15搭船的鸟 公开课
小学语文人教版(部编)三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D053
小学语文人教版（部编）三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册第五单元——习作单元的第
一篇课文，本单元是小学阶段第一次出现的习作单元，单元主题是“留心观察”，以观察为主线。
课文以儿童的口吻，描写了“我”
乘船去乡下的外祖父家途中的所得，不仅观察了旅途中听到的雨声
和见到的船夫，还观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。
课文开头交
代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问，见到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的
介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因。
文章笔法浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
文字浅显，对于有着一定阅读经验的三年级孩子来说理解课文内容
并不太难。
但作为习作单元的第一篇课文，编者选文是以服务习作
指导为主要目的。
因此，在教学策略的选择上，本文教学目标应指
向习作指导，让学生在学习文本内容的同时，了解并学习作者观察
与描写的方法，进而为习作奠定基础。
15 搭船的鸟 公开课一等奖创新教学设计
15 搭船的鸟公开课一等奖创新教学设计15搭船的鸟教学设计教学目标1.品读描写翠鸟外形与捕鱼动作的语句，学习作者是如何细致观察的，并尝试运用体会细致观察的好处。
2.借助观察记录单进行观察实践，增强留心观察的意识，进一步体会细致观察的好处。
3.感受鸟和人在自然中的和谐共处，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重难点1.品读描写翠鸟外形与捕鱼动作的语句，学习作者是如何细致观察的，体会细致观察的好处。
2.借助观察记录单进行观察实践，学习细致观察的方法并尝试运用。
教学过程（一）导入新课，板书课题1.今天我们要学习的课文是15.搭船的鸟2.看老师写课题，搭字左右结构，右面下半部分，这个人字撇窄捺收注意笔画穿插。
3.齐读课题。
读的自然一些，行吗？就像我们平常说话一样。
再读课题。
（二）创设情境，初步感知学习任务一：初读课文，初步感知作者观察方法1.师范读课文（配乐），生初步感知课文内容及作者的观察方法。
孩子们看，这是课本的插图。
如果此时你就坐在这样一条静静行驶的小船上，和妈妈一起到乡下外祖父家，在这趟奇妙的旅程中你会有着不平常的发现。
一会儿老师为你们读课文，你们呢？一边看课文，一边做动作。
如果老师读的是坐在船上的你用眼睛看见的，就这样指着自己的眼睛；如果是耳朵听到的，就指指耳朵；假如脑子里想的呢，就指指小脑袋瓜儿，打开课文纸。
我们一起坐着小船到乡下外祖父家里去。
2.现在我们知道啦，这搭船的鸟是一只什么鸟？你在船上都听到什么看到了什么？小结：这听和看就是我们最常用的观察方法，那么像作者那样认真的听、仔细的看就叫做细致观察（板书）3.课前同学们做了预习，课文一共五个自然段，哪几个自然段写了作者对他的细致观察？这节课我们就聚焦二、四两个自然段，一起去感受作者是如何细致观察，并且观察所得写清楚的。
（三）品读课文，学习写法学习任务二：学习课文第二自然段，体会作者如何抓住动物与众不同的地方把动物外形写清楚的理解内容，感受翠鸟的色彩美1.出示学习任务单，学生自学（1）自由读课文第二自然段，想一想作者都观察了这只小鸟的哪些部位？用了那些表示颜色的词？（2）同桌交流，把你的想法写在学习任务单上。
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计_6
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计15 《搭船的鸟》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住描写翠鸟的语句，感受作者观察的细致，学习用多种感官观察事物的方法。
3.结合课文，在创设的情境中，体会留心观察周围事物的重要性。
【教学重难点】1.能与同学交流作者对哪些事物（雨景和翠鸟）作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
2.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
【教学过程】一、整体感知，学习字词1.齐读课题：搭船的鸟。
关注“搭"字，指导读出鸟儿“搭船”的自在，并指导写“搭"字。
2.出示生字词，检查学生是否能读准字音。
3.初读课文，完成填空。
课文主要写了“我”在去外祖父家的船上，听到了（），看到了翠鸟的（）和（）。
4.说一说，你喜欢这只翠鸟吗？引导学生利用文中的语句回答，相机检查课文朗读情况。
走近作者，发现“五官"1.作者为什么可以写得这么细致呢？我们来了解作者。
郭风：（1917-2010）福建作家，把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业。
有人这样评价他：一位白发苍苍的儿童，一位充满幻想的诗人，一位“五官开放”的旅行者，一位使用问号最多的散文家，一位一辈子为孩子们精心制作“点心"的厨师……2.朗读课文，自主发现：课文中，作者动用了哪些感官去观察事物呢？三、细致有法，五官观察（一）汇报交流：作者动用了哪些感官去观察事物呢？1.用耳听雨声。
句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。
（1）指导朗读，体会作者留心观察。
（2）边读边想象其他的声音：船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
2.用眼观外形。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
《搭船的鸟》 公开课一等奖创新教学设计_1
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计15搭船的鸟教学设计教学目标：1、认识“父、鹦"等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲"等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2、通过描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学重难点：1、整体把握课文内容，了解“我"观察了哪些事物和场景。
2、通过段落重点体会“我”观察的细致。
教学过程：（一）导入我国的古典诗词是中华文化的结晶，是世界人类文化的瑰宝。
古时候，诗人在写诗的时候喜欢以物明志，来衬托主人公的感情，所以会常常写到鸟这种意象，现在，一起来看一下古人将鸟写入诗中所创造出来的意境。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(柳宗元：《江雪》)这洁、静、寒凉的画面是一种遗世独立的人生境界的象征。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
(盂浩然：《春晓》)生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。
师：还有一句，海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。
更唱出我们心中对自由向往。
今天我们将一起来学习一篇关于鸟的课文，题目是——合：搭船的鸟。
师：请同学们举起你们的右手，跟着老师一起书空。
都说字如其人，咱们中国人是最讲究谦虚，瞧这个“搭"字，它是个左右结构的字，左边的提手旁呢，长的苗条一些，主动给右边让位子，这样它们看起来才和谐，咱们接着写，来一起齐读课题。
生齐读课题。
师：课前有思考，学之后才会有收获，看完这个题目你们有什么想知道的吗，生：那什么鸟，它为什么要搭船呢。
生1：这只小鸟真的能搭船吗？师：同学们刚才提出的问题很有价值，就让我们带着这些疑问一起走进课文，了解这只搭船的鸟，轻轻的把课本翻到64页。
在读课文前老师有以下要求，1、自由的大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，不通顺的地方多读几遍。
2、想一想，课文中写了这是一只_____的鸟。
要是你都完成了那些任务，那么就用最美的姿态来示意老师。
好，同学们，现在你们可以开始了。
小学语文人教版(部编)三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D051
小学语文人教版（部编）三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识
多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼
姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自
然的美好情感。
教学重难点：
1.认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体
会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
2.体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、故事导入。
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计_10
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计15搭船的鸟教学设计教材分析《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我"在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我"，也引发了“我”的疑问。
看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我"知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。
这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了这位可爱的新朋友会“搭船"的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
教学目标1.通过联系上下文语境、借助图片等方法，熟练认识“鹦、鹉”等5个生字，通过组词比较不同读音，读准多音字“啦"。
2.通过自由读、示范读、赛读等多种方式，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过抓描写翠鸟的外形和捕鱼动作的关键句段，结合对比读、看视频等方式，初步学习细致观察描写事物外形、动作的写作方法。
（重点、难点）4.通过做动作读、想象画面读等多种朗读方式，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学过程一、插图导入，激发兴趣。
出示课件插图，学生仔细观察，说一说看到的画面。
过渡：多么可爱的小鸟，她站在船头，嘴里还叼着一条鱼呢！这节课，我们就来认识一下这只《搭船的鸟》。
板书课题，齐读课题。
题目中的“搭船”是什么意思？（顺便乘坐船）二、初读课文，整体感知。
自读要求：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查词语【词语1】祖父鹦鹉静悄悄沙啦沙啦翠绿羽毛捕鱼长嘴吞咽找生读，开火车读，齐读。
“沙啦"这个词中的“啦”是多音字，在本课中读“一声"，是一个拟声词；当它用在句子末尾作语气词时，它读轻声，如：好啦、来啦。
【词语2】船舱船篷蓑衣橹①指生读。
②多么有新鲜感的词语，出示图片，找生指出词语在图片中对应的位置（以图解词），“蓑衣、橹”稍加解说。
《搭船的鸟》课件公开课(共17张PPT)
作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？你想 怎么读这句话？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳
与鹦鹉对比
美丽
（喜爱、赞美）
如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什
么想法？
表达了什么？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地站在船头不知有多久 即使有美味的食物，不吃，不知道它的味美；即使有最好的道理，不学习，不知道它的好处。
因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。 鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、
有趣的故事。
结构梳理
色彩美丽：翠绿、蓝色、红色
15搭船的鸟
动作迅速：冲、飞、衔、吞
喜爱 和谐
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛， 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们学 习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学到很 多新知识！
三个问句：充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
找出课文中描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞
·
起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下
去。 ·
·
·
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷； 捕鱼本领高超
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？
15. 搭船的鸟
课题解读
“搭”是“乘、坐”的意思，
“搭船”即“顺便乘坐船”。
生字词 我会认
dā chuán shā lā de xiǎng yǔ máo mǔ qīn yīng wǔ tūn le
小学语文人教版(部编)三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D068
小学语文人教版（部编）三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
正确认读本棵十一个生字，会写八个。
2、过程与方法：学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
引导学
生学习课外读物，扩大学生的阅读量。
3、情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学重难点
感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然
的美好情感。
教学准备
课件
教学过程。
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lā
沙啦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
吞咽 捕鱼
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父
家里去。 交通工具
目的地
交代故事的起因。
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打 在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。 拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。
点明故事发生的环境。
总写鸟的美丽。
分写
15 搭船的鸟
东平县商老庄乡八里湾小学 梁倩倩
翠 鸟
翠鸟 全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在 水边树枝或岩石状元上成才路 ，以鱼为 食，主要分布在我国东部和
状元成才路
南部。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
搭船 母亲
响声 嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄状元成才路
fù
祖父 翠绿
状元成才路
当堂达标：
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
1.在括号里填上合适的词语。 （ 彩色 ）的小鸟 （ 翠绿 ）的羽毛 （ 蓝色 ）的翅膀 （ 红色 ）的长嘴
2.作者主要抓住翠鸟的_外__形___特点来写，描写了翠 鸟的__羽__毛___、__翅__膀___、__长__嘴___。
突出了“我状元成才”路 对小鸟的关注和喜爱，为 下文仔细观察小鸟作铺垫。
状元成才路 状元成才路
捕鱼技术娴熟 动作描写
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一
条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
状元成才路 状元成才路
速度快状元成才路
状元成才路
抓住了瞬间的动作
来描写，表达了作者对
翠鸟的喜爱之情。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。 哦，这只翠鸟搭了我们的船，在 捕鱼吃呢。
充满童心的作者这时才明白 过来，翠鸟搭船是在捕鱼吃。
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速 之客”带给了“我”许多遐想。其实， 只要我们留心观察生活，就会发现大自 然给予了我们许许多多美好的景象。
人与动物和谐相处
作业 1.把这个美丽的故事讲给爸爸妈妈听吧。 2.背诵第4自然段：描写翠鸟捕鱼的句子。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
对比
突出小鸟的美。
比鹦鹉还漂亮
翠绿的 羽毛
红色的 长嘴
翅膀带着 一些蓝色
看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了 哪些疑问？
它什么时候飞来的呢？? 它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？? 难道 它要和我们一起坐船到外状元祖成才路 父家里去吗？?