最新人教版小学语文二年级上册《玲玲的画》教案
小学语文《玲玲的画》教案
小学语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养相互协助的能力。
学生通过思考和讨论，提高解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受故事中玲玲的创造力和乐观精神。
学生能够学会珍惜自己的优点，激发自信心。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《玲玲的画》讲述了一个关于小学生玲玲的故事。
玲玲在画画比赛中遇到了困难，但她通过自己的努力和创造力，最终完成了一幅美丽的画。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：玲玲、画画、比赛、困难、创造力等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利朗读课文，理解课文内容。
学生能够正确认读和运用生字词。
3.2 教学难点学生能够理解玲玲面对困难时的思考过程和创造力。
学生能够联系自己的生活经验，体会故事中的情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
采用情境教学法，让学生感受故事中的情感。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文图片和动画，增加学生的学习兴趣。
提供课文相关的阅读材料，丰富学生的知识。
第五章：教学安排5.1 课时本章节共需4课时完成。
5.2 教学步骤第一课时：导入新课，朗读课文，理解课文大意。
第二课时：学习生字词，进行阅读理解练习。
第三课时：小组合作，讨论故事中的情感和价值观。
第四课时：总结与拓展，进行写作练习。
第六章：教学评估6.1 评估目标评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生字词的认读和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
观察学生在小组合作中的表现，包括讨论和解决问题的能力。
6.3 评估内容学生对课文情节的掌握，能够回答相关问题。
学生对生字词的认读和运用，能够正确使用在句子中。
第七章：作业布置7.1 作业目的巩固学生对课文内容的理解。
提高学生的阅读和写作能力。
部编版小学二年级上册语文《玲玲的画》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《玲玲的画》教案及教学反思一、教学内容本次教学内容为小学二年级上册语文教材中的《玲玲的画》一课。
二、教学目标1.了解课文中玲玲画画的过程以及画出的内容。
2.通过阅读故事，感受玲玲独特的创造力和勇气。
3.理解故事中存在的“色彩搭配”、“特别的画法”等艺术概念。
4.培养学生对画画的兴趣和创造力。
三、教学准备1.《玲玲的画》小故事2.教学反思表四、教学过程1. 创设情境让学生仔细看看课文插画，引导他们产生自己的想法，例如：“这是谁？” “她在画什么？” “她画的画好看吗？”2. 课文故事故事讲述了玲玲爱画画，她在画的时候，经常会产生自己的奇思妙想，把平时看到的事物，用自己独特的方式表现出来。
3. 与学生共同欣赏请学生们共同欣赏这副画，了解画中存在的“色彩搭配”、“特别的画法”等艺术概念。
4. 教学重点1.让学生理解玲玲在画画中所表现的独创性和勇气。
2.介绍画画的技巧。
5. 课堂练习让学生按照自己的兴趣和想法，试着画出自己对这幅画的表现。
6. 总结反思让学生分享自己的作品，讨论课堂学习收获，并引导学生梳理并总结本次学习内容。
五、教学反思1.教师的引导方法：通过问题式引导，切合学生的兴趣点，帮助学生积极思考，把握课堂内容。
2.课堂氛围：采用欣赏、练习、讨论等多种形式，激发学生对创造性的思考和兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，达到了帮助学生自我认识和素质提高的目的。
3.教学效果：学生受到了启发，开始对画画产生兴趣，并提高了对色彩搭配等艺术概念的理解。
通过本次教学，不仅带领学生理解了玲玲画画的过程和方法，更教会了他们勇敢创造。
同时，也让学生的才艺得到了培养和发展。
2024年二年级语文上册《玲玲的画》精彩教案
2024年二年级语文上册《玲玲的画》精彩教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文大意，学习玲玲勇于面对困难、积极想办法解决问题的精神。
3.认识生字，会写生字。
4.学习课文中的好词好句，积累词汇。
二、教学重难点重点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
难点：理解玲玲如何解决问题，以及解决问题的过程。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有遇到过什么困难？你们是怎么解决的？2.学生分享自己的经历。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。
2.教师检查朗读情况，指导学生正确朗读。
三、学习课文1.学习第一段（1）教师范读，学生跟随朗读。
（2）学生用自己的话讲述玲玲画画的情景。
2.学习第二段（1）教师提问：玲玲遇到了什么困难？（2）学生回答：玲玲的画被弄脏了。
（3）教师提问：玲玲是怎么想的？（4）学生回答：玲玲决定再画一张。
3.学习第三段（1）教师提问：玲玲的爸爸是怎么说的？（2）学生回答：玲玲的爸爸说“出了点小错，不要紧”。
（3）教师提问：玲玲是怎么做的？（4）学生回答：玲玲把弄脏的地方画成了一只小花狗。
4.学习第四段（1）教师提问：玲玲的画变成了什么？（2）学生回答：玲玲的画变成了一幅有趣的画。
（3）教师提问：玲玲的爸爸是怎么评价的？（4）学生回答：玲玲的爸爸说“真是越来越有创意了”。
五、作业布置1.抄写生字。
2.家长签字。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课学习的内容。
2.教师提问：玲玲是如何解决问题的？二、深入学习课文1.学习第一段（1）教师提问：玲玲为什么喜欢画画？（2）学生回答：玲玲觉得画画很有趣。
2.学习第二段（1）教师提问：玲玲的画被谁弄脏了？（2）学生回答：玲玲的画被小狗弄脏了。
3.学习第三段（1）教师提问：玲玲的爸爸为什么说“出了点小错，不要紧”？（2）学生回答：因为爸爸知道玲玲会想办法解决问题。
4.学习第四段（1）教师提问：玲玲是如何把错误变成一幅有趣的画的？（2）学生回答：玲玲把弄脏的地方画成了一只小花狗。
二年级语文上册《玲玲的画》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会玲玲的美好品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜美好生活，学会感恩。
（2）培养学生的审美情趣，提高对绘画的兴趣。
二、教学重点1. 生字词的认读与积累。
2. 课文的朗读与情感体验。
3. 想象创新能力的培养。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会玲玲的美好品质。
2. 发挥想象，进行创新性绘画。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生看图，激发学生学习兴趣。
（2）学生自读课文，感受故事氛围。
2. 学习课文（1）教师带领学生学习生字词，巩固字词知识。
（2）学生跟读课文，理解课文内容。
（3）分角色朗读课文，体验故事情感。
3. 品悟课文（1）教师引导学生讨论：玲玲为什么哭了？她是怎么画的？（2）学生分享讨论成果，体会玲玲的美好品质。
4. 想象创新（1）教师出示画纸、画笔等绘画工具，引导学生发挥想象，进行创新性绘画。
（2）学生动手绘画，展示自己的创新成果。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调玲玲的美好品质，引导学生学会感恩、珍惜美好生活。
6. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：以“我的创新画”为主题，进行绘画创作。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在品悟课文环节，要注意引导学生的情感，使学生更好地体会玲玲的美好品质。
3. 在想象创新环节，要鼓励学生发挥想象，大胆创作，培养学生的创新能力。
七、评价建议1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业完成：检查学生作业的完成情况，关注学生的字词掌握情况和绘画创作能力。
二年级语文上册《玲玲的画》教案通用
二年级语文上册《玲玲的画》教案通用教案：二年级语文上册《玲玲的画》一、教学内容教材：人民教育出版社二年级语文上册章节：第16课《玲玲的画》内容：课文《玲玲的画》讲述了玲玲在画画比赛中，通过巧妙地在一幅画的一角画上一只小狗，使画面更加生动有趣，最终获得了第一名的故事。
课文旨在培养学生的创新意识和观察力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会玲玲的创新精神和努力的态度。
3. 学会通过观察和思考，发现生活中的美好和创意。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会玲玲的创新精神和努力的态度。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板2. 彩色粉笔3. 学生作业本五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画，引导学生观察画面，并提出问题：“你们觉得这幅画美吗？为什么？”2. 自主学习：a. 玲玲在画画比赛中遇到了什么问题？b. 玲玲是如何解决的？c. 玲玲获得了什么成绩？3. 讲解与讨论：讲解课文内容，引导学生理解玲玲的创新精神和努力的态度。
并组织学生进行讨论，分享自己的创新经历。
4. 实践与操作：让学生动手画一幅画，要求学生在画中运用创新思维，使画面更加生动有趣。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并互相评价，选出最有创意的作品。
六、板书设计1. 课题：玲玲的画2. 内容：a. 创新精神b. 努力的态度c. 生动的画七、作业设计1. 题目：以“我的创新画”为主题，画一幅画，并写一段话描述自己的创新思路。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会玲玲的创新精神和努力的态度。
在实践与操作环节，学生能够动手画出一幅有创意的画，培养了自己的创新意识。
在课后，学生可以通过观察生活，发现更多的美好和创意，将所学运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学目标的设定：教学目标中的第一条“能够正确、流利、有感情地朗读课文。
《玲玲的画》二年级语文教案
《玲玲的画》二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“玲、玲、闹、烦”等13个生字，会写“端、惹、画、评”等10个生字。
1.2能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.3理解课文内容，体会玲玲的心情变化，懂得做人要诚实、要有自信的道理。
二、教学重难点1.教学重点：1.1认识生字，理解词语。
1.2朗读课文，理解课文内容。
1.3体会玲玲的心情变化。
2.教学难点：1.1理解“端详、惹麻烦、画了一匹马”等词语的含义。
1.2体会玲玲的心情变化，理解课文主题。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活，导入新课。
“同学们，你们有没有遇到过麻烦事呢？玲玲也遇到了麻烦事，你们想知道她是怎样解决的吗？今天我们就来学习《玲玲的画》这篇课文。
”2.朗读课文1.1初读课文，感知大意。
“请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文讲了一件什么事。
”1.2交流感知，理解内容。
“谁来说说课文讲了一件什么事？”3.认识生字1.1集中识字，交流识字方法。
“请同学们翻开书，自由读一读课文中的生字，然后说说你记住了哪个字，是用什么方法记住的。
”1.2学习生字，理解字义。
“请同学们用自己喜欢的方式学习生字，注意理解字义。
”4.理解课文内容1.1理解“端详、惹麻烦、画了一匹马”等词语的含义。
“请同学们用自己的话解释一下‘端详、惹麻烦、画了一匹马’这三个词语的意思。
”1.2体会玲玲的心情变化。
“请同学们边读边画出玲玲心情变化的句子，然后说说玲玲的心情是怎样变化的。
”5.学习课文1.1学习第一段，理解玲玲端详画时的感受。
“请同学们默读第一段，思考：玲玲端详画时，心里是怎么想的？”1.2学习第二段，理解玲玲画一匹马惹麻烦的原因。
“请同学们默读第二段，思考：玲玲为什么画一匹马会惹麻烦？”1.3学习第三段，理解玲玲解决麻烦的过程。
“请同学们默读第三段，思考：玲玲是怎样解决麻烦的？”1.1概括课文主要内容。
“请同学们用自己的话概括一下课文的主要内容。
2024年小学二年级语文《玲玲的画》教案
2024年小学二年级语文《玲玲的画》教案一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文上册第六单元《玲玲的画》一文。
文章主要讲述了小女孩玲玲在父亲的引导下，用想象力创作出一幅美丽画作的故事。
教学内容涉及章节：第六单元第二十课。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够学会生字词，掌握课文中的重点句子。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词和重点句子，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：正确流利地朗读课文，学会生字词。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：教师出示一幅美丽的画作，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画是谁画的吗？”从而引出本节课的主人公——玲玲。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，找出自己不认识的生字词，并做好标记。
3. 合作交流：学生分组交流生字词，共同学习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点生字词、句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 朗读指导：教师引导学生有感情地朗读课文，注意语音语调的把握。
6. 实践活动：学生分组，根据课文内容，发挥想象，创作一幅画作。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：玲、父亲、引导、想象力、美丽、画作等。
3. 重点句子：玲玲在父亲的引导下，用想象力创作出一幅美丽画作。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写五遍。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 作业题目：发挥想象，创作一幅画作，体现出本节课所学内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
在实践活动中，学生的观察力和想象力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，提高课堂效率。
拓展延伸：让学生课后采访自己的父母，了解他们在童年时期喜欢的画作或玩具，下节课分享给大家。
2024人教部编版小学语文二年级上册教学设计《玲玲的画》教案.docx
2．通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？今天我们继续来讲一讲，这幅画背后的故事吧！（板书课题）
新课
教学
二、自读自悟，合作探究。
本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。
【设计意图：抓住课文理解切入点：使学生找出描写玲玲心情变化的语句。接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。】
【设计意图：爸爸说的话也是本文的难点，需要学生联系课文内容或者根据实际情况去说一说。
【设计意图：再次朗读爸爸的话，起到加深学生印象积累运用的目的，进一步深化对关键句的认识。
（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。”）
课件出示：脏画
（2）师：真是难过，遇到这样的麻烦事，玲玲该多么伤心啊。想一想玲玲一边哭一边说的话，会是怎样的语气来读的呢？体会玲玲着急的心情：
3.发生这样的事情之后爸爸又是怎样做的呢？是批评了玲玲吗？
4.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？在课文的哪里体现出来了？请你找一找。
课件出示：爸爸的话“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吧？学生交流讨论。
三、交流感悟，品味语言。
1.爸爸的话非常有用，让我们再次来朗读下爸爸的话，好吗？
2.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要学会随机应变，尝试在坏的情况下做出一个好的决定，想出解决问题的好办法。
“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。……玲玲满意地笑了。”
出示课件：小狗的画
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5 玲玲的画
教材分析：
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。
课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
教学目标：
１.认识15个生字,会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
２.正确、流利、有感情的朗读课文。
３.通过读文,让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学重难点：
识字、写字、有感情朗读课文。
课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
１.认识15个生字,会写“楼梯”“脑筋”两个词语。
２.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、创设情景、谈话导入
１.谈话激趣：
⑴今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢？请同学们打开课本31页。
（教师板书课题：5《玲玲的画》）
⑵齐读课题,学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
１.自由读课文,边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标,课文有几个自然段？
２.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
３.合作学习：
⑴桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。
⑵尝试让学生当老师,主持学习生字。
①教师引导：
平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师,教同学们认识生字。
②学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。
⑶四人小组讨论识记这些生字。
⑷全班交流。
三、整体感知、初步了解
１.小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：
课文写了一件什么事？
２.推荐的组员再次读课文,纠正读音。
３.交流：
课文写了一件什么事？
４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：
全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏,来不及画。
（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：画变得更好了。
（好事）
５.设疑：
一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字
１.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。
２.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。
３.学生练写。
４.把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。
第二课时
教学目标：
１.会写10个字。
２.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、复习
1.上节课同学们已经学过了这些词语,老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读词语）
2.好,同学们既然会读了,那会写吗？我们一起来听写一下。
3.全班再读一次检测一下是否正确。
三、新授
（一）1——3段
1.大家看！这就是玲玲画的《我家的一角》,明天,她就要拿这幅画去参加评奖了,你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）
2.玲玲的画真美啊！现在请同学们把第一段读齐读一次。
（课件：第一段）
3.玲玲得意地端详――再看看这句话里“得意地端详”有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达。
4.所以玲玲很开心很满意,那我们也来端详端详这幅画。
自己带着满意的心情去读。
指读
5.就在这时,谁来催玲玲了,谁愿意来读？（课件：第二段）（指读）
6.平时,你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读。
（指读）
7.爸爸真关心你们,多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的？（指读）（二）4――6段
1. 就在这时,仔细听,你听到什么了？（叭的一声）
呀！画脏了,玲玲“伤心”地哭了起来。
指读第4自然段。
（课件：第4段）
2.问学生：如果是你,你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢？
3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指读）
4. 这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）
三、（7――9）段
1.（课件：爸爸的办法）这一次我想来读读爸爸的办法,可以吗？这样可以吗？为什么？
谁再来指导指导？还有谁行？（师读）
2.在爸爸的指导下,玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。
3. 谁来读读？（生读）
5. 瞧！（课件：画）看着这幅画,玲玲满意地笑了。
你觉得这幅画怎样？
6. 不仅玲玲满意了,爸爸也很高兴。
请同学们画出爸爸说的话,（课件：9段）谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
四、训练表达,渗透思想
1.小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗？（小组讨论）
2.如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办？
3.让我们再来重温一下这个故事,分角色读读全文。
五、积累运用
1.把文中好词好句抄下来,读一读,背一背。
六、拓展
师：老师这里也有一些关于动脑筋思考的名言,请同学们看一下。
不用太多一个能思考的人,才是一个力量无边的人。
要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。
冷静思考的能力,是一切智慧的开端,是一切善良的源泉。
板书设计：
玲玲的画
（动脑筋）
坏事————好事。