四年级数学下册 小数加减法教案 冀教版
冀教版四年级数学下册教学设计 加减法教案
《加减法》教案第1节小数的加法教学内容冀教版小学四年级下册第90～91。
教学目标知识技能会笔算小数进位加法。
数学思考与问题解决在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加减法计算方法的过程。
情感态度积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。
重点难点重点：掌握小数加法的计算方法，能正确笔算小数进位加法。
难点：掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。
教具学具课件、小黑板。
教学设计―、复习导入，引出课题（教师用小黑板出示下列物品及价格）5.20元 2.30元 1.20元 3.40元师：请同学们从这些物品中任选两件，算一算共需多少元。
学生列式计算完后，学生说说自己选了哪两种物品，共需多少钱。
师：刚才你们解决的这个问题，是我们在三年级下学期学习过的比较简单的小数加法，今天我们继续学习小数的加法。
板书：小数的加法设计意图：通过复习已学过的简单的小数的加减法，使学生学习新知识前能够回忆已学过的知识。
二、自主探索，掌握新知课件出示课本90页情境图。
师：请同学们观察情境图，说一说你了解到哪些信息。
（指名让学生说一说）师：买1顶帽子和1副手套，共需要多少钱？请同学们自己选择，然后列式计算，最后交流选择的物品和计算结果。
（学生交流时，教师巡视，了解学生选择物品的方式，然后让学生说算式，教师板书）学生说的算式可能有：板书：（1）12.55+5.65=□（元）（2）45.8+10.35=□（元）（3）12.55+10.35=口（元）（4）45.8+5.65=口（元）师：这些算式怎样用竖式计算呢？请同学们试一试。
（学生列竖式计算时，教师巡视，对有困难的学生给予帮助，然后指名让学生板演）学生板书竖式：（1）12.55+5.65=18.20（元）12.55+ 5.6518.20（2）45.8+10.35=56.15（元）45.8+ 10.3556.15（3）12.55+10.35=22.90（元）12.55+ 10.3522. 90（4）45.8+5.65=51.45（元）45.8＋ 5.6551.45师：请同学们讨论45.8+10.35和45.8+5.65写竖式时数字8为什么和3对齐，数字8为什么和6对齐。
冀教版数学四年级下册小数加减法 第一课时 教案
8.1小数加减法第一课时教案课题小数加减法单元第八单元学科数学年级四年级学习目标1.使学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加减法的计算方法。
2.能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
3.培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
重点理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则。
难点位数不同的小数加、减法计算。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入激趣导入今天来小数的加减法导入课件：1.根据条件提出问题并解答。
由整数笔算法则引出如何计算小数加减法。
讲授新课一、教学小数加法。
1.出示例1主题图。
（1）看图，了解相关信息。
（2）思考：买1顶帽子和1副手套，共需要多少元钱？（3）分组讨论寻找解题思路。
2.根据所选择的条件列出算式。
（1）口答算式和结果，板书：12.55＋5.65＝18.2（元）一、1.看图，寻找数学信息。
分组讨论，选择相关的信息。
2.列出算式。
（1）口算结果。
（2）探索小数加减法笔算方法。
（3）观察教师板1.引导学生借助图上的数学信息，提出相关的问题，并进行列式计算。
2.在教师示范讲解，学生尝试练习中、（2）回忆整数加法在列竖式的时候要注意什么？（相同数位对齐）特点：右边对齐。
小数加法列竖式时，应该怎样对齐？（数位对齐）（3）教师示范板演：3.引导学生尝试练习：45.8＋10.35＝45.8＋5.65＝12.55＋10.35＝4.用竖式计算小数加法时应该注意什么？二、教学小数减法。
1.课件出示例2。
.2.根据题中的信息自己提出数学问题，并试着解答。
3.中国队第一轮领先墨西哥多少分？53.40－51.60＝1.8（分）4.师一边板演一边讲解计算方法。
当小数部分位数不同时，可以根据需要在末尾添“0”后在计算。
演，了解列竖式的方法。
（4）思考：为什么要小数点对齐来加？3.练习：45.8＋10.35＝45.8＋5.65＝12.55＋10.35＝4.小结笔算小数加法时应注意的几点。
二、1.看图了解题意。
冀教版小学数学四年级下册《小数的加法和减法》教学设计
八、小数加法和减法第一课时：小数进位加法【教学内容】：90—91页。
【教学目标】：1.知识与技能：理解并掌握小数进位加法的笔算方法，能正确的计算。
2.过程与方法：在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加法计算方法的过程。
3.情感态度与价值观：体会小数加法和整数加法计算方法间的联系，知道小数点对齐就是相同数位对齐，培养知识的迁移能力。
【教学重点】：探索并掌握小数进位加法的计算法则，能正确的进行笔算。
【教学难点】：理解小数进位加法计算方法的算理。
【教学过程】：一、创设情境设疑激趣（一）复习巩固。
1、填空。
（1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（）部分。
（2）小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的（）不变。
2、化简下面各数。
7.150=（） 3.060=（） 0.200=（） 25.00=（）3、不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。
0.5=（） 3=（） 1.2=（） 14=（）（二）创设情境。
1、这个周六，小明与同学相约要去滑雪，小明向妈妈要30元钱，准备去商店买1顶帽子和1副手套，小明来到商店看到的情况是这样的（观察教材信息）。
①信息确认：从图中你了解到了哪些信息？根据小明的钱数，如果想大致选定一下范围，我们采用估算呢，还是精算呢？②估算搭配：请你帮小明估一估，他可以怎么买？③汇报交流：学生说一说搭配的理由。
④小结揭题：如果我们拿着物品去结算付款，估算还可以吗？精算这样的1顶帽子和1副手套需要多少钱就是我们今天要学习的小数加法计算。
大家都有过购物经验，希望大家开动脑筋，大胆实践，既发现小数加法的计算方法，还能说明其中的道理。
二、引导探究自主建构（一）引导探究1、请你帮小明算一算，在他的钱数允许的情况下，他买1顶帽子和1副手套需要花多少元？2、试做与板演：自己试做，找一名学生把算法板书在黑板上。
3、汇报与交流：①对这位同学的做法，谁有什么问题要问问他吗？②如果学生没有问，老师问：你是怎么对数位的？为什么要把小数点对齐？（小数点对齐也就是相同数位对齐了）③小结：元与元对齐，角与角对齐时，也就是小数点对齐了，小数点对齐也就是相同数位对齐了。
(冀教版)四年级数学下册教案小数加减法
（冀教版）四年级数学下册教案小数加减法一、教学目标1. 知识与技能：掌握小数加减的运算方法，能够正确地运用小数加减法解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生合作学习、探究学习、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识小数运算的实用性和重要性，培养他们对数学的兴趣和学习的积极性。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握小数加减的运算方法。
2. 教学难点：能够根据实际问题，正确地运用小数加减法。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过谈论生活中用到小数的场合，引导学生认识小数的实用性和重要性。
（2）复习小数的一些基本概念和运算方法，如小数的读法、小数的比较、小数的加减乘除等。
2. 新课讲解（1）小数的加法1. 将小数点对齐，按位相加；2. 如果相加的结果大于等于1，则向前进一位；3. 最后，将小数点写在答案上。
（2）小数的减法1. 将小数点对齐，按位相减；2. 如果被减数小于减数，则向前借一位，并将该位变成10；3. 最后，将小数点写在答案上。
（3）小数的加减混合运算1. 先做加法，再做减法；2. 注意按照小数点对齐进行运算。
3. 上机练习（1）通过教师演示和引导，让学生在电脑上进行小数加减法的小游戏练习。
（2）让学生分组合作，利用纸牌、数字块等工具，自己编出小数加减法的题目，并相互出题、检验答案。
4. 拓展练习（1）让学生在数学课外，寻找生活中使用小数的实例，并在班级中展示。
（2）让学生在网络上搜索小数相关的题目，进行自主学习和练习，积极探究和总结小数运算的方法与技巧。
四、教学反思本节课主要教授小数的加减法，在教学过程中，通过引导学生合作学习、探究学习、归纳总结等方式，提高了学生的学习积极性和主动性，使学生能够更好地掌握小数运算的方法和技巧。
同时，让学生在实际生活中寻找小数的运用场合，可以增强学生对小数的认知及其实用价值。
在教学实践中，我会进一步探索激发学生学习兴趣的有效手段和方式，以提高教学效果。
四年级下册数学教案-8.1.1 小数的加法和减法｜冀教版
四年级下册数学教案-8.1.1 小数的加法和减法 | 冀教版一、教学目标1.掌握小数的加法和减法的计算方法。
2.巩固小数的概念和读法。
3.培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容本节课主要内容为小数的加法和减法。
学生需要掌握小数的概念和读法，并能够通过加法和减法的计算方法来解决问题。
三、教学重难点1.小数的概念和读法。
2.小数的加法和减法的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课教师可以通过设计小游戏或者小测验来向学生介绍本课的主题内容。
例如，教师可以出示一些小数的数值，让学生来读出它的正确表达方式。
2. 基础知识讲解小数的概念和读法：小数是指整数和整数之间的分数表示法。
小数的数值大小与小数点的位置有关系。
例如，0.5和0.50是等价的表达方式。
小数的加法和减法：小数的加法和减法的计算方法与整数相同。
只需要将小数点对齐，然后进行加减运算即可。
需要注意的是，在计算过程中，需要掌握进位和借位的方法。
3. 教学示范教师可以通过具体的小数实例进行计算，并引导学生参与到计算过程中。
例如：•0.5 + 0.6 = ?•0.9 - 0.2 = ?在进行计算的同时，教师要注意引导学生掌握进位和借位的方法，并强化其运算能力和思维能力。
4. 课堂练习教师可以在课堂上出一些小数的计算练习题目，并组织学生分组进行小组竞赛。
在练习环节中，教师要注意呼吁学生积极参与，鼓励学生发挥主动性。
5. 拓展应用在本课教学的最后，教师可以进行小结，并引导学生思考小数的应用场景。
例如，在购物过程中的计算、理财规划过程中的计算等等。
五、教学反思小数的加法和减法是数学学科中的重要知识点，也是日常生活中必不可少的计算方法。
在教学过程中，教师需要注意引导学生掌握小数的概念和读法，并通过具体的计算实例进行教学示范。
在课堂练习中，教师还要注意组织学生进行小组竞赛，以激发学生拓展思维的能力。
在教学过程中注重运用多种教学方法，以达到教学效果的最大化。
(冀教版)四年级数学下册教案小数加减混合运算
（冀教版）四年级数学下册教案小数加减混合运算一、教学目标1.了解小数的加法和减法的运算规律；2.掌握小数加减法口诀；3.能够运用小数加减法进行混合运算；4.培养学生自主解决小学数学问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：小数加减法口诀和混合运算；2.教学难点：小数加减法混合运算的思维操作。
三、教学过程1.导入新课本节课我们将继续学习小数加减法的混合运算，大家好好听课，认真思考，一定能完成本节课的学习任务。
2. 概念讲解1.小数的加法：小数的加法规律就是依次将两个小数相应位上的数相加，每一位上的数相加后大于等于10，则进位到前一位。
2.小数的减法：小数的减法规律是将减数与被减数相应位上的数相减，每个相应位的差就是答案对应位上的数。
若被减数低一位上的数不足以减去减数，则向高位借1。
3.混合运算：混合运算就是在同一个式子里既有整数，又有小数。
3.教学练习例题：混合运算小数加减法3.58 +4.2 - 1.84 =解：先将小数按照加减法规则先计算。
3.58+4.2=7.787.78−1.84=5.94答案：3.58 + 4.2 - 1.84 = 5.944.教学讲解口诀：先加小数，同减同加，改变减数，加它的相反数接下来，我们通过例题进行演示。
例题：混合运算小数加减法4.8 - 2.6 + 3.71 - 0.23 =解：按照口诀先加小数。
3.71−0.23=3.48再同减同加，改变减数，加它的相反数。
4.8−2.6=2.22.2+3.48=5.68答案：4.8 - 2.6 + 3.71 - 0.23 = 5.685.课堂练习现在，我们来做一些类似的练习题。
练习1：混合运算小数加减法6.25 + 3.4 - 2.7 =答案：6.25 + 3.4 - 2.7 = 6.95练习2：混合运算小数加减法9.5 - 4.3 + 2.68 -0.58 =答案：9.5 - 4.3 + 2.68 - 0.58 = 7.36.总结和课后作业通过本节课的学习，我们学习了小数加减法的运算规律及混合运算的口诀，并通过举例进行了演示和练习。
冀教版四年级数学小数加减法教学设计
冀教版四年级下册第八单元小数加减法（第一课时)一、教学目标：1.知识与技能：结合具体的问题情境，经历自主尝试计算小数进位加法的过程。
2.过程与方法：理解并掌握小数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。
3.情感态度与价值观：体会小数加法和整数加法计算方法之间的联系，知道小数点对齐就是相同数位对齐，培养知识的迁移能力。
二、教学重难点教学重点：掌握小数的加法的计算方法，能正确笔算小数进位加法。
教学难点：掌握小数进位加法的笔算方法。
三、教学过程：（一）、创设情境1.师:孩子们，你们都喜欢逛超市吗？生：喜欢师：今天，刘老师就带着大家逛逛超市。
师:我们先去水果区看看水果吧！老师买的香蕉共10.5元，苹果共11.6元。
请同学们算一算买这两种水果一共需要多少钱？列竖式时应该注意什么?师：这就是我们之前所学的小数加法，今天我们将继续探究小数加法(板书)（二)新课呈现1、师：看！食品区正在搞商品促销活动，三个鸡腿是12.55元，一瓶红牛是5.65元，四个汉堡是45.8元，三瓶脉动是10.35元，孩子们是不是很便宜，想不想带回家？但是只能选择一种吃的东西和一种喝的饮料.（1）请选择你喜欢的选购方法，用竖式算一算一共需要多少钱？（2）小组内交流，你是如何选购的，又是怎样算的，由小组共同总结列竖式计算时应该注意什么？2.学生思考并列竖式计算。
3.小组内交流并展示。
让板演的学生重点说说是如何选购的、怎样算的、小组总结列竖式计算时应注意什么？（教师在12.55+5.65这个算式中强调小数末尾的0可以去掉，45.8+10.35这个算式中总结小数点对齐实质上就是相同数位对齐及归纳小数加法和整数加法之间的联系。
）（三)、试一试：师：我相信大家对小数加法已经有了充分的认识，接下来老师就要考考大家了。
用竖式计算下面各题：12.5+0.72=31.83+49.97=（四）闯关游戏通过两个闯关游戏，来检查学生对本节课内容的掌握情况。
1、我会算（用竖式计算下面各题）13.6+6.4=45.8+36.37=2、我会买购买任意两件学习用品，各需要花多少元钱？彩铅：25.6元书包：53.8元文具盒：3.58元新华字典11.52元（五）谈谈你的收获（六）板书设计小数加法小数点对齐（相同数位对齐）。
(冀教版)四年级数学下册教案小数加减法
（冀教版）四年级数学下册教案小数加减法一、教学内容本节课程主要内容为小数加减法，重点学习小数的加减法原理，解决一步和两步加减小数的运算问题，建立正确的加减小数算式的运算顺序和比较大小。
二、教学目标1.学生掌握小数的基本概念和小数的加减法计算方法。
2.学生掌握加减小数时的运算顺序和大小比较方法。
3.学生能够在日常生活中，根据实际情境，应用小数的加减法解决问题。
三、教学重难点1.教学重点：小数的加减法运算方法，加减法的运算顺序。
2.教学难点：复杂运算的解题方法，大小比较的技巧。
四、教学准备1.教学PPT。
2.教学工具：数学练习册、数学板书工具、小数加减法游戏。
五、教学过程5.1 导入新课1.教师向学生介绍小数的概念，引出小数的加减法。
2.教师展示一个小数加减法运算式，由学生分析运算顺序和答案。
5.2 知识点讲解1.教师讲解小数加减法的运算法则。
2.教师讲解加减小数的运算顺序。
3.由教师引导学生根据实际情境分析小数加减法的应用。
5.3 合作探究1.教师组织小组活动，使用小数加减法游戏帮助学生练习数学技能。
2.教师引导学生讨论游戏中出现的小数加减法问题的解决方法。
5.4 自主练习1.教师发放小数加减法练习册并指导学生独立完成习题。
2.教师在课堂上辅导学生解决难点问题。
5.5 总结听课内容1.教师带领学生回顾上课内容，并解释需要注意的问题。
2.教师布置课后作业，巩固学生所学知识。
六、教学方式本节课程采用了“导入新课、知识点讲解、合作探究、自主练习、总结听课内容”等教学方式，注重培养学生的动手操作能力和思维逻辑能力。
七、教学评价本节课程评价采用了对学生解题的观察和测验的方式，旨在评估学生掌握小数加减法的程度以及熟练掌握运算技巧的水平。
同时，评价结果反馈给学生及时调整学习计划和教学方法。
八、教学反思本节课程的教学内容较为基础，学生参与度较高，但由于教学时间较紧，一些学生还存在一些困惑，需要在后续的教学中加强相关教学内容的复习和讲解，使学生能够更加自信、熟练地运用小数加减法解决实际问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小数加减法
教学目标：
1.在自主选择信息解决问题的过程中，精力探索小数加减法计算方法的过程。
2.会笔算小数进位加法和退位减法。
3.积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的欢乐，培养知识的迁移能力。
教学设计：
一、创设情境
1.（1）师:这一段时间我们一直在和小数打交道，同学们对小数也有了一定的了解，想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数？
（预设：生：商店和超市里商品的价格。
生：测量我们身高的时候，用到小数。
）
师：用得最多的地方的是哪里？
生：超市和商店里。
）
（2）师:的确如此，我们在买东西的时候经常能够用到小数，哪些同学有过购物经验？师：非常好，大家都有买东西的经验。
在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。
今天我们一起学习小数的加减法(板书)
师：希望大家开动脑筋,大胆猜想，看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法计算的方法，并说明其中的道理。
（二）引导探索小数加法的计算方法
1.电脑出示四种商品和价钱。
引导学生说出每一种商品的名称和价格。
提问：选择你自己喜欢的一顶帽子和一副手套，如何列式算出它们的总价？
2.学生交流并列式，指名板演。
3.集体订正。
让板演的学生重点说说是如何列竖式。
强调小数点对齐就是相同数为对齐、小数末尾的0可以划掉。
4.总结小数加法计算方法：小数加法与整数加法有什么例外之处？有什么相同之处？小数点对齐,从低位加起,满十了要向前一位进一。
(三)自主探索小数减法计算方法
1.师：刚才这个阶段的学习，同学们表现的真不错，同学们用自己的智慧找到了小数加法计算方法，先根据自己的知识经验尝试解决--为自己的做法找根据----讨论交流算法，又进行验证。
这是一种非常严重的解决问题策略。
相信小数减法的计算方法同学们自己也一定能够探寻出来。
2.同类商品的价钱例外，相差多少呢？我们试着算一算。
学生算，教师巡视。
3.全班交流。
生说师写。
重点说百分位不够减的怎么办？
4.师：谁想再统统的说一说小数减法计算方法？
计算小数减法时，把小数点对齐，也就是相同的数位对齐，计算的时候不够减，要前一位借1，如果被减数和减数的小数数位例外，可以在小数的末尾补0。
5.师：我们找到了小数减法和小数加法的计算方法，想一想，小数加减法的计算方法和整数加减法相同吗？边计算边体会。
让学生明白，小数加减法和整数加减法的本质是一样的，都是相同数位对齐。