浙江大学传播学考研试题汇总(1999-2009)

6、为什么广播新闻搞写作时要强调"重复"?它与"简洁明了"的要求是否 矛盾? 三、论述题 45% 1、试析电视新闻述评的结构形式 2、用声音和画面形式构成的新闻报道与文字报道的主要区别是什么? 3、你是否同意"收听(视)率高的节目就是质量好的节目"这种说法.为什 么? 四、写作 15% 根据下面的材料写一篇广播稿(略)
媒介威望 社会意识 团队精神 行为规范 求实精神。 通常，媒介环境五大因素的指标愈向正极发展，媒介的社会效益和经济 效益愈好，而媒介人员的成就感和积极性就愈高，反之，就差就下降。 但是，要让这五大因素都以整齐划一的步伐向正极的顶点逼近，是难以 做到的，而且也没有必要。 这是由于媒介的地位历史资源优势不同和媒介所强调的重点各不相同， 从而导致上述因素在大多数媒介环境中总是以非均衡状态呈现。 有的媒介趋向某一因素，有的媒介重视某一因素，也不忽视其他因素， 结果都形成了自己的特色。 相反，一些试图平均使用力量均衡各种因素比重的媒介，其结果往往是 顾此失彼手忙脚乱，失去自身的优势和特色，效益平平。 可见，设计和优化媒介环境，不要对多种环境因素均等用力，而应该根 据媒介的特点和优势，抓特色因素，促普通因素，抓重点因素，促一般 因素。 这样就可以使本媒介比较快的速度跻身于优秀的媒介行列。 2 论当下新闻媒介的娱乐化倾向。 娱乐信息有助于缓解压抑情绪，解除心理紧张 释放不满情绪。 媒介的娱乐功能受到前所未有的重视，娱乐信息不仅在大众媒介的特定 版面时间中占有的百分比越来越大，而且那些看上去是纯新闻纯广告纯 理论的内容也越来越具有娱乐化和消遣性。可以这样说，在大众传播 中，几乎全部内容都有一种普遍化的游戏和愉快功能，也正是由于娱乐 功能的飞速膨胀，使得许多传播学者看到了传播的娱乐功能，而看不到 文化功能和搞不清娱乐功能在文化功能中的位置，一味地追求受众，媚 俗化的东西泛滥，罪恶暴力性爱影响青少年的身心健康。
2000年攻读硕士研究生入学考试试题 传播理论 一、名词解释（5题，每题4分，共20分） 1、新闻: 2守门人:3、传播规律: 4、传播原则: 5、新闻法规: 二、简答题（每题10分，共50分） 1、新闻事业与一般新闻传播活动的联系与区别。 2、有没有内向传播？内向传播可以不用语言吗？为什么？ 3、为什么信息接受的真正原动力应该来自接受者本身？ 国内最权威最 专业的新闻学与传播学考研信息共享交流平台，致力于打造国内新闻传 播学专业课考研辅导最具价值品牌。 4、弹效果论是传播学者杜撰的吗？为什么？ 三、论述题（每题15分，共30分） 1、大众传媒应如何适应和引导受众的动机？ 2、评判麦克鲁汉的媒介理论。
谈谈报刊的告知功能减弱，解释功能增强。
浙江大学2003年传播实务研究考研试题 广播电视部分
一、名词解释（3*2=6） 1.观（听）众份额比率 2.陪体（电视画面） 二、简答题（6*2=12） 1.广播非语言符号中写实音的主要功能是什么？ 2.电视画面符号组合的主要形式是什么？ 三、论述（16*2=32） 1.举例论述广播电视传播过程中强调职业道德的意义。 2.电视传播的正负效应是什么？举例说明正负效应产生的原因。 广告学部分
浙江大学2000年广播电视新闻考研试题 一.名词解释 10% 1、现场报道(广播) 2、解说 3、板块节目 4、镜前采访 5、标志音乐 二、简答题 30% 1、电视新闻深度报道的特点是什么? 2、现场报道中记者的作用体现在哪几个方面? 3、电视新闻的视听构成主要是哪些方式?特点是什么? 4、主持人节目的主要特点是什么? 5、同期声在电视节目中的主要作用是什么?为什么?
一、名词解释（3*2=6） 1.广告提案 2.有效频次 二、简答题 （10*2=20） 1.论述“共同特征”在细分市场中的意义。 2.“创意金字塔”中“注意”作为第一层级其价值何在？ 三、论述（20） 周星驰、冯小刚等明星为娃哈哈打造饮料广告，试结合实际从广告创意
和信息传播角度，论述其得失所在。
要求观点鲜明，论述充分，条理清晰，书写规范，每题论述字数为700 字左右
2003年浙江大学新闻传播理论试题 传播理论（75分） 一、名词解释（5小题，20分） 1 传播媒介2 信息超载3 传播规律4 晕轮效应5 舆论权威 二、简答（5小题，共40分） 1 传播学的本土化 2 人在沉思默想时是不需要语言的吗？为什么？ 3 有适合任何层次，任何目的的传播模式吗？ 4 网络传播对守门人人有何影响？ 5 谈谈你对“信息发达化，知识贫乏化的理解” 三、论述

4、波恩巴克的广告创意三原则？ 5、媒介经营管理的原则是什么？必须遵循哪些原则？ 三、论述（30分） 1、整合营销传播的核心观点。 2、如何正确履行媒介经营管理的各项职能？ 3、媒介市场定位的步骤和依据？ 四、综合(19分） 评价哈药“盖中盖”案例。字数600左右。
浙江大学2002年传播理论考研试题(部分) 一.名词解释： 1、阳光模式 2、图像 3、新闻自由 4、终极新闻价值评价 5、媒介策略 6、市场细分 7、广播特写 8、人际传播 二、简答题： 1、什么是新闻组配？有哪几种方法？ 2、传播学的分支研究是否会肢解基础研究，为什么？ 3、媒介市场定位得步骤与依据。 4、新闻传播过程规律？ 5、整合营销传播观点 6、媒介领导的有机组合表现在哪些方面？ 三、论述题： 1、试论电视谈话节目兴起的社会因素和理论根源 2、试论电视节目的娱乐倾向 3、广告代理制在我国推行的意义 4、媒介人才管理循环链的特点和所揭示的规律
浙江大学2001年广告学与媒介管理 一、名词解释（21分） 1、跨文化传播 2、媒介创意 3、暴露频次 4、《蔚蓝诡计》 5、媒介组 织 6、消费者的选择权 7、媒介人才的生命周期 二、简答（30分） 1、如何理解罗瑟•瑞夫斯的“独特销售说辞”？ 2、广告活动运用“意见领袖”能够达到什么效果？为什么？ 3、广告的媒介投放应该注意什么问题？
浙江大学1999年传播理论考研试题 一 、名词解释 1、传播 2、信息 3、符号 4、媒介 5、新闻价值 二 、简答题 1、新闻与新闻传播的区别是什么？ 2、新闻与宣传的关系是什么？ 3、怎样正确对待受众的反馈？ 4、人类传播史上发生了哪几次重大革命？它给我们的启迪是什么？ 三 、论述题 1、论抵御西方信息侵略的对策与措施。 2、论传播效果的特征与构成。 3、论市场经济时代的传媒角色与功能。
浙大2002传播理论试题 一、名词解释（5题，每题4分，共20分） 1 新闻自由：指公民传收新闻发表意见的自由，具体包括搜集传播收受 新闻的自由，开办占有使用接触新闻媒介的自由，以及发表特别是通过 新闻传播媒介发表意见与评论的自由。 2 传播效果：新闻媒介所传播的信息被受众接受并活动实际的功利性满 足，对受众的思想态度和行为产生实际的影响。 3 人际传播：是两个或两个以上的人之间借助语言和非语言符号互通信 息交流思想感情的活动。 4 阳光模式：是指以宏观的整体的眼光所抽象出来的，通过信息交换中
媒体管理部分
一、名词解释（3*2=6） 1.媒介组织 2.媒介竞争力
二、简答题 （6*2=12） 1.媒介管理遵循哪些原则？ 2.媒介战略管理的定义以及管理过程。 三、论述（16*2=36） 1.论媒介管理中整体互动的经营导向。 2.媒介领导与媒介管理的区
浙江大学2004年传播实务研究考研试题 广播电视部分 一、名词解释（3*3=9） 1.影调 2.消息（广播） 3.电视图表语言 二、简答题 （7*3=21） 1.名字在广播写作中的原则是什么？举例说明为什么？ 2.电视编排中“同题组合”的主要形式是什么？简述各自的特点。 3.举例阐述广播节目主持人的作用。 三、论述（20） 以央视“新闻综合”频道为例，谈谈你对中国电视新闻改革必要性和可行 性的看法。 广告学部分 一、名词解释（5*2=10） 1.促销组合 2.DAGMAR理论 二、简答题 （10*2=20） 1.从USP到形象至上到定位，是否具有某种一致性因素？ 2.广告活动对建树品牌所具有的意义。 三、论述（20） 奥格威曾一再强调广告的销售实效，但近年来广告领域似乎更关注捕捉 潜在的消费者的注意力。试述你的看法。 媒介管理部分（50分） 一、名词解释（3*2=6） 1.媒介管理 2.媒介全球化 二、简答题 （8*2=16） 1.媒介人力资源管理的发展趋势有哪些？ 2.媒介管理决策有哪八忌？ 三、论述（12+16=28） 1.论媒介管理和企业管理的区别。 2.以报业管理理论，从一到两个方面重点分析《案例》P301-P326，题目
浙江大学2000年广告学与媒介管理考研试题 一、名词解释(每题4分,共20分) 1、媒介组合 2、跟进者定位 3、广告策划 4、有效到达率 5、AE模式 二、简答题(4题任选3题,每题10分,共30分) 1、在广告中体现附加价值的作用 2、广告效果的特性 3、国际广告创意发展三阶段 4、4C组合的本质特征 三、分析题(20分) “品牌延伸”问题是目前广告界讨论中的热点问题。请能运用有关“品牌 延伸”的科学理论，分析海尔企业与娃哈哈企业两者所实施的“品牌延 伸”战略，并提出自己的观点. 四、论述题(每题15分,共30分) 1、我国广告市场中三大基本要素现存关系分析。 2、媒介产业化过程 中的广告管理。
心（电信局网站）连接各大信息系统进行信息创造分享互动的结构形 式。 5 终极新闻价值评价：是指广大新闻接收者依据新闻价值对收取到的新 闻进行的判断和评估，它往往以社会效果的形式反映出来。(受众评价) 二、简答题（每题10分，共40分） 1 新闻传播过程规律有哪些？ 不同时期不同国度的传播活动可能形形色色，但是传播的基本过程以及 其中所蕴涵的客观规律往往会有许多相同和共同之处，不受意识形态和 人民的意志所左右，包括：人类传播活动中的传者和受众之间协同合作 的规律双向传播的规律和信息共享的规律，以及信息接受中由浅入深的 规律守规合境适时适量的规律认识协调的规律等等。 总之，凡是支配制约信息传播活动的现状与趋势的种种客观性要求。 2 传播学的分支研究会支解基础研究吗？为什么？ 不会。传播学的基础研究和分支研究犹如心脏和血管，树干和树枝，它 们相辅相成，互生互动，缺一不可。基础研究可以推动促进分支研究， 而分支研究也可以丰富充实基础研究，基础传播学不会因向分支传播学 输送养料而“支离破碎”，分支传播学也不会因向基础传播学回送营养而 将其变得“不伦不类”。 3 为什么说适用于一切目的的和一切分析层次的传播模式是不存在的？ 优秀的传播模式并不意味着就是完备的和永恒的传播模式。因为任何事 物都是不断变化发展的。作为人的认识的反映——传播模式，也不例 外，也必然随着认识的变化而变化，要随着人的认识的不断深入而不断 完善甚至更换。 人的认识必然是一个由表及里，由浅入深的过程，不可能一步到位，达 到成熟。因此，任何优秀的传播模式都不可避免地留有时代的印记，标 明认识的间隔，同时存在着某种残缺性暂时性模糊性和简单化等特点。 因此，适用于一切目的的和一切分析层次的传播模式是不存在的。 4 舆论权威就是意见领袖吗？为什么？ 舆论权威不同于意见领袖，它是指有名号的专业的负责的在大众媒介与 受众之间施行舆论影响的意见发布者。 只要大众媒介注意充分发挥舆论权威左右舆论的积极作用，就可以抵消 意见领袖的消极作用，提高大众传播的正面效果。 三、论述题（每题20分，共40分） 要求：观点鲜明，论述充分，书写规范。每题论述的字数为700字左 右。 1 正确看待媒介环境中的各种构成因素。