浅谈教育教学管理的新思路拓展
小学教学管理创新的几点思考
小学教学管理创新的几点思考小学教学管理一直是教育工作者和学校管理者关注的重点之一。
随着时代的发展和教育理念的更新，教学管理也需要不断创新。
在小学教学管理中，如何实现创新，提升教学品质和学生发展水平，是每个老师和管理者需要深入思考和实践的问题。
本文将从几个方面探讨小学教学管理创新的几点思考，希望对广大教育工作者和管理者有所启发。
一、培养创新思维小学教学管理中，培养教师和学生的创新思维至关重要。
教师作为教育工作者和学生的引领者，应该具备对新事物的接纳和积极的创新态度。
教师应该不断学习新知识，更新教学理念和方法，引导学生进行自主思考和创新实践。
学校管理者也应该重视对教师的创新能力培养，为教师提供更多的学习和探索的机会，鼓励教师尝试新的教学方式和方法，促进学校教学管理水平的不断提升。
在学生方面，培养学生的创新思维，可以通过开展各种创新活动和课程，引导学生进行思辨性学习和实践，提高学生的跨学科综合能力和创新意识。
学校管理者也可以通过优质的教学资源和多样化的学习环境，营造一个良好的创新氛围，激发学生的创新潜能，促进学生全面发展。
二、倡导合作教学小学教学管理中，倡导合作教学也是一种创新思路。
传统的教学模式往往是教师主导式的授课，学生被动接受知识。
而合作教学则是一种更加积极的教学方式，教师和学生之间建立起一种平等、合作的关系，在教学过程中共同探讨问题、分享经验、合作解决问题，达到共同提高的效果。
在小学教学管理中，学校可以鼓励教师之间开展合作教学活动，共同备课、互相观摩、交流教学心得，提高教师的教学水平。
也可以组织学生开展小组合作学习，通过小组合作、项目研究等方式，培养学生的团队协作精神和创新能力。
在合作教学中，学校管理者要充分支持教师和学生的合作教学活动，提供相应的资源和支持，促进教育教学水平的全面提升。
三、推行个性化教育个性化教育是近年来备受关注的教育理念，也是小学教学管理中的一项创新。
在传统的教学模式中，往往忽视了学生个体差异的存在，采用相对统一的教学方式和节奏，不能满足每个学生的不同需求。
学校教育教学管理新思路
一、逐步完善的教学监控评价体系 健全教学常规监控反馈机制。我们采取教师自评、教研组 周查、教务处月查相结合的评价方式，月查中出现的问题及 时以反馈卡的形式反馈到每一位任课教师，同时以跟踪记录 的形式，将整改情况也纳入教学评价，以促进教师的自我完 善。
教学监控反馈卡
一、逐步完善的教学监控评价体系
教学监控明细表
三、今后工作的设想
展望明天，任重！道不能远。今后，我们教务处将秉持 “用心做教育”的管理理念，不断探索进取，开创教学管理工 作的新局面，逐步打造我校教学管理的特色品牌。
一、逐步完善的教学监控评价体系
二、备作的设想。
一、逐步完善的教学监控评价体系
工作主题：严抓教学常规、落实课程方案、 打造高效课堂、引领教师成长 工作思路：文化引领、标准规范、评价激励、反馈提升 管理理念：用心做教育 管理文化：坚守自己的心灵阵地 教育原本就是一种生活，你用怎样的心境去播种， 就会有怎样的一份收获 。
教学监控自评表
二、备课管理的具体做法
备课采用“导学案”、“备课本”两种样式，分个人备 课、合作备课、集体备课三种形式，采取教师自评、教研 组周查、教务处月查相结合的评价方式，辅以反馈卡及跟 踪记录，注重备课的实效性。
备课流程：
学期备课 单元备课 先周备课 课前梳理
期末精彩回顾
单元小结
课后反思
二、备课管理的具体做法
《教海拾贝——教学反思集》
《教学导案》
三、今后工作的设想
教学管理工作是琐碎的，虽然我们静下心来做了许多，尤 其在备课、上课、作业等教学常规方面，做到了让老师们有 章可依，质量也有了较大的提升，但我们必须清醒地看到现 状离我们理想状态的差距，特别是落实程度的参差不齐。今 后从问题集中的个案入手，既要加强监控力度，又要注重服 务指导，实现刚性要求与人文管理的结合。教学监控更加重 视教师的自评和教研组的周查，及月查反馈问题的整改情况， 并将教师自评的诚信度纳入教学评价。深挖精细化管理的内 涵，贯穿“教务处—教研组—协作组—教师个人”的管理主 线，强化并落实目标责任制。做好教学管理的每一个细节工 作，使教学管理成为一种自觉的行为。
教学管理改革创新的思路
教学管理改革创新的思路随着社会的不断发展，教育领域也在不断改革与创新。
作为教育的重要组成部分，教学管理的改革和创新也至关重要。
教学管理改革创新不仅能够提高教学效率，更能够为学生提供更优质的教育资源和服务。
那么，如何进行教学管理改革创新呢？本文将结合国内外的实践经验，探讨教学管理改革创新的思路。
第一，加强信息化建设。
随着科技的不断发展，信息化已经成为教育领域的重要趋势之一。
教学管理改革创新必须要充分利用信息化的优势，将信息技术融入到教学管理中。
通过建设教务管理系统、学生信息管理系统、班级管理系统等，实现教学管理的信息化、智能化。
利用大数据分析技术，对学生的学习情况、教师的教学水平进行分析，进一步优化教学资源配置、提高教学管理效率。
第二，推进教学评价改革。
教学评价是教学管理的重要环节，而如何进行科学、全面的教学评价是教学管理改革创新的关键。
传统的教学评价主要依靠考试成绩，忽视了学生综合素质和能力的培养。
教学管理改革创新要加强对学生的综合评价，包括学科学习成绩、综合素质评价、学科竞赛获奖等，从多个维度全面评价学生的学习状况。
要改变过分依赖量化指标的现状，注重对学生综合素质的培养和评价，使评价更贴近实际教学需求。
促进教师专业成长。
教师是教学管理的主体，其专业水平和发展与教学质量密切相关。
教学管理改革创新要注重提升教师的专业素养和教学能力。
一方面，可以通过举办教师培训、搭建教学资源分享平台等方式，提供专业的教学培训和交流机会，促进教师专业成长；可以建立多层次的教师评价机制，充分肯定教师的教学成果，激励其进行教学改革与创新。
第四，建立良好的教学管理机制。
良好的教学管理机制是实现教学管理改革创新的保障。
在机制建设方面，可以着重从以下几个方面入手：一是建立科学合理的教学安排和考试安排机制，合理安排教学资源和教学时间，保证教学质量；二是建立健全的师生沟通机制，促进师生之间的有效沟通与交流，及时了解师生需求和问题；三是建立多元化的教学管理团队，充分发挥各类管理主体的作用，形成协同合作、互补发展的教学管理团队。
教学管理改革创新的思路
教学管理改革创新的思路教学管理是学校教育的重要组成部分，其质量直接关系到学校教育的质量和效果。
随着时代的发展和社会的变化，教学管理也需要不断进行改革创新，以适应新形势下的教育需求和挑战。
为此，本文将从以下几个方面探讨教学管理改革创新的思路。
一、加强教师队伍建设，提高教师素质教师是教学管理的主体，其素质和水平直接决定了教学管理的质量。
加强教师队伍建设，提高教师素质是教学管理改革创新的首要任务。
在招聘选拔方面，要严格把关，注重教师的专业水平、教学能力和教育理念，在选拔过程中要注重综合素质的评价，避免片面追求学历和职称。
在培训和发展方面，要加大投入，提供多样化的培训机会和培训内容，促进教师专业素养和教育技能的提高，同时注重教师的职业发展规划，为教师提供更多成长空间。
在激励和保障方面，要建立健全的激励机制，让优秀的教师得到应有的回报和认可，同时要加强对教师权益的保障，确保他们在教学管理中能够全情投入、安心工作。
二、优化教学管理体制，提高管理效率教学管理体制是教学管理的基础，其合理与否直接关系到教学管理工作的效率和效果。
在教学管理改革创新中，要优化教学管理体制，提高管理效率。
要合理设置教学管理机构，明确各机构的职责和权限，避免出现职能交叉和责权不清的情况，提升管理效率。
要完善管理流程和规范，建立健全的教学管理制度，确保教学管理工作有章可循，规范有序。
要加强信息化建设，借助先进的信息技术手段，提高教学管理的智能化程度，提升管理效率和水平。
三、推进教学管理创新，提高管理水平教学管理不仅要进行改革，更需要进行创新，只有不断创新才能推动教学管理工作不断前进。
在教学管理改革创新中，要推进教学管理创新，提高管理水平。
要加强教学评价，建立科学合理的评价体系，鼓励创新和实践，激励教师不断提高教学水平。
要加强教学研究，注重教学理论和实践相结合，促进教学改革和发展。
要注重教学管理经验总结和分享，建立多层次、多渠道的教学管理经验交流平台，促进管理工作经验的共享和互通。
教学管理改革创新的思路
教学管理改革创新的思路教学管理一直是学校教学工作中的重要环节。
为了适应时代需求和学生多样化的需求，教学管理必须不断改革创新。
本文将从五个方面探讨教学管理改革创新的思路。
一、加强师资队伍建设教师是教学过程中的核心，优秀教师是教学管理的重要基础。
因此，加强师资队伍建设是实现教学管理改革创新的关键措施。
对于教育部门和学校来说，应该从以下几个方面加强师资队伍建设：（1）培养一支具有导向性的优秀师资队伍，提供更多的教育培训和职业发展机会。
（2）加强教师培养的多样化，通过组织专业技能、教学理论和教育实践等多方面的培训，提供不断更新的知识和学习方法，为教育实践提供推动力和支持。
（3）加强教育教学研究和教学改革的宣传力度，激发教师的研究能力和对创新教学思想的追求。
二、加强教学资源整合正确利用教学资源是实现教学管理改革创新的另一个关键措施，包括教材、教学设备、教学科技等教学资料。
加强教学资源整合可以从以下两个方面入手：（1）结合信息化技术实现资源共享，在各个学习教育阶段不同学科领域的学习资源中心，建立教学资料库。
（2）加强校内外教育资源共享和交流。
学校可以和企业、社会，甚至其他国家的学校联系，共同开展教育活动，建立与其他学校的合作关系，共同推进教学管理的改革创新。
三、加强教学管理的监督和评估加强教学管理的监督和评估可以促进学校的管理水平和教学水平的不断提高，提高教师的职业素养和教学质量。
加强教学管理的监督和评估可以从以下几个方面入手：（1）建立合理、有机的教学评估机制，形成教学质量评估指标，并根据这些指标对教育质量进行评估。
（2）建立科学的业绩考核制度，加强对教师教学能力和教育思想的监督和评估，为教师的职业进步和教育教学改革提供更大的支持和帮助。
四、推进教育信息化应用教育信息化的应用是当前教学管理改革创新的一个重要方向。
教学管理利用现代科技手段，协助校长和教师实现有效的信息处理和数据收集，可以从以下几个角度入手：（1）打造多元化教学管理信息平台，实现学生的自主学习。
教学管理新思路与设计措施
细化常规管理，加强养成教育分层培养，创新教育教学教研，提高教学质量——教学管理新思路与设计措施2012年来，我校在上级部门的正确领导下，认真学习执行《贯彻国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《山东省办学行为规范40条》及《胶南市人民教师自律公约》。
进一步深化课程改革，大力实施新课程标准，推进素质教育，提高教育质量。
一、抓养成教育分层培养，奠基朗讯学生的未来1、科学规划养成教育分层培养。
其主要包括认真完成作业的习惯、课前预习的习惯、课堂学习习惯、书写习惯、阅读习惯等。
我们根据学生年龄特点和塔山乡村地域特点，针对不同年级、不同学生提出不同目标要求及培养措施与评价方法，让养成教育遵循循序渐进的、螺旋上升的、逐层发展的规律逐步养成。
2、学校教育与家庭教育形成合力，齐抓共管，全员育人。
为了配合习惯养成教育分层培养，达到教育的更深层的发展，我校把习惯养成教育纳入校本课程，使习惯养成教育内容序列化。
《菁菁校园——我们成长的摇篮》分为入学篇、生活篇、学校篇、民族篇、社会篇、感恩篇，分别从小学生的习惯养成、自己的一天生活、学习方法指导、礼仪、安全、本土特色等进行教育。
3、设计和开展各类活动，努力展现校本课程成效，做到周周有专题，月月有活动，让养成教育成效在活动中得到升华与延伸。
为丰富学生活动，我们统筹安排了一学年的学校班队会活动，使其系列化，细化责任，具体到人，狠抓落实，规范管理，创新校本课程建设，确保活动的成效性。
如；三月，礼仪常规，对学生进行入学常规、文明礼仪等教育；四月为安全教育节，带领学生举行地震、火灾逃生演练等；10月的体育节，11、12月的读书节等活动。
我校加强了第二课堂工作力度。
从管理入手，抓好活动落实，定时间定地点定人员定内容。
首先让学生根据自己的爱好兴趣自主选择，再根据指导教师的要求进行双向选择，成立了合唱队、器乐队、舞蹈队、书法活动小组、美术队、朗讯读书社等，我们发掘有潜质的学生，有序组织在每星期二、四下午第三节课时进行训练，并与朗讯集团的员工联系沟通，他们把自己家中孩子读过的书赠送给我们，与一定的班级结成对子，有效地利用了阅读资源，高效的开展了朗讯读书社团，丰富了校本课程资源。
小学教学管理实践思路(2篇)
第1篇一、引言小学教学管理是学校管理工作的重要组成部分，它关系到教育教学质量的高低，关系到学生的全面发展。
为了提高小学教学管理水平，本文从以下几个方面提出实践思路。
二、加强师资队伍建设1. 提高教师专业素养（1）加强教师职业道德教育，树立正确的教育观、学生观、质量观。
（2）开展教师业务培训，提高教师教育教学能力。
（3）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽知识视野。
2. 优化教师队伍结构（1）引进优秀青年教师，优化师资队伍年龄结构。
（2）加强骨干教师培养，提高教师队伍整体素质。
（3）合理配置教师资源，实现教育教学资源共享。
三、完善课程体系1. 优化课程设置（1）根据国家课程标准，结合学校实际情况，合理设置课程。
（2）注重学科间的融合，培养学生综合素质。
（3）关注学生兴趣和特长，开设特色课程。
2. 提高教学质量（1）加强教学研究，提高教师教学水平。
（2）实施差异化教学，关注每个学生的学习需求。
（3）加强教学评价，及时反馈教学效果。
四、加强学生管理1. 建立健全学生管理制度（1）制定完善的学生管理制度，规范学生行为。
（2）加强学生德育教育，培养学生良好的道德品质。
（3）关注学生心理健康，提供心理咨询服务。
2. 提高学生自我管理能力（1）开展学生自主管理活动，培养学生的主人翁意识。
（2）加强学生团队协作，提高学生沟通能力。
（3）培养学生的创新精神和实践能力。
五、加强家校合作1. 建立健全家校沟通机制（1）定期召开家长会，增进家校沟通。
（2）利用家校联系平台，及时反馈学生情况。
（3）邀请家长参与学校活动，共同促进学校发展。
2. 提高家庭教育水平（1）开展家庭教育讲座，提高家长教育观念。
（2）指导家长开展家庭教育，关注孩子成长。
（3）鼓励家长参与学校教育教学活动，共同促进孩子全面发展。
六、加强学校安全管理1. 完善安全管理制度（1）制定学校安全管理制度，明确安全责任。
（2）加强安全教育，提高师生安全意识。
（3）开展安全隐患排查，确保校园安全。
小学二年级班级管理新思路探索
小学二年级班级管理新思路探索班级管理在小学教育中起着至关重要的作用，它不仅关乎学生的学习效果和成绩，还关系到学生的综合素质和个性发展。
本文将探讨小学二年级班级管理的新思路，从多方面角度出发，为班级管理的改进提供参考。
一、培养学生自治能力传统班级管理模式往往是教师指导学生的方方面面，孩子们无法从中获得自我管理、自我约束的机会。
而对于小学二年级的孩子们来说，正是他们开始渐渐具备自我管理能力的时候。
因此，在班级管理中应该注重培养学生的自治能力。
教师可以通过设定一些小任务，鼓励学生们主动参与，学生可以在一定的范围内自主安排时间和任务的优先级。
此外，班级中可以设置一些岗位，如值日生、文明大使等，让学生们体验管理的过程，从而培养他们的自我管理意识。
二、开展班级民主管理班级管理不仅仅是教师的事情，也应该是全体学生共同参与的过程。
通过开展班级民主管理，可以激发学生的参与积极性，增强班级的凝聚力和团队意识。
教师可以组织班级讨论会，让学生们对一些班级事务进行民主表达和投票决定。
比如选择班级口号、班级标志等，给予学生们充分的发言权，并尊重和采纳他们的意见。
这样不仅可以培养学生的民主意识，还能让班级更好地凝聚起来。
三、营造和谐班级氛围一个和谐的班级氛围对学生学习和成长至关重要。
在小学二年级班级管理中，教师应注重建立良好的人际关系，培养学生们的集体荣誉感和归属感。
教师可以通过开展班级活动，如班级旅行、合作游戏等，增强班级之间的凝聚力。
同时，教师应培养学生的同理心和友善意识，鼓励他们相互帮助、理解和尊重。
通过营造和谐的班级氛围，学生们会更加融洽地相处，在良好的环境中共同成长。
四、充分利用信息技术手段在现代化的教育中，信息技术的运用对班级管理提供了新的思路和手段。
小学二年级的孩子们已经具备了一定的信息技术基础，可以通过信息技术手段来促进班级管理的效果。
教师可以利用学校现有的教育平台或者班级管理软件，为学生们提供学习资源、交流平台和管理工具。
教学管理改革创新的思路
教学管理改革创新的思路随着社会的发展和教育事业的不断完善，教学管理也成为了学校工作中不可或缺的一部分。
教学管理的改革和创新对于提高教学质量、推动教育现代化、培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义。
教学管理改革创新的思路显得尤为迫切。
本文将从教学管理改革的现状出发，探讨教学管理改革创新的思路。
一、教学管理改革的现状目前，我国的教学管理还存在着一些问题。
教学管理存在着一定的僵化和官僚化现象。
在某些学校，教学管理过于注重程序和规范，忽视了具体的教学实际，使得教学管理流于形式。
教学管理中存在着普遍的权力过于集中的问题。
学校中的教学管理往往由一些行政人员或教务人员来执行，没有形成教师、学生和家长的共治机制。
教学管理过于注重成绩和分数，忽视了学生的全面发展。
在当前的教学环境中，很多学校过分追求升学率和高分率，对学生的培养和教育失去了理性和均衡。
1.促进教师专业素养的提升教学过程中，教师是最为重要的一环，教师的教学水平和专业素养直接关系到学生的学习效果。
教学管理改革的第一步就是促进教师专业素养的提升。
学校应该加强教师的培训和教学指导，提高教师的专业操守和教学能力。
建立教师的交流合作机制，鼓励教师间相互学习和借鉴，形成良好的教学共同体。
学校可以设立专项基金，激励教师进行科研和教学设计，提高教学质量。
2.建立学生参与教学管理的机制在传统的教学管理中，学生往往是处于被动地位，缺乏参与的机会。
学生是教学的核心，他们对于教学质量和效果有着直接的影响。
建立学生参与教学管理的机制是教学管理改革创新的一项重要内容。
学校可以成立学生代表大会，设立学生意见箱等形式，让学生参与到教学管理工作中，发表自己的意见和建议，促使学校更加重视学生的意见，提高教学效果和满意度。
3.注重教师的专业发展教师的专业发展，直接关系到教学质量和教学管理的成效。
教学管理改革创新的另一个重要思路就是注重教师的专业发展。
学校可以通过教学竞赛、教育展示等形式，激励教师进行专业研究和实践探索，提高教学实效性。
教育管理的问题与创新思路
教育管理的问题与创新思路教育是国家和社会发展的重要支柱，但是在实际的教育管理过程中，我们也面临着一些问题。
本文将重点探讨教育管理中存在的问题，并提出一些创新思路来解决这些问题。
问题一：教育资源分配不均衡在我国的教育系统中，一线城市的教育资源相对丰富，而地区教育资源匮乏的问题依然存在。
这导致了一些地区的学生无法获得优质的教育资源，影响到了他们的学习发展。
创新思路一：优化资源配置针对资源分配不均衡的问题，我们可以采取优化资源配置的措施，例如建立跨区域的资源共享平台，使得一线城市的教育资源能够覆盖到地区教育资源匮乏的地方。
同时，通过加大对地区教育的资金投入，提高地区教育设施的建设水平，以提高地区教育资源的供给能力。
问题二：教育评价体系不合理目前，教育评价主要以考试成绩为主，这导致了学生们的学习目标过于单一，只关注分数而忽视了综合素质的培养。
同时，教师也为了追求高分率而进行应试教育，造成教学内容的孤立化和学习兴趣的下降。
创新思路二：建立多元化评价体系为了解决教育评价体系的问题，我们可以建立多元化的评价体系，将学生的学习成果、综合素质和创新能力等因素纳入评价的范畴。
同时，我们也可以通过开展项目制、实践活动等方式来培养学生的综合能力和兴趣，使他们在学习中能够全面发展。
问题三：教育机构管理不规范教育机构的发展迅速，但是也面临着规范管理的挑战。
一些教育机构为了追求利益最大化，采取了不合理的教育教学方式，甚至存在虚假宣传和低质量的教育产品。
创新思路三：加强监管与规范为了解决教育机构管理不规范的问题，我们可以加强相关监管，加大对教育机构的检查力度，对于违规行为进行处罚，并公示相关违规机构。
同时，建立和完善行业标准，明确教育机构的办学要求和质量标准，让家长和学生能够明确选择。
问题四：师资队伍建设不足当前，一些地区和学校的师资力量不足，导致教学质量无法得到有效保障。
许多教师缺乏教育研究和创新的精神，对于教学方法和课程设计存在滞后性。
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浅谈教育教学管理的新思路拓展
作者：王伟
来源：《新一代》2014年第11期
摘 要：在现代教育事业中，学校的健康发展离不开教育教学管理工作，甚至从某种意义
上来说，教育教学管理贯穿在教育事业发展的全过程中。因此，在教育事业不断发展的新形势
下，做好学校的教育教学管理工作，探讨开拓教育教学管理的新思路，提高学校的教育教学管
理质量，具有一定的现实意义。
关键词：教育教学管理;新思路;拓展
新世纪是我国文化健康、快速发展的时期，也是我国人才需求量暴增的关键时期，我国
高等教育教学跨入新阶段。教育担负着培养人才的重任，管理是学校的生命线，是学校存在的
有力保障，对教育教学工作的管理，很大程度上决定着教学质量的高低。为进一步深化和加大
力度改革创新，提高高校教学质量，高效的教育教学管理体系新思路拓展势在必行。
一、教育教学管理中新思路拓展的必要性
（一）有助于培养符合社会发展需求的高素质人才。无论何时何地，教育始终是社会进
步的重要基石，只有开拓教育教学管理思路，推动各类院校教育教学管理体制深化改革、不断
创新，才能实现提高教育质量，培养社会所需高素质人才，从而为社会经济发展提供不竭的动
力。
（二）社会主义经济深入发展的内在需求。现代院校教学模式中，教育教学管理的体制
进一步改革，才能培养出社会所需各类高素质人才，才能适应市场经济发展要求，更好地服务
于中国特色社会主义事业的建设。
（三）符合创新、发展当前教育模式的要求。教育创新是推动我国科技进步和创新型国
家建设的基础，面对科学技术迅猛发展的当今社会，只有不断通过自我调节和发展，实现教育
管理理论的不断完善，才能扩大教育规模，提高教学质量，适应和满足社会及国民经济发展的
需求。
二、教育教学管理中新思路拓展的方式与方法
（一）坚持与时俱进，创新教育教学管理观念。教育思想观念的转变是一个过程，学校
教育的整个过程中都必须不断转变教育思想观念，保持教育思想观念的不断变革和及时更新，
这是高校改革与发展的“发动机”。而教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，用教
育管理的改革来统筹和引导。坚持教育思想观念改革的先导地位，定期开展教育思想大讨论，
并形成制度化，以始终保持教育思想观念与时俱进，为学校教育教学改革和发展不断注入新的
活力。
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（二）建立民主科学的教学管理机制。人是教学管理的最重要的对象，以人为本就是要
以学生的发展为本，以教师的发展为本。以教师为本，运用激励原则，可以使教师工作积极性
达到“最大值”。激励不仅是物质形态上的表现，而且要以精神形态体现，并使两者相结在教学
管理中，不可能没有规章制度，但执行各种规章制度、考核指标时，应以“无情决策，有情操
作”为原则，注意教师情感的变化，善于疏导，常谈心，常交流，常帮助。要充分信任教师，
鼓励和支持他们提建议、出主意、想办法，并予以重视，积极采纳。并在轻松和谐的气氛中激
发出每个人的内部动力，使其积极主动地参与教学管理和监督。
以学生为本，把挖掘学生潜力、培养学生创新能力作为教育教学管理的最终目标。学生
身心发展具有一定的规律性，拔苗助长不行，定框制规也不行。素质教育的要义之一就是让学
生生动活泼地、主动地发展，就是要按学生身心发展成长规律来教育教学。根据学生知能现状
选择教法，以调动学生的学习兴趣。
（三）实施校本管理。实施校本管理，要将校长负责制切实地贯彻实施到底。校长作为
校园管理者，是学校的第一责任人，是学校财权，人权管理的真正掌握者，必然应当将责、
权、利做到统一。这就要求校长要在有良好的理论素养同时又要有真正的实践指导能力，还要
在此基础上不断的提高充实自己。在健全的校园教育教学管理机制下，接受来自教师、学生、
家长以及社会各方的监督。
另外还可以建立教师联席会，家长联席会以及学生会等组织，提倡民主协商对话制度，
让教师和学生参与到校园管理中来，广大教师和学生享有主人翁的地位，让教师和学生了解和
感受自身所应当承担的责任和义务。
（四）明确目标管理。目标是管理工作的方向。为学生提供良好的流动教育，一切以为
了学生的发展为办学理念，我们以教育质量和教学质量进行办学，坚持以教学为中心，以习惯
养成教育、环境育人为办学特色，以“知识丰富、内心完美、身体健康、性格阳光”为学生的培
养目标。努力使每位学生成为会学习、会生活的一代新人。积极开展各项竞赛活动，创造性地
开展了“古诗文背默比赛”“数学口算心算比赛”“英语常用口语比赛”“作文比赛”“讲故事比赛”“手
抄报比赛”“书画比赛”“大型的六一文艺汇演”等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有
一定特长的学生，提高了学生的综合素养。
（五）狠抓校本教研工作，推进教研创新。以研促教是办学理念的核心内容。每学期开
学初，语、数、英三科教研组结合实际制定教研计划及教研日程安排，同时成立年级备课组，
由领导亲自给备课组长开会，安排教研任务。为了使教研活动落到实处，对每次教研活动实行
签到制度，对不按时参加活动的教师，给予一定的处罚，有效地促进了教研活动的开展。以教
学问题为课题，进行研究，这样不仅增强了他们的教学能力，还提升了他们的课题研究能力。
另外，为了使每位教师能及时总结教学经验，鼓励他们撰写论文，并择优向上级主管部门选
送，对获奖的论文将按不同层次给予一定的奖励，从而调动了教师写作的积极性，也为教师的
专业成长奠定了基础。
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三、结语
综上所述，教育教学管理在学校发展中发挥主体作用，可为学生的智育、美育、体育等
方面提供动力支持。我们在教育教学管理工作上，要顺应时代的发展，坚持采用科学的思维和
方法，在进行校园教育教学管理工作的思路拓展，更要注意脚踏实地，从实际出发，在结合实
际的前提下，大胆寻找一切可行的方法，不断完善我国教育系统中教育教学管理。