浅谈小学生厌学的原因及对策
小学生厌学的原因及对策分析
小学生厌学的原因及对策分析小学生是学习厌学的一个特殊群体，他们在学习过程中可能会出现不同程度的厌学情绪。
那么，究竟是什么原因导致小学生厌学呢？又应该如何对策呢？一、原因分析1.学习内容过于枯燥小学生的学习内容大多以基础知识为主，而这些基础知识往往枯燥乏味，缺乏趣味性和生动性。
比如数学中的数字运算、语文中的字词造句等，这些内容缺少趣味和实用性，让小学生在学习过程中感到乏味和难以产生兴趣。
对策：教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和方式，注重启发性教学，增加趣味性，让学生在学习中感受到快乐。
2.学习压力过大目前的教育制度下，小学生的学习压力日益增大，学习任务繁重，考试压力也很大。
长时间的学习和作业负担会让小学生感到疲惫，失去学习的动力和兴趣。
对策：教师和家长要合理分配学习任务，不要盲目追求成绩，给予学生适当的休息和放松时间，减轻学习压力。
3.学习方法不当小学生缺乏正确的学习方法，对待学习的态度和方法不正确，导致学习效果不佳，从而产生了厌学情绪。
对策：教师和家长要指导学生建立正确的学习方法，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率，从而增强学习的信心和兴趣。
4.学习环境不良学习环境对小学生的学习情绪有很大的影响。
如果学校和家庭学习环境不良，比如缺乏良好的师生关系、缺乏家长的关心和鼓励，会让小学生感到压抑和孤独，从而影响学习积极性。
对策：学校和家长要共同关心和关爱小学生，创造良好的学习氛围，提供良好的学习条件，鼓励学生树立自信，积极面对学习。
二、对策建议1.激发学习兴趣教师应该注重启发性教学，创设丰富多彩的学习情景，让学生在学习中感受到快乐，激发兴趣。
比如利用游戏教学、实验教学等方式，增加学习的趣味性，让学生感受到知识的魅力。
2.合理调整学习任务4.营造良好的学习氛围三、结语小学生的厌学情绪是一个复杂的问题，不同的学生会有不同的原因和表现。
教师和家长需要根据学生实际情况，采取相应的策略和措施。
最终的目的是要让学生从根本上改变对学习的态度，建立积极的学习心态，从而享受学习的快乐，取得更好的学习成绩。
小学生厌学的原因及对策分析
小学生厌学的原因及对策分析1. 引言1.1 小学生厌学的现状小学生厌学的现状在当今社会是一个普遍存在的问题。
随着教育水平的提高和学习压力的增加，越来越多的小学生出现了厌学的现象。
他们可能觉得学习枯燥无味，缺乏学习的动力和兴趣，导致学习成绩下降，甚至出现逃学等行为。
一些学生可能面临着学习能力不足、注意力不集中、学习方法不当等问题，使他们感到挫折和失落。
一些家庭的教育观念可能也会影响到小学生的学习态度，造成他们产生厌学情绪。
了解小学生厌学的现状，找出其中的原因，并采取有效的对策，对于帮助小学生树立正确的学习态度，提高学习效果，具有重要的现实意义。
1.2 研究意义小学生厌学是一个普遍存在的问题，对于学生的成长和发展具有重要影响。
研究小学生厌学的原因及对策具有重要的现实意义和教育意义。
深入探讨小学生厌学的原因可以帮助我们更好地了解学生的内心世界，找出问题所在，及时采取有效措施进行干预和帮助。
只有深入分析原因，才能有针对性地解决问题，帮助学生重新燃起学习的热情，更好地发挥他们的潜能。
研究小学生厌学的对策可以为学校、家庭和社会提供有效的参考和指导。
通过总结经验和提出建议，可以帮助相关教育机构和家长更好地应对小学生厌学问题，从而提高学生的学习积极性和学习效果。
深入研究小学生厌学问题，既有助于推动学生个体发展，又有助于提升教育教学质量，具有重要的理论和实践意义。
希望通过本研究能够为解决小学生厌学问题提供有益的启示和建议，促进教育教学改革和进步。
2. 正文2.1 小学生厌学的原因分析小学生厌学的原因分析主要包括心理原因、学习环境原因和家庭因素三个方面。
心理原因是小学生厌学的重要因素之一。
有些小学生可能由于缺乏自信心、学习焦虑、注意力不集中等心理问题而导致厌学。
他们可能觉得学习很难、压力很大，达不到家长或老师的期望，从而产生消极情绪，不愿意去学校学习。
学习环境原因也是导致小学生厌学的原因之一。
学习环境的质量会直接影响小学生的学习动力和兴趣。
孩子厌学的10种情况以及应对方法
孩子厌学的10种情况以及应对方法孩子厌学是很常见的问题，可能是由于各种原因而产生的。
以下是10种常见的孩子厌学情况及应对方法：1.缺乏兴趣：孩子对学习内容不感兴趣，觉得无聊。
应对方法是为孩子提供有趣的学习材料或活动，培养他们的兴趣，并与他们一起探索新领域。
2.学习困难：孩子可能因为学习困难而厌学，觉得自己无法跟上同学。
应对方法是找出孩子的学习问题所在，提供额外的辅导和支持，并鼓励他们坚持下去。
3.高额压力：孩子可能觉得学习压力太大，产生厌学情绪。
应对方法是减少学习负担，给予孩子适当的休息和放松时间，并与孩子一起制定合理的学习计划。
4.缺乏自信：孩子可能对自己的学习能力没有信心，觉得学不好。
应对方法是鼓励孩子，帮助他们建立自信心，提供正确的引导和支持。
5.不良学习环境：孩子所面临的学习环境可能不良，例如嘈杂的家庭环境或学校教室。
应对方法是为孩子创造良好的学习环境，提供安静和舒适的学习场所。
6.缺乏目标和动力：孩子可能没有明确的学习目标和动力，觉得学习没有意义。
应对方法是和孩子一起制定学习目标，并帮助他们找到学习的动力和意义。
7.缺乏时间管理能力：孩子可能没有好的时间管理能力，导致学习效率低下，产生厌学情绪。
应对方法是教育孩子良好的时间管理技巧，帮助他们合理安排学习和休息时间。
8.不良学习习惯：孩子可能有不良的学习习惯，例如拖延症、贪玩等，导致学习效果不佳。
应对方法是帮助孩子改变不良学习习惯，培养良好的学习习惯和纪律。
9.家长的期望过高：家长对孩子的学习有过高的期望，给孩子施加过大的压力，导致孩子产生厌学情绪。
应对方法是减少对孩子的压力，接受孩子的兴趣和能力差异，尊重孩子的选择。
10.缺乏与学习相关的技能：孩子可能没有掌握必要的学习技能，如阅读、写作、记忆等技能，导致学习困难和厌学情绪。
应对方法是提供适当的学习技能培训和辅导，帮助孩子解决学习问题。
除了以上列举的情况，还可能存在其他孩子厌学的原因。
关键是家长要与孩子进行有效的沟通，了解孩子的需求和困扰，给予他们适当的支持和指导。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生的厌学是指他们对学习产生了消极的情绪和态度，对学习兴趣的降低。
下面是
对小学生厌学的心理分析及应对策略。
一、心理分析：
1. 学习目标不明确：小学生对学习的目标不清楚，不知道为什么要学习，缺乏目标感。
2. 学习方式单一：小学生的学习方式单一，只注重课本知识，缺乏趣味性和创新
性。
3. 学习负担过重：过多的作业和考试给小学生造成了学习负担过重的压力。
4. 自律能力不强：小学生自律能力不强，容易受到外界干扰，无法专注学习。
5. 成绩压力过大：小学生面对父母的期望和社会对成绩的重视，会感到压力过大，
产生厌学情绪。
二、应对策略：
1. 建立明确的学习目标：与小学生充分沟通，让他们理解学习的重要性和目标，在
家长、老师和学生之间形成共识。
2. 多样化的学习方式：为小学生创造多样的学习环境，引导他们通过游戏、实践等
方式学习，增加学习的趣味性和创新性。
3. 减轻学习负担：控制学习时间和工作量，适当安排作业，让小学生有足够的时间
休息和娱乐，减轻学习压力。
4. 培养自律习惯：通过培养良好的学习习惯和自律能力，帮助小学生提高学习效率，增强专注力。
5. 理解和宽容：家长要理解和宽容小学生的困惑和挫折，给予关心和支持，陪伴他
们共度厌学期，不给予过大的评价压力。
小学生厌学情绪产生的原因及对策
小学生厌学情绪产生的原因及对策
1.学习内容不感兴趣：小学生的兴趣爱好广泛，如果学习内容与他们的兴趣不符，会
导致他们对学习失去兴趣，从而产生厌学情绪。
2.学习压力过大：有些小学生面临着来自家长、老师和同学的压力，他们要求小学生
取得好成绩，这种过大的压力容易让小学生产生厌学情绪。
3.学习方法不当：小学生在学习的过程中没有找到适合自己的学习方法，导致学习效
果不佳，进而产生厌学情绪。
4.学习环境不好：学习环境对小学生的学习态度有很大的影响，如果学校或家里的学
习环境不好，比如噪音大、无法集中注意力，会导致小学生对学习产生厌烦情绪。
5.缺乏奖励机制：学习过程中缺少及时的奖励和肯定，让小学生感到没有动力去学习，从而产生厌学情绪。
1.培养兴趣：老师和家长可以根据小学生的特点和兴趣培养他们对学习的兴趣，例如
通过讲故事、游戏和实践活动等方式，让学习变得有趣。
2.减少学习压力：家长和老师要正确引导小学生，不要过分追求成绩，给予他们适当
的放松时间，减少学习压力。
4.改善学习环境：家长和学校要创造良好的学习环境，为小学生提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，让他们能够专心学习。
5.建立奖励机制：家长和老师可以建立适当的奖励机制，及时给予小学生学习上的肯
定和奖励，激发他们的学习动力。
6.多元化学习方式：小学生的学习方式应该多样化，可以通过实践、游戏、小组讨论
等方式，让小学生在学习中提高自己的实际操作能力和合作能力，从而提高学习的兴趣和
积极性。
解决小学生厌学情绪的关键在于激发他们的学习兴趣和培养正确的学习方法，家长和
老师要合作，共同关注和解决小学生的学习问题，帮助他们享受学习的过程。
浅析小学生产生厌学的原因及对策
浅析小学生产生厌学的原因及对策小学生是学习的主体，他们在学习任务中面临着很多困难和挑战。
有些小学生对学习产生了厌学情绪，不愿意去学习，这在一定程度上影响了他们的学习成绩和学习积极性。
那么，小学生为什么会产生厌学情绪呢？有什么对策可以帮助他们克服这种情绪呢？本文将对这些问题进行一些浅析。
一、产生厌学情绪的原因1.学习内容单调无趣小学生的学习内容大部分是基础知识的学习，这些知识在他们的眼中可能显得单调无聊。
在教学过程中，老师应该通过丰富的教学手段和方法，增加学习内容的趣味性，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
2.学习压力过大家长和老师对小学生的学习压力往往过大，他们总是要求孩子们取得好成绩。
家长和老师应该意识到，小学生的学习需要一个逐步成长的过程，他们应该关注孩子的学习动态，给予正确的引导和关怀，而不是一味地追求成绩。
3.学习方法不当小学生在学习过程中可能由于学习方法不当而感到困难和烦恼，这就容易产生学习厌学情绪。
教师和家长应该为孩子们提供正确的学习方法和技巧，帮助他们建立正确的学习观念和方法。
4.学习环境不佳学习环境对小学生的学习情绪产生着重要的影响，如果学习环境不佳，孩子们很容易感到烦躁和不适，对学习产生厌倦情绪。
家长和学校可以通过改善学习环境，提高学习氛围来帮助孩子克服厌学情绪。
二、对策1. 引导学生正确面对学习学校和家长应该给予小学生正确的学习引导，让他们明白学习是为了自己的未来，是为了更好地生活。
要让孩子们认识到学习是一种快乐和享受，而不是一种负担和强迫。
2. 丰富多彩的教学方式老师应该在教学中灵活运用多种教学方式和方法，增加学习内容的趣味性和吸引力。
通过游戏、实验、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
3. 营造良好的学习氛围学校和家长应该共同营造良好的学习氛围，让孩子们在积极向上的氛围中学习。
学校可以加强学校文化建设，举办各类丰富多彩的活动，激发学生的学习热情。
家长也要给予孩子们正确的引导和支持，及时鼓励他们，让他们在家庭中也能感受到学习的乐趣。
小学生学习厌学的原因及心理干预方法
小学生学习厌学的原因及心理干预方法对于小学生学习厌学现象的原因，主要有以下几个方面：学业压力、学习方法不当、家庭环境、生活习惯等。
本文将从这几个角度进行分析，并提供心理干预方法，以帮助小学生克服学习厌学心理。
一、学业压力小学生学业压力主要来自于学习任务过重、时间紧迫；家长高期望；同学间的竞争等。
学业压力过大容易导致小学生感到无法承受，从而产生厌学情绪。
针对学业压力，家长和老师应采取一定的措施，给予小学生适当的帮助与支持。
家长应理解和尊重孩子，鼓励他们尽力而为而不过分追求所谓的"完美"；老师要合理安排学习任务，根据学生实际情况，适度减轻其学业负担。
二、学习方法不当小学生的学习方法直接影响他们的学习效果和学习兴趣。
若学习方法不当，会导致学习效果不佳，进而产生厌学情绪。
在这种情况下，建议家长和老师从以下几个方面引导和帮助小学生改善学习方法。
1. 指导学习计划：家长和老师可以与小学生一起制定学习计划，帮助他们合理安排学习时间，制定具体的目标和计划。
2. 提供学习资源：家长和老师可以提供一些学习资源，如教辅资料、参考书籍等，帮助小学生拓宽学习渠道。
3. 鼓励合作学习：小学生可以通过合作学习的方式相互促进，共同解决学习问题，提高学习兴趣。
三、家庭环境家庭环境对小学生的学习情绪和学习态度有着重要影响。
若家庭环境不和谐或缺乏关注和支持，容易导致小学生产生学习厌恶情绪。
为了改善家庭环境，家长可以采取以下措施：1. 创造合适的学习环境：提供一个安静、整洁、舒适的学习空间，帮助小学生集中精力学习。
2. 关心和关注：多与孩子交流，了解他们的学习情况和困扰，给予必要的关心和支持。
3. 锻炼兴趣爱好：鼓励小学生培养多样的兴趣爱好，增强他们的学习动力和兴趣，培养积极向上的生活态度。
四、生活习惯生活习惯直接关系到小学生的学习效果。
不良的生活习惯会对学习产生不良影响，从而使小学生产生学习厌恶情绪。
为了改善生活习惯，我们可以：1. 养成良好的作息习惯：保证每天有足够的睡眠时间，合理安排起床和休息时间。
小学生不爱学习的解决方案
小学生不爱学习的解决方案一、引言学习是小学生成长过程中的重要任务，然而，很多小学生却表现出对学习的不爱好。
本文将探讨小学生不爱学习的原因，并提出一些解决方案，帮助小学生建立良好的学习习惯和兴趣，提高学习效果。
二、原因分析1.学习内容的无趣性：小学生在学习过程中可能会感到学习内容枯燥乏味，缺乏吸引力。
2.学习压力过大：过多的学业负担和高压的学习环境可能会让小学生产生学习厌恶情绪。
3.学习方法不当：小学生缺乏科学的学习方法，导致学习效果不佳，进而失去学习的兴趣。
4.家庭环境不利于学习：家庭对学习的重视程度不够，缺乏良好的学习氛围和支持。
三、解决方案1.创设有趣的学习环境：为了提高小学生对学习的兴趣，可以通过以下方式创设有趣的学习环境：- 利用多媒体技术：在课堂上使用多媒体教学，例如播放有趣的动画片、视频等，以吸引小学生的注意力。
- 丰富的教学资源：提供多样化的教学资源，如绘本、游戏、实物模型等，让学习变得有趣和具体化。
- 创设互动学习氛围：鼓励小学生参与课堂互动，提问、讨论，增加学习的趣味性和参与感。
2.减轻学习压力：为了减轻小学生的学习压力，可以采取以下措施：- 合理安排学习时间：避免让小学生过度学习，合理安排学习和休息时间，保证他们有足够的休息和娱乐时间。
- 分解学习任务：将学习任务分解为小的目标，让小学生逐步完成，避免给他们过大的压力感。
- 鼓励积极参与：通过奖励机制，鼓励小学生积极参与课堂活动和学习，增强他们的自信心和兴趣。
3.培养科学的学习方法：为了帮助小学生建立科学的学习方法，可以采取以下方法：- 学习策略指导：教导小学生学习的方法和技巧，如阅读理解、记忆技巧等，帮助他们提高学习效果。
- 鼓励自主学习：培养小学生的自主学习能力，让他们学会制定学习计划、整理笔记等，提高学习的主动性。
- 提供学习资源：提供适合小学生的学习资源，如图书馆、电子资源等，让他们有更多的学习选择。
4.营造良好的家庭学习环境：为了改善家庭环境对小学生学习的影响，可以采取以下措施：- 家长的榜样作用：家长应该积极关注孩子的学习，树立良好的学习榜样，与孩子一起学习，共同进步。
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浅谈小学生厌学的心理原因及对策摘要：小学生厌学的问题由来以久，已引起了学校家庭社会的广泛关注。
厌学的心理原因主要有以下几点：缺乏学习动机、学习方法不当、不良环境对孩子产生的压力等。
要缓解孩子的厌学情绪，首先要激发孩子的学习兴趣，其次是教学学生运用恰当的学习策略，最后是为孩子创造一个宽松的安全的学习环境。
关键词：小学生厌学心理原因对策眼下，小学生厌学的问题让家长和老师颇为头疼。
小学生是祖国未来的希望，他们的厌学情绪不仅会影响学校教学任务的完成，也对小学生个人的健康成长产生不利因素，在若干年后，也会对我们国家的人才培养产生比较坏的影响。
所以，小学生的厌学不仅是一个个人问题，也是家庭问题，更是一个应该引起各界重视的社会问题。
一、小学生厌学的现状所谓厌学就是对学习产生了抵触情绪。
如果抵触情绪比较轻，则该学生颇于家长的压力，还会到学生去，但学习对他来说，则完成是一项苦差事，没有一点趣味。
如果抵触情绪很严重，则该学生则不愿到学校去，即便是有家长强逼着去，学生也会在学校与老师、同学闹情绪，甚至跑到校外，干脆不回家。
根据对广西博白县绿珠小学学生厌学情绪的调查：小学一年级学生厌学率为 2.8%，二年级学生厌学率为4.5%，三年级厌学率为6.1%，四年级厌学率为7.9%，五年级厌学率为10.5%，六年级学生厌学率为21.7%。
【1】这些触目惊心的数字令人深思：我们的小学生怎么了？我们的教育怎么了？小学生是国家的希望，如果这些教学的任务完不成，不能想象，在若干年后，我们国家的人才会是什么样的。
小学阶段也是正式教育的起点与基础，正所谓：九尺之台，起于垒土；万里之堤，溃于蚁穴，如果基础打得好，中学阶段的过度自然也容易，上大学也不是很困难的事。
所以，小学生的厌学情绪，应该引起大家的重视。
二、小学生厌学的心理成因1、缺乏学习动机在心理学中，动机是指驱动人或动物产生各种行为的原因。
而学习动机则是指激发与维持学生从事学习活动的原因，可分为内源性动机和外源性动机。
内源性动机指由个体内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。
由内源性动机激起的学习活动的满足在学习过程本身，而不在学习活动之外的奖赏或分数，学生乐于学习；外源性动机是由外在的奖惩或害怕考试不及格等活动之外的原因激起的动机。
【2】学生努力学习，其满足不在学习活动本身，而在学习活动之外，学习是附属品。
不论是内源性动机还是外源性动机，都能够激起学生学习的兴趣。
但是，7-11岁的孩子认知能力有限，他们并不知道学习对于今后个人成长、成才有重要意义，也不理解家长严格要求他们学习的苦心，在学习中没有目标，没有方向，相反，由于学习需要耗费大量的精力，有一些孩子会觉得学习挺苦的，没有学习的兴趣。
如果这时老师和家长能够正确的加以引导，让孩子明白学习的重要性，并设法激发孩子的学习动机，则可以帮孩子度过这个难关。
但事实上，一些家长忙于工作，没有精力和时间照顾孩子；而学校现在又是大班上课，老师也不可能了解每一个学生的内心世界，所以，一些孩子长期得不到引导，逐渐地就走上了厌学的道路。
2、学习方法不当有效的学习方法能帮助学生有效完成各门课程的学习任务，直至顺利完成学业。
学习困难的学生大多数是因为学习方法不当，没有根据自己的学习风格来确定适合自己的学习方法。
学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。
其中，学习策略即是指学习方法。
在对小学生的调查中，有60%的学生觉得“上课时老师讲的内容我似懂非懂”；25.9%的学生“常常走神”，或“根本听不懂”，并且课后也不想弄懂，经常抄作业，甚至不交作业；2.4%的学生认为自己基础差，学习吃力，即使努力了也不会有多大进步。
【3】这些学生由于不能达到预期目标或不能克服学习障碍的威胁，对学习产生焦虑，致使自尊心、自信心受挫，或失败感、内疚感增加，形成一种紧张不安、带有恐惧的情绪状态。
有些学生为自己确定了过高的学习目标或抱负，虽竭尽努力仍和目标相差甚远，造成心理压力很大，因而产生消级情绪，阻碍学习，且恶性循环。
这些学生缺乏探讨有效学习方法的能力，导致对学习没有兴趣，学业差，需借助外力促进其学习。
3、不良环境对孩子产生的压力人本主义心理学家马斯洛在他的需要层次理论中提出：人有七种基本需要，按其满足的先后，可由低级到高级排成一个需要层次。
而且这些需要的满足也有先后之分，越是最低级的需要越是要先满足。
而安全需要作为一种低级的需求，当然要首先满足。
有的学校校风不好，没有严格的校园纪律，班级内也没有集体感，校园内甚至班级内打架斗殴、威胁、勒索的事情时有发生。
学生的安全没有保障，而一些生性胆小的孩子如果被欺负了一次、两次，就不敢再到学校去上课，久之，就会产生厌学情绪。
安全感对于小学生来说，尤其重要，因为孩子稚嫩的心灵如果被蒙上阴影，对其成年后的生活工作都会形成障碍。
所以在这个时候，如果家长和老师能够及时阻止事情再发生，孩子也不会伤害很深，厌学情绪也不会持续很久；倘若不能及时地加以制止，那么，这些孩子厌学的情绪更会加重。
三、缓解小学生厌学情绪的对策1、激发小学生的学习动机学习动机是学生努力学习的加油站，出色的学生一般都具有较强的学习动机,他们愿意学习，知道学习对自己有很重要的意义。
要激发学生的学习动机，首先，培养孩子对学习的兴趣。
兴趣是最好的老师。
因为小学生的年龄偏小，所以可以考虑采用图画、幻灯、录像、报告会等来培养他们对学习材料的浓厚兴趣。
在学生没有明确的学习目的，缺乏学习动力的时候，教师可利用学习动机的迁移，因势利导地把学生已有的对其他活动的兴趣转移到学习上来。
利用动机迁移原理时，教师必须要让学生感受到，充分理解原有活动必须学习好即将要学习的知识，从而激发学生学习新知识的动机。
其次，培养他们正确的归因方式，提高自我效能感。
有一些孩子学习不好，他们认为是自己不够努力，他们觉得只要自己努力，就能得到好的成绩。
还有一些孩子，把自己学习不好的原因归结为自己很笨，即使再努力，也不会有多大提高。
第一种孩子的归因方式，说明他们很相信自己，学习不好是因为自己努力不够，他们相信只要自己努力,就会获得成功。
第二种孩子的归因方式，说明他们不相信自己，这是一种错误的归因方式。
这种归因会阻碍学生学习的积极性。
所以，老师要引导学生合理地看待自己的失败，改变他们的归因方式。
提高学生的自信心和自我效能感。
事实证明,高的学习动机对学生的学习确实有积极的影响。
教师要引导学生建立符合实际的奋斗目标,设计完成学业的步骤,让学生明白从大方向、长远来看,掌握知识的程度与未来工作和生活水平是成正比的。
教师要向学生强调完成学业的诸多步骤,特别是让学生知道迈向成功需要克服许多困难,此外,还要让学生了解完成学业之后获得的奖励,如好的工作和收入等。
这是一个过程,要持续进行,并且通过多渠道逐步实现。
2、运用有效的学习策略来指导学生学习学习策略可能是来自于教师的直接指导,也可能来自于其他同学或朋友。
学习策略有很多种，不同的学生适合不同的策略，并且同一种策略在不同的学习阶段，可能达到的效果也不相同。
学生在运用一种新的策略时,无论通过什么方式,务必努力付诸实践,并在实践中进行调整、修改,及时改变策略适合自己学习的风格。
如果学生发现策略起了作用,就会更有效、更频繁地使用这些策略,并在学习中不断试验策略的有效性,一旦采用的策略提高了学习成绩,学生就会获得积极的情绪体验,继而促使学生密切注意不同策略对学习成绩的提高程度。
有效的策略学生会坚持使用,这种积极的情绪体验给学生带来良性循环,在这个过程中,教师要引导学生运用适合自己的、适合课程的学习策略。
学生运用有效的学习策略,提高了学习成绩,有利于培养学生的自我效能感,相信自己能够在学业上取得成功，这对学习无疑将产生积极的的影响。
3、要给学生创建一个良好的安全的学习环境首先，学校要制定严格的校园纪律，并且保障其实施。
各级政府部门要确保学校师生的生命安全，维护学校正常的教学秩序。
作为学校应该制定措施、加强管理，特别是住宿生的管理。
并要协调家长、社会等方方面面的力量, 努力改善校园周边环境，严禁青少年学生进“三厅”和网吧。
学校可以聘请公安局、派出所的同志来校做报告、讲关于青少年学生进“三厅”、网吧而走向犯罪、误入歧途的案例，用实例来教育学生，同时结合青春期教育讲述青少年正处于长身体、长知识的关键时期，每个青少年学生都要增强识别能力和反腐蚀能力，把主要精力用在学习上。
其次，教师要善管理班级，形成良好的班风班貌。
作为教师，要善于管理班级，多开展一些文娱活动如诗歌、朗诵、演讲、故事会、球赛、周末晚会等等，不仅丰富学生的文化生活，而且为学生提供展示自己特长的机会，以激发学生的求知欲，使学生感受到班集体是个人成长的园地。
并要善于在学生中开展思想教育工作，形成良好的班风班貌。
最后，家长要时刻关心、保护孩子，配合老师做好学生的后卫工作。
家庭对于孩子来说就是一个避风港，父母是孩子最好的老师，为了孩子的将来，无论做父母的在多少工作，都不应该对孩子置之不理，任其发展。
如果孩子在学校受了委屈，又不能及时地与父母沟通，长期下去，对孩子的健康成长极为不利。
所以，家长要时刻关心孩子，配合老师做好孩子的工作，为孩子的身心创造一个安全的成长环境。
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