最新幼儿思维发展的特点 教案(一).doc
最新学前儿童思维发展教案
项目八：学前儿童思维的发展一、教学目的（一）了解思维的概念、过程及特性（二）熟悉学前儿童思维的发展特点、基本形式（三）掌握幼儿园教育活动对思维能力的培养二、课时安排3课时三、重点难点（一）重点幼儿园教育活动对思维能力的培养（二）难点思维的概念、学前儿童思维的发展特点四、教学方法与手段讲授法、分组讨论法、案例分析法五、教具准备多媒体课件、教案六、课程主要内容导入：小班孩子数苹果的时候会指着苹果一一对应地数，数数的时候会借用手指头来数。
思考并分析：这个认识活动与我们学习过的感知觉有什么不同？它是一种什么样的心理过程？任务一：了解思维的基础知识一、思维的概念（一）讲解思维的概念思维是人脑对客观现实的概括的和间接的反映。
（二）讲解思维的特性1.概括性：指对同类事物的本质属性和事物之间规律性的反映。
2.间接性：以一定事物为媒介来反映那些不能直接作用于感官的事物。
提问巩固知识点：“夜来风雨声，花落知多少。
”主要指思维什么特性？二、思维的过程和基本形式（一）讲解并一一解释思维的过程1.分析与综合2.比较与分类3.抽象与概括4.具体化与系统化（二）讲解思维的基本形式1.概念概念是反应事物本质属性的思维形式。
【例】如：“玩具”，它反映了皮球、娃娃等供人们玩的物品所共同具有的本质属性，而不涉及他们彼此不同的具体特征。
2.判断判断是肯定或否定某种东西的存在或指明某事物是否具有某种性质的思维形式。
【例】如：“老虎是一种动物“、”蝴蝶不是鸟“等。
3. 推理推理是从已知的判断推出新的判断的思维方式。
可分为归纳推理、演绎推理和类比推理。
任务二：学前儿童思维的发展特点一、学前早期以直觉行动思维为主理解：直观行动思维（0～3岁左右）——是手和眼的思维，具有直观性与行动性、初步的概括性的特点。
教师解释“直观行动思维”：（1）思维在直接感知中进行（2）直观行动思维离不开儿童自身的行动【例】澡盆里婴儿的戏水动作，只有当置身于澡盆里面的时候，才会发生。
幼儿思维发展的特点 教案一.doc
《幼儿心理学》教学详案（一）授课人王倩倩授课年级2009 级 5、6、7、 8 班指导老师杨丽老师授课内容幼儿思维发展的特点课型新课课时1课时备课时间9月9F 1授课时间9月19日教学目标1、通过新课的讲授，使学生掌握幼儿期的思维发展特点；2、通过对知识点的详细讲授，使学生学会运用此特点在自己的幼儿教学活动中；3、通过对知识点的进一步探讨，引导学生建立正确的教师观。
项目内容解决措施教学重点具体形象思维的特点用6个“二”对6个特点加以说明教学难点幼儿对事物判断、推理的特点每用二个具体的幼儿小故事分别对三个知识点加以讲授，以帮助学生进行理解教学方法讲授法和讨论法\教学X为环节\教师活动学生活动知识1、什么是思维及其特点是人脑对客观现实的间接的和概括的反映，是人认识的高级阶段特点：间接性、概括性2、思维与感知觉的关系感知觉是认识活动的低级阶段，思维是高级阶段。
展 开 新课学 习顾3、思维与语言 丰富的语言是建立在对表达内容的分析概括的基础上的，也体现了发展语言和思维的辩证统一•关系 4、幼儿思维发展的趋势直觉行动思维——具体形 象思维——抽象逻辑思维一、幼儿思维发展的特点：以具体形象性为主，抽象逻辑性开始萌芽。
（一）幼儿初期（即3岁左右）仍具有一定的直观行动性。
他们的思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。
直观 行动性思维乂称之为“眼和手的思维”或者是“行动思维气1、 依赖一定的情境，开展的游戏很大程度上依赖于玩具和活动环境。
以玩具为前提开展自身的所有活动。
“给什么就只会玩什么”例如：在姓姓家中，如果老师只给幼儿提供姓娃，那么他们就会反复地抱 着娃娃玩；如果老师又给他们提供了娃娃的衣服，还有小碗、小勺和小杯等 物品，那么他们就不仅会给娃娃穿衣，还会给娃娃喂饭喂水。
2、 离不开其自身的行动，思维与动作相伴随。
“没有预定的目标, 想到什么就做什么” 这时期的幼儿思维活动常常与他们的动作相伴随。
儿童思维发展教案
儿童思维发展是儿童成长过程中最为重要的一项内容，它关乎着儿童未来的学习能力、生活能力和发展潜力。
教学中如何引导和促进儿童的思维发展，是每位幼儿教育从业者非常关注的话题。
本文将从培养儿童的创造性思维、逻辑思维和批判性思维三个方面，给出一份儿童思维发展的教学案例。
一、培养儿童的创造性思维1.创新活动：在平时的教学活动中，引导儿童提出新颖的想法和观点，以及探讨新的方法和解决方案，通过创新活动培养儿童的创造性思维。
2.创造性游戏：在游戏中增加创造性因素，游戏的规则可以是灵活的，让儿童可以通过想象力和创造力进行游戏。
3.创意绘画：给儿童提供各种不同的绘画材料和主题，建立开放式的创意绘画活动，鼓励儿童随心所欲的创作，独立思考，形成自己的审美观。
二、培养儿童的逻辑思维1.逻辑游戏：提供一些逻辑游戏，例如填字游戏、推理游戏、数字游戏等，引导儿童理解抽象的概念和思维过程，有助于提高儿童的逻辑思维能力。
2.相关性游戏：通过相关性游戏培养儿童的逻辑思维。
以物品分类为例，让孩子们将几个物品分为两组或三组并解释其中的相关性，进而培养孩子的分析和归纳能力。
3.教育数字推理：运用数字游戏、字谜游戏、智力拼图等教育数字推理，提高儿童数字逻辑推论和计算能力，加强儿童的认知能力和逻辑思维能力。
三、培养儿童的批判性思维1.抓住关键点：在儿童学习和实践过程中，教育工作者可以提出一些问题，令儿童抓住关键点，推动他们进一步思考，以此培养他们的批判性思维能力。
2.提供不同的角度：在教学过程中，教育工作者可以为儿童提供一个或多个不同的观点、一组或多组相反的事实，以此激励儿童思考和分析，加强他们的批判性思维能力。
3.为儿童提供解决方案：在实际问题中，多与儿童交流并为其提供解决方案，让儿童自己思考和分析，从而培养他们的批判性思维。
通过以上的教学案例，我们可以发现，培养和提高儿童的思维能力需要合理掌握方法和技巧，需要教育工作者具备相应的专业知识和技能。
幼儿思维发展的教案设计
幼儿思维发展的教案设计引言：幼儿时期是个体认知能力迅速发展的重要阶段。
在这个阶段，幼儿的思维开始从感知向概念、逻辑和抽象的发展过渡。
因此，设计适合幼儿思维发展的教案至关重要。
本文将探讨如何设计一份有效的幼儿思维发展教案，以促进他们的认知能力和思维发展。
第一部分：教案的背景和目标在设计幼儿思维发展教案时，首先需要了解幼儿的认知特点和发展需求。
幼儿在这个阶段的思维发展主要表现为感知、记忆、注意力、想象力和语言能力的逐渐提升。
因此，教案的目标应该是通过激发幼儿的兴趣和好奇心，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
第二部分：教案的内容和方法1. 感知和观察幼儿在感知和观察方面的能力正在迅速发展。
为了培养他们的观察力，可以设计一些感官刺激活动，如观察花朵的颜色、形状和气味，触摸不同材质的物体，听不同声音的源头等。
通过这些活动，幼儿将学会用感官去观察和分辨事物。
2. 记忆和注意力幼儿的记忆和注意力是有限的，但可以通过适当的方法进行训练。
可以设计一些记忆游戏，如观察并记住一些物体的位置，然后让幼儿尝试回忆。
此外，可以通过故事、歌曲和游戏等方式来吸引幼儿的注意力，提高他们的集中力和记忆力。
3. 想象力和创造力幼儿的想象力和创造力是他们思维发展的重要组成部分。
可以设计一些绘画、手工制作和角色扮演等活动，激发幼儿的想象力和创造力。
例如，可以让幼儿绘制自己心目中的“梦想城堡”，或者让他们扮演不同角色进行角色扮演游戏。
4. 语言能力和思维训练语言是思维的重要工具，通过语言的运用可以促进幼儿的思维发展。
可以设计一些语言启发活动，如让幼儿描述自己的一天，或者让他们讲述一个故事。
此外，可以通过提问和回答的方式，引导幼儿思考和表达自己的观点。
第三部分：教案的评估和调整在教案实施过程中，需要对幼儿的学习效果进行评估，并根据评估结果进行相应的调整。
评估可以通过观察幼儿在活动中的表现，或者通过问答、绘画和记录等方式进行。
根据评估结果，可以对教案的内容和方法进行调整，以更好地满足幼儿的认知需求。
幼儿思维发展培养教案
幼儿思维发展培养教案教案标题：探索世界，培养幼儿思维发展教学目标：1. 帮助幼儿培养好奇心和探索精神，提高他们的思维发展水平；2. 培养幼儿的观察力、联想力、思维逻辑和问题解决能力；3. 通过多种方式激发幼儿思维发展，提升他们的自主学习能力。
教材准备：1. 颜色盒子：包含各种颜色的纸片、彩色铅笔、颜色图卡等；2. 形状盒子：包含各种形状的模型、图卡等；3. 数字盒子：包含数字卡片、计数棒等；4. 动物盒子：包含各种动物的图片、塑料玩具等；5. 卡片：包含各种日常生活场景的图片。
教学步骤：1. 引入活动：- 通过唱歌、跳舞等方式引起幼儿的兴趣，进入学习状态；- 引导幼儿观察周围环境，并鼓励他们提出问题。
2. 探索颜色：- 展示颜色盒子，并让幼儿通过观察和比较，发现不同颜色之间的差异；- 引导幼儿用彩色铅笔在纸上进行涂色，培养他们的色彩感知能力；- 通过颜色图卡，让幼儿将不同颜色与对应的物体联系起来。
3. 认识形状：- 展示形状盒子，让幼儿触摸模型，并引导他们描述模型的形状特征；- 用形状图卡和幼儿进行互动，让他们辨认出正确的形状；- 在地面上摆放各种形状的卡片，要求幼儿按照形状进行分类。
4. 数数学习：- 展示数字盒子，引导幼儿用计数棒进行实际操作，学习数字的概念；- 让幼儿观察日常生活中有多少只动物、多少个水果等，进行简单的数数；- 利用数字卡片和幼儿进行互动，让他们能够辨认出正确的数字。
5. 探索动物世界：- 展示动物盒子，让幼儿用手抓取动物玩具，触摸动物的质地和形态；- 引导幼儿观察动物的生活习性、食物以及生活环境等；- 通过与动物图片进行比对，让幼儿了解动物的分类和特征。
6. 场景认知活动：- 使用日常生活场景的卡片，让幼儿观察图片中的细节，并进行描述；- 引导幼儿分析场景，提出问题并解答，培养他们的思维逻辑和问题解决能力。
7. 结束活动：- 回顾本节课学到的知识点，并对幼儿的思维发展进行总结；- 鼓励幼儿继续保持好奇心和探索精神，提出更多的问题来开拓思维。
幼儿园小班思维发展教案
幼儿园小班思维发展教案1. 教学目标•帮助幼儿建立积极的学习态度，培养他们的自信心和探索精神。
•通过各种游戏和活动，促进幼儿的思维发展和智力提高。
•培养幼儿的观察力、分析力、判断力和创造力，提高他们的问题解决能力和创新能力。
2. 教学内容•观察力训练：通过观察周围的事物，培养幼儿的观察力和细节把握能力。
•分类思维：教导幼儿将事物按照相似或相同的特点进行分类，培养幼儿的逻辑思维能力。
•数量概念：通过数数游戏和玩具，引导幼儿认识和理解数字与数量之间的关系。
•形状识别：教导幼儿认识和描述不同形状的物体，培养他们的形状识别能力。
•创意思维：通过绘画、手工制作等活动，引导幼儿发挥想象力，培养他们的创意思维能力。
3. 教学方法•游戏教学法：通过各种有趣的游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的积极参与和思维发展。
•观察法：引导幼儿观察周围的事物，培养他们的观察能力和细节把握能力。
•实践操作法：通过实际操作和亲身体验，让幼儿更加深入地理解和掌握知识。
•讨论合作法：组织幼儿进行小组讨论和合作活动，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 教学过程第一课：观察力训练1.导入：老师带领幼儿观察教室里的一些物品，并引导幼儿描述这些物品的特点和颜色。
2.游戏1：老师出示一些图片，让幼儿观察并回答问题，如“这张图片上有几个圆圈？”，“这个小动物是什么？”等。
3.游戏2：老师带领幼儿玩隐藏游戏，将一些小玩具或图片放在被遮挡的地方，要求幼儿观察并找出其中的物品。
4.总结：老师询问幼儿观察的感受，并分享一些观察技巧，如细心观察、关注细节等。
第二课：分类思维1.导入：老师出示一些图片或实物，让幼儿将它们按照相似的特点进行分类，如颜色、形状等。
2.游戏1：老师将一些物品放在桌子上，要求幼儿观察并将它们按照颜色分类放置。
3.游戏2：老师将一些卡片上的图案切割成几块，要求幼儿根据图案将碎片拼凑在一起，并归类到相应的图案中。
4.总结：老师带领幼儿回顾分类的游戏过程，引导幼儿思考和总结分类的方法和规则。
学前儿童思维发展教案
学前儿童思维发展教案一、教学内容本节课选自《幼儿心理学》第四章“幼儿思维的发展”，具体内容包括：幼儿思维的基本特征、幼儿思维的阶段发展、影响幼儿思维发展的因素。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿思维的基本特征及其阶段发展。
2. 使学生掌握影响幼儿思维发展的因素，并能运用相关知识分析幼儿的行为。
3. 培养学生的观察、分析、判断能力，提高他们对幼儿心理发展的认识。
三、教学难点与重点难点：幼儿思维阶段发展的理解和应用。
重点：幼儿思维的基本特征、影响幼儿思维发展的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（如玩具、图片等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的图片，引导学生观察并思考：幼儿在不同阶段有哪些思维特点？2. 新课内容讲解：（1）幼儿思维的基本特征：具体性、直观性、自我中心性、刻板性。
（2）幼儿思维的阶段发展：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
（3）影响幼儿思维发展的因素：遗传、环境、教育、个体差异。
3. 实践情景引入：以实际案例为例，分析幼儿在各个阶段的思维特点及其行为表现。
4. 例题讲解：讲解与幼儿思维发展相关的典型例题，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计一些练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿思维的基本特征（1）具体性（2）直观性（3）自我中心性（4）刻板性2. 幼儿思维的阶段发展（1）感知运动阶段（2）前运算阶段（3）具体运算阶段（4）形式运算阶段3. 影响幼儿思维发展的因素（1）遗传（2）环境（3）教育（4）个体差异七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿思维的基本特征及其阶段发展。
（2）结合实际案例，分析影响幼儿思维发展的因素。
2. 答案：（1）幼儿思维的基本特征：具体性、直观性、自我中心性、刻板性。
阶段发展：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
幼儿园思维发展教案
幼儿园思维发展教案引言：幼儿园阶段是儿童思维发展的关键时期，为培养他们的思维能力和创造力，制定一个合适的教案是必不可少的。
本文将介绍一份针对幼儿园儿童的思维发展教案，帮助他们在认知、社交、审美等方面得到全面的发展。
一、认知发展儿童在幼儿园阶段对于认知的需求很高，他们对世界的好奇心是无止境的。
针对这一需求，我们可以设置以下活动：1. 视觉探索：通过观察不同形状和颜色的物体，让孩子们学会观察、比较和分类。
2. 音乐启蒙：使用简单明快的音乐，帮助孩子们发展音乐感，学会节奏感。
3. 数字游戏：通过数数、比较大小，培养孩子们的数学思维能力。
二、语言发展语言是儿童沟通、表达自己的重要工具，有效的语言发展教案可以帮助他们提高沟通能力和表达能力。
推荐以下活动：1. 绘本分享：选取内容适合的绘本，引导孩子们用自己的语言分享绘本故事。
2. 角色扮演：组织角色扮演活动，让孩子们通过扮演不同角色，锻炼表达和沟通能力。
3. 唱歌学习：通过唱歌学习，帮助孩子们记住单词和句子，提高语言表达能力。
三、社交发展幼儿园是儿童相互交流和合作的重要场所，通过社交发展教案可以培养孩子们的合作精神和自我管理能力。
以下是一些推荐的活动：1. 团队合作游戏：组织团队合作游戏，让孩子们学会与他人合作、分工合作。
2. 情感培养：通过讲述故事、共享快乐和困难，培养孩子们的情感意识和同理心。
3. 自我管理：教导孩子们如何独立完成日常生活中的小事，如整理玩具、穿衣服等。
四、动手能力发展动手能力是培养孩子们创造力和实践能力的基础，通过以下活动可以促进孩子们的动手能力发展：1. 绘画手工：提供各种绘画工具和材料，让孩子们发挥自己的想象力进行手工创作。
2. 植物培育：让孩子们亲手种下种子，照顾植物的生长，培养他们的耐心和责任感。
3. 拼图拼插：提供不同形状和大小的拼图，锻炼孩子们的观察力和动手能力。
五、音乐与舞蹈音乐和舞蹈是儿童表现和释放情感的重要途径，通过以下活动可以培养孩子们对音乐和舞蹈的兴趣：1. 舞蹈表演：组织儿童舞蹈表演，让孩子们学会合作、集中注意力和表达情感。
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《幼儿心理学》教学详案
（一）
2020年1月浙江省普通高中学业水平考试
《语文》试题
一、选择题（本大题共16小题，每小题3分共48分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
1．下列加点字的读音全都正确的一项是
A．空旷．（kuàng）寥廓．（kuò）弃甲曳．兵（yè）
B．模．范（mú）昵．称（nì）摇头晃．脑（huàng）
C．点缀．（zhuì）厮．守（sī）磨牙吮．血（yŭn）
D．诧．异（chà）分歧．（qí）呱．呱而泣（guā）
2．下列句子中没有错别字的一项是
A．2019新年伊始，在手机行业内部，一场关于5G手机首发权的争夺战早已拉开围幕。
B．不同板本的“中国最具幸福感城市”榜单陆续出炉，折射出人们对幸福城市的关切。
C．屠呦呦研究员被授予“共和国勋章”，彰显着国家对人民健康和科技创新的高度重视。
D．中华老字号要在保留自身文化底韵的前提下，与时俱进，创造具有时代特色的新产品。
3．下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是
A．澳门回归祖国20年来，取得了举世瞩目
．．．．的发展成就，体现了“一国两制”的成功实践。
B．在日本东京举行的国际乒联团体世界杯赛上，中国队不．孚．众望
．．，夺得男团和女团冠军。
C．动画片《大闹天宫》中嫉恶如仇、机智勇敢的孙悟空形象，铭刻
．．在一代又一代中国人心中。
D．“中国一分钟”微视频，是我国改革开放非凡成就的反映，更．是中华民族矢志奋斗精神的展现。
4．下列句子没有语病的一项是
A．精确掌握无人驾驶核心技术，关系到我国能否顺利实现新时代“汽车强国”之梦。
B．遍布城乡的各种类型的图书馆，调节着我们的文化呼吸，营造出浓厚的文化氛围。
C．上海市胸科医院发布连续两项肺癌新药研究成果，中国自主创新抗癌药再获突破。
D．浙江农博会围绕“美丽乡村、美好生活”为主题，展示我省农业农村发展的新变化。
5．依次填入下面横线处的句子，恰当的一项是
新中国成立以来的70年，是中国考古学蓬勃发展的70年。
70年中国考古学的发展，，，，也对增强文化自信和中华文化凝聚力发挥了重要作用。