谈谈教育科研的重要性
教育科学研究的重要性
教育科学研究的重要性教育科学研究是指对教育问题或现象进行系统观察、实证研究和剖析的一项学术活动。
它着重于探讨教育的本质、目标、方法、过程和效果等方面的问题，旨在为教育实践提供科学依据和改进建议，促进教育的发展和进步。
以下是教育科学研究的重要性：教育科学研究有助于指导教育政策制定和教育决策。
教育政策的制定和教育决策的实施，需要有科学的理论支持和实证的研究依据。
通过教育科学研究，可以深入了解教育问题的本质和特点，分析教育政策的影响因素和效果，并制定相应的政策和决策。
这样可以避免主观盲目和随意性，并提高教育政策的针对性、适应性和可操作性。
教育科学研究有助于优化教育资源配置。
教育资源是一项稀缺的社会资源，如何更好地利用和配置这些资源，是教育发展面临的重要问题。
通过科学研究，可以深入分析教育资源的供给和需求状况，探讨教育资源的配置方式和原则，并提供科学的决策依据。
这可以避免资源浪费和不合理配置，使教育资源得到最大的价值释放和社会效益。
第四，教育科学研究有助于培养创新人才和创新能力。
创新是教育发展和社会进步的重要驱动力。
通过教育科学研究，可以培养研究思维和创新能力，激发教育工作者的科研热情和创新精神，提高教育实践的科学性和创造性。
教育科学研究也为培养创新人才提供了良好的平台和机会，使他们能够在实践中不断发现问题、解决问题和创新实践。
教育科学研究有助于推动教育国际化和教育交流。
随着全球化的发展，国际交流与合作成为当今世界教育发展的重要趋势。
通过教育科学研究，可以了解和比较不同国家和地区的教育体制、政策和实践，探讨教育之间的共同问题和差异，促进教育国际化和教育交流。
这有助于吸收和汲取国际先进的教育理念和经验，提高教育的综合实力和国际竞争力。
教育科学研究的重要性不可忽视。
它对提高教育质量、指导教育决策、优化教育资源配置、培养创新人才和推动教育国际化都有着重要作用。
我们应该高度重视教育科学研究，加强相关研究机构和科研团队的建设，提高科研水平和研究能力，为教育改革和发展提供坚实的理论支撑和科学指导。
教育科学研究的重要性
教育科学研究的重要性教育科学研究是一项非常重要的研究领域，其研究对象是教育这一复杂而庞大的系统。
教育是人类社会发展过程中非常重要的组成部分，可以说是人类社会发展的关键。
因此，对教育的研究和探究对于帮助人类社会实现长足的进步具有非常重要的意义和价值。
首先，教育科学研究在教育体制改革和教育政策制定方面具有重要的作用。
通过对教育的研究和实证分析，可以更为准确地评估教育政策的实际效果、发现教育制度中存在的问题和矛盾，为制定合理的改革方案提供依据，帮助政府和教育管理部门预测教育未来的发展趋势，规划教育的长远发展方向。
其次，教育科学研究可以为教学方法和技术的改进提供科学支持。
随着教育水平的不断提高和信息技术的不断发展，对于更加高效、有效的教学方法和技术的需求日益增加。
通过对教学过程中的各个环节进行研究和实验，可以深入地了解学生的学习心理和认知特点，发现教学过程中出现的问题和瓶颈，为创新教学方法和技术提供理论支撑和实践基础。
另外，教育科学研究可以为教育质量的提高提供关键支持。
教育质量是任何一个社会、国家得以繁荣发展的基石，是人才培养的重要保障。
教育科学研究可以通过对教育过程、教育体制、教育管理等方面的研究，提升教育质量，培养高素质的人才，促进国家和社会的发展和繁荣。
要想做好教育科学研究，需要具有科学的研究思想、严谨的研究方法和优秀的研究人才。
为了推动教育科学研究，我们需要大力培养教育科学人才，提高教育科学的研究水平，加强各地教育科学研究机构之间的合作与交流，采用前沿的教育科学理论和方法，针对具体的实践问题进行深入的调研和系统的分析，以期能够为推动教育的发展提供更好的支持。
综上所述，教育科学研究对于教育体制改革、教学方法与技术创新、教育质量提高以及人类社会的进步和繁荣都具有非常重要的价值和意义。
我们在进行教育科学研究的同时，也要不断加强教育教学实践，不断探索和创新，为实现教育的社会使命和核心价值不断贡献力量。
教育科学研究的重要性
教育科学研究的重要性教育科学研究对于改进教育教学的质量具有重要意义。
教育科学研究能够系统地研究和分析教育的理论与实践问题，通过实证研究可以得出科学的教育方法和策略，从而不断提升教学的效果。
通过教育科学研究可以发现不同教学策略对学生学习成果的影响，并基于这些研究结果来优化教师的教学方法，提高学生的学习效果。
教育科学研究还可以帮助教育决策者制定科学的教育政策，从而促进教育的公平和优质发展。
教育科学研究能够促进教育创新与变革。
教育领域面临着快速变化的社会和经济环境，需要不断创新和改进教育模式和教育方法。
教育科学研究能够通过对教育现象和问题进行科学分析，为教育改革提供科学依据和理论支持。
科学的研究方法可以帮助教育工作者发现问题、解决问题，并不断改进教育实践。
教育科学研究对于技术在教育中的应用进行研究，可以促进现代化技术在教学中的创新应用，改变传统教学方式，提高教学效果。
教育科学研究对于培养优秀教育研究人才具有重要意义。
教育科学研究的开展需要大量具备研究能力和专业知识的人才。
通过教育科学研究的培养，可以培养出一批掌握教育科学研究方法和技巧的专家和学者，为教育改革与发展提供智力支持。
优秀的教育研究人才能够推动教育研究的深入发展，不断拓展教育科学的边界，为教育实践提供更多的理论启迪和创新。
教育科学研究对于推动教育公平具有重要作用。
教育公平是现代社会对教育的基本要求之一，而教育科学研究可以发现和纠正教育中的不公平现象和问题，为教育公平提供理论基础和政策支持。
通过教育科学研究可以发现不同群体学生在接受教育过程中存在的差异，进而提出相应的政策和措施来促进教育公平。
教育科学研究还可以对教育资源的配置和管理进行研究，为教育资源的合理配置和公平利用提供科学依据。
教育科学研究对于改进教育质量、促进教育创新和变革、培养优秀教育研究人才、推动教育公平等方面具有重要的意义。
通过教育科学研究的不断深入和创新，我们能够为教育事业的发展和改进提供更为科学和系统的支持。
教师搞科研的重要性
教师搞科研的重要性近年来，教师搞科研在教育领域变得越来越重要。
随着社会的发展和科技的进步，教育也在不断更新和发展。
教师搞科研不仅有助于提升教师的教学水平，还有助于学校的发展和教育事业的进步。
首先，教师搞科研有助于提升教师的教学水平。
通过搞科研，教师可以深入研究学科知识，掌握最新的研究成果和发展动态。
这些研究成果可以用于教学中，帮助教师更好地传授知识，提高学生的学习效果。
而且，教师搞科研还可以促使教师保持学习的动力和热情，不断更新知识，不断提升自身的专业素养。
这样，教师可以更好地适应教育改革和学生的需求，为学生提供更好的教育服务。
其次，教师搞科研对于学校的发展至关重要。
通过搞科研，教师可以推动学校的科研产出和学术水平的提高。
教师搞科研可以吸引更多的科研人员加入学校，增强学校的科研实力。
同时，教师搞科研也可以促进学校与外界的学术交流和合作，提高学校在学术界的影响力和竞争力。
学校以搞科研为导向的发展，不仅能够提高学校的知名度和声誉，还能够吸引更多的优秀教师和学生，为学校的可持续发展奠定良好的基础。
最后，教师搞科研对于教育事业的进步具有重要意义。
教师搞科研可以推动教育教学的改革和创新。
通过研究和实践，教师可以发现教学过程中存在的问题，并提出相应的解决方案。
这些解决方案可以进一步推动教育教学理念和方法的创新，提高教育教学的质量和效果。
同时，教师搞科研也可以促进教育研究和教育理论的发展，为教育事业的发展做出贡献。
综上所述，教师搞科研的重要性不可忽视。
教师搞科研不仅有助于提升教师的教学水平，还有助于学校的发展和教育事业的进步。
因此，教育部门和学校应该重视教师搞科研的意义，为教师提供相应的支持和奖励，鼓励教师从事科研活动，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教师做科研的重要性
教师做科研的重要性科研作为教师职业中的一项重要工作，对于教师个人和整个教育体系来说都具有重要性。
本文将探讨教师进行科研的重要性及其对教育的影响。
提高教师自身素质教师从事科研活动可以提高自身的学术水平和专业知识。
通过参与科研项目，教师能够深入学习和研究当前领域的前沿知识，拓宽自己的学术视野。
科研活动需要教师进行大量的文献调研和数据分析，这种深入研究的过程能够培养教师的批判性思维和解决问题的能力。
同时，参与科研项目可以促使教师加强自己的学习和进修，提高自身的综合素质。
推动教育改革与课程创新教师做科研不仅可以提高自身素质，还对教育改革和课程创新有着积极的推动作用。
科研活动使得教师能够深入了解教育问题和研究领域的最新进展，从而为改革提供理论支持和实践指导。
教师通过科研发现问题、分析问题，并提出解决方案，可以为教育改革和课程改进提供创新思路。
此外，教师在科研中还可以进行教育理论的探索和实践成果的总结，推动教育教学理论和实践的发展。
提升教学质量和学生学习效果教师的科研活动直接关系到教学质量的提升和学生学习效果的改善。
通过科研，教师可以针对教学中的关键问题进行研究，提出有效的解决方案，进而优化教学策略和方法。
科研活动中，教师可以系统地收集和分析教学数据，根据数据结果对教学过程进行改进，提高学生的学习效果。
科研还能够帮助教师了解学生的学习需求和特点，更好地开展个性化教育，促进学生全面发展。
促进学科建设与发展教师的科研活动对学科建设和学科发展有着重要的推动作用。
通过科研活动，教师可以深入研究学科的基础理论和前沿问题，为学科发展提供理论支撑和创新成果。
科研活动中，教师可以与其他学科领域专家进行交流和合作，促进学科之间的融合与交叉，提升学科的综合实力。
此外，教师的科研成果可以丰富学科教材和教学资源，促进学科课程的完善和更新。
增强教师的职业发展和荣誉感教师参与科研活动还可以增强教师的职业发展和荣誉感。
科研活动需要教师具备丰富的专业知识和独立思考的能力，而这些能力的提升可以促使教师在职业晋升中更具竞争力。
教师科研的重要性和意义名言有哪些
教师科研的重要性和意义名言有哪些
1. 介绍
教师科研是教育事业发展的重要组成部分，对于教师个人、学校以及整个教育系统都具有重要的意义和价值。
本文将介绍教师科研的重要性和意义，并列举一些相关的名言，以加深我们对教师科研的认识。
2. 教师科研的重要性
2.1 推动课堂教学改革
教师科研能够促进教师对教育教学的思考和探索，在一定程度上推动课堂教学改革。
通过科研，教师可以研究和尝试新的教学方法和策略，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和能力。
2.2 提升教师专业发展水平
科研是教师提升专业发展水平的重要渠道之一。
通过参与科研项目和论文发表等活动，教师可以不断拓宽自己的学术视野，提高专业素养和研究能力。
同时，科研成果的产出也能够为教师的职称晋升和评优评先提供有力的支持。
2.3 促进学校的发展和升级
教师科研还能够促进学校的发展和升级。
教师在科研过程中积累了大量的教学经验和教育资源，可以将这些资源与其他教师进行共享，推动学校教育教学水平的整体提升。
同时，科研成果的产出也能够为学校争取更多的科研项目和研究资源，进一步提升学校的知名度和影响力。
3. 教师科研的意义名言
下面列举一些关于教师科研的重要性和意义的名言，以进一步强调教师科研的价值。
•。
教育科学研究的重要性
教育科学研究的重要性
教育科学研究是指对教育问题进行系统的、有计划的、有目的的观察和分析，以得出
可靠结论的活动。
它不仅涉及到教育的理论与实践，还需要深入了解学习者的特点、教育
的特点以及教育过程中可能面临的问题。
教育科学研究的重要性不言而喻，它是为了发展
和改进教育体系，提高教育质量，促进教育改革，为实践提供科学支持而进行的。
下面，
我们就教育科学研究的重要性展开讨论。
教育科学研究的重要性在于推动教育理论与实践的发展。
教育科学研究能够深入研究
教育过程中的规律和现象，探索教育发展的规律，促进教育理论和实践的不断完善和更新。
通过教育科学研究，可以不断发现和总结教育实践中的创新经验，加深对教育现象和问题
的认识，提高对教育问题的分析和解决能力。
教育科学研究对于教育理论和实践的发展具
有重要意义。
教育科学研究的重要性在于为教育政策的制定提供科学依据。
教育政策的制定需要充
分考虑社会的实际需求和教育问题的本质，而教育科学研究正是为政策制定提供科学依据
的重要手段。
通过对教育问题的深入研究和分析，可以为政府和教育管理部门提供关于教
育政策的建议和意见，为教育政策的制定提供理论支持和决策参考。
教育科学研究的重要性还在于促进国家的经济社会发展。
教育是国家发展的重要支撑，而教育科学研究则是推动教育发展的有力工具。
通过教育科学研究，可以加强对教育资源
的合理配置和利用，提高教育服务的质量和效率，促进人才培养和创新能力的提升，为国
家的经济社会发展提供更为有力的支持。
2024年教育科研心得体会（三篇）
2024年教育科研心得体会____年教育科研心得体会近年来，教育科研在我国得到了越来越多的重视和支持，不断涌现出一批批优秀的教育科研成果。
作为一名教育科研工作者，我有幸参与了一些重要的教育科研项目，积累了一定的经验和心得。
在此，我将围绕教育科研的重要性、方法和技巧以及未来的发展趋势，谈谈我在教育科研中的体会与感悟。
一、教育科研的重要性教育科研是推动教育改革和发展的重要手段之一。
通过科学的实证研究，可以深入了解教育问题的本质、规律和特点，为决策者提供科学的依据，为教育工作者提供有效的指导，促进教育实践的提高和教育质量的发展。
同时，教育科研也是教育界学术发展、学科建设的重要组成部分，可以促进学术研究和理论创新，推动教育领域的学术进步。
在我所参与的一项教育科研项目中，我们研究了中小学生学习习惯的养成和培养方法。
通过大量的调查、实验和分析，我们发现了学习习惯对学生学业成绩的重要性，以及培养学习习惯的有效方法。
我们将研究成果向相关部门和学校进行了推广，得到了积极的反响和回馈。
许多学校和教育机构都采纳了我们的研究成果，将其应用于实际教学中，取得了显著的效果。
这个项目的成功经验使我更加深信教育科研的重要性，也进一步激发了我在教育科研领域的热情。
二、教育科研的方法与技巧1.明确研究目标与问题教育科研需要明确自己的研究目标和问题，确保研究的方向和重点。
通过对教育领域的前沿动态和热点问题的研究，确定研究的主题和问题，确保研究的针对性和实用性。
2.科学设计研究方案教育科研需要科学合理地设计研究方案，制定合适的研究方法和步骤。
在设计研究方案时，应考虑到实际可行性、可操作性和有效性，合理利用现有资源和条件，避免过度浪费。
3.收集与整理研究材料教育科研需要搜集和整理相关的研究材料和文献资料，对现有的研究成果进行系统性的整理和分析。
通过对已有研究的综合研究，可以更好地把握研究的现状和问题，避免重复性的研究。
4.合理选择研究方法与工具教育科研需要根据具体的研究目标和问题，合理选择研究方法和工具。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈谈教育科研的重要性随着教育改革的不断深入，“科研兴校”“科研兴教”已逐渐深入人心，许多学校教育科研开展得如火如荼。
当前，我们每一位教师也应该增强研究的意识，通过教育科研提高教育教学质量，进而促进学生的发展。
那么，什么是教育科研呢？一、什么是教育科研？教育科研是一种运用科学的理论和方法，有目的、有计划、有意识地研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的认识活动。
科学的理论对教育科研起到定向、规范和解释作用，没有一定的科学理论依据，教育科研必定起点低、盲目性大。
教育科研作为科学研究的一个分支，是一种有目的、有计划、有意识的行为过程。
每一项教育科研总是围绕着如何解决教育问题而展开的。
问题决定了研究的方向，也决定了研究的方式。
解决现实生活中各种各样的教育问题，揭示教育活动的客观规律是教育科研的永无休止的任务。
教育科研的目的是探索、揭示教育规律，使人们按教育规律办事，从而促进学生的发展。
在日常生活中，我们经常听到这样的声音：“教师应成为研究者”、“教师是教育科研的主力军”、“教师开展教育科研有得天独厚的优势”；也有老师说，教师的工作是教书，只要把学生成绩提高上去了，何必搞教育科研？那么，我们该怎样做呢？是从事教育科研还是不从事教育科研，教育科研能给我们老师带来什么好处。
二、教师为什么要进行教育科研？1、能促进教师的专业成长：俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵”。
每位老师，可以说，从内心深处都有一个梦想，这个梦想就是“做一个学生爱戴、家长尊重、领导认可，并有相当知名度的好老师”，从参加工作的第一天起可以说都想在教育教学上有所建树，有所成就，那么我们怎么才能成为名师、成为专家型的教师呢？上海市浦东区洋泾中学校长李海林将教师的专业成长分为四个时期。
职初期：参加工作最初的一段时间，教师的主要任务是适应工作（如上课、备课、作业批改、学生谈心等），熟悉学校的基本情况（如作息制度、生源情况、备课组情况、教师情况等），与同伴形成工作关系。
其成长的主要动力，是对教师职业的好奇、向往以及学校管理的压力（如教案、作业检查，听评课，各种材料的撰写，学生成绩的对比等）。
这个时期的长短取决于教师职前所受到的教育以及个人的基本素质。
一般情况下是1到3年。
第一次专业成长期：教师们会在以下几个方面获得比较明显的进步。
（1）是进一步熟悉教材。
这是教师第一次专业成长最基础的内容。
其主要方式是边教学边熟悉教材，其主要成果是对教材内容的“学科式”掌握，尚未发展到对教材的“教学式”掌握。
（2）是对教学基本步骤与方法的掌握。
这是教师第一次专业成长最重要的内容。
其主要成长方式是模仿，其成长标志是能够熟练驾驭和控制课堂，但主要是停留在“怎么做”的层面上，对于为什么这么做，则思考不多。
（3）对学生的关注。
开始形成所谓的学生观，这种学生观并未受到审视和提炼，但教师的教学开始考虑学生。
这个阶段的教师，渴望校长和同伴的认可，他们成长的动力很大一部分是来自于对校长和同伴认同的追求。
他们开始重视学生的考试成绩，有的甚至把学生的成绩当做最大的成功指标，其出发点仍然是校长和同伴的认可和赞扬。
第一次专业成长阶段的长短取决于教师所在学校的整体教育教学和管理水平，也取决于教师个人的悟性和自身的努力程度。
一般情况下6到10年。
高原期：一个教师如果出现以下现象，则可能意味着进入高原期1、工作热情明显下降。
2、工作内容和范围长期没有变化，自己也不知道还有什么东西可做，偶尔有一些新的尝试，也不见什么效果，发现很多事情都在重复。
3、发现自己不能从同伴那里学到更多的东西，觉得同伴懂得自己基本上也都懂。
4、能保持中等状态的教学效果，但即使在努力，也没有明显的提高，不过一般情况下也坏不到哪里去。
5、开始关心教学理论，但没有哪一种理论能完全说服自己，觉得这些理论都与自己的切身感受不一致。
高原期对老师来说具有自弊性，身处高原期的老师不能自觉到自己所处的位置，恰好相反，因为他们曾有过发展期，他们的高原是第一次发展过后的高原，因此，他们以为这就是发展的终点。
很多处在高原期的教师并不认可人们对教师队伍的不满意评价，或者虽然承认自己有不足，但认为要超越这种不足不是一般人可以做到的，只有极少一部分人可以做到，从此裹足不前。
大约有1/2，甚至更多的老师，终身没有走出这个时期。
那么，如何走出高原期呢？就要加强理论学习，开展教育科研。
如果出现以下现象，则可能意味着该教师开始进入第二次专业成长期：1、原先不太关注或不感兴趣的事物，突然或者慢慢开始成为重要的生活内容和工作内容；2、生活圈和工作圈开始突破原来的格局，向外扩展；3、关于教育教学和人生事业方面的理解与同伴区别开来甚至有明显的不同；4、不仅对教学问题感兴趣，而且对教材、课程资源、教学评价、师资队伍建设、教学管理问题开始感兴趣；5、开始对某一理论有热情，甚至成为某种理论的追随者；6、更关注自己的内心，有时会像观察别人一样观察自己，对自己有陌生感，感到自己变化很大；7、非常注意对自己在教育教学中产生的一些资料的收集，并且非常珍惜自己的资料；8、对朋友或者工作伙伴开始有挑选，而且这种挑选不完全是因为对方与自己的亲疏。
第二次专业成长一般可以维持到退休。
极少一部分人会在短暂的歇息之后，进入第三次专业发展期。
某些方式和途径，对教师第一次专业成长是有效的，如公开课、师傅带徒、集体备课等，但对第二次专业成长则效果不大，或者无效。
下面的方式和途径，对教师第二次专业成长中有重要作用：读书、开展课题研究、参加校外学术组织、参加专家组织的课例研讨、教学反思、撰写论著、参加名师工作室的培训、参加校内外教辅材料的编写、参加一定层次的教学管理活动等。
可见教育科研能促进教师的专业成长。
同时，考察任何一位优秀教师、名师乃至教育家，我们都会看到，研究在其教育实践、教育生涯中有着非常重要、不可或缺的地位和作用。
在很大程度上，是研究丰富了他们的内涵，改变了他们的行走方式，优化了他们的生命状态，使他们不断走上事业的高峰，真正体验为师从教的尊严感。
也进一步说明教育科研能促进教师的专业成长。
通过教育科研能使青年教师少走弯路，使中年教师走向第二次专业成长，使老年教师成为区域性教育专家。
到那时，我们就不再是自己和别人心目中的教书匠了，学生将因此受到专业的对待，教师也将因此获得专业工作者的社会待遇，教师在工作中享有身为专业人员的尊严，感受到专业成长的欢乐和幸福。
2、能丰富老师的精神生活：人们娱乐的方式有多种多样，老师从事教育科研也能给老师带来精神享受。
由于教育科研有一定的程序要求，从事教育科研会逼着老师写一些东西，如课题申评书，开题报告，科研论文，结题报告等，写作完成后，会使我们倍感轻松，身心愉悦。
通过教育科研，能使教师面对的问题得以解决，进而感到快乐美好。
一个教师若长期不对其工作进行“科学研究”，久而久之就可能对教育工作产生一种疲惫心理，觉得没有“味道”，甚至产生职业倦怠。
但是，一旦参与到教育科研中来，情况就大不相同。
我们惟有以科研武装自己，才能在三尺讲台开创无限天地。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的业务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。
”3、有利于学生潜能的开挖：教育的最终目的是为了培养人才，发展学生的潜能，促进学生的发展。
全国优秀教师，数学特级教师，北京市中青年骨干教师，北京市海淀区人大附中王金战老师有一句豪言壮语：“现在，只要是一个智力正常的中学生，都有考上名牌大学的潜力。
”美国著名心理学家布鲁姆说：“全体学生的3／5都可以被当成天才。
”艾尔维修说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
”我们的学生中也应该有牛顿、瓦特、爱迪生……我们应该通过教育科研开挖学生的潜能，进而促进学生的发展。
4、国家的号召和要求：《中华人民共和国教育法》第十一条：国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。
《中华人民共和国教师法》第七条：教师享有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）第11章31条：树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合……形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。
《基础教育课程改革纲要》第十条指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。
（要培养学生的探究能力，教师就必须有较强的教育科研能力）《国务院关于基础教育改革和发展的决定》第23条指出：积极开展教育教学改革和教育科学研究。
广大教师要积极参加教学实验和教育科研。
《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》第17条指出：建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。
教师要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。
从上面一系列教育法律法规和文件可以看出，国家对教育科研工作十分重视，对教师参加教育科研持认同、支持、鼓励的态度。
响应国家的号召，教师应从事教育科研。
5、新课程改革的需要：新课程改革是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革，是现阶段全面推进素质教育的主题。
新课程改革对老师提出了新的、更高的要求，当前，新课程改革已进入到了关键阶段，要实现新课改的要求和目标，培养学生的研究性学习能力，教师就必须加强教育科研工作，通过教育科研解决教师教育教学中遇到的问题。
时代在发展，社会在进步，教师的角色也应发生相应的变化，教师的任务除了教学之外，还应该使自己成为研究者、成为教育科研的主力军，利用教师得天独厚的优势，通过教育科研促进自己的专业成长，通过科研提升自己的教育教学质量，进而为我校的振兴做出自己的贡献。
科研与教学的互动是本科高校的重要特征。
科研是新知识和新技术的源泉，是高校提高教育质量的推进器。
只有不断地进行科学研究，才能丰富学科内涵，拓展学科知识，提高教学水平。
为了推进科研促进教学，制定了《关于科研促进教学的实施办法》。
该办法规定：（一）加强科研设施、科研经费对改善本科教学条件支持力度1.加强科研设施对改善本科教学的支持力度学院要求凡是用科研经费购买的科研仪器必须服务于本科教学，科研基地必须赋予教学实验和实训功能。
用科研经费购买的科研图书资料必须从课题组转到各系、部资料室，要做到共享。
要保证在科研中改善教学条件，在教学中促进科研，要做到教学和科研的一体化，使其相互促进，相得益彰。
2.加强科研经费对改善本科教学条件的支持力度学院科研经费是指：①纵向课题科研经费；②横向课题科研经费；③院科研专项经费（含学术著作出版基金、教师参加学术交流经费、科研发展配套资助专项经费、博士科研启动费、教改研究项目经费、大学生科研创新基金等）；④院科研课题资助经费、青年科研基金。