锯削——获奖作品讲解
薛作《锯削》说课稿(2)
薛作《锯削》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自机械制造专业教材《金属加工工艺》第四章第二节《锯削》。
本节内容主要介绍了锯削的基本概念、种类、特点及应用，锯条的构造、材料和规格，锯削时的正确姿势和操作方法，以及常见的锯削操作技巧。
二、教学目标1. 让学生了解锯削的基本概念、种类、特点及应用，掌握锯条的构造、材料和规格。
2. 培养学生正确锯削的操作方法和技巧，提高学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：锯削的基本概念、种类、特点及应用，锯条的构造、材料和规格，锯削时的正确姿势和操作方法。
难点：锯削操作技巧的掌握，以及如何在实际操作中运用所学知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、模型锯床、实物锯条。
学具：教材《金属加工工艺》、笔记本、绘图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段锯削操作的视频，让学生了解锯削在实际生产中的应用。
2. 知识讲解：（1）介绍锯削的基本概念、种类、特点及应用。
（2）讲解锯条的构造、材料和规格。
（3）讲解锯削时的正确姿势和操作方法。
3. 例题讲解：分析一段锯削操作的实例，让学生了解锯削操作的技巧。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制一个简单的锯削操作示意图。
5. 课堂讨论：让学生分享自己在锯削操作中的经验和心得，讨论如何改进操作方法，提高锯削效率。
6. 锯削操作演示：教师演示正确的锯削操作方法，让学生跟随操作，体会锯削技巧。
8. 布置作业。
六、板书设计1. 锯削的基本概念、种类、特点及应用。
2. 锯条的构造、材料和规格。
3. 锯削时的正确姿势和操作方法。
4. 锯削操作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请根据所学知识，绘制一个简单的锯削操作示意图，并简要说明其操作步骤。
答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了所学知识，有哪些不足之处需要改进。
2. 拓展延伸：如何进一步提高学生的锯削操作能力，培养学生的创新能力。
锯削
娄底市技师学院实习教学教案教师姓名：刘联盟地点：工艺课教室组织教学：检查出勤、师生互相问候。
告诉学生本堂课的教学目的、知识点和技能点，以便于让学生精力集中，做好学习前的思想准备工作。
新课教学：一、实训任务本课题是鸭嘴锤制作的第一步，是为后面的鸭嘴锤制作做材料准备，同学们在锯削时要保证达到图示的要求。
对于同学们初次进行锯削练习，要达到图示的要求是有一定的困难，因此要求同学们在正式锯削实习件前，必须先采用其他材料进行锯削姿势练习，在保证能锯削平直的情况下才能采用实习件进行锯削。
二、相关工艺知识1、锯削工具手锯是用来对材料或工件进行分割或切槽的锯削工具，它由锯弓和锯条组成。
⑴锯弓锯弓用于安装并张紧锯条，分为固定式和可调式两种。
如图1—1所示通常采用的是可调式锯弓。
⑵锯条锯条是直接锯割材料和工件的刀具，一般由渗碳钢冷轧制成，也可用碳素工具钢或合金钢制成后，经热处理淬硬使用。
锯条的规格分为长度规格和粗细规格，图（a）可调式图（b）固定式长度规格以锯条两端安装孔的中心距表示，常用锯条的长度是300mm；粗细规格是根据锯条每25mm长度内所包含的锯齿数进行分类，分为粗、中、细三种，见下表。
锯齿的粗细规格和应用①锯齿的切削角度锯齿的切削角度如图1-2所示。
锯条的切削部分由许多形状相同的锯齿组成，每个齿相当于一把錾子，都有切削能力，常用的锯齿角度为后角40°、楔角50°、前角0°。
②锯路图1—2为了减少锯缝两侧面对锯条的磨擦阻力，避免锯削时锯条被夹住，制造时将锯齿按一定的规律左右错开，排成一定的形状，这称为锯路。
如下图锯齿的排列,锯路有交叉形和波浪形。
锯路使工件上的锯缝宽度大于锯条背部的厚度，防止“夹锯”和磨损锯条。
2、锯削操作要点⑴锯削的基本姿势①握锯方法右手满握锯柄，左手轻扶在锯弓前端。
如图1—3所示。
②站立位置与姿势图1—3手锯握法锯削时，身体与台虎钳中心线约成45°角。
锯削方法与技巧
04
特殊形状的锯削方法
曲线锯削方法
曲线锯削是一种常用 的锯削方法，适用于 切割具有特殊形状的 材料。
曲线锯削需要一定的 技术水平，因此在学 习过程中需要多加练 习。
通常使用电动或气动 锯床，根据图纸或样 品进行精确切割。
不锈钢等难切割材料的锯削方法
不锈钢是一种难切割的材料， 因为它具有高强度和高硬度。
锯弓的选择与调整
01
02
03
锯弓材质
选择优质碳素钢或不锈钢 材质的锯弓，以保证强度 和耐久性。
锯弓尺寸
根据个人身高和作业需求 选择合适的锯弓尺寸，确 保操作舒适。
锯弓调整
调整锯弓的张紧度，使其 在操作过程中保持稳定， 防止松动。
锯条的选择与安装
锯条材质
选择高速钢或硬质合金钢 材质的锯条，以提高切割 效率和耐用性。
提高锯削效率的技巧
使用润滑剂
01
在锯削过程中，使用适量的润滑剂可以减少摩擦，提高锯条寿
命和效率。
合理安排切割顺序
02
根据工件形状和大小，合理安排切割顺序，以减少空行程和节
省时间。
调整锯弓长度和角度
03
根据工件厚度和材质，调整锯弓长度和角度，以获得最大的锯
削力和减少振动。
防止和解决锯削过程中出现的问题
锯削方法与技巧
汇报人： 2023-12-02
目录
• 锯削的基本原理 • 锯削工具的选择与使用 • 不同材料的锯削方法 • 特殊形状的锯削方法 • 锯削质量的控制与提高 • 锯削实例与分析
01
锯削的基本原理
锯削的定义与目的
锯削的定义
锯削是指利用锯条对材料进行切 割、割断、切削、割开或割口等 操作的过程。
薛作《锯削》说课稿
薛作《锯削》说课稿1. 课程概述薛作《锯削》的说课稿是一份关于锯削技术和木工工艺的教学计划，旨在通过介绍锯削的基本原理和技巧，培养学生的木工技能和创造力。
• 教学目标：薛作《锯削》的说课稿明确了教学目标，包括让学生了解锯削的基本原理和技巧，培养学生的木工技能和创造力，引导学生进行实践活动和创作，如通过学习锯削的基本技巧和应用。
• 教学内容：薛作《锯削》的说课稿规划了锯削的基本原理和技巧的介绍，包括锯削的工具和材料，以及与锯削相关的实践活动和创作。
• 教学方法：薛作《锯削》的说课稿提供了多种教学方法和策略，如讲解、演示和实践活动等，激发学生的木工技能和创造力。
• 教学评价：薛作《锯削》的说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估学生的木工技能和创造力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：薛作《锯削》的说课稿列出了相关的工具和材料，提供对锯削和木工活动的支持和参考。
2. 课程安排1. 锯削的基本原理和技巧的介绍： ◦ 教师通过讲解，介绍锯削的基本原理，如锯齿的结构和运动方式。
◦ 学生通过听讲解和观察演示，了解锯削的基本技巧，培养木工技能和创造力。
2. 锯削的工具和材料： ◦ 教师展示锯削的工具和材料，如锯子和木材。
◦ 学生通过观察和实践，熟悉锯削的工具和材料，提高木工技能和创造力。
3. 实践活动和创作： ◦ 教师组织学生进行实践活动和创作，如锯削木块和制作简单的木工作品。
◦ 学生通过实践和创作，运用锯削技巧和创造力，提高木工技能和创造力。
3. 教案亮点与成果在使用薛作《锯削》的说课稿的过程中，学生取得了一些亮点和成果，• 木工技能和创造力的培养：通过学习锯削的基本原理和技巧，学生培养了木工技能和创造力，增加了对木工工艺的理解和应用能力。
• 实践活动和创作能力的提升：通过实践活动和创作，学生提高了实践和创作能力，增加了对锯削技巧和创造力的运用和发展能力。
• 团队合作和沟通能力的增强：通过实践活动和创作，学生增强了团队合作和沟通能力，提高了对团队合作和协作的理解和参与能力。
锯削》通用技术实践操作课说课
锯削》通用技术实践操作课说课锯削（一）——手锯的使用1．教材的地位和作用：本课教学内容是教材中第四个项目的第一节课，在前面的学习中，学生学习了钳工工艺的基础理论知识，掌握了划线和錾削的操作技能。
通过本节课的学习，学生可以了解锯削工具，掌握锯削操作方法。
锯削是钳工技能中最基本的技能之一，这为后面学习锉削，钻孔等技能打下良好的基础。
因此，本节课在知识结构和技能操作上有承上启下的作用。
2．教学目标：知识目标：认识手锯和锯削的基本方法。
能力目标：掌握锯削的操作方法。
情感目标：通过项目教学，实践操作，培养学生动手能力，提高对钳工的理性认识。
3．教学重点和难点：教学重点：掌握手锯的正确使用和锯削操作方法。
教学难点：掌握锯削方法。
二、说教法：基于对本课程实践技能的要求以及对教材的理解，本节课采用“项目教学法”，以锯削实例零件为加工项目，通过实物展示前面实习中学生加工的零件，激发学生的兴趣，提高学习积极性，在向学生提出锯削零件的加工项目，学生在项目的驱动下，通过媒体示，教师讲解和示范，学生分组练习和完成任务，最后反馈小结，从而讲清重点、突破难点，逐步学生提高技能。
三、说学法1．通过展示学生自己的零件，激发学生的兴趣，提高学习积极性。
2．在项目的驱动下，学生通过观察比较，模仿操作，在实践中掌握新技能。
削教学课题：锯削基本操作教学目标：完成本课题后让学生掌握锯削操作工艺，并达到相应的要求；培养学生规范操作的安全意识教学重难点：起锯与运锯操作要领的掌握程度，锯缝产生歪斜的原因分析教学方法：讲授法及操作演示教材：钳工工艺及技能训练授课班级：班课时：讲授、操作演示及训练授课时间：2014年9月16日地点：实践室教学过程：一、组织教学：整队，查看工作围裙穿着，清点人数，依次进入实践室。
二、复习提问：（5分钟）三、导入新课：我们不仅应该明确锯削的定义，更主要应该掌握锯削的基本操作方法。
这节课我们就来学习锯削的操作工艺。
简单的讲，锯削可分成起锯、运锯和锯断三个过程。
钳工课题5 锯削
(3)锯割的工具-----手锯 手锯由锯弓和锯条两部分组成。 （a）锯弓 锯弓是用来夹持和拉紧锯条的工具。 有固定式和可调式两种。固定式锯弓
的弓架是整体的，只能装一种长度规
格的锯条。可调式锯弓的弓架分成前 后前段，由于前段在后段套内可以伸 宿，因此可以安装几种长度规格的锯 条，故目前广泛使用的是可调式。
图4.4 手锯握法
二、锯削姿势
1．姿势
锯削时的站立位臵和身体摆动姿势与錾削 基本相似，注意摆动要自然。
2．锯削压力
锯削运动时，推力与压力由右手控制，左 手主要配合右手扶正锯弓，压力不要过大。 手锯推出时为切削行程，应施加压力，返 回行程时不切削，不施加压力做自然拉回。
工件将锯断时，右手施加的压力要小，避 免压力过大时，锯条断裂，伤及人身。
课题5 锯削
学习目标： 1、能够熟练说出锯削加工时所用锯条，锯弓 的规格，并熟练掌握锯条的安装方法。 2、能够熟练说出锯削的正确姿势以及如何合 理的使用锯条来减小锯削时候的用力，并能达 到提高生产力的目的。 3、知道起锯时候如何正确把握起锯角的大小。 4、能够熟练说出常见的工件的锯削方法。
课题5 锯削
②锯条粗细的选择 锯条的粗细应根据加工材料的硬度、厚薄来选择。 锯削软的材料（如铜、铝合金等）或厚材料时，应选用粗齿 锯条，因为锯屑较多，要求较大的容屑空间。 锯割硬材料（如合金钢等）或薄板、薄管时、应选用细 齿锯条，因为材料硬，锯齿不易切人，锯屑量少，不需要大 的容屑空间。 锯薄材料时，锯齿易被工件勾住而崩断，需要 同时工作的齿数多，使锯齿 承受的力量减少。 锯割中等硬度材料（如普通钢、铸铁等）和中等硬度的工 件时，一般选用 中齿锯条。
（b）
图4.1 锯弓的形式
锯削和手锯 二、锯条
锯削
二.锯削方法 1.锯削的基本姿势 （1）站立姿势，如图6所示。
两脚互成一定角度，左脚跨前 半步，膝盖处略有弯曲，保持 自然，右脚站稳伸直，不要过 于用力，重心偏于右脚，身体 与台虎钳中心线大致成45º角。
图6：站立姿势
（2） 锯弓握法：右手满握锯柄，左手扶在锯弓前端，如图7所示。
图7：锯弓握法
（3）锯削时的压力 锯削时，推力和压力由右手控制，左手主要配合右手扶正锯弓，压 力不要过大。手锯推出时为切削行程，应施加压力，返回行程不切削， 不加压力作自然拉回。工件将要被切割时要适当减小压力。
六.总结评定
系统性总结： 1、锯削姿势训练； 2、锯齿粗细规格的选用； 3、锯削方法的正确运用。
提高技能： 1、锯削长方体； 2、游标卡尺的检测方法。
四.教学反思
采用技能化理论课教学模式； 学生体验实训成功的乐趣； 安全教育到位； 学生自行反思小结。
教学方法和手段不足，应当和实际工作多联系。
在今后的教学中，应加强学生课堂主人翁意识培养，倾听学生 意见，融入与本课题相关的知识。
续表4
序号 7 8 9 10 项目与技术要求 尺寸（25±1）mm 平行度1mm 与基准C面的 平行度1mm 与基准D面的 平行度1mm 配分 30 20 8 8 评定标准 每超差0.2mm扣10分 每超差0.2mm扣10分 每超差0.1mm扣4分 每超差0.1mm扣4分 游标卡尺 游标卡尺 检测方法 游标卡尺 得分
11
安全文明操作
5
违者每次扣2分
－
6.工艺分析：锯削质量问题及产生原因见表5。
出现的问题 产生原因 ⑴锯条装得过紧或过松； ⑵锯削时压力太大或用力偏离锯缝方向； ⑶工件未夹紧，锯削时松动； ⑷新换锯条在旧锯缝中卡住； ⑸锯缝歪斜后强行纠正； ⑹锯断时用力过猛使锯条与虎钳相撞而折断。
(完整word版)锯削说课稿
各位老师：大家好！我今天说课的课题是《钳工基本技能训练》———锯削的知识。
本节我共安排3个课时,现在讲的是第1课时。
下面我从五个方面说明对本堂课说课的安排。
一、教材分析1、教材的地位和作用：本节内容选自劳动和社会保障部教材办公室编写的《钳工基本技能训练》第一单元中课题二的知识，本节主要阐述了在钳工操作过程中用锯弓对工件进行切断或切槽的加工方法。
锯削：锯削是钳工技术中最基础的知识点之一，也是钳工技能考核的关键一环。
在此之前，学生已学习了鏨削与锉削，这为过渡到本节起到了铺垫作用，同时，掌握了锯削的操作技能也为以后的综合技能训练打下了良好的基础。
二、学情分析参加本堂课学习的学生是我校16级汽修专业的新生，他们对文化课普遍不感兴趣，但喜欢上实训课，大部分同学有着较强的动手能力。
对钳工的基本操作技能，已有初步的了解，但总体存在着实践经验不足的现象，本节课利用理实一体化的教学模式让学生的理论知识得以巩固，实践操作能力得以加强。
2、教学目标：根据教材特点和内容分析，结合学生们的认知结构和心理特征，制定了本节课的教学目标及教学重点、难点：教学目标为：1、知识目标能掌握锯条的安装，锯割姿势及工件的锯削方法。
2、能力目标(1)了解锯路的作用。
(2) 通过对锯条材料的分析，能较好的使用锯条。
(3)能够根据不同的材料正确选用锯条。
(4)能够掌握各种材料的锯削方法。
3、素质目标(1)能养成吃苦耐劳的良好品质和较强的安全生产意识。
(2)能有良好的团队协作精神和较强的集体荣誉感。
4、教学重难点：重点：锯条的安装及注意事项、工件的夹持、锯割动作要领、锯割行程和速度难点：正确起锯的动作要领及正确的锯削姿势锯削缺陷形式及纠正三、教法、学法分析说教法“教无定法，贵在得法”我们都知道钳工是实践性较强的一门专业课，因此在教学过程中，要使理论紧密联系实际,才能达到最佳的教学效果，基于本本节课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法利用图片和实际操作进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、锯削技能训练
7．锯削速度与压力：
锯削的速度一般控制在40次/分以内。推进时稍慢，压 力适当，保持匀速；回程时不施加压力，速度稍快。（让学 生在实际操作中体会）
六、自评、互评、小组讨论、分析总结
1、检验评价
包括学生自检、小组互检，谈谈自己的收获，分 析得与失，找出错误原因，总结出再次操作的注意事 项，小组当中谁做的最好。
2、交流讨论
在实操训练中有哪些学生受到过表扬，哪些受到 过教师的指正，交流心得。
3、分析总结
表扬优秀学生，指出在锯削训练中共同出现的 问题和个别存在的毛病，提出改进方法。
锯齿 粗细
粗
中
每25mm长 度内齿数
14～18 ？
22～24 ？
应用
细
32
？
同学们请观察自己手中的锯条： 判断锯条的粗细？适合锯削哪种材料？
请同学们举手回答问题
加工铜、铝等软金属及厚的工件应 选择哪种锯条？
薄板料及薄壁管子等工件应选择哪种 锯条？
加工普通钢、铸铁及中等硬度的工件 应选择哪种锯条？
粗齿 细齿 中齿
8．锯削往复长度：
锯削时应用锯条全长工作，或往复长度不小于锯条长 度的三分之二工作，以免锯条的中间部分迅速磨钝，应使 切削工作平均分配到大部分锯齿，提高锯条的利用率。
9．终锯：
快锯断时，用力应轻，以免碰伤手臂或砸着脚。
三、锯削技能训练
10.锯削板料
先划线，然后沿着线条进行锯削，如果要求锯削面平整，则 应从起锯开始连续锯削至结束。
三、锯削技能训练
6．锯削运动方式：
一是直线往复操作：在推锯时，身体略向前倾，自然地压向锯弓， 当推进大半行程时，身随手推锯弓准备回程。回程时，左手把锯 弓略微抬起一些，让锯条在工件上轻轻滑过，待身体回到初始位 置，这种操作方式适于加工薄形工件及直槽。
要求：在整个锯削过程中，应保持锯缝的平直，如有歪斜应及时借正。
3.锯条的参数：
（4）长度：指两安装孔的中心距。
有200mm、250mm、300mm（最常用的）、 400mm等 。
三、锯削技能训练
1.锯条的安装：
＊锯齿向前：才能保障正常切削
要求
＊松紧适当：太松太紧锯条易断
＊锯条无扭曲：保障锯缝直立
同学们按照要求安装锯条，学生互相检查。
三、锯削技能训练
2.工件的夹持：
二、自主合作探究：锯削工具——锯弓
1.锯弓的作用： 用于安装和张紧锯条 2.锯弓的种类：
固定式 只能安装一种长度规格的锯条
可调式 可装长度不同规格的锯条
二、自主合作探究：锯削工具——锯条
1.锯条的作用： 起切削作用 2.锯条的材料： 渗碳钢 3.锯条的参数：
（1）锯齿的切削角度：
同学们观察手中的锯条：
四、锯削练习
锯缝
四、锯削练习
1、步骤 1）检查来料尺寸。 2）按图样要求划2mm尺寸加工线。 3）锯削，按锯削板料方法锯下第一条，并
达到尺寸精度、垂直度和平行度的要求。 4）按照第一条锯削方法依次锯削余下条数。 5）复检各条尺寸。
四、锯削练习
2、注意事项 1）必须锯下一条后再划另一条锯削加工线， 以确保每条尺寸（2±0.35）mm尺寸要求。 2）在锯削钢件时，稍加机油，以减少摩擦， 提高锯条使用寿命。 3）要随时注意锯缝平直情况，及时借正。
作业：练习册 P21、22 实习报告册
思考：锯削板料如何进行？
教学反思
通过4学时的讲练结合，大部分学生都能完 成实操训练项目，而且尺寸控制的不错，但有几 名学生，锯不直，不平，尺寸超差，原因是动作 姿势僵硬，学习态度不明确造成的，下课教师要 找他们谈心，同时给予技能指导，希望他们不要 被落下。
三、锯削技能训练
5.起锯方法：
（1）分类 A、远起锯：从工件远离自己的一 端起锯。 （其优点是能清晰地看见锯削线， 防止锯齿卡在棱边而崩缺。）
B、近起锯：从工件靠近自己 的一端起锯。 （此法若掌握不好，锯齿容易 被工件的棱边卡住而崩裂。）
（2）起锯要求： A、起锯角度都应在15°左右。 B、以左手拇指靠住锯条，使之在所需的位置上起锯，以便拉毛工件的其它地方。 注意：刚起锯时，压力要轻，往复行程要短，锯条要与工件表面垂直。 C、当锯到槽深2～3mm时，放开靠锯条的手，将锯弓改至正常锯削方向。
七、课堂小结：锯 削
一、锯削的定义及加工范围 1、定义 2、加工范围 二、锯削工具
锯弓：作用、种类 1、手锯
锯条：作用、材料、参数 三、锯削技能训练 1、锯条安装 2、工件装夹 3、站立位置及姿势 4、锯弓的握法 5、起锯方法 6、锯削运动形式 7、锯削速度与压力 8、锯削往复长度 9、终锯 10、锯削板料
四、锯削练习
3、安全文明生产 1）锯条要装得松紧适当，锯削时不要突然
用力过猛，以免锯条折断后弹出伤人。 2）工件装夹要牢固，在工件即将被锯断时
要用左手扶住工件，防止断料掉下伤脚。 3）工件即将锯断时，应减小压力，避免使
工件突然断开，造成身体前冲发生事故。 4）操作时要避免用力过大，以防手撞到工
件或台虎钳上受伤。
一、锯削的定义及加工范围
1、定义：用锯对材料或工件进行切断或切 槽等的加工方法称为锯削。
2、加工范围：（同学们自己想想？讨论）
工作范围
⑴分割材料； ⑵锯掉工件上的多余部分； ⑶在工件上锯槽。
二、自主合作探究：锯削工具
锯削的主要工具是手锯，手锯由锯弓和锯条组成。
手 锯
锯
锯
弓
条
“关于锯弓和锯条，你最想知道哪些问题？”
要求
（1）工件尽量夹在虎口钳的左边。 （问：同学们想一下为什么要夹在左边？）
（2）伸出要短（20mm左右）。如果太长， 工件容易颤。
（3）工件要夹牢，但不能夹坏工件，尤其是 已加工表面，如需要还要增加辅助件。
三、锯削技能训练
3.站立位置及姿势：
左脚与台虎钳中心线的夹角为30度，右脚 与台虎钳中心线夹角为75度，身体与台虎钳中 心线的夹角为45度。
唐海职教中心
教师：
复习上节课内容
<复习提问>
1、锉削方法？Leabharlann 2、锉削时两手用力的方法？创设情境、激趣引入
钳
工
作
三角R合套
品
鸭嘴 锤
同
学
们
想
亲
自
组合体
尝
试
做
一
做
吗
？
扳手
创设情境、激趣引入
猜想：可用什么方 法来切削掉多余的 部分。
原
成
材
料
锯
削
品
用锯对材料或工
件进行切断或切槽的 加工方法。
锯削
视频
锯削时站立左脚向前半步，右脚稍微朝后， 自然站立，重心偏于右脚，右脚要站稳伸直，左 脚膝盖关节应稍微自然弯曲。
三、锯削技能训练
4.锯弓的握法：
握锯要自热舒展，右手握柄，左手扶弓， 运动时右手施力，左手压力不要太大，主要 是协助右手扶正锯弓，身体稍微前倾，回程 时手稍向上抬，在工件上方滑过。
老师演示，学生模仿。
找出各个角度
夹锯
二、自主合作探究：锯削工具——锯条
3.锯条的参数：
（2）锯路： 锯齿按一定的规律左右错开排列成一定的形状称为锯路。
波浪形
交叉形
作用：锯缝宽度大于锯条背部的厚度，从而减少 摩擦、夹锯和锯条折断的现象。
二、自主合作探究：锯削工具——锯条
3.锯条的参数：
（3）锯齿的粗细： 以锯条25mm长度内的齿数来表示。
四、锯削练习
4、成绩评定
项目 质量检测内容
（2±0.35）mm
锯 削
表面粗糙度 Ra25μm 安全文明生产
配分
40分 20分 20分 10分 10分
评分标准 超差不得分 超差不得分 超差不得分 升高一级不得分 违者不得分
实测 结果
得分
五、教师示范，学生模仿 ，实操训练
学生分组，教师 每组进行示范，学生 模仿，老师巡回指导， 纠正学生的错误动作， 并告知错误动作可能 导致的结果，同时询 问相关动作的要领， 让其观察本组做的好 的同学的动作，必要 时给学生再做示范。