15搭船的鸟(第二课时)
15搭船的鸟第二课时(教学设计)统编版语文三年级上册
15 搭船的鸟第二课时（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“鹦鹉、装、翠”等生字词，理解词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：通过品读重点语句，体会作者观察的细致，感受大自然的美好；通过小组讨论，学习作者留心观察、抓住特点进行描写的写作方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
二、教学内容1. 课文第二课时，学习课文第2-3自然段。
2. 学习本课生字词，并能结合上下文理解词语的意思。
3. 朗读课文，感受作者对自然的热爱和对生活的细致观察。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过品读重点语句，体会作者观察的细致，感受大自然的美好；学习作者留心观察、抓住特点进行描写的写作方法。
2. 教学难点：如何引导学生体会作者观察的细致，感受大自然的美好；如何指导学生运用观察的方法进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示搭船的鸟，引导学生关注课题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读，并理解词语的意思。
3. 朗读课文：学生自由朗读课文，教师指导并评价。
4. 精讲课文：教师引导学生品读重点语句，体会作者观察的细致，感受大自然的美好；指导学生学习作者留心观察、抓住特点进行描写的写作方法。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的自然景物，学习作者的写作方法。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察的重要性。
六、板书设计1. 课题：15 搭船的鸟2. 教学重点：观察细致，大自然美好3. 教学难点：观察方法，写作方法七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，观察身边的自然景物，运用本节课学到的写作方法，写一篇观察日记。
2. 课堂作业：学生课堂上完成一篇关于自然景物的短文，要求运用本节课学到的写作方法。
15《搭船的鸟》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
《搭船的鸟》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生观察事物的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感，激发学生对大自然的探索欲望。
二、教学内容1. 课文内容：学习《搭船的鸟》一文，理解课文大意，感受作者对鸟的喜爱之情。
2. 阅读策略：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 观察能力：培养学生观察事物的能力，学会从不同角度观察和描述事物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
2. 教学难点：培养学生观察事物的能力，学会从不同角度观察和描述事物。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学到的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，画出自己喜欢的句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论作者对鸟的喜爱之情。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，感受作者对鸟的喜爱之情。
6. 观察描述：学生观察身边的动物或植物，从不同角度进行描述，培养学生的观察能力。
7. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察事物的重要性。
六、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》第二课时2. 内容：课文重点句子、作者对鸟的喜爱之情、观察事物的方法七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，观察身边的动物或植物，从不同角度进行描述，写一篇观察日记。
2. 课后阅读：推荐学生阅读其他描写自然事物的文章，拓展学生的阅读视野。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
课文15.搭船的鸟(第二课时)(教案)部编版语文三年级上册
课文15.搭船的鸟（第二课时）（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确理解课文内容，把握文章的主旨；培养学生运用阅读技巧，如预测、推论、总结等，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、问题解答等互动方式，激发学生的学习兴趣，培养合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过课文学习，引导学生体会人与自然和谐共处的理念，培养对自然的热爱和保护的意识。
教学内容1. 词语解释：对课文中的生词进行解释，确保学生理解其含义。
2. 文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主旨。
3. 阅读理解：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解。
4. 主题探讨：引导学生深入探讨人与自然的关系，培养环保意识。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，把握文章的主旨。
2. 难点：对文章深层含义的理解，如人与自然的关系。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，教学视频。
2. 学具：笔记本，课文教材。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入课文主题，激发学生兴趣。
2. 生词解释：对课文中的生词进行解释，确保学生理解。
3. 文章结构分析：引导学生分析文章结构，理解文章主旨。
4. 阅读理解：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解。
5. 主题探讨：引导学生深入探讨人与自然的关系，培养环保意识。
板书设计1. 文章搭船的鸟2. 文章结构：引入-发展-高潮-结局3. 关键词：人与自然，和谐共处作业设计1. 阅读理解题：对文章内容进行提问，检验学生的理解。
2. 写作题：让学生写一篇关于人与自然和谐共处的短文。
课后反思1. 教学方法：反思教学方法的适用性，是否能够有效提高学生的阅读理解能力。
2. 学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解学生的理解程度。
3. 改进措施：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
总结通过本课的学习，学生不仅能够理解课文内容，把握文章的主旨，还能深入理解人与自然的关系，培养环保意识。
统编版三年级语文上册教学课件《搭船的鸟》第2课时
第2课时
读一读
翠鸟诗
汉·蔡邕
zōu
庭陬有若榴，绿叶含丹荣。 翠鸟时来集，振翼修形容。
piǎo
回顾生碧色，动摇扬缥青。 幸脱虞人机，得亲君子庭。 驯心托君素，雌雄保百龄。
回顾全文
雨天船上的场景（1） 小鸟的外貌（2）
小鸟捕鱼的样子（4）
品读课文 翠鸟捕鱼的情形
我正想着，它一下子冲进水里，
读了这一段话，我仿佛看到___________，仿佛
看到___________，仿佛看到___________。这都是因
为作者___________。
翠鸟捕鱼
美读课文 翠鸟捕鱼的情形
我正想着，它一下子冲进水里，
●
不见了。可是，没一会儿，它飞起来
了，红色的长嘴衔着一条小鱼。● 它站
●
●
在船头，一口把小鱼吞了下去。
不见了。可是，没一会儿，它飞起来
了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吞了下去。
说说课文中小鸟捕鱼的情形给你们留
下了怎样的印象？
动作敏捷
想象画面
一边听读，一边想象翠鸟捕鱼的情形。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下 去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
回顾课文
雨天船上的场景 一次平常的旅行
小鸟的外貌
“我”对小鸟的猜测 小鸟水中捕鱼 翠鸟搭船是为了捕鱼吃
翠鸟突然出 现带来的惊 喜与好奇
课文小结 留心观察的好处： 在这次平常的探亲 之旅中，因为留心观察， “我”认识了一位可爱 的新朋友，给“我”的 旅途增添了快乐。
部编人教版三年级上册语文第15课《搭船的鸟)》(2课时,48页)精品课件
小练笔
仿照原文，试着写写小猫的外形吧！
我家的小猫眼睛 又大又圆 ， 耳朵 直竖着 ，身体 胖胖的 ， 可爱极了！
作者是怎样描写翠 鸟的外形特点的?
作者抓住描写颜 色的词语按照从身体到 头部的顺序来描写翠鸟 外形的。
想一想
如果你看见这样一只 小鸟站在船头，你会产生 什么想法？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头 不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要 和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
搭船 母亲 响声 捕捉
搭配 亲人 影响 捕捞
搭车 亲切 音响 捕食
搭档 亲友 响亮 逮捕
搭船的鸟 搭 亲父 沙 啦响羽 翠 嘴悄吞哦捕
15 搭船的鸟
色彩艳丽 动作敏捷
翠鸟搭上了作者的船捕鱼吃，而作者观察了它 整个捕鱼的过程。那具体是如何描写的呢？让我们 一起去课文中看一看吧！
有感情地朗读课文，说说是 什么鸟搭我们的船？为什么要搭 我们的船？
本文通过写作者在一次平常的探亲之旅中， 观察认识了色彩艳丽、动作敏捷的翠鸟，表现 了作者对翠鸟的喜爱之情，同时也告诉我们： 只要留心观察周围的事物，就会有新的发现。
“我”和母亲坐船去外祖父家
搭 船
鸟儿搭“顺 色彩（静态）：翠绿、蓝色、红色
身披五彩衣
的 风船” 鸟
捕鱼（动态）：冲、衔、吞
捕鱼本领高
示例：雨点如丝。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之 势，如箭一般冲入水中，溅起银白色的水花，一下子 就没了踪影。不一会儿，从水中跃起一个煽动翅膀的 小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着 一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头，然后一口将 小鱼吞下。
故事起因
交通工具
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
统编版小学语文三年级上册15《搭船的鸟》第二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《搭船的鸟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、表达、想象的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识，激发学生主动观察、发现大自然的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》。
2. 教学重点：理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
3. 教学难点：培养学生观察、表达、想象的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生逐段分析课文，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调教学重点和难点。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学内容。
五、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》2. 教学重点：理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
3. 教学难点：培养学生观察、表达、想象的能力。
六、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感受。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
2. 教学方法是否有效：采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、表达、想象的能力，提高学生的语文素养。
3. 教学过程是否顺畅：教学过程衔接自然，学生积极参与，课堂氛围良好。
4. 课后作业是否合理：课后作业设计符合学生的实际水平，有助于巩固所学内容。
综上所述，本节课的教学效果良好，但仍需在今后的教学中继续努力，提高教学效果。
统编版三年级语文上册15《搭船的鸟》教学设计 第二课时
15、《搭船的鸟》第二课时教学设计教学目标：1、正确流利地读课文，通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外形、动作所做的视察，感受“我”视察的细致，初步体会到留意视察的方法和好处。
2、能借助视察记录单学习作者视察翠鸟的方法并来视察身边的事物并记录视察所得。
教学重点：借助视察记录单，品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外形、动作所做的视察，感受“我”视察的细致，初步体会到留意视察的方法和好处。
教学难点：品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外形、动作所做的视察，感受“我”视察的细致，初步体会到留意视察的方法和好处。
教学准备：PPT、视察记录单教学过程：一、揭题导入，读题质疑1、复习字词。
（齐读词语）2、读题质疑：看到课题，你有哪些疑问？（指名学生说一说）根据学生回答梳理问题：搭谁的船？什么样的鸟？搭船去干什么？3.教师评议并小结：带着这些疑问我们这节课就来认识一下这位特别的朋友。
（上节课我们了解了这一单元的主题是“留意视察”，那接下来我们就一起读读课文看作者视察到了什么？怎样视察的？）二、初读课文，整体感知1出示朗读要求（PPT展示）2、学生自由读文。
3、检查反馈。
（1）解疑：通过读文，你已经解决了哪些问题？（2）指名回答：作者对哪些事物做了细致的视察？（同桌互相检查视察记录单）（生：雨、船夫、翠鸟（外形、捕鱼的动作））4、小结：同学们，作者可真是一个有心人，留意视察可以帮助我们发现新事物，认识一些新朋友。
（接下来，我们也搭乘作者的这艘小船，来感受这一路的奇遇）三、精读课文，细致视察（一）品读第一自然段1、指名生读第一自然段，思考：这场雨下得怎么样？从哪些词语可以看出？2、指名生回答反馈，体会“沙啦沙啦地响”表示雨很大。
3、师指点有感情地朗读。
（同学们真会读书，“我”用眼睛看，用耳朵听，视察到了雨很大，（板书：看、听）可见仔细视察，不但要用眼睛看，还要用耳朵听，那么，“我”又是怎样视察翠鸟的呢？）（二）初识翠鸟1、生自由读第2自然段，和同桌交流：这是一只什么样的鸟？从哪些句子可以看出来？2、同桌交流并汇报，师相机板书：（羽毛、翅膀、嘴）3、出示鹦鹉图片：看图说说鹦鹉的样子。
15 搭船的鸟 (第二课时)(课件)(共23张PPT)
四人小组合作学习： 默读课文，想一想：作者是怎样描写翠鸟的外形的？你 从哪里看出来？请在文中画出相关语句，并写上批注，然后 在小组内交流。
整体
我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。 对比
方法：读-画-品-悟
作者是怎样描写翠鸟捕鱼时的动作？画出相关 语句,从中你体会到了什么？
我正想着，它一下子冲进水里，不
见了。可是，没一会儿，▲它飞起来了，
红色的长嘴衔着一条小鱼。它▲站在船头，
▲一口把小鱼吞了下去。▲▲翠鸟动作敏捷。
用自己的话来说一说翠鸟捕鱼的过程。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
部分
多么（美丽）的翠鸟啊！ 边读边想象
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红 色的长嘴。
静态美
三、品读养人文
多么（艳丽）的翠鸟啊！
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些
蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
留心观察
方法：读-画-品-悟
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一
条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动态美
翠鸟动作敏捷。
学习作者描写翠鸟外形从整体到部分的写法，抓住 小动物的特点写几句话吧！
多么可爱的 ( )啊！
多么可爱的小白兔啊！它的毛是雪白雪白的，没 有一丝杂色，它蹲着不动时就像一个白色的绒球。它 的头上竖着两只又大又长的耳朵，有一点儿声音它都 能察觉到。红宝石似的眼睛总是咕噜噜地转着，三瓣 小嘴好像永远合不拢似的。
15.搭船的鸟 第二课时(教案) 部编版语文三年级上册
教案：《搭船的鸟》第二课时教学目标：1. 知识与技能：正确读写“鹦鹉、翠鸟、捕”等词语，正确流利，有感情地朗读课文，理解“搭船”的意思。
2. 过程与方法：学习作者仔细观察、抓住特点的方法，学会用自己的语言描绘熟悉的事物。
3. 情感态度与价值观：感受作者对自然和小生命的热爱，养成仔细观察，认真思考的习惯。
教学内容：《搭船的鸟》第二课时，部编版语文三年级上册。
教学重点与难点：1. 教学重点：学习作者仔细观察、抓住特点的方法，学会用自己的语言描绘熟悉的事物。
2. 教学难点：感受作者对自然和小生命的热爱，养成仔细观察，认真思考的习惯。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课的内容，引导学生回顾课文的主要内容和自己的阅读感受。
2. 提问：上节课我们学习了《搭船的鸟》，大家还记得课文的主要内容吗？谁能来说一说？3. 学生回答，教师总结。
二、深入学习课文1. 提问：课文中，作者观察了哪些事物？他又是如何观察的？2. 学生回答，教师总结。
3. 提问：作者观察到的翠鸟有什么特点？他又是如何描绘这些特点的？4. 学生回答，教师总结。
三、品味语言1. 提问：课文中，有哪些句子让你印象深刻？为什么？2. 学生回答，教师总结。
3. 提问：这些句子中，作者用了哪些词语？这些词语有什么特点？4. 学生回答，教师总结。
四、实践演练1. 提问：你能用学到的方法，描绘一下你熟悉的事物吗？2. 学生回答，教师点评。
五、总结与反思1. 提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？2. 学生回答，教师总结。
3. 提问：你觉得作者在观察和描绘事物时，有哪些值得我们学习的地方？4. 学生回答，教师总结。
板书设计：《搭船的鸟》第二课时一、回顾课文二、深入学习课文三、品味语言四、实践演练五、总结与反思作业设计：1. 抄写课文中的优美句子。
2. 用自己的语言描绘一个熟悉的事物。
《搭船的鸟》优质课件(第二课时)
的悠闲、“吞”的速度快。
作者观察细致 动词运用准确
翠鸟捕鱼视频
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里 飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
小练笔 运用动作描写，写一写你放学进家门
时的样子吧！
我背着书包，飞奔回家。坐电梯到十 六楼。电梯门开了，我一个箭步窜出去， 到1602号房门前——开始敲门。不一会 儿，妈妈把门打开了。
语文 三年级 上册
15 搭船的鸟
第二课时
课文回顾
雨天船上的场景 翠鸟的外貌
翠鸟捕鱼的样子
自读提示
默读第4自然段，说说这只翠鸟 给你留下了怎样的印象，圈一圈给 你带来这样的印象的词。
翠鸟捕鱼的样子
动作敏捷
换词比较
换词好不好？
我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见
了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长
这只鸟为什么要搭“我们”的船？
文末点题 “搭”字使鸟儿 具有了灵性，体 现了鸟和人在自 然中的和谐。
课堂小结
结构梳理
搭 外貌 船 的 鸟 动作
翠绿的羽毛 蓝色的翅膀
红色的长嘴 冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去
人亲 鸟近 和美 谐好 共大 相自 处然
拓展阅读
《翠鸟》（节选）
菁莽
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡 泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐 利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去， 叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇 秆还在摇晃，水波还在荡漾。
课堂演练
一、仿写。 例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点_落__在__树__叶__上___，_淅__沥内容填空。
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第二课时
统编版语文三年级（上） 新课导入-新知探究-随堂练习-课外拓展
学习目标
本课目标
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的 观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
新课导入
填一填
像翡翠那样的绿色。（翠绿） 用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。（蓑衣）
新知探究
课文开头交代了什么？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船 舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披 着蓑衣在船后用力地摇着橹。
问题：1.“我”和母亲要去哪儿？ 乘船去外祖父家。
新知探究
2.“沙啦沙啦”说明什么？
“沙啦沙啦”是雨点落在 船篷上的声音，说明雨下 得不小。
新知探究
翠鸟是什么样子呢？
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。
问题：1.划线句子有什么作用？
这句话有承上启下的作用。
新知探究
2.作者是怎样描写翠鸟的呢？
作者运用总分的方式， 先从整体上描写翠鸟的美丽， 再分别从翠鸟的羽毛、翅膀、 嘴来描写它的美丽。
问题： 1.“冲”“飞”“衔”“吞”是什么描写？
动作描写，说明作者观察非常细致。
新知探究
翠鸟捕鱼
新知探究
2.“一下子”“没一会儿”表现了什么？ 表现了翠鸟飞行的速度很快， 捕鱼的动作很敏捷。
新知探究
3.作者对翠鸟的细致描写表现了什么？
作者抓住了细节对翠鸟进行 描写，表现了作者对翠鸟的喜爱 之情。
新知探究
翠鸟到底在做什么呢？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船， 在捕鱼吃呢。 问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？
“我”知道了这是一只翠鸟，它在搭船捕鱼吃。
新知探究
学完本文，你有什么感受吗？
一次普通的旅行,翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐 想。其实,只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许 许多多美好的景象。
用力——（ 用劲 ）
捕鱼——（ 捉鱼 ）
告诉——（ 告知 ）
随堂练习
2
选词填空
用力
Hale Waihona Puke 有力⑴ 船夫披着蓑衣在船后（用力）地摇着橹。 ⑵ 翠鸟用它（有力）的翅膀拍打着身体。
课外拓展
人和动物和谐相处
这段话是“我”的心理描写。一连串的心 理活动突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下 文仔细观察小鸟做了铺垫。
新知探究
翠鸟站在船头想做什 么呢？
新知探究
我也会写反问句
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 难道爷爷奶奶是要和我们一 起去爬山吗？
新知探究
翠鸟是怎样捕鱼的？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
新知探究
与鹦鹉作对比，突出翠鸟的美丽。
新知探究
词语积累
与鸟有关的词语 百鸟朝凤 鹏程万里 展翅高飞
一飞冲天 一鸣惊人 莺歌燕舞
新知探究
翠鸟是要做什么呢？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久 了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖 父家里去吗？
问题： 这段话是什么描写？说明了什么？
新知探究
板书设计
羽毛：翠绿
搭船的鸟
外形 翅膀：蓝色
动作
长嘴：红色 冲进水里
衔着小鱼
飞起来 吞下去
人鸟和谐相处 亲近美好自然
课堂小结
本文以一个孩子的口吻写了他在 大自然中认识翠鸟的过程,字里行间 充满了童心和对自然的爱，突出了人 与动物和谐共处的美好境界。
随堂练习
1
写出下列词语的近义词
漂亮——（ 美丽 ）