2019-2020年九年级历史上册 第20课 进入“电气时代”导学案 新人教版
九年级历史上册 第七单元 第20课 人类迈入“电气时代”教案4 新人教版
人类迈入“电气时代”一、教学目标通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
二、教学重点和难点重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
三、板书设计一、第二次工业革命1、开始时间：19世纪70年代2、标志：电力的广泛使用3、影响：人类进入电气时代二、发明大王爱迪生三、汽车和飞机的问世四、教学过程（以学生的生活经验导入）今天，我们的生活非常的方便，有各种各样的交通工具，比如火车，轮船，汽车，飞机等等。
（提问）火车，轮船是在哪个历史事件中被发明出来的呢？（学生回答）工业革命。
那么，汽车，飞机又是何时被发明的呢？另外，我们现在的生活中，有各种各样的电器，便利了我们的生活，比如我们习惯了使用电灯照明，使用电话与人交流，那么，电的使用开始于何时？电灯，电话又是何时被发明出来的呢？今天我们就要来了解这些内容。
（板书课题）电灯，电话，汽车，飞机等今天我们习以为常的东西，都是在第二次工业革命中出现的。
（板书）第二次工业革命开始于19世纪70年代，为什么这个时候又开始了一次新的工业革命呢？我们来探寻下原因。
原来，由于工业革命中充分体现了科学技术对生产力的巨大推动作用。
各国越来越重视科学研究，在物理化学等学科都出现了突破性的成果，这些科学研究成果并转化为技术成果，广泛应用于生产领域，由此再一次出现了新一次的工业革命。
第一次工业革命的标志性发明是改良蒸汽机，那么，这一次工业革命的最显著的成就又是什么呢？（板书）电力的广泛使用。
山东省济阳县九年级历史上册 第20课 人类迈入电气时代导学案设计 新人教版
拓展4：屠呦呦……
提升：我们要学习科学家勇于创新、努力探求科学奥秘的精神品质等。
2.在第二次工业革命中，美国和德国更多地采用新技术、新设备，起点高发展快，后来居上。
英国
法国
美国
德国
1870年
31．8%
10%
23．3%
13．2%
1913年
14%
6%
35．8%
15．7%
联系表格数据，分析第二次工业革命的影响，谈谈它 们能够给我们哪些有益的启迪？
拓展1：电的发明要得益于一位杰出的科学家爱迪生，爱迪生一生有 一千多项发明，被誉为“发明大王”，许多人称他是个“天才”，他是怎样回答的？我们应该怎样向他学习？
拓展2:瓦特之所以能成为伟大 的发明家是因为他具有善于发现 问题，积极思考、勇于实践，不怕困难的优秀品质。
拓展3.当代我们中国的科学家有被称为杂交水稻之父的袁隆平，经过无数次的实验终于研制成功“籼型杂交水稻”；还有两弹元勋邓稼先，他放弃了美国优越的工作和生活环境毅然回到贫困落后的祖国，在常人难以想象的艰苦环境中研制成功中国第一颗原子弹，大大提高了中国的国际地位。
讨论指导（小组讨论，合作探究）
7分钟
师：在了解课文内容的基础上，请将你存在的问题与同伴交流。
1．先交流教师导读问题再交流“我的问题”。
2.交流过程中解决不了的问题记录在导读单小组问题处。
3.将本组解决不了的问题记录在黑板上相应的位置，生成全班问题。
4.各小组从老师标注好的问题中选择本组能够解决的或最感兴趣的问题进行讨论。讨论答案、思路、拓展准备展讲，展讲不能照读教材。
第
姓名
课 题
课型
时间
《第20课人类迈入“电气时代》
九年级历史上册 第20课 人类迈入“电器时代”学案 人教新课标版
第20课人类迈入“电器时代”学案设问导读1．19世纪70年代，_________作为新能源进入生产领域。
由于________和_______的发明和使用，________的应用日益广泛，逐步取代___________，成为工厂机器的主要动力，人类历史进入了“____________”。
2．在电力技术的发展方面，_________和_________走在其他国家的前面。
3．在电器发明领域，美国科学家________最为著名，被誉为“发明大王”，他在________年研制成功耐用__________，为世界带来了光明。
4．19世纪80年代，德国人__________等人设计出内燃机。
以此为动力，他在_________年试制___________成功。
5．20世纪初，人类制造出___________。
________年12月的一天，美国的__________经过不断努力，终于制成_______，并试飞成功，实现了人类翱翔天空的梦想。
关键信息1．电力发电机电动机电力蒸汽电气时代2．美国德国3．爱迪生 1879 碳丝灯泡4.卡尔•本茨1885 汽车5.飞艇1903 莱特兄弟飞机研学设计学习要点一、“电气时代”的到来1．背景（1）政治：资本主义制度的确立（2）经济：资本主义的竞争上升到提高劳动生产率的水平（3）科技：自然科学取得重大进展二、主要发明1．电力广泛应用（1）19世纪70年代，电力作为新能源进入生产领域，并逐渐成为工厂机器的主要学法点拨【透析1】了解自然科学成果与第二次科技革命的关系：19世纪是自然科学取得重大突破性成果的高潮期。
这些为新技术革命准备了条件。
将这些成果运用到工业生产中去，引发了第二次工业革命。
例如，1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提供了制造发电机的基本原理；19世纪80年代，德国人卡尔•本茨等人设计出内燃机，解决了交通工具的发动机问题。
【透析2】分析蒸汽作为能源的局限性：机动力，也被广泛地应用于生活领域。
九年级历史上册 第七单元 垄断资本主义时代的世界 第20课 人类迈入“电气时代”教案 新人教版(2
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第20课人类迈入“电气时代”学科历史课题第20课人类迈入“电气时代”课型新授教学目标知识能力（1）通过本课学习,使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，爱迪生及其成就，汽车及飞机的发明和使用。
（2）通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想象力和知识迁移能力.过程方法注重学生合作学习过程,采用分组导学的方法，进行探究学习。
情感态度（1）通过学习电力的应用，认识到人类进入电气时代是人类社会的进步。
(2）学习“发明大王”爱迪生的事迹，培养积极探索、勇于创新的科学精神。
（3）通过本课学习，使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，激励学生热爱科学，追求科学。
教学重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
教学难点学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。
教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课:(1)教师用简图、漫画的形式形象表现第二次工业革命为继工业革命后人类社会生产力的又一次重大飞跃。
（2）在师指导学生阅读“课前导入框”，让学生指出身边第二次工业革命成果.为展开教学积累感性认识。
一、“电气时代”的到来:1教师讲授当时社会蒸汽动力的不足,以及人类对新动力的渴望，让学生了解对新动力的强烈需求孕育着新的发明，新希望的脚步正在走来。
九年级历史上册 第20课 人类迈入电气时代教案1 新人教版-新人教版初中九年级上册历史教案
第20课人类迈入“电气时代”教学目标一、知识与能力通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
二、过程与方法通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
三、情感态度价值观通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重点和难点本课教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
本课教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
教学设计思路本课的主题是第二次工业革命有力地推动了社会的进步。
之前讲到过第一次工业革命，第二次工业革命是在第一次工业革命的基础上，随着资本主义的发展，随着生产力的发展，适应时代的发展而出现的。
而且它的出现，反过来有极大的促进了生产力的发展，也使得资本主义获得了一个更大的进步，进入了帝国主义发展阶段。
指导学生阅读课本内容，调动课外学习中得到的相关知识，学会从课本内外多渠道获取信息，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。
指导学生充分利用插图、故事、音像资料，并积极调动学生已有的亲身体验，直观感受社会历史的变化，锻炼学生形象思维和历史想像能力。
引导学生领略历史人物的探索精神，培养从小爱科学学科学的思想品质。
教学媒体幻灯片、图片、视频教学结构和过程【导入新课】（指导学生参看“导入框”，教师讲述）在我们今天的生活周围，“电”这种能源已经成为不可缺少的，随处都可见到不同用途的电器，其实从它们的名字上，我们就可以看出来。
大家说说你身边有什么物品是用电的？它们有什么作用？（学生回答，教师总结）大家说得都很对。
我们就像生活在一个电的世界里，试想如果有一天，我们整个地球上停电了，那将会是一个什么样子。
人教版九年级上册历史 第20课 人类迈入“电气时代”学案02
第20课人类迈入“电气时代”【学习目标】1.掌握历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2.认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，理解科学技术是第一生产力。
【重点难点】重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世难点对第二次工业革命推动社会的进步的理解【自主探究】1.第二次工业革命的时间，主要标志是的广泛应用，人类跨入时代。
2.主要发明：19世纪80年代，德国人发明了，并于年试制成功，增强了人们的，改变了人们的，扩大了人们的，加强了；1879年，国科学家研制成功，他一生正式注册的发明有，被誉为；年美国的制成飞机。
【合作探究】探究一：“电气时代”的到来阅读124页课文内容（包括小字部分），认真观察《19世纪末的美国纽约街头》图片，回答下列问题：（1）请同学们结合物理有关知识说一说电是如何发明的？（2）电力作为一种新能源，何时进入生产生活领域？它的广泛应用有什么影响？（3）电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？探究二:“发明大王”爱迪生阅读课文125页内容，观察《爱迪生和他发明的灯泡》图片，回答下列问题：（1）图片中的人物是谁？他有何美称？他为什么有这样的荣誉？你知道哪些有关他的事迹？他的话对你有何启示？（2）设想一下：如果没有电，我们的生活会怎么样？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪种方法照明？探究三：汽车和飞机的问世阅读126页小字部分，观察课本插图19世纪伦敦街头的马车和本茨的汽车，回答问题：（1）现在外出旅行可以乘坐哪些交通工具？这些交通工具的使用给人们的生产、生活带来哪些变化？属于第二次工业革命的成果有哪些？（2）请为汽车、飞机的发明、演变、运用等发展历史配上一段解说词。
（3）汽车作为交通工具有哪些优点？【当堂达标】一.选择题《同步探究》“精思巧选”选择题1—6题。
二.阅读下列材料：材料一 1876年，定居美国的英国人贝尔发明了电话，这种电话经过改进，很快在许多国家使用，电话通讯事业发展起来。
新人教版九年级历史上册第七单元第20课人类迈入“电气时代”教案
第 20 课人类迈入“电气时代”知识与技术(1)经过本课的学习，使学生认识历史上的第二次工业革命，包含电力的宽泛应用，发明家爱迪生及其发明成就，汽车和飞机的发明和使用。
(2)经过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培育学生的历史想像力和知识迁徙能力。
(3)经过学生议论“汽车和飞机的应用对我们生活的影响”，培育学生独立思虑问题的习惯和全面剖析问题的能力。
过程与方法着重学生合作学习过程，采纳分组导学的方法，进行研究式学习。
(1)经过采集资料，整理有关信息，让学生参加教课过程，提升学生学习历史的兴趣。
(2)指引学生疏组议论，沟通学习成就，以培育合作学习的意识，让学生体验学习的快乐，进而达到开放和创新的目的。
(3)教课中采纳多媒体协助教课，加强直观性。
感情、态度与价值观(1)经过学习电力的应用，认识到人类进入电气时代是人类社会的进步。
(2)学习“发明大王”爱迪生的事迹，培育学生踊跃研究、勇于创新的科学精神。
(3)经过本课的学习，使学生认识到科学技术对推进社会进步发挥的巨大作用，激励学生热爱科学，追求科学。
要点电力的发明和宽泛应用，汽车和飞机的问世。
难点学生对第二次工业革命推进社会进步的理解。
一、创建情境，导入新知有句话叫“楼上楼下，电灯电话”，大家都很熟习但大家知道这类今日看起来绝不稀罕的现象最早有可能出此刻什么时候吗？导入新课。
(生：读“导入框”内容 )二、自主学习，感觉新知学生自学，达成《研究在线·高效讲堂》“预习导学”习题。
三、师生互动，理解新知A 、“电气时代”的到来发问学生：“你的家中或四周有哪些电器？它们有什么作用？”()指导学生看教材内容，介绍电力产生和发展的历史。
教师总结指出：19 世纪 70 年月，电力作为新能源逐渐代替蒸汽动力，第二次工业革命开始，人类历史进入了“电气时代”。
在电力技术的发展方面，美国和德国走在其余国家的前方。
B 、“发明大王”爱迪生出示幻灯片《爱迪生和他发明的灯泡》。
九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”教案新人教版
第20课人类迈入“电气时代”——第二次工业革命课程标准：列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。
知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
教学活动建议比较第一次工业革命与第二次工业革命的成果，理解生产力发展水平在决定社会发展阶段中的作用。
考试标准：第二次工业革命开始的时间电力的广泛使用，使人类进入电气时代“发明大王”爱迪生★莱特兄弟发明飞机及图卡尔•本茨发明内燃机和汽车教学目标1、知识与能力理解和掌握：第二次工业革命的相关内容，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题和全面分析问题的能力。
2、过程与方法：导读法启发式讲述法讨论法3、情感态度价值观：认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，新成就及时应用到工业方面，促使生产迅速发展。
这说明科学技术是巨大的生产力。
进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重点：电力的发明和广泛应用汽车和飞机的问世教学难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解教学过程导入：1931年10月31日，美国人民为了纪念为人类战胜黑暗提供新的光源的爱迪生，建议在举行他的葬礼时，自愿将电灯关闭一分钟。
纽约东部标准时间21点59分，“丹佛一片黑暗；芝加哥一片黑暗；整个密西西比河流域一片黑暗，连自由女神像顶端的火炬也失去了光彩，全美国似乎又回到了油灯和煤气灯时代”。
今天我将带领同学们一起回到爱迪生所生活的那个时代。
讲授新课我们学过第一次工业革命，把人类带入到了什么时代？蒸汽时代。
英国最早结束1840年左右，即十九世纪四十年代，之后，其他各国也相继完成了工业革命。
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2019-2020年九年级历史上册 第20课 进入“电气时代”导学案 新人教版
【学习目标】
1、了解电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。
2、通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，
3、通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生
产力，进而培养学生探索、创新的精神。
【学习重点】
电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
【学习难点】
理解第二次工业革命推动社会的进步
【自主学习】
1、19世纪70年代，__________作为新能源进入生产领域，人类历史进入“____________”时代。
在电力技术的发展方面，_________和__________走在其他国家的前面。
在电器发明领域，美国科学家__________最为著名，他在_____年研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来
光明，被誉为“__________”。
4、19世纪80年代，德国人___________等人设计出内燃机，以_______为能源。他在__________年试
制汽车成功，扩大了人们的活动范围。
5、1903年12月美国的_________经过不断努力终于制成飞机，并试飞成功。
【展示交流】
1、根据下列提示写出相应的历史人物。
⑴举出两个在第二次工业革命中作出重大贡献的科学家。
⑵第二次工业革命中，哪些发明创造改变了人们的生活方式，提高了人们的生活质量？
【合作探究】
比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们那些有益的启迪？
【拓展提升】
汽车的发明给我们带来很多的便利，但也带来一系列的问题：污染空气、交通事故等，你认为我们应该
怎麽办？
【达标测试】
1、“我们生活在一个充满奇迹的时代，大车不需要马拉，新闻通过环绕地球的电线一瞬间传遍世界……。”
这样的生活最早应出现在（ ）
A．新航路开辟时 B．工业革命时期
C．第二次工业革命时期 D．第三次科技革命时期
2、1873年，比利时工匠格拉姆参加维也纳世博会，一次偶然的机会，他发明了电动机。关于电能转化
为机械能的众多技术马上被产品化并投入市场。这之后，人类进入（ ）
A．蒸汽时代 B．电气时代 C．信息时代 D．原子时代
3、19世纪下半期，西方主要资本主义国家又开始了一场新的技术革命。这次革命是（ ）
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A．以蒸汽为核心的革命 B．以电力为核心的革命
C．以核能为核心的革命 D．以太阳能为核心的革命
4、以问世的先后顺序排列下面事物，正确的是
①火车 ②汽车 ③飞机
A、①②③ Ｂ、③①②
Ｃ、②③① Ｄ、③②①
【评价小结】
参考答案：
展示交流
1、爱迪生、卡尔·本茨、莱特兄弟等
2、电的发明和应用、汽车的发明等
合作探究
①科学技术是巨大的生产力；②科学技术推动社会进步；③我们要学习科学家勇于创新，努力探求科学奥秘的精神
品质。
拓展提升
我们应该在发展汽车工业的同时，要于趋利避害，尽可能利用和扩大其有利的方面，回避和缩小其不利之处。大力
发展新能源汽车。
达标测试
C B B A
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