8的乘法口诀作业设计
8的乘法口诀作业设计
1、写出得数，再把口诀填写完整。
8=
8= 7×
8= 6×
4×
7=
6= 8×
4= 8×
8×
口诀：口诀：口诀：
（设计意图：通过交换乘数位置使学生熟悉一句乘法口诀可以解决两道乘法算式。
）
2、4×8= 6×8= 2×8= 8×8=
7=
5= 5×
8×
3= 7×
6= 8×
（设计意图：让学生应用8的乘法口诀计算相关乘法试题，以巩固对口诀的记忆，使
学生初步形成相应的计算技能。
）
2、摆1个大正方体用了8个小正方体，摆3个这样的大正方体要用（）个小正方体。
□○□=□（）
3、小明和爸爸、妈妈一起去看电影，电影票每人8元一张，爸爸给了售票员30元，够吗？
（设计意图：用刚刚学习的乘法口诀计算简单的实际问题，有利于增强学生的数学应
用意识，感受8的乘法口诀的学习价值。
）
★★★
1、看谁说得快。
一只螃蟹八条腿二只螃蟹（）条腿
三只螃蟹（）条腿四只螃蟹（）条腿
五只螃蟹（）条腿六只螃蟹（）条腿
七只螃蟹（）条腿八只螃蟹（）条腿
（设计意图：利用儿歌形式，记忆8的乘法口诀起到熟练的目的，同时，观察括号中
的数，体会8的乘法口诀之间的联系。
）
2、猴妈妈给它的孩子分桃子，一共有56个桃子，如果每只小猴分8个正好分完，一共有几只小猴？如果猴妈妈也要分一份，每只小猴可以分几个桃
3、一个大盒里放着4个中盒，每个中盒里放着8个小盒，一共有多少个盒子？。
《8的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《8的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能流利背诵8的乘法口诀，并理解其含义。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3. 提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二、作业内容（一）背诵与理解1. 家庭作业：要求学生在家中独立完成8的乘法口诀表的背诵，并尝试用自己的语言解释每一句口诀的含义。
2. 课堂互动：在下一课时的开始，学生需在班级中展示自己的背诵成果，并分享对乘法口诀的理解。
（二）基础练习1. 完成乘法算式：学生需独立完成一系列关于8的乘法算式，如“8乘以几等于多少”等，以巩固对乘法口诀的掌握。
2. 填空练习：提供不完整的句子，如“七八（）六十四”，要求学生填写完整的乘法口诀。
（三）应用实践1. 生活实例应用：设计一些与生活实际相关的问题，如“买文具时需要买8支铅笔，每支单价为5元，总共需要多少钱？”让学生运用8的乘法口诀解决问题。
2. 图形与空间应用：利用图形与空间的关系，设计一些涉及周长的计算问题，如“一个正方形每边长为8个单位，求其周长”等。
三、作业要求1. 家庭作业需在家长的监督下完成，保证作业的真实性。
2. 课堂互动时需积极发言，表达自己的观点和理解。
3. 基础练习需独立完成，不可抄袭他人答案。
4. 应用实践部分需结合生活实际，真实地运用所学知识解决问题。
四、作业评价1. 对学生的背诵与理解进行评价，关注其是否真正理解每一句口诀的含义。
2. 对学生的基础练习进行评价，关注其计算的准确性和速度。
3. 对学生的应用实践能力进行评价，关注其是否能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五、作业反馈1. 对学生的作业进行批改，及时反馈学生的错误和不足。
2. 对学生的优秀表现给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心。
3. 根据学生的作业情况调整教学计划，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和练习。
4. 鼓励学生之间互相交流学习心得和解题方法，促进同学之间的互动和学习。
通过这样的作业设计方案，不仅能够提高学生的数学学习能力，还能培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
2023年二年级数学8的乘法计算口诀教案优秀范文2023
2023年二年级数学8的乘法计算口诀教案优秀范文2023老师要让学生初步驾驭了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简洁的乘法计算。
以下是我整理的二年级8的乘法计算口诀教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
二年级数学8的乘法计算口诀教案范文一一、创设情境1、小挚友，今日老师给你们带来一个新挚友，你想看看它是谁吗?(课件出示数字娃娃8)看着这可爱的数字娃娃8，你会想到什么呢?(螃蟹有8条腿，八仙桌，一串冰糖葫芦上有8个果子，八仙过海,8只蝴蝶，8朵花，8片叶子，8个圆片……)2、你想了解有关8的什么学问?(引导学生说出8的乘法口诀)(板书课题：8的乘法口诀)二、探究沟通1、猜想我们班的小挚友1-7的乘法口诀学得很好，那么你来猜猜8的乘法口诀有几句呢?2、试编口诀请小挚友拿出你带来的有关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。
你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。
看谁的本事大!编好的小挚友，可以在小组内沟通沟通。
3、汇报(1)、谁情愿第一个来介绍你编的乘法口诀?你想编哪一句口诀?你是怎样想的?(我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表示1个8是8。
)(我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。
)……(2)、小挚友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们!(假如编出“_七十二”，你真了不得，9的乘法口诀你都会编了!)4、排序(1)、那么你能根据肯定的依次把这些口诀排列起来吗?(指名一个学生上来排一排。
)(2)、那你能说说为什么这样排列吗?(3)、你们真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。
5、沟通(1)、细致视察，同桌探讨一下，你发觉了什么小隐私?(对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢?4个8比3个8多几?比5个8少几?)(2)、你认为8的乘法口诀哪几句简单记住?哪几句难记一些?你有什么好方法把它记住?用你自己的方法记一记口诀。
《7、8、9的乘法口诀》作业设计方案
《7、8、9的乘法口诀》作业设计方案一、作业设计的目标表内乘法和除法是小学数学的重要基础内容，7、8、9的乘法口诀更是需要学生熟练掌握的知识。
作业设计的主要目标呢，首先是让学生牢牢记住7、8、9的乘法口诀，能快速准确地进行乘法和除法运算。
其次呀，要培养学生运用这些乘法口诀解决实际生活中的数学问题的能力，就像去超市买东西算账之类的。
最后呢，希望通过作业让学生感受到数学在生活中的广泛应用，提高他们对数学的兴趣。
我就记得以前教过一个叫小花的学生，这孩子特别机灵，但是一到背乘法口诀就犯愁。
有一次课堂上提问她七九是多少，她憋得小脸通红也没回答上来。
其实呀，这就是对乘法口诀不熟练导致的。
所以这部分作业要是设计得好，就能让像小花这样的孩子轻松掌握7、8、9的乘法口诀，在数学学习上更有信心。
二、作业类型与内容1、基础型作业（1）口诀背诵与默写让学生每天背诵7、8、9的乘法口诀，家长监督签字。
背熟之后进行默写，一个口诀写三遍。
就像七的乘法口诀，“一七得七、二七十四、三七二十一……”这样规规矩矩地写。
在默写的时候呀，我会跟学生说，就像写书法一样，字要写得工整，这样不仅能记住口诀，还能把字练得漂漂亮亮的。
制作乘法口诀卡片。
正面写乘法算式，比如7×3，背面写对应的口诀“三七二十一”。
学生可以自己制作，制作好了之后呢，就可以跟同桌互相抽考，这样玩着玩着就把口诀记住了。
小花刚开始做这个卡片的时候还不太用心，后来跟同桌玩了几次抽考游戏，为了不被同桌考倒，就特别认真地背口诀，卡片做得也越来越精致。
（2）简单计算做一些简单的乘法和除法算式，直接运用7、8、9的乘法口诀来计算。
例如：7×8 ＝（），63÷9 ＝（）。
这种计算可以让学生巩固口诀的运用，提高计算的准确性和速度。
我会告诉学生，做这些题就像玩数字游戏一样，口诀就是你们的魔法咒语，一念就能得出答案。
2、拓展型作业（1）口诀填空给出乘法口诀中的一部分，让学生补充完整。
8的乘法口诀教案
8的乘法口诀教案8的乘法口诀教案（精选10篇）作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的8的乘法口诀教案，希望对大家有所帮助。
8的乘法口诀教案篇1设计说明本节课的设计着重突出以下几点：1．加大自主学习的空间，主动迁移旧知掌握新知。
“迁移知识是比较有效的数学学习方法”，本设计在学生已有的编制2～7的乘法口诀的经验基础上进行知识迁移，引导学生自主经历编制8的乘法口诀的过程，使学生在编制8的乘法口诀的过程中明确8的乘法口诀的意义和来源。
2．借助数轴，初步渗透数形结合思想。
在教学过程中渗透数形结合思想，把抽象的数学概念直观化，帮助学生理解概念；将复杂的问题简单化，在解决问题的过程中，提高学生的思维能力和数学素养。
适时地渗透数形结合思想，达到事半功倍的效果。
本设计运用多媒体动态呈现小狗在数轴上跳跃的画面，充分利用这个模型，引导学生在数轴上8个8个地数，借助数形结合的方式，记忆8的乘法口诀，初步向学生渗透数形结合思想。
课前准备教师准备：PPT课件卡片学情检测卡学生准备：卡片教学过程⊙复习旧知1．口算下面各题。
7×3＝6×4＝4×7＝5×6＝7×7＝5×7＝7×2＋6＝4×4＋4＝6×3＋6＝2．指名背诵2～7的乘法口诀。
设计意图：表内乘法以及乘加两步混合计算的复习训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移更好地学习新知。
⊙激趣导入1．激趣。
师：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只可爱的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
(课件出示一只小狗在数轴上跳跃)师：它是怎样跳的呢？咱们一起观察一下。
(提出要求)请你观察小狗第一次从0跳到了几？第二次跳到几？第三次呢？接下来它要沿着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同吗？2．学生独立体会图意，完成数轴下面的方框(见教材主题图)。
8的乘法口诀优秀教学设计优秀9篇
8的乘法口诀优秀教学设计优秀9篇的乘法口诀优秀教学设计篇一教学内容：8的乘法口诀和用口诀求商（教材18页--19页）教学重点：学习用8的乘法口诀求商。
教学难点：用除法计算的算理。
教具准备：小正方体木块教学过程：一、创设情境，引入新课师：上节课我们通过摆花片的活动，解决了求一个数的几倍是多少用乘法计算的数学问题。
这节课我们要通过摆小正方体的活动解决一些数学问题。
二、自主探究，算一算（1）1.观察18页（1）的情景图回答图中的小朋友在做什么？2.学生汇报发现的信息和问题，教师引导学生把信息和问题合起来，变成数学问题：一个长方体要用6个小正方体，48个小正方体能摆成几个这样的长方体？3.自己试着列式算一算。
（不会的可以用学具摆一摆）4.小组交流（1）自己列的算式是什么？（2）为什么这样列算式？5.全班交流（引导学生明确要求48个小正方体能摆成几个这样的长方体，就是求48里面有几个6，所以用除法计算。
）三、专项练习：算一算（2）1.观察情景图，把信息和问题变成数学问题。
2.自己列式计算，小组推选讲解员板演。
3.讲解员讲解。
（明确求问题就是求48里面有几个8，所以用除法计算。
）四、课堂小结五、综合练习1.试一试和练一练1题。
学生独立做，师巡视发现问题及时解决，最后核对。
2.练一练第2题。
独立做，每组选1板演，最后板演同学讲解。
（说明为什么用除法计算。
）六、拓展练习：问题讨论的乘法口诀优秀教学设计篇二教学目标1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3．通过例题教学培养学生观察能力。
教学重点初步掌握8的乘法口诀教学难点指导学生独立写出8的乘法口诀教具学具准备投影仪、例1图片，乘法口诀片等教学步骤一、铺垫孕伏1．背诵1－7的乘法口诀2．说出得数，并说出所用的乘法口诀3．出示准备题每次加8，把得数填在空格里8引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8……，第八格表示8个8二、探究新知1．演示课件“8的乘法口诀”（1）学习第一句口诀：一八得八出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义（2）启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书①分组讨论，探究8的乘法口诀②填书2．反馈练习（1）读→背诵8的乘法口诀（2）做一做1题，继续演示课件“8的乘法口诀”（3）做一做2题，继续演示课件“8的乘法口诀”三、全课略四、随堂练习1．做一做3题，继续演示课件“8的乘法口诀”2．练习二十二2题（1）6个8相加是多少（2）8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的五、布置作业练习二十三4题8×34×88×67×85×88×23×88×8板书设计8的乘法口诀的乘法口诀优秀教学设计篇三教学目的与要求：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
《8的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《8的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过多种形式的学习活动，使学生熟练掌握8的乘法口诀，能够正确运用口诀进行计算，并能在实际生活中发现和解决问题。
同时，培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、作业内容1. 口诀背诵与默写：要求学生熟记8的乘法口诀，并能流利背诵。
同时，进行口诀的默写练习，巩固记忆。
2. 计算练习：设计一系列计算题，包括填空、选择等题型，题目难度逐步提升，从简单的个位数乘法到多位数的乘法，训练学生的计算能力。
3. 实际应用：设置实际问题，如购物计算、面积计算等，让学生运用8的乘法口诀解决实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
4. 小组合作探究：分组进行探究活动，让学生以小组形式探讨8的乘法口诀在实际生活中的应用，培养学生合作学习和交流沟通的能力。
三、作业要求1. 口诀背诵与默写：要求学生准确、流利地背诵口诀，默写时注意书写规范，不出现错别字。
2. 计算练习：要求学生独立完成计算题，注意审题，理解题目意思，运用正确的计算方法和步骤。
对于有困难的题目，可以借助教材或学习资源进行自主学习。
3. 实际应用：学生需独立思考，运用所学知识解决实际问题。
在完成过程中，可以与家长或同学进行交流讨论，但需独立完成作业。
4. 小组合作探究：小组内成员需积极交流，共同探讨问题。
每个成员需发表自己的观点，并尊重他人意见，最终形成小组结论。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生完成作业的情况，给予针对性的评价和建议。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生及时指出并帮助其改正。
2. 学生自评与互评：学生完成作业后进行自我评价，反思自己在完成作业过程中的优点和不足。
同时，进行小组内成员的互评，互相学习、互相进步。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，及时调整教学策略和方法，确保教学效果。
同时，将学生的作业情况及时反馈给家长，与家长共同关注孩子的学习进步。
《8的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《8的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《8的乘法口诀》的学习，使学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能灵活运用在简单的数学计算中。
同时，通过作业的完成，培养学生的自主学习能力和数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）熟记8的乘法口诀，并能够正确背诵。
（2）完成一系列填空题，如“8乘以5等于多少？”等，以检验学生对口诀的掌握情况。
（3）通过图表或实物，让学生用8的乘法口诀解决实际问题，如“8个苹果每盘放几个？”等。
2. 进阶应用：（1）设计一些简单的数学问题，让学生运用8的乘法口诀进行计算，如“计算8乘以某个数的结果”等。
（2）结合生活实际，创设情境问题，如“计算购物时需要多少钱”等，让学生在实际操作中加深对口诀的理解和运用。
3. 拓展延伸：（1）让学生自主探索与8的乘法口诀相关的其他数学知识，如“9的乘法口诀”等。
（2）组织小组讨论，让学生分享自己的学习方法和心得，提高学生的合作能力和交流能力。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内独立完成作业，并保证答案的准确性。
2. 学生在完成作业过程中应注重思考和总结，形成自己的学习方法和思路。
3. 学生在完成进阶应用和拓展延伸部分时，应积极思考，大胆尝试，不拘泥于书本和教师给出的答案。
4. 作业书写工整、规范，答案要清晰明了。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的情况，进行全面的评价和分析。
2. 评价内容应包括学生的答案正确性、作业完成时间、解题思路及创新性等方面。
3. 教师需给予学生及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足和需要改进的地方。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改和点评，及时反馈学生的完成情况和学习效果。
2. 对于出现的问题和错误，教师需进行详细的解释和指导，帮助学生改正错误并巩固所学知识。
3. 针对学生的不同特点和需求，教师可以进行个性化的辅导和指导，以提高学生的学习效果和兴趣。
8的乘法口诀分层作业设计
8的乘法口诀分层作业设计
乘法口诀是小学生数学学习中的重要内容，掌握好乘法口诀不仅可以提高计算效率，还可以为孩子以后的数学学习打下坚实的基础。
为了帮助学生更好地掌握乘法口诀，我设计了一个“8的乘法口诀分层作业”。
首先，我将这个分层作业分为四个层次，分别是基础层、提高层、拓展层和应用层。
每个层次都有不同的习题和要求，让学生可以根据自己的情况选择适合自己的层次进行学习。
在基础层，我设计了一些简单的乘法口诀习题，让学生可以熟练掌握8的乘法口诀。
例如，“8乘以1等于8”，“8乘以2等于16”等等。
这些习题可以帮助学生快速记忆和掌握8的乘法口诀。
在提高层，我设计了一些稍微复杂一些的乘法口诀习题，让学生可以在熟练掌握基础层的内容后进一步提高。
例如，“8乘以3等于24”，“8乘以4等于32”等等。
这些习题可以帮助学生更深入地理解和运用8的乘法口诀。
在拓展层，我设计了一些更加复杂的乘法口诀习题，让学生可以挑战自己的能力。
例如，“8乘以7等于56”，“8乘以9等于72”等等。
这些习题可以帮助学生将8的乘法口诀应用到更广泛的范围。
在应用层，我设计了一些实际问题，让学生可以结合实际情况进行计算。
例如，“班上有5个学生，每个学生需要8个苹果，一共需要多少个苹果？”这些问题可以帮助学生将8的乘法口诀运用到生活中。
通过这样的分层作业设计，我相信学生可以更系统地学习和掌握8的乘法口诀，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
希望这样的设计能够对学生的数学学习有所帮助。
《 8的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《8的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握8的乘法口诀，理解并记忆每句口诀的含义。
2. 学会运用8的乘法口诀解决实际问题。
3. 培养良好的学习习惯和合作精神。
二、作业内容1. 书面作业：（1）学生根据8的乘法口诀表，完成教材上的相关练习题。
（2）学生自己编写一些应用8的乘法口诀的问题，并进行解答。
2. 口头作业：（1）小组内轮流背诵8的乘法口诀，互相检查记忆情况。
（2）用8的乘法口诀解决生活中的实际问题，如：每次购物8元，5次需要多少钱等。
三、作业要求1. 认真完成教材上的书面作业，确保正确率。
2. 背诵8的乘法口诀要熟练，做到脱口而出。
3. 口头作业要积极完成，真实反映自己的学习情况。
4. 遇到问题及时向同学和老师请教，确保问题得到解决。
四、作业评价1. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合。
2. 评价内容：包括作业完成情况、背诵熟练程度、应用口诀解决实际问题的能力等。
3. 评价结果：对优秀作业进行展示和表扬，对存在问题进行指导改正。
五、作业反馈1. 学生：完成作业后，请将问题和疑惑记录下来，以便向老师和同学请教。
2. 教师：根据学生作业情况和反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
3. 家长：请关注孩子的作业完成情况，给予必要的支持和帮助。
在《8的乘法口诀》这一课中，我们需要让学生深刻理解8的乘法口诀的含义和应用，因此，作业设计也围绕这一目标进行。
书面作业帮助学生理解和掌握8的乘法口诀表和相关练习题，口头作业则要求学生能够熟练背诵和运用8的乘法口诀解决实际问题。
同时，为了提高学生的学习积极性和合作精神，我们将书面作业和口头作业相结合，让学生在小组内轮流背诵、互相检查，并应用8的乘法口诀解决实际问题。
在作业完成过程中，要求学生认真完成书面作业，及时请教同学和老师解决疑惑。
教师则需根据学生作业情况和反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
家长需关注孩子的作业完成情况，给予必要的支持和帮助。
8的乘法口诀教案
8的乘法口诀教案8的乘法口诀教案「篇一」教学内容：课本第83页11—15题。
教学目标：1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。
2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。
教学重点、难点：1、能熟练背诵8的乘法口诀。
2、能解决一些实际问题。
教具、学具准备：小黑板一、复习1、开火车，对口了令。
2、背一背。
【设计意图】：巩固8的乘法口诀，达到熟练运用。
3、填一填。
（出示小黑板）8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=□5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。
5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。
应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。
二、拓展练习（补充相应的练习）1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□4、6+☆+☆+☆=30☆=（）三、课堂随练。
四、课堂小结。
8的乘法口诀教案「篇二」教学目标：（一）知识与技能（1）在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
（2）在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
（二）过程与方法通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制８的乘法口诀的过程。
（三）情感态度与价值观在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。