8 的乘法口诀
8 的乘法口诀教学目标1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义．2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积．3．通过例题教学培养学生观察能力．教学重点初步掌握8的乘法口诀．教学难点指导学生独立写出8的乘法口诀．教具学具准备投影仪、例1图片，乘法口诀片等．教学步骤一、铺垫孕伏．1．背诵1－7的乘法口诀．2．说出得数，并说出所用的乘法口诀．3．出示准备题．每次加8，把得数填在空格里．8 引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8……，第八格表示8个8．二、探究新知．1．教学例1．【演示课件“8的乘法口诀”】（1）学习第一句口诀：一八得八．出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀．使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义．（2）启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书．（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书．①分组讨论，探究8的乘法口诀．②填书．2．反馈练习．（1）读→背诵8的乘法口诀．（2）做一做1题．【继续演示课件“8的乘法口诀”】（3）做一做2题．【继续演示课件“8的乘法口诀”】三、全课小结．略四、随堂练习．1．做一做3题．【继续演示课件“8的乘法口诀”】2．练习二十二2题（1）6个8相加是多少？（2）8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的．五、布置作业．练习二十三4题8×3 4×8 8×6 7×85×8 8×2 3×8 8×8板书设计8的乘法口诀准备题：每次加8，把得数填在空格里．1个82个83个84个85个86个87个88个8探究活动数台阶假如你家住的是楼房，每上一层要走2阶，每阶楼梯都是8级．你家住八楼，那么你从一楼到八楼一共要上多少级台阶？活动一、说一说，算一算．1．分组讨论：可以通过计算得出结果吗？如果可以，又有几种方法？2．每个小组选派代表汇报本组讨论结果及计算结果．3．全班评选出最佳计算方法．活动二、走一走，数一数．学生在课后找一座高层楼房（要求与题中一致），从一楼走到八楼．数一数一共要上多少级台阶，看是否与活动一中的计算结果相符．教学目标：l、使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。
2、培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学过程：一、创设增境，激发兴趣。
师：今天我们要去”数学广角乐园”游玩，你们想去吗？二、操作探究，学习新知。
＜一＞组合问题l、看一看，说一说师：那我们先在家里挑选穿上漂亮的衣服吧。
（课件出示主题图）师引导思考：这么多漂亮的衣服，你们用一件上装在搭配一件下装可以怎么穿呢？(指名学生说一说）2、想一想，摆一摆（l）引导讨论：有这么多种不同的穿法，那怎样才能做到不遗漏、不重复呢？①学生小组讨论交流，老师参与小组讨论。
②学生汇报（2）引导操作：小组同学互相合作，把你们设计的穿法有序的贴在展示板上。
（要求：小组长拿出学具衣服图片、展示板）①学生小组合作操作摆，教师巡视参与小组活动。
②学生展示作品，介绍搭配方案。
③生生互相评价。
（3）师引导观察：第一种方案(按上装搭配下装)有几种穿法？（４种）第二种方案(按下装搭配上装)有几种穿法?（４种）师小结：不管是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。
在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。
＜二＞、排列问题师：数学广角乐园到了，不过进门之前我们必须找到开门密码.（课件出示课件密码门）密码是由１、２、3 组成的两位数．（1）小组讨论摆出不同的两位数，并记下结果。
（2）学生汇报交流（老师根据学生的回答，点击课件展示密码）（3）生生相互评价。
方法一：每次拿出两张数字卡片能摆出不同的两位数；方法二：固定十位上的数字，交换个位数字得到不同的两位数；方法三：固定个位上的数字，交换十位数字得到不同的两位数．师小结：三种方法虽然不同，但都能正确并有序地摆出６个不同的两位数，同学们可以用自己喜欢的方法．三、课堂实践，巩固新知。
１、乒乓球赛场次安排。
师：我们先去活动乐园看看，这儿正好有乒乓球比赛呢．（课件出示情境图）（l）老师提出要求：每两个运动员之间打一场球赛，一共要比几场？（2）学生独立思考．（3）指名学生汇报．规２、路线选择。
（课件展示游玩景点图）师:我们去公园看看吧.途中要经过游戏乐园.（l）师引导观察：从活动乐园到游戏乐园有几条路线？哪几条？(甲,乙两条)从游戏乐园去公园有几条路线？哪几条？(A,B,C三条)（根据学生的回答课件展示）从活动乐园到时公园到底有几种不同的走法?（2）学生独立思索后小组交流.（3）全班同学互相交流.３、照像活动。
师：我们来到公园，这儿的景色真不错，大家照几张像吧．师提出要求：摄影师要求三名同学站成一排照像，每小组根据每次合影人数（双人照或三人照）设计排列方案，由组长作好活动记录。
（1）小组活动，老师参与小组活动.（2）各小组展示记录方案.（3）师生共同评价 .４、欣赏照片．师：在同学们照像的同时，小丽一家三口人也正在照像呢，看看她们是怎样照的．（课件展示照片集欣赏）四、总结今天的游玩到此结束，同学们互相握手告别好吗？如果小组里的四个同学每两人握一次手，一共要握几次手？分数的初步认识第二课时【教学内容】教材第132～133页第4～7题。
【教学目标】1、使学生进一步认识几分之一和几分之几，会读、写分数，知道分数各部分名称，会初步比较两个简单分数的大小。
2、会计算简单的分数加减法。
【教学重点读、写分数，比较两个简单分数的大小。
计算简单的分数加减法。
难点】【教学过程（）】一、揭示课题今天我们这节课复习分数的初步认识。
通过复习要进一步认识几分之一和几分之几，会读写分数，知道分数各部分名称，会比较两个简单分数的大小，能熟练计算简单的分数加减法。
二、复习几分之一和几分之几1、(1)做期末复习第4题。
(2)说一说每个分数表示的意义。
(3)以为例，说一说分数各部分名称，并说明分子、分母各表示什么?(4)用分数表示图中的空白部分。
2、做期末复习第5题。
(1)学生做在书上，米、米表示什么?(2)补充练习：7分米是米；56分米是米。
6厘米是米；28厘米是米。
3、是( )个，是( )个。
米是( )个米。
4、做期末复习第6题。
(1)学生练习指名板演。
（2）说—说○、○是怎样比较的？5、在( )里填上合适的分数，再比较它们的大小。
三、简单的分数加减法1、(1)做期末复习第7题。
(2)补充练习2、(1)甲乙两个工程队修一条铁路。
甲队修了这条公路的，乙队修了这条公路的。
两队共修了这条公路的几分之几?(2)小明从家到学校路程是千米，他已走了千米，还剩多少千米?学生列式计算，指名板演。
四、全课总结这节课复习了什么内容？你认识了分数哪些知识？【作业设计】补充用分数表示下面涂色部分。
(1)是( )个。
(2)是( )个。
(3)米是( )个米。
集体备课教案课题：数学广角1、主要内容（1）排列、组合（2）简单的推理2、地位于作用排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
有关逻辑推理知识也是人们在生活和研究中很重要的知识。
在解决问题的过程中，使学生进行简单、有条理的思考。
教材在渗透数学思想方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、试验、猜测等直观手段解决这些问题。
并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元教学目标1、使学生通过观察、猜测、试验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3单元重点与难点教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
经历简单推理的经过。
教学难点：初步理解简单事物排列、组合的不同。
推理依据的叙述。
本单元主要教学与设计1、教具利用：投影仪、动物卡片、各种教科书等。
2、主要方法：（1）首先通过有趣的故事导入，激起学生的学习兴趣。
（2）通过生动有趣的活动，让学生通过这些活动进行学习。
（3）结合具体例子，让学生动手去做，动脑趋想。
（4）创设真实情景，更加贴近学生生活实际，便于学生理解掌握。
分课时教学目标第一课时：1、教师为学生创设观察、猜测、实验的情境，找出最简单的事物排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
第二课时：1、通过活动让学生感受简单推理的过程，培养学生的推理能力。
2、培养学生的合作意识和创新精神。
分课时重点与难点经历探索简单事物排列与组合规律的过程是重点。
初步了解简单事物排列与组合的不同时难点。
第二课时：经历简单推理的过程是重点。
推理依据的叙述是难点。
分课时作业布置第一课时：练习二十三1、2题第二课时：练习二十三3、4题集体备课教案中心发言人崔振梅时间 2003年9月讨论意见课题: 统计单元教材分析1、主要内容(1)进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
(2)初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表。
2、地位与作用这部分内容是学生学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了解数据的收集、整理、描述的和分析的过程，学会运用简单方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图和简单的统计表，并能根据图表中的数据提出并回答简单的问题的基础上学习的。
通过学习本册的内容，使学生了解统计的意义和作用。
单元教学目标1、使学生体验数据的收集、整理、描述的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
单元重点难点教学重点：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
教学难点：掌握数据的收集和整理方法，根据统计图表回答简单的问题是难点。
本单元主要教法与设计1、联系学生的生活，激发学生的学习兴趣。
2、让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中即学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法认识统计的意义和作用。
3、通过小组学习,亲自调查家庭人口数,喜欢的玩具等,体会数据的作用,并找出解决问题的办法。
分课时教学目标第一课时：1、在数学活动中体验数据的收集、整理、分析数据的过程，初步了解统计的意义。
8的乘法口诀练习题
8的乘法口诀练习题乘法口诀是学习数学时非常重要的一部分，它为我们计算提供了基础和便利。
而其中最为经典的就是8的乘法口诀了。
接下来，我们将通过一些练习题来巩固并提高对8乘法口诀的掌握。
1. 记住8的倍数表：我们首先需要记住8的倍数表。
即，8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，以此类推，直到8乘以10等于80。
这是我们的基础。
2. 填写空缺数字：下面，请你填写下面的空格来完成这个8的乘法口诀表：8 × 1 = ?8 × 2 = ?8 × 3 = ?8 × 4 = ?8 × 5 = ?8 × 6 = ?8 × 7 = ?8 × 8 = ?8 × 9 = ?答案：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 728 × 10 = 803. 快速计算：接下来，我们尝试通过快速计算来强化对8的乘法口诀的掌握。
试着回答下面的问题：1) 8 × 7 = ?2) 8 × 6 = ?3) 8 × 5 = ?4) 8 × 3 = ?答案：1) 8 × 7 = 562) 8 × 6 = 483) 8 × 5 = 404) 8 × 3 = 245) 8 × 9 = 72这些问题旨在帮助你快速运算，让你能够在不使用计算器时，也能迅速计算出8的乘法表中的答案。
4. 带有进位的计算：除了基础的乘法口诀表，我们还需要学会处理含有进位的计算。
接下来，让我们来练习一些含有进位的8的乘法计算题：1) 8 × 13 = ?2) 8 × 14 = ?3) 8 × 16 = ?4) 8 × 18 = ?5) 8 × 22 = ?答案：1) 8 × 13 = 1043) 8 × 16 = 1284) 8 × 18 = 1445) 8 × 22 = 176这些题目旨在让你熟悉如何处理含有进位的8的乘法运算，帮助你更好地掌握8的乘法口诀。
《8的乘法口诀》表内乘法 图文
江先生我见过，温文尔雅，功成 名就， 优秀自 是不必 多说。 他的太 太我亦 见过一 次，很 温婉的 女人， 身材微 胖，却 依稀看 得出青 春时的 美貌。 她话很 少，一 群朋友 天南海 北地聊 天时， 她为大 家及时 续水； 有朋友 带了孩 子来， 后半场 始终是 她在照 顾。标 准的贤 妻良母 ，一如 传说。
8的乘法口诀
八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
是我！
8
1个8
8 16
1个8 2个8
8 16 24
1个8 2个8 3个8
8 16 24 32
1个8 2个8 3个8 4个8
8 16 24 32 40
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8
8 16 24 32 40 48
寻常夫妻有了小孩，难免就会变 成惹人 讨厌的 中年人 。因为 我们这 一代独 生子女 ，从小 就什么 都不会 ，有了 养育孩 子这件 世界上 最繁琐 细致又 最不能 掉以轻 心的工 作，每 个人都 感觉， 为什么 要我做 这么多 事？为 什么对 方完全 不关心 发生在 他眼皮 底下的 一切？
在寻常夫妻饱受着这世间最寻常 的所谓 “家庭 生活的 折磨” 时，没 有孩子 的夫妻 ，当然 可以每 天都在 度蜜月 。
“原来你还在这里！”这句话不 是痴情 ，而是 一种笑 话。以 水米糟 酒，有 水成酒 ，必然 有米变 糟。半 世的酝 酿与成 就，离 得开谁 的付出 ？
不知道江先生的下一次婚礼上， 是否还 会再说 那一句 ：“不 管是贫 穷还是 富有， 不管是 老去还 是疾病 ，我都 爱你、 尊重你 ，直到 死亡将 我们分 离。” 不知道 有没有 人告诉 他，“ 世界那 么大， 但我只 愿意为 一个人 安定下 来”才 是最好 的情话 。总觉 得，若 最初深 爱过， 便是与 她一起 走过那 些生命 的台阶 ，带着 责任与 感恩， 途经美 丽与坎 坷，老 成一把 苍绿依 然并肩 前行， 这才是 爱情与 婚姻的 归宿。
人教版二年级数学上册2.8的乘法口诀[1]
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2 8的乘法口诀一课时教学内容8的乘法口诀。
(教材第75~77页)教学目标1. 让学生经历编制8的乘法口诀的过程,明白8的乘法口诀的来源。
2. 理解每一句8的乘法口诀的意义,并初步记熟8的乘法口诀,能用口诀进行简单计算。
3. 会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
4. 通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。
5. 让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。
重点难点重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用。
难点:会用8的乘法口诀求积。
教具学具课件、口算转盘、小狗数轴图、口算卡片。
教学过程一复习铺垫1.背1~7的乘法口诀。
2.开火车。
(利用1~7的表内乘法的口算卡片复习学过的口诀)(板书课题:8的乘法口诀)【设计意图:利用复习加深学生对口诀含义的理解,同时为继续学习乘法口诀做准备】二创设情境，探究新知师:这节课我们要学习8的乘法口诀,有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂,它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。
(课件出示)提出要求:请你观察小狗第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,第二次跳到什么位置,第三次呢?为什么?(演示一只小狗在数轴上连续跳动的情况)【设计意图:借助小动物跳动的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐的气氛中探究新知】(课件出示:学校军乐队方队)引导学生独立观察,理解图意,提出问题。
同桌两人为一组合作,讨论后尝试完成教材上自己能够完成的内容,然后全班范围内交流结果。
【设计意图:通过小组合作学习,编制8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程。
学生在主动探索的过程中获取知识,培养了学生推理分析的能力】根据学生回答,教师板书。
师:观察8的乘法口诀有什么特点。
(让学生回答)生1:每一句口诀都可以写成两个算式,八八六十四只能写一个。
生2:每相邻的两句口诀之间都相差了8。
生3:口诀左边的一列算式的第二个乘数都是8,第一个乘数是按照从小到大的顺序从1到8进行排列的。
8的乘法口诀
8的乘法口诀乘法口诀是学习数学的基础，也是我们日常生活和工作中常常会用到的运算方式之一。
其中，8的乘法口诀是指8乘以任意数的乘法运算表达式，通过掌握和熟记8的乘法口诀，可以快速计算出8乘以任意数的结果。
下面将介绍8的乘法口诀的方法和应用。
1. 8的乘法口诀表8的乘法口诀表如下所示：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 72根据上面的口诀表，我们可以很容易地计算出8乘以任意数的结果。
2. 为什么要学习8的乘法口诀学习8的乘法口诀有以下几个重要的原因：2.1 快速计算通过熟记8的乘法口诀，我们可以快速计算出8乘以任意数的结果，无需使用计算器或者纸笔计算。
这在日常生活和工作中具有很大的实用性，可以提高计算效率。
2.2 数学基础乘法口诀是学习数学的基础之一。
通过学习和掌握8的乘法口诀，我们可以深入理解乘法运算的概念和原理，为学习更高级的数学知识打下坚实的基础。
2.3 培养逻辑思维能力学习乘法口诀可以帮助我们培养逻辑思维能力。
通过熟记口诀表，我们可以快速根据乘法规则推算出结果，这需要我们进行逻辑思考和推理，提高了我们的思维能力。
3. 如何记忆8的乘法口诀要记忆8的乘法口诀，可以采用以下方法：3.1 利用图像记忆法可以将8的乘法口诀表绘制成一个图像，然后通过观察和回忆图像的方式记忆口诀。
例如，可以将8的乘法口诀表绘制成一个8字形状，将每个乘法结果标记在对应的位置上。
这样，每次想起8的乘法口诀的时候，只需回忆起这个图像，就能够迅速记起口诀内容。
3.2 反复默写反复默写口诀表是记忆口诀的有效方法之一。
可以将口诀表反复复述，并不断默写下来，直到能够熟练记住。
3.3 制作记忆卡片将8的乘法口诀表的每一条式子写在一张卡片上，然后将卡片随机排列，逐个翻开并默写出结果。
人教版数学二年级上册 8的乘法口诀
5×8 = 40 8×2 = 16 3×8 = 24 8×8 = 64
五八四十
二八十六
三八二十四 八八六十四
1.写口诀填得数。 2×8=（16 ） 二八十六
4×8=（32 ） 四八三十二
5×8=（ 40） 五八四十 8×8=（64 ） 八八六十四
2.看图列式计算。
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8 7个8 8个8
小狗每跳1次就增加1个 8 。
根据直线图对应的计算结果编制8的乘法口诀。
1×8 = 8 2×8 = 16 3×8 = 24 4×8 = 32 5×8 = 40
一八得八 二八( 十六 ) 三八( 二十四 ) 四八( 三十二 ) 五八( 四十 )
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八
七八五十六 八八六十四
8的乘法口诀有8句。 每相邻两句口诀的得数相差8。
想一想 怎样用8的乘法口诀进行计算？
8×1=？ 想：一八得八 8×1=8 8×2=？ 想：二八十六 8×2=16 8×3=？ 想：三八二十四 8×3=24 8×4=？ 想：四八三十二 8×4=32
试一试
巧识妙记
8的乘法口诀有8句， 个位双数紧相连。 相邻的数相差8， 记住口诀并不难。 求几个几是多少， 就用几乘几来算。
1
你用的是哪句口诀？
五八( 四十 ) 二八( 十六 ) 八八( 六十四 ) ( 三 )八二十四 ( 六 )八四十八 ( 七 )八五十六
2 计算每一题用的是哪句口诀？
8×3 = 24 4×8 = 32 8×6 = 48 7×8 = 56
第六单元 表内乘法（二）
第3课时 8的乘法口诀
1到8的乘法口诀的手指记忆法
1到8的乘法口诀的手指记忆法乘法口诀是学习数学时必不可少的内容，它对我们的日常生活和学习都有着重要的影响。
为了帮助大家更好地记忆乘法口诀，下面我将为大家介绍一种生动、全面且有指导意义的手指记忆法。
首先，我们先来复习一下1到8的乘法口诀：1 x 1 = 11 x2 = 21 x 3 = 31 x 4 = 41 x 5 = 51 x 6 = 61 x 7 = 71 x 8 = 82 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 62 x 4 = 82 x 6 = 12 2 x 7 = 142 x 8 = 163 x 1 = 3 3 x 2 = 6 3 x 3 = 9 3 x4 = 12 3 x5 = 15 3 x6 = 18 3 x7 = 213 x 8 = 244 x 1 = 4 4 x 2 = 8 4 x 3 = 12 4 x 4 = 16 4 x5 = 204 x 7 = 284 x 8 = 325 x 1 = 5 5 x 2 = 10 5 x 3 = 15 5 x 4 = 20 5 x 5 = 25 5 x6 = 30 5 x7 = 355 x 8 = 406 x 1 = 6 6 x 2 = 12 6 x 3 = 18 6 x 4 = 24 6 x 5 = 30 6 x 6 = 366 x 8 = 487 x 1 = 7 7 x 2 = 14 7 x 3 = 21 7 x 4 = 28 7 x 5 = 35 7 x 6 = 42 7 x 7 = 497 x 8 = 568 x 1 = 8 8 x 2 = 16 8 x 3 = 24 8 x 4 = 32 8 x 5 = 40 8 x 6 = 48 8 x 7 = 56通过手指记忆法，我们可以更加生动有趣地掌握这些乘法口诀。
首先，我们以5为例，把5个手指都伸开，点开第5个手指，它代表5，这样我们就可以记住5乘以任何数字都是以5结尾。
接下来，我们以3为例，将第3个手指弯曲，它代表3，这样我们就可以记住3乘以任何数字都是3的倍数。
《8的乘法口诀》
10的乘法口诀的编制
要点一
总结词
拆分与组合
要点二
详细描述
在编制10的乘法口诀时，我们可以采用拆分与组合的 方法。首先，我们知道10可以拆分成2和5，因此我们 可以将10的乘法口诀中的每行数字拆分成两部分，一 部分是2的倍数，另一部分是5的倍数。例如，“20 30 40”可以拆分成“2 5 3 5 4 5”，然后再将这些数字 组合起来，编制成10的乘法口诀。
乘法口诀的起源与发展
乘法口诀起源于春秋战国时期，当时已经出现了九九乘法表 ，但与现在的九九乘法表略有不同。
随着数学教育的不断发展，九九乘法表逐渐完善，并成为古 代中国数学教育中的一项基本内容。
乘法口诀表的使用方法与优势
乘法口诀表的使用方法非常简单，只需要将需要相乘的两 个数按照顺序填入表中对应的两个位置，就可以得到它们 相乘的结果。
规律性
8的乘法口诀具有一定的规律 性，如每行增加一个乘数，每 句口诀之间存在递进关系等。
重复性
8的乘法口诀中存在重复现象，如 “二八十六”与“四八三十二” 等。
实用性
8的乘法口诀具有很高的实用性， 可用于日常生活中的简单计算和估 算。
03
8的乘法口诀的应用
在日常生活中的应用
购物计算
在购物时，如果需要计算复数 的物品数量，可以使用8的乘法
系统完整
口诀编制时应考虑系统性 ，确保每句口诀之间有内 在联系。
8的乘法口诀的编制方法
逐行递推
从1开始，逐行递推编制 口诀，每行逐步增加一个 乘数。
对比记忆
通过对比相邻两句口诀之 间的差异，帮助记忆口诀 。
归纳总结
将具有相同乘数的口诀进 行归纳总结，形成系统化 的口诀表。
二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识 青岛版(五四制)
二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握8的乘法口诀，并能够运用8的乘法口诀解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学内容1. 8的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八。
2. 倍的认识：理解什么是倍，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 难点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与8有关的生活场景，引导学生发现8的乘法口诀的规律。
2. 新课：讲解8的乘法口诀，让学生通过观察、思考、交流等活动，理解和掌握8的乘法口诀。
3. 活动一：让学生用自己的话说一说8的乘法口诀，并尝试运用8的乘法口诀解决实际问题。
4. 活动二：讲解倍的概念，让学生理解什么是倍，并学会求一个数的几倍是多少的方法。
5. 巩固练习：让学生完成一些与8的乘法口诀及倍的认识有关的练习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识2. 内容：- 8的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八。
- 倍的认识：什么是倍，求一个数的几倍是多少的方法。
七、作业设计1. 让学生回家后，用自己的话说一说8的乘法口诀，并尝试运用8的乘法口诀解决实际问题。
2. 让学生完成一些与8的乘法口诀及倍的认识有关的练习题。
八、课后反思本节课通过观察、思考、交流等活动，让学生理解和掌握了8的乘法口诀，并学会了求一个数的几倍是多少的方法。
8的乘法口诀PPT
8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56
81
7
2
8
6
3
54
你能用口诀 算一算吗？
看算式说口诀
8×7＝
计算：
3×7= 21 4×3= 12 1×5= 5
5×2= 10 6×6= 36 6×3= 18
你能把下面口诀补充完整吗？
二( 八 )十六
八的乘法口诀
1 螃蟹（只） 2 3 4 5 6 7 8
8 腿（条） 16 24 32 40 48 56 64
1 ×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
( 五 )八四十
六(八)四十八 八八( 六 )(十 )(四)
( 四)八三十二 七(七)四十九
六(七 )四十二 (七 )八五十六
你是计算小能手吗？ 8×3= 24 4×8=32 8×6=48 7×8= 56 5×8= 40 8×2=16 3×8=24 8×8=64
做做：
有7个小朋友，每人收集8个废电池， 一共收集了多少个？
答:一共收集了56个.
想想做做：
收集了8个废电池,
收集的个数是
的2倍, 收了多少个？
2 ×8=16 (个)
答：小男孩收集了16个。
下列的填空你们会填吗?
8×( 4 )=32 ( 7 )×8=56 ( 8 )×(8 )=(64) 8×(6 ) < 50
《8的乘法口诀》(教案)苏教版二年级数学上册
课程基本信息
学科
小学数学
年级
二年级
学期
秋季
课题
8 的乘法口诀
教科书
书名：小学数学教材
出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2022年7月
教学目标
1.使学生能主动利用加法计算的和，独立编出8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀，学会用8的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。
2.使学生经历编8的乘法口诀的过程，能熟练地掌握编乘法口诀的方法，发现8的乘法口诀按序排列的规律；发展初步的抽象、概括能力，丰富编乘法口诀的经验；培养记忆和应用口诀的初步能力。
2.今天这节课，我们将继续学习乘法口诀。
二、探索新知
1.尝试编写8的乘法口诀
今天的数学研究将从摆小正方体开始，用这样的小正方体摆成一个这样的大正方体，看一看，想一想，需要多少个呢？
如果继续这样摆，摆两个这样的大正方体要用几个小正方体呢？3个，4个，8个呢？这些问题该怎么来解决？
请小朋友们把书打开翻到76页，将表格填写完整。
那8×7呢？是呀，要想七八五十六。
小朋友们真了不起，不但自己编出了8的乘法口诀，还发现了之间的联系从而记住了它们，更了不起的是能很好的应用口诀，给自己鼓鼓掌吧！
三、巩固新知
同学们学得真不错，接下来就是考验大家的时候啦！让我们进入数学闯关乐园，有没有信心挑战成功？
请看第1关：比一比，算一算。
为什么这三题的答案相同？
第3关：想想做做4:直接写出得数，想想用的是哪一句口诀？
口算难不倒大家，再看这几题，你知道结果是多少吗？在书上先自己算一算。
再让我们来解决几个实际问题。
第4关：一盒薯片8元，买7盒，带了50元够吗？
第5关：看图写算式
第一张图每个格子中有3颗星星，共有8个格子，一共有几颗星星呢？就是求8个3是多少？列出乘法算式3×8，想乘法口诀三八二十四，所以共有24颗星星；