个性得不到发展，有的是特长得不到发挥，有的是自尊心受到伤害，有的是受委屈……发现学生有厌学情绪，要通过多种方式及时进行教育。
如直接找学生谈话沟通、家访了解等方法，找出原因，只有找准了原因才能对症下药，才能从思想上教育他、语言上感化他、行动上转变他，使其消极思想转变为积极因素。
才能让他们端正人生观，更新学习观念，从而参与到正常的学习环境中，逐渐解除自身厌学的思想情绪。
（二）、联系家长，关心理解。
学校要与学生家庭和社会共合力，平时多与家长保持联系，了解学生的情况。
如有的家长“望子成龙”心切，在教师布置的课外作业以外，家长还另自购买一些复习题、练习题让孩子训练提高。
假日还要参加课外辅导、画画、弹钢琴、学舞蹈，要把孩子培养成“无所不通、无所不晓”的“全才”。
这样的结果会适得其反，沉重的压力使孩子没有了休息时间，没有了玩耍时间，从而产生逆反心理，产生厌学情绪，离开家长，来到学校就放松，这种情况下教师应家访，与家长沟通，多理解关心孩子，多给孩子一些自由的时间，让孩子有
张有弛，能体验到轻松愉快的生活、学习，不再有厌学情绪产生。
（三）、改进方法，因材施教。
兴趣是最好的老师。
教师不端正的教学态度，不科学的教学方法有时也会导致学生产生厌学情绪。
这时，教师要端正教学态度，改进教学方法，多一些赞扬，少一些批评；多一份和蔼，少一份严厉；多一些关心，少一点冷淡。
多留心学生，发现他们的闪光点，发现他们的特长、爱好，关注他们最感兴趣的学科和最不感兴趣的学科。
再根据学生的个性特点，采取相应的教学方法，因势利导，因材施教。
转变他们的思想，让原来厌学的学科变成爱学的学科。
变不愿做的事情为愿做的事情，产生兴趣，爱好它，喜欢它，学好它。
上述三点，就是我对解除学生厌学情绪的基本看法。
总之，只要教师转变观念，树立正确的职业道德观，热爱教育、热爱学生、全心全意为学生着想，根据学生实际，采取行之有效的方法，就可以较为有效地解除学生厌学的情绪。
教师和家长、社会都应该端正态度，以宽和的心态来看待学生的学习，使学生能健康、正常地学习。
参考文献：
1、小学生厌学原因及其对策初探--《新课程研究(基础教育)》2010年03期。
2、浅谈如何帮助厌学的学生--《教育教学论坛》2010年16期。
3、《小学生厌学的成因及解决的对策》《中华教育资源网》《教育论文》。