提高教育教学质量献计献策
教师给学校建言献策发言稿
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，向大家分享我的一些想法和建议，希望能够为学校的发展贡献自己的一份力量。
首先，我想说的是，近年来，我国教育事业取得了长足的进步，尤其是基础教育阶段，取得了举世瞩目的成就。
然而，面对新时代的挑战，我们仍然需要不断探索、创新，以适应社会发展的需求。
在此，我提出以下几点建议：一、加强师资队伍建设教师是学校的灵魂，是学生成长的引路人。
因此，加强师资队伍建设是学校发展的重中之重。
具体建议如下：1. 提高教师待遇，吸引优秀人才。
建议学校与政府部门积极沟通，争取提高教师工资待遇，让教师有更好的生活和工作环境。
2. 加强教师培训，提升教师综合素质。
学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师的业务能力和教育教学水平。
3. 优化教师考核机制，激发教师工作积极性。
建议建立科学合理的教师考核体系，将师德、教学、科研等多方面因素纳入考核范围，激发教师的工作热情。
二、创新教育教学模式随着科技的飞速发展，教育教学模式也应与时俱进。
以下是我对创新教育教学模式的几点建议：1. 加强信息化建设，推进智慧校园建设。
学校应加大投入，完善校园网络设施，为教师和学生提供便捷的网络服务。
2. 推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式。
鼓励教师运用多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 注重学生个性化发展，实施分层教学。
针对学生的不同需求，开展个性化辅导，让每个学生都能在适合自己的环境中成长。
三、加强家校合作家校合作是教育的重要组成部分，有助于形成教育合力，促进学生全面发展。
以下是我对加强家校合作的建议：1. 定期召开家长会，增进家校沟通。
学校应定期组织家长会，让家长了解学校的教育教学工作，同时听取家长的意见和建议。
2. 建立家校联系制度，及时反馈学生情况。
教师应主动与家长联系，及时反馈学生在校表现，共同关注学生的成长。
3. 开展家庭教育指导活动，提高家长教育水平。
学校可邀请专家开展家庭教育讲座，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育质量。
浅谈校长抓教学质量的措施
浅谈校长抓教学质量的措施一、对“四个坚持”的意见和建议1、提得好。
坚持向助理要质量，坚持向校长要质量，坚持向教科研要质量，坚持向师资队伍要质量。
责任到人，层层把关，既把“教育教学质量”真正放在了突出位置，又能把科研兴校、教育兴市的大计真正落在实处，给人一种耳目一新的感觉。
在人性化管理的前提下，求真务实、真抓实干是大多数教师的共同心声。
2、“质量”究竟是什么。
一个学生经常上网成了上网高手，算不算质量？一个学生成绩不理想但品行好，算不算质量？邓亚平凭借乒乓球的优势进了清华大学的校门，算不算质量？考上了大学却要自杀，考上了大学又入了牢房又算什么质量？同样的试卷但城乡招生分数不同，除了地方保护，还有的其它重要原因是什么？“德为才之首，才为德之资”。
质量应该包括品行、习惯、心理、体质、特长等等，而学业只是其中重要的一个方面。
3、“质量”靠谁来保障。
一份试卷定终身的考试制度能否改变？教体局和学校能否为教师撑起一片可以潜心教研、积极课改的蓝天？科研中心能否对教师的各种培训向郑州方面学习一下、务实一些？教育质量单单是学校和老师们的事吗？空中楼阁难以建成的原因是什么？教育质量的提高是全社会的大事，学校和教师应担负起主要责任。
高素质的教师队伍的培养需要严格的管理制度，同样需要一个广阔的发展空间。
学校、社会、家庭三方面能否真正有力地结合决定着教育的成败，忽视了外部环境的治理整顿和家庭教育的先导作用往往会使学校教育变得“事倍功半”。
二、对抽测的看法及组织方法1、全市抽测有必要。
这既可达到学情调查的目的，又给学校发展提供了一个横向比较的重要依据。
2、关于抽测的几点建议：①一学期只进行一次，且放在期末较好；②中三不抽测，只抽测一、二年级，给学校一个发展的空间；③不抽测的科目提供试卷，避免市、镇、校三级三类考试混杂，形式多大，战线过长；④提倡相邻乡镇开展中三联考。
⑤对小学六年级的升学考试进行学情调查摸底，实行小学、初中不毕业制（达不到基本要求的学生不予毕业），以改变差生群体给初、高中及社会带来负担过重的现状。
学校建言献策总结范文
一、前言为了提高我校教育教学质量，充分发挥师生的主体作用，我校开展了建言献策活动。
本次活动得到了全校师生的积极响应和广泛参与，大家纷纷为学校的发展献计献策。
现将本次建言献策活动总结如下：二、活动开展情况1.活动宣传为确保活动顺利进行，我校在活动前期进行了广泛的宣传。
通过校园广播、电子屏幕、微信群、QQ群等多种渠道，向全校师生宣传建言献策活动的意义和目的，提高了师生的参与积极性。
2.征集建议活动期间，全校师生积极参与，纷纷通过书面、口头、电子邮件等形式，向学校提出宝贵意见和建议。
建议内容涵盖了教育教学、校园环境、后勤保障、学生管理等多个方面。
3.整理汇总学校成立了建言献策活动领导小组，负责对收集到的建议进行整理、汇总和分析。
领导小组对建议进行了分类，对具有可行性的建议进行了重点研究和讨论。
三、建议分类及处理情况1.教育教学类建议针对教育教学类建议，学校将采取以下措施：（1）加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
（2）优化课程设置，提高课程质量。
（3）加强学生学业辅导，提高学生综合素质。
2.校园环境类建议针对校园环境类建议，学校将采取以下措施：（1）改善校园绿化，美化校园环境。
（2）加强校园设施维护，确保设施完好。
（3）加强校园安全管理，确保师生安全。
3.后勤保障类建议针对后勤保障类建议，学校将采取以下措施：（1）加强食堂管理，提高餐饮质量。
（2）优化宿舍设施，提高住宿条件。
（3）加强校园网络建设，提高网络覆盖率和稳定性。
4.学生管理类建议针对学生管理类建议，学校将采取以下措施：（1）加强学生思想政治教育，提高学生道德素质。
（2）完善学生管理制度，加强学生行为规范。
（3）加强学生心理健康教育，关注学生心理健康。
四、总结本次建言献策活动取得了圆满成功，全校师生积极参与，为学校的发展献计献策。
学校将对收集到的建议进行认真研究，采取切实措施，努力提高教育教学质量，为师生创造一个良好的学习和生活环境。
同时，学校也将继续开展此类活动，充分发挥师生的主体作用，为学校的发展贡献力量。
主题教研活动顺利开展(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了进一步提升教师的专业素养和教学能力，我校于近日开展了以“深化课程改革，提高教学质量”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与学习，激发教师的教学热情，促进教师专业成长，为提高我校教育教学质量奠定坚实基础。
二、活动目的1. 提高教师对课程改革的认识，明确课程改革的方向和目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的疑难问题。
3. 提升教师的教学技能，提高课堂教学效果。
4. 激发教师的教学热情，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 开幕式活动伊始，学校领导发表了热情洋溢的讲话，强调了本次教研活动的重要性，并对全体教师提出了殷切期望。
随后，活动主持人介绍了本次活动的主题、内容和安排。
2. 专题讲座邀请了知名教育专家进行专题讲座，讲座内容涵盖了课程改革的理论基础、实施策略和案例分析。
专家深入浅出的讲解，使教师们对课程改革有了更加全面的认识。
3. 课堂观摩组织教师进行课堂观摩，选取了不同学科、不同年级的优秀教师进行展示。
观摩过程中，教师们认真记录、拍照，以便在讨论环节进行交流。
4. 交流研讨观摩结束后，教师们围绕课程改革、教学方法、教学评价等方面展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学实际，分享了自己的经验和困惑，共同探讨解决问题的方法。
5. 教学设计展示组织教师进行教学设计展示，旨在提高教师的教学设计能力。
教师们精心准备，展示了各自的教学设计，并进行了讲解和点评。
6. 闭幕式活动最后，学校领导对本次教研活动进行了总结，对教师们的积极参与和取得的成果给予了充分肯定。
同时，对今后的教学工作提出了新的要求。
四、活动成果1. 教师对课程改革的认识更加深入，明确了课程改革的方向和目标。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了一批具有较高水平的教学研究成果。
3. 教师的教学技能得到提升，课堂教学效果明显改善。
4. 教师的教学热情得到激发，专业成长步伐加快。
幼儿园老师教研反馈意见(3篇)
第1篇一、前言为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，本园开展了为期一个月的教研活动。
通过这次教研活动，老师们在教育教学理念、教学方法、幼儿行为习惯培养等方面有了新的认识和收获。
现将本次教研活动反馈意见如下：二、教研活动亮点1. 教师参与度高本次教研活动，全体教师积极参与，认真研讨，充分体现了教师主人翁精神。
在教研活动中，老师们勇于提出自己的观点，分享自己的教学经验，为提高教育教学质量献计献策。
2. 教学方法创新在教研活动中，老师们结合幼儿年龄特点，创新教学方法，提高课堂教学效果。
例如，在语言领域，老师们运用故事、游戏、情境表演等多种形式，激发幼儿学习兴趣；在科学领域，老师们通过实验、探究活动，培养幼儿动手操作能力；在艺术领域，老师们引导幼儿进行绘画、手工制作，提升幼儿审美情趣。
3. 幼儿行为习惯培养教研活动中，老师们关注幼儿行为习惯的培养，注重培养幼儿的文明礼仪、生活习惯、学习习惯等。
通过开展主题班会、德育活动，引导幼儿树立正确的人生观、价值观。
4. 家园共育教研活动中，老师们重视家园共育，与家长保持密切联系，共同关注幼儿成长。
通过家长会、家访等形式，了解幼儿在家庭中的表现，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力。
三、教研活动不足及改进措施1. 教研活动形式单一本次教研活动主要以讲座、讨论为主，形式较为单一，缺乏互动性和趣味性。
今后，我们将丰富教研活动形式，增加案例分析、教学观摩等环节，提高教研活动的吸引力和实效性。
2. 教研内容针对性不足部分教研内容与教育教学实际结合不够紧密，未能有效解决教师在教育教学过程中遇到的问题。
今后，我们将根据教师实际需求，调整教研内容，确保教研活动具有针对性。
3. 教师专业素养有待提高部分教师对教育教学理论掌握不够扎实，教学实践经验不足。
今后，我们将加强教师培训，提高教师专业素养，促进教师专业成长。
四、改进措施1. 丰富教研活动形式为了提高教研活动的吸引力和实效性，我们将尝试以下几种形式：（1）开展教学观摩活动，让教师相互学习，取长补短。
老师小组讨论会发言稿范文
我是来自XX年级XX班的XXX，很荣幸能在这里参加这次小组讨论会。
首先，请允许我代表我们小组，向各位老师表示衷心的感谢。
以下是我对本次讨论会的几点发言：一、明确讨论目的本次小组讨论会的主题是“如何提高教育教学质量”。
在讨论过程中，我们希望各位老师能结合自身教学实践，共同探讨教育教学中的问题，分享成功经验，为提高教育教学质量献计献策。
二、提出小组观点1. 加强教师队伍建设教师是教育教学的主导者，提高教师队伍的整体素质是提高教育教学质量的关键。
为此，我们小组认为应从以下几个方面着手：（1）加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质。
（2）注重教师专业发展，鼓励教师参加各类培训，提升教育教学能力。
（3）完善教师考核评价体系，激发教师工作积极性。
2. 创新教学方法（1）以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。
（2）运用多媒体等现代教育技术，丰富课堂教学手段。
（3）开展实践教学，提高学生的实际操作能力。
3. 优化课程设置（1）根据学生兴趣和市场需求，调整课程设置，提高课程实用性。
（2）加强课程整合，实现学科之间的相互渗透。
（3）注重课程内容的更新，紧跟时代发展步伐。
4. 加强家校合作（1）定期召开家长会，增进家校沟通，形成教育合力。
（2）利用网络平台，及时向家长反馈学生学习情况。
（3）开展亲子活动，增进亲子关系，促进孩子健康成长。
三、总结与展望通过本次小组讨论，我们认识到提高教育教学质量需要多方面的努力。
在今后的工作中，我们将以本次讨论为契机，不断改进教学方法，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
最后，再次感谢各位老师的辛勤付出和宝贵意见。
让我们携手共进，为我国教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
教师研讨工作坊发言稿范文
大家好！今天很荣幸能够在这里参加教师研讨工作坊，与各位共同探讨教育教学工作中的困惑与问题。
在此，我谨代表所有参会教师，向组织者表示衷心的感谢！首先，我想谈谈对本次研讨工作坊的几点期望。
我认为，本次研讨工作坊应该是一个开放、互动、分享的平台，让每位教师都能够畅所欲言，共同为提高教育教学质量献计献策。
以下是我对本次研讨工作坊的几点建议：一、加强理论学习，提高教育教学素养教育教学工作是一项充满挑战的事业，要求我们教师具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
因此，在研讨过程中，我们应该加强理论学习，提高教育教学素养。
具体可以从以下几个方面入手：1. 深入学习国家教育政策法规，了解教育发展趋势。
2. 学习教育教学理论，掌握教育教学规律。
3. 学习心理学、教育学等相关知识，提高教育教学能力。
二、关注学生个体差异，实施个性化教学每个学生都是独一无二的，他们的学习需求、兴趣爱好、性格特点等方面都存在差异。
因此，在教育教学过程中，我们要关注学生个体差异，实施个性化教学。
以下是一些建议：1. 了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，因材施教。
2. 采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围。
三、加强教师队伍建设，提高教育教学质量教师是教育教学工作的主力军，教师队伍的建设对于提高教育教学质量具有重要意义。
以下是一些建议：1. 加强教师职业道德建设，树立良好的师德师风。
2. 开展教师培训，提高教师教育教学能力。
3. 建立健全教师评价机制，激发教师工作积极性。
四、加强家校合作，形成教育合力家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作对于孩子的全面发展具有重要意义。
以下是一些建议：1. 加强家校沟通，增进家长对学校教育工作的了解。
2. 定期开展家长会、家访等活动，密切家校关系。
3. 引导家长关注孩子的学习生活，共同促进孩子健康成长。
总之，本次研讨工作坊为我们提供了一个交流、学习、提高的平台。
教育质量提升行动总结（4篇）
教育质量提升行动总结质量提升行动总结报告提纲一、工作策划(p)严格按照公司制定的质量活动提升文件精神要求，结合项目的实际情况，通过开展技术技术质量资料培训、学习，质量事故原因分析、教育以及现场质量检查等活动全面提高项目全体员工、施工作业人员的质量管理认识，强化质量管控意识，牢固树立“质量为本”的施工理念，解决当前施工管理过程中存在的具体质量问题；同时进一步提升项目质量管控水平，确保项目的质量管理体系有效、顺畅运行。
为切实推动本次整治活动的顺利进行，成立“质量管理提升”活动领导小组组长：李冬(青岛分公司副总/项目经理)副组长：叶好章(青岛分公司技术质量部经理/项目质量部经理)组员：李冰赵留强席春明李春明秦元起陈-____毕文强丁文涛姜洪涛____孟兆宝刘孝峰贾长鱼二、工作实施(d)主要总结“一杜绝两降低三强化”工作开展情况。
1(一)杜绝重大质量事故对于施工重要节点派出专职人员进行现场全程指导、跟踪，并做好记录，坚持做到事无巨细，严控质量关口，杜绝事故发生。
(二)降低质量成本开展“把第一次做对”活动，对所有施工相关人员强调“把第一次事情做对”的重要性，及其所带来的效果，产生的经济效益，从而做到“降本增效”的目的。
(三)降低质量风险对照工程质量管理的各个环节、各个层次认真制定整改方案，完善制度体系，制定保障措施，规范工程质量管理的各个流程，整改工程质量中所存在的问题，达到“质量管理提升”活动的预期目的。
(四)强化质量意识项目质量部通过张贴条幅、分发质量宣传手册、定期观看质量宣传视频、施工早班会宣贯等手段提升所有施工相关人员的质量意识。
(五)强化质量技术创新____项目施工期间，通过施工方案制定、施工程序完善以及科技活动等多种途径，逐渐形成了各方面新型技术创新，并且取得了相当有效的成果。
例如：管线hook-up点测量、设备轴对中、设备底板粗糙度控制、法兰____的管控程序等(六)强化质量管理创新yamallng项目作为中俄战略合作的重点项目，中机工程海油项目部人员为此做出了不懈的努力，并且在完工后成功获得了中国施工企业管理协会____年度工程建设优秀质量管理小组三等奖(yamal项目低温钢管线焊接质量控制管理)，此奖项既是对项目质量管理的认可，亦是对质量管理创新方面研究的认可，在项目施工期间质量部人员通过不断的探索、分析、总结、提高的过程中，实现了质量方面的创新型管理模式，为公司在国际工程项目上平添了浓重的一笔。
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为提高教育教学质量献计献策
教学质量，乃是教育事业发展的根本保证。而今年，已经是我县教育改革的第四年了，
但教育的水平却并未真正提到一个很高的水平。究其原因，是由于从表面看，教育在改革，
而从内部看，却有绝大部分的教学方法、管理模式没有改革，从而导致了质量的没有提高。
他们仍在用古老而陈旧的模式来对学生进行管理、教育。对于课程改革中关于教育教学质量
的提高可谓仁者见仁、智者见智，但不论如何说法，既然已经提到了要改革的层面上，那么
至少说明老办法、旧模式已经应该走到了它的尽头，教育要发展必须从提高教学质量上入手，
下面就如何提高教育教学质量谈一点拙见。
一、教师要在向学生传授知识的同时教会学生做人。
（一）重视学生行为习惯的养成
在文明习惯方面，要求学生要自觉遵守《中小学生日常行为规范》，不做有损他人利益
和班级利益的事，能主动帮助有困难的同学，凡事能先考虑别人的利益；生活习惯方面，要
培养学生的独立生活能力。曾看过一个案例，一个学生，每天早晨都吃一个鸡蛋。但有一天
她却说鸡蛋很硬，不好吃。老师看后很吃惊，原来，以往都是她妈妈把鸡蛋壳剥好再给她吃，
可今天她妈妈没有来得及把壳剥掉，而她，竟然连鸡蛋要先剥壳才能吃都不知道。可见，今
天的学生是多么缺乏生活的能力，然而，这难道就没有老师的责任吗？因此，作为老师，必
须要注意培养学生的独立生活能力，让他们从小就体验劳动的快乐；除了培养学生的文明习
惯和生活习惯之外，还要注意培养学生的学习习惯。培养学生自觉主动的学习习惯，让他们
逐步脱离对老师和家长的依赖，把自己当作学习的主人，培养学生的主人翁精神。
（二）大力挖掘教材中的人文教育内容
曾看了张汝伦教授在上海“世纪人文论坛”上的讲演，他讲了我国人文教育的现状和出
路，他认为如果教育以市场需要或功利目的为转移，则人文教育必然萎缩乃至名存实亡，因
为人文教育更多地是培养人的人格修养，陶冶人的道德情操，提升人的格调趣味，明了人生
的意义和目的。它基本上不给予受教育者谋生的技能，也不与社会经济发展需要直接挂钩。
而人文教育，也不仅仅是传授文史哲方面的知识，它是通过文史哲的学习，通过对人类千百
年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生一方面有独立的人格意志，有丰富的想象力和
创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对
个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。它使受教育者在提升自
己的时候也超越自己，看到自己作为人类一分子对于全体人类的责任。它在使受教育者丰富
和发展自己的人格的能力的同时，也在为社会和人类培养合格的公民。因此，作为教师，必
须善于挖掘教材中的人文教育内容，培养学生的人文精神和人格素养。不仅如此，教师还要
把班级教育与学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，以班会课为主阵地，采取灵活多样
的教育形式，开展教育活动，解决学生中存在的问题，以此来提高学生的自我教育能力。
二、坚持以教学为中心，更新教师观念。
新课程改革是国家推进素质教育和教育现代化的重要举措。通过学习新的《课程标准》，
在教师队伍中确立 “一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教学理念，树立
学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生
观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成
长的条件；树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，关注学生情感的
体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性、自主性的培养与发挥，使获取知
识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做
人的过程。
三、提高教师教育科研水平，增强教师教学能力。
各校的每位教师都应当要有研究课题。这无疑是为了提高教师的科研能力，让教师在科
研中指导教学，而教学又促进教育科研的发展，这就形成了良性互动，不但能提高学校校本
教研水平，更让教师在研究中提高终身素质。这不失为一种提高教育教学质量的方法。
四、改善教师办公条件，提高教学质量。
教师办公条件是保证办学质量的重要保障，而根据美国管理学家、心理学家的管理“二
因素”理论，在做好教师激励工作的同时，做好教师的保健工作，不断改善教师的办公条件，
为教师提供良好的工作环境，是提高教师积极性的一个重大举措。除此以外，还应重视学校
的校舍建设，提高教师和学生在学校的安全保障，让他们能更安心地投入到教学当中来。
五、重视学生学习风气的形成
学生学习风气的形成是部分不具备自制力学生提高成绩的保证，是学校文明建设的一个
重要窗口，是培养学生学会学习的一张温床，是使学生在学习的环境中产生良性竞争的原动
力。只有让学生在良好的学习氛围中，才能较快地拥有获取知识和使用知识的能力。
总之，我认为，新课程改革的主要目的就是提高教育教学质量，我们不能因为新课程改
革而忽视了教学质量的提高，更不能只注意课堂形式的活跃而忽视给学生形成知识网络及知
识体系。新课程是过程与方法、情感态度与价值观的三维目标共同组建的课程改革，不要因
为注意了其它目标而淡化了知识与技能的目标。当然，提高教学质量不仅有教师的自身因素，
更有其它一些外部因素的影响，我们要提高自身素质，克服外部因素，以此来提高教学质量。