《童年的发现》导学案
14、《童年的发现》导学案
5、通过对课文的预习，你还有哪些不明白的冋题，写在下面。
二、学习新课。
1、从课文哪些事情中可以感受到童年生活发现的快乐？
2、自由朗读3---13节，思考：“我”是怎样发现胚胎发育的规律？又是怎样找 到答案的？哪些地方给你留下了深刻的印象？小组交流，写下你找到的有关句
子，并交流自己的体会。想象当时的情景，分角色朗读对话部分。
3、反复朗读，体会“我”发现这个规律时是怎样的心情？通过你的朗读体现 出来。
4、“老师误解了我的笑声，以为我的笑声是不怀好意。”（“我”为什么会笑？
老师为什么会觉得“我”不怀好意？）
5、“我明白了----世界上重大的发现与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风 险。”请结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用 自己的话举例说说对这句话的理解并通过朗读体会作者内心的感受。
我（）的结果。
听完这句话，你大概（）会（），愿意笑你就笑吧，反
正笑声不会给你招来（）。我跟你可不冋，事情过去了三年，有一次我
想起了自己的发现，（）情不自禁笑出了声音，竟使我当众收到了
（ ）°
我明白了 ——世界上的（）与（），有时还面临着受到（）
和（）的风险样发现的？
改成陈述句：
导
学 反 思
学习 难点
激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
学习安排
一课时
内容及环节安排
一、课前预习。
1、把课文读通顺，理解关键词语的意思。
情不自禁：
随心所欲：
绞尽脑汁：
一本正经：
2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段然后 填空。
五年级下册语文《童年的发现》教案-(精选5篇)
五年级下册语文《童年的发现》教案-（精选5篇）五年级下册语文《童年的发现》教案第一篇(2821)字教学目的：1、学习本课词语，理解其含义。
2、让学生通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法。
3、学习“按一定顺序写”的基本方法。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学准备：1、投影片2、标有不同颜色的六匹马图片教学过程：一、导入新课，板书课题1、导入：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。
2、板书：15、田忌赛马二、初步了解课文内容，理清教学重点1、出示课题思考：围绕这个课题你想知道些什么?2、生讨论3、师综合;综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：(出示投影片1)a、田忌和和谁赛马?b、一共赛了几次马?c、赛马最后的结果是什么?4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。
三、讲读课文，理解课文内容1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马?2、生答3、指名读第一次赛马的部分。
4、思考：①田忌和齐威王在比赛前做了些什么?②第一次比赛的经过怎样，结果怎样?5、生讨论，指名上台用图片演示，板书。
6、提问：a、这次比赛齐威王为什么能赢?(出示投影片2)b、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个“强”字指什么?c、第一次比赛齐威王赢了，田忌表现怎样?d、“垂头丧气”是什么意思?假如你是田忌，你会怎样想?e、田忌失败后，想了吗?从他身上，我们想到失败了应该怎样办?7、指名答8、师过渡：田忌垂头丧气，准备离开赛马场，这时候出现了什么情况?9、指名读孙膑的话。
(出示投影片3)10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么?学生相互讨论后作答。
11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么?指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表现怎样?从齐威王身上我们想到，面对胜利应该怎么办?12、指名读第二次比赛的经过和结果。
童年的发现导学案
【恒威学校制作，不得翻印】五年级语文导学案总第期制作人：李庆芬审核人：签批人：童年的发现导学案【学习目标】1．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
2．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？一自主学习、1看拼音写词语。
pēi tāi huò huàn huá xiánɡshuānɡbìtiān fù（）（）（）（）（）táo qìfán ɡài qǐzhǐchī mílímǐ（）（）（）（）（）xiū kuìxìnɡkuīqū zhúpò hài（）（）（）（）3、填空。
我的发现。
我都飞，我对飞行是那样，只要，，就能。
后来，我甚至学会了，在，在，在和。
我的身体是那样，那样，，凭着和，似乎，二合作探究1我会填写合适的词语青青的（）（）的湖面奇妙的（）（）的女教师澄清的（）奇妙的（）重大的（）（）的身体（）的脸色（）的草地2、我会选择合适的解释。
眉目：①眉毛和眼睛之间，泛指容貌②（文章、文字的）纲要、条理：③事情的头绪。
（1）、我终于理清了眉目。
（）（2）、走进来的几个小女孩个个眉目清秀。
（）（3）、事情总有个先后，文章也要有个眉目。
（3、我会连。
毕昇发现新大陆哥伦布发明活字印刷术迪亚士发现好旺角爱迪生发明“五笔字型”王永民发明电灯三拓展延伸1、自读课文，思考“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。
_____________________________________________________________2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的含义。
部编版五年级下册语文第《23.童年的发现》导学案
班级
时间
主备人
审核人
学习
内容
23.童年的发现
课型
新授课
上课人
学习
目标
1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.教师总结。
。
四、总结梳理
1.从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？（费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。）
2.通过学习课文，受到了什么启发？（在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。）
3.联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。（学生自由发言）
教
学
反
思
反思人：
月日
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
三、拓展延伸。
1.学生再读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍童年的发现的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
学习
重点
默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度
最新统编版部编版人教版语文五年级下册《童年的发现》导学案
23*《童年的发现》导学案
3.结合自己收集的相关资料说一说。
4.先把自己在生活中的发现与同桌说一说，再在全班汇报。
“似乎”等词语，要读出梦的神奇和梦中飞行的美妙；关于请教老师有关梦的问题部分，要读出好奇的心理和迫切探究的心情.
五、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟) 1.积累有关发现的名言。
2.总结全文，提出希望。
1.朗读、背诵、摘抄有关发
现的名言。
2.勇于探究，在生活中有观
察，有发现。
课后可以召开科
学家发明、发现的
故事会。
后序：
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。
满足您的需求，能够帮到你是我
最大的快乐。
愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。
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在此我深表感谢！
孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。
你的宝贵意见，是我前进的方向。
其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是一点点，我也倍感欣慰。
人生就像一场旅行，愿你我相伴。
共同欣赏沿途的风景，走向美好的未来。
优质课小学语文五年级下《童年的发现》导学案
《童年的发现》导学案
（第二课时）
一、我会想象
这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
请你联系上下文，选择其中一个人物，把当时的想法写一写。
A.当我清清楚楚听见老师说到按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程时，我想，于是情不自禁地笑出了声。
B.当老师讲到人的发育和进化时，如此安静的教室里却听到费奥多罗夫的笑声，她想。
二、我会合作
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险的风险。
（1）我知道：世界上重大的发明与发现，受到驱逐和迫害的事例很多，如：
（2）此时，被轰出教室，站在外面的费奥多罗夫心想：
（3）我发现费奥多罗夫的童年是。
（4）我能有感情地读一读。
推荐精品小学语文人教版五年级下册8、《童年的发现》导学案 (1)
8、《童年的发现》导学案
一、自主学习：
1、自由朗读课文，利用课文中的拼音或查字典学习生字，把课文读通顺。
2、利用工具书理解下列词语的意思：
胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、澄澈、困窘羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁
2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3、反复朗读课文的第13自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
二、合作交流：
默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？同桌交流。
三、自我检测
1、看拼音写词语。
pēi tāi huîhuàn huá xián ɡshuānɡbìtiān fù
（）（）（）（）（）
táo qìfán ɡài qǐ zhǐchīmílí mǐ
（）（）（）（）（）
xiū kuìxìnɡkuīqū zhúpî hài
（）（）（）（）
2、在括号里真上适当的词语。
青青的（）（）的湖面
奇妙的（）（）的女教师
3、填空。
我的发现。
我都飞，我对飞行是那样，只要，，就能。
后来，我甚至学会了，在，
在，在和。
我的身体是那样，那样，，凭着和，似乎，。
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案(精选12篇)
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）1. 课程背景《童年的发现》是部编版五年级下册语文的一篇散文课文。
通过对作者童年时的一次探险活动的描写，让学生体验到童年的快乐和好奇心，激发他们对自然的热爱和探索欲望。
为了更好地教授这篇课文，以下是12篇优秀教案供参考。
2. 教案1课程目标•理解并背诵课文《童年的发现》•学会运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章教学步骤1.导入：通过简短的游戏激发学生对探险的兴趣。
2.学习课文《童年的发现》：让学生跟读、默读、理解课文。
3.课文分析：将课文分成几个片段，让学生分别进行描写分析。
4.合作讨论：学生小组讨论如何运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章。
5.听写和背诵：学生听写并背诵课文《童年的发现》。
拓展活动•学生可以用手绘作品或照片，展示他们童年时的一次有趣的探险活动。
3. 教案2课程目标•通过朗读课文《童年的发现》，培养学生的朗读表达能力和理解能力•引导学生感悟课文中蕴含的童年情感和对大自然的热爱教学步骤1.导入：通过唤起学生对童年的回忆，引出主题。
2.朗读课文《童年的发现》：教师进行示范朗读和指导学生的朗读。
3.分段理解课文：让学生分段阅读、理解课文，提取关键词。
4.扩展话题：让学生围绕课文中的探险活动，展开自由讨论。
5.情感导入：通过描述自己童年时的探险活动，引导学生感悟《童年的发现》中蕴含的童心和对大自然的热爱。
拓展活动•学生可以在家里找到一个安全的场所进行实地探险，然后写一篇有关探险的心情日记。
… 重复以上步骤，直至完成12篇教案。
13. 总结通过精心准备这12篇优秀教案，学生可以更好地学习和理解课文《童年的发现》，并有机会运用描写手法，提升自己的写作和表达能力。
教师在教学过程中应鼓励学生的创造力，并引导他们通过互动和实践来加深对课文的理解和感悟。
通过这样的教学活动，学生将会在愉快中成长，对语文学习产生浓厚的兴趣和积极性。
注意：为了便于阅读和打印，以上内容以Markdown文本格式输出，不包含网址和图片。
童年的发现导学案
童年的发现导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读课文，学生能够了解作者童年时发现的胚胎发育规律，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
这有助于学生培养对科学的好奇心和探究欲。
学生应学会抓住课文主要内容，体会文中风趣幽默的语言特点。
通过阅读和分析课文，学生能够提高自身的阅读理解能力和语言表达能力。
通过学习本课，学生应能够认识到好奇心和求知欲是人类进步的重要动力，从而激发自己不断探索、不断创新的热情。
同时，也要学会尊重他人的发现和创造，培养自己的科学精神和人文素养。
二、学习重难点重点在于理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程，这不仅是知识上的掌握，更是对作者好奇心和想象力的感悟。
通过深入学习，学生能够体会作者求知若渴、大胆猜想的精神，从而激发自身对知识的探索和渴望。
难点则在于把握课文幽默风趣的语言特点，这需要学生具备一定的阅读理解能力和语言感知能力。
同时，理解作者从童年发现中引发的对生命起源的复杂思考，也是一个挑战。
通过教师的引导和学生的自主思考，逐步突破这些难点，实现对课文的全面理解和深入掌握。
三、预习检测一、填空题1. 《童年的发现》一文的作者是_______国作家_______。
2. 作者童年时的发现指的是_____________________。
3. 课文先概述了作者童年的一个发现，然后具体叙述这个发现的经过，最后写这个发现在几年后给老师带来的________和给同学们带来的________。
二、选择题1. 下列哪项不是课文《童年的发现》中提到的内容？A. 作者童年时对胚胎发育的好奇B. 作者童年时发现的胚胎发育规律C. 作者童年时与老师的矛盾冲突D. 作者童年时对飞行的向往2. 《童年的发现》一文主要表达了作者怎样的情感？A. 对童年的怀念和留恋B. 对科学发现的自豪和兴奋C. 对老师的不满和抱怨D. 对同学们的羡慕和嫉妒三、简答题1. 请简要概括《童年的发现》一文的主要内容。
《童年的发现》教案【优秀8篇】
《童年的发现》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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合作探究
…
*
达标训练
￥
一、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，圈出生字词，标出自然段。
2、课文主要写了一件什么事
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_____________________________
二、自学生字词。
1、 下面生字词你会读吗
情不自禁 弹动 妨碍
2、借助工具书，联系上下文试着理解下列词语的意思。
课文讲了怎样一个故事
2、生生对查生字词的掌握情况，互相督促纠错。
3、组长组织交流词语意思。
4、组内开火车读课文，及时纠错。
5、请记录下小组内产生的疑问
_______________________________
>
二、质疑解惑，把握重点
1、重点跟读“情不自禁 弹动 妨碍
”
2、重点了解“随心所欲”的意思，重点练句。
总结评价
1、整理自己今天的收获。
2、组内评价，评出你认为本组中本节课的优秀同学。
3、组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。
系统梳理本节课所学知识
对学生的学进行评价和激励
随心所欲：______________________
情不自禁：_____________________
天赋：________________
?
痴迷：__________________
三、正确流利朗读课文
正确流利朗读课文。把有疑问的地方在课本上标注出来。
一、阅读检查、交流感知
<
1、组长组织小组内举手发言：
1、组间交流，分享收获，通过有感情地朗读加深理解。
2、师生共同解决小组间未解决的疑问。
<
￥
;
一、词语填空
（）不自（）
默（）（）声
（）尽脑（）
随（）所（）
;
二、谈谈你对“世界上所有重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”的理解。
________________________________
________________________________
_________________________________
《
直接导入
板书课题
请同学们按照学案给出的提示进行预习。
]
!
教师及时跟进学生的学习情况，关注学困生，给予适时自学指导。
^
教师深入小组，调控纪律，适时给予方法指导和帮助。接下来我们将来展示小组交流的成果。
学习重点、难点：
教学重点：引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子
教学准备：
：
学生学案、多媒体课件
课时安排：
2课时
教学环节
学生活动（明责）
教师活动（尽责）
反思升华（弘责）
一、自主研读，理解文本。
。
1、我是怎样发现胚胎发育规律的结果怎样
2、“我”为什么会有这样的发现
3、说说阅读了这篇课文后，你受到了什么启发。
二、组内交流、分享解惑
1、把你的疑问在小组内交流。
2、把小组交流中产生的未解决的疑问，记录下来。
____________________________
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三、组间展示、交流质疑
龙山小学语文“一三五润责课堂”导学案
主备人：吴蓓蓓辅备人：年级：六年级学科：语文
时间：
课题名称
《童年的发现》
教学内容
S版小学语文六年级下册第14课
；
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。
展示过程中，
1、针对难认字进行指导
2、针对难写字进行指导
>
下面按照学案要求进一步进行自学
;
教师深入小组查看交流情况，关注后进生发言。
各组推荐汇报员，汇报学习成果。
在学生展示过程中对于表达不到位的地方进行引导
请大家独立完成，认真审题，规范书写。
教师在巡视过程中了解做题情况，及时发现问题。
教师指导学生交流答案、修正错题。