15搭船的鸟(第1课时)
15.《搭船的鸟》第一课时教学设计
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语文思维能力，通过分析课文内容，培养学生的观察力、想象力及逻辑思维；强化语言建构与运用能力，学习并掌握课内新词，运用到实际情景中，提升表达能力；增强文化理解与审美鉴赏，感受作者对自然美的追求，激发学生对传统文化的兴趣；培养学生的学习习惯，通过自主、合作、探究的学习方式，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。通过实现这些核心素养目标，使学生全面发展，为终身学习打下坚实基础。
-《身边的观察家》：选取生活中常见的自然现象，引导学生学习如何观察、记录和分析。
-《语文之美》：选取与《搭船的鸟》类似的文章，分析其文学特色，提高学生的文学鉴赏能力。
2.课后自主学习和探究：
-观察任务：让学生课后观察身边的鸟类，记录它们的外形特征、生活习性等，并与同学分享观察成果。
-读写练习：要求学生仿写一篇以观察为主题的作文，运用本节课所学的词汇和句型，表达自己的观察和感受。
简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《鸟的世界》：介绍各种鸟类的特点、生活习性等，帮助学生更全面地了解鸟类。
-《大自然的奇妙之旅》：通过丰富的实例，展示大自然中生物间的互动与共生，引发学生对自然现象的好奇心。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
搭船的鸟(完整版)ppt1
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼 吃呢。
《搭船的鸟》PPT课件第1课时｜人教 部编版 (共11张PPT)
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人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
《搭船的鸟》PPT课件第1课时｜人教 部编版 (共11张PPT)
1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。 2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
生难字词
船舱（cāng）：船甲板下的内部空间;尤指船的载
货舱。
蓑
船篷（ péng）：覆盖在小木船上的拱形物，用来
衣
遮蔽日光和风雨；船上的帆。
蓑衣 （suō）：用棕榈皮编成的雨衣。
鹦鹉（yīng wǔ）： 广泛分布于热带地区的许多
属于鹦形目的对趾足鸟，头圆，具有特别粗壮、弯
曲而且有蜡膜的尖钩喙，上嘴大，常有羽冠，羽毛
鲜艳多彩，能模仿人说话。
鹦
衔着（ xián）：含着；用嘴叼
鹉
《搭船的鸟》PPT课件第1课时｜人教 部编版 (共11张PPT)
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第15课《搭船的鸟》第一课时公开课一等奖创新教学设计
第15课《搭船的鸟》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题15 搭船的鸟统编版三年级上册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“父、啦"等5个生字，会写“搭、亲”等12个生字，会写“母亲、外祖父"等11个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我"观察的细致。
初步体会留心观察的好处。
学习重难点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动做所做的细致观察，初步体会留心观察的好处。
学情分析本文文字浅显，对于有着一定阅读经验的三年级孩子来说理解课文内容并不太难。
但作为习作单元的第一篇课文，编者选文是以服务习作指导为目的的。
因此在教学策略的选择上，本文教学目标应指向习作指导。
教学辅助1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素1.本单元的人文主题是“留心观察"。
了解“留心观察”的方法，感受“留心观察"的乐趣，做一个“乐于观察”的小学生。
2.本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的"。
做生活中的有心人，平时留心观察周围的人、事、景、物，能够积累生活素材，作文时有内容科协，不断提高习作能力。
本单元的习作要素是“仔细观察，把观察所得写下来”。
把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，激发仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步体会留心观察、仔细观察带来的好处，拓宽习作的选材思路。
3.（出示翠鸟的图片）多漂亮的鸟儿啊！你知道这是什么鸟吗？对，翠鸟。
一次，一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，它要做什么呢？让我们走进《搭船的鸟》去寻找答案吧！4.资料链接。
翠鸟又叫鱼狗，属中型水鸟。
翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要为亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。
从远处看很像啄木鸟。
因背部和面部的羽毛翠蓝发亮，而通称翠鸟。
翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀PPT课件
母亲告诉我，这是 一只翠鸟。哦，这只翠 鸟搭了我们的船，在捕 鱼吃呢。
文末 点题
原来这是 一只美丽 的翠鸟啊！
乘；坐
母亲告诉我，这是
一只翠鸟。哦，这只翠
鸟搭了我们的船，在捕
鱼吃呢。
你能用“搭”
字组一个词吗？
搭搭 搭 伴乘 车
讨论：如果一个陌生人让你搭车，你 会坐吗？
只有熟人，值得信任的人，我们才会搭他 们的便车。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
目的 地
天气 情况
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在
拟
船篷上，沙啦、沙啦地 声
长嘴 红色
我看见一只彩色的小鸟
站在船头，多么美丽啊！它
的羽毛是翠绿的，翅膀带着
一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
美
它还有一张红色的长嘴。
丽
对比 描写
小练笔
仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林子里 的霜还要白一些。
看到这样一只美丽的小鸟，作者产 生了哪些疑问？
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉悄
zǔ
外祖父
yīng wǔ
鹦鹉
lā
lā
沙啦沙啦
qiāo qiāo
静悄悄
多音字
lā（啦啦队）
啦 lɑ（来啦）
例：看！我们班的啦（ lā ）啦队喊着口 号向我们走来啦（ lɑ ）。
三年级语文上册15搭船的鸟 第一课时课件
初读感知，学写生字
朗读链接
1.自读课文，读准字音，圈画生字，读通句子， 难读的长句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是从哪些方面描写翠鸟的。
认读词语
fù
外祖父
翠鸟
qiāo
静悄悄
嘴巴
yīnɡ wǔ
鹦鹉
lā
沙啦 长嘴
吞了下去
羽毛 捕鱼
lā （沙啦沙啦）
啦
lɑ （好啦）
读一读：窗外的雨沙啦沙啦地响，妈 妈说：“你去看会书好啦。”
人教版语文三年级上册课件
15 搭 船 的 鸟
第一课时
阅读篇章页
我们要做生活中 的有心人，留心观 察周围的事物。
表示这是一个习作单元
单元学习要求
大家想知道这只鸟为什么要停在船上吗？ 今天让我们走进课文，了解这只鸟。
搭船的鸟是 什么鸟？
这只鸟为什 么要搭船？
这只鸟长什么样子？
这只鸟搭船要 去哪里？
识字花开
父
鹦
啦
悄
鹉
你看到了一只怎样的鸟？ 你知道它为什么要搭船了吗？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
搭 亲父啦响 羽 翠 嘴 悄 吞哦 捕
左右结构
么？
“我”和母亲坐船去外祖父家的途中， 看见了一只漂亮的鸟，它搭着“我们”的船 在捕鱼，母亲告诉“我”这是一只翠鸟。
（ 流水声）哗啦哗啦 （ 鸟叫声）叽叽喳喳
课堂小结
本节课我们读熟了课文，读准了字音，学 习了生字。另外，在初读课文的同时，我们初 步了解到作者运用了多感官进行观察。
当堂检测
完成《点拨》小册子“随堂练”中的 基础练习的内容。
部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》李婷教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计
15搭船的鸟（第一课时）【教学目标】1.会认本课5个生字，会写3个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的所做的观察。
3.学习作者是怎样留心观察周围事物的。
【教学重点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的所做的观察，学习作者是怎样留心观察周围事物的。
【教学难点】感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学过程】一、课前交流1、孩子们，你们知道我是谁吗？猜猜我从哪里？你是怎么知道的呢？2、是的，李老师就是来自这所美丽的碟子湖学校，我们学校前段时间举行的运动会上，有2个可爱的吉祥物，它们就是碟宝和湖宝，和它们打打招呼吧！3、今天李老师还特意把他们带来了安义，带到了我们的课堂，表现出色的孩子，就可以得到它哦。
4、刚才李老师介绍了我的学校，介绍了2个可爱的吉祥物，下面谁能给我介绍下你们的学校，说说你们学校有哪些美的地方？|5、李老师也发现了一些美——“凤鸣楼、凤美楼、凤德楼、还有一座精美的雕塑叫火凤腾翔，老师发现这些好听的名字中都带有一个‘凤’字，我猜你们的老师一定希望你们都像这只展翅的火凤一样腾空飞翔。
6、好了，孩子们可以开始上课了吗？二、初读感知1、同学们，通过刚才的交流，李老师发现我们三()班的孩子都有一双发现美的眼睛。
正如，法国著名雕塑家罗丹说的——“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”2、第五单元的主题就是“观察与发现”，在这个单元里我们要学习：1)体会作者是怎样留心观察周围事物的。
2)仔细观察，把观察所得写下来。
3、现在，就让我们一起走进本单元的第一篇课文——15 搭船的鸟。
看看作家郭风对周围事物是如何留心观察的。
二、初读感知1、出示课题——搭船的鸟。
指导书写“搭”字，师范写，生书空。
齐读课题。
你们觉得李老师这个“搭”字写得怎么样？2、，看到这个题目，你想知道什么呢？（为什么搭船？搭船去哪？搭船的鸟是什么样的？）2、理解“搭船”：谁知道，搭船是什么意思？三、细读品味1、自读课文，出示要求：|请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事。
15.《搭船的鸟》课件(共21张PPT)(1)
母亲告知我，这是一只翠鸟。哦，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
结尾点题 母亲告知我，这是一只翠鸟。哦，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
充满童心的作者这时才明白过来，翠鸟搭船是 在捕鱼吃。一个“搭”字让我们感受到翠鸟的聪明 和对人类的信赖，也体现了作者对翠鸟的爱好之情。
翠 鸟
翠鸟 全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在 水边树枝或岩石上，以鱼为 食，主要散布在我国东部和 南部。
课文讲了什么呢？
默读课文，看看搭船的鸟是一只怎样的鸟？
总写鸟的美丽。
分写
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
对照
突出小鸟的外形美
我正想着，它一下子冲 进水里不见了。可是，没一 会儿，它又飞出来了，红色 的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
捕鱼技术娴熟 动作描写
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
抓住了瞬间的动作来描写， 速度快 作者视察得真仔细啊！
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼， 贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波 还在荡漾。
15 搭船的鸟
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建 莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火 车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》； 散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
自由读课文，读通句子，读顺课文。思考课文 讲了什么呢？
搭船 响声 嘴巴
人教部编版三年级语文上册15.搭船的鸟_课件(26张PPT)
（三）引读课文，重点探究
（五）综合练习，运用实践
1.读拼音，写词语。
mǔ qīn
wài zǔ fù
我和（
）坐着小船，到乡下（
shā lā xiǎng 大雨，雨点打在船蓬上，（ 在船后用力地摇着橹。
）地（
）家里去。天下着 ）。船夫披着蓑衣
2. 读一读，再填写。 （1）后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。 （ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一些 （ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅 膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它 还有一张红色的长嘴。
（四）引读课文，重点探究
（四）引读课文，重点探究
我看见一只彩色的小鸟站在船头 ，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
留意、细致地视察
15 搭船的鸟
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
（一）谈话激趣，导入新课
（一）谈话激趣，导入新课
（二）自主预习，尝试学习
预习要求： （1）朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识 的字、不理解的词语，想办法解决，并整理下来。 （2）给每个自然段标上序号，想一想，这篇课文主 要讲了什么内容？ （3）标画出课文中你喜欢的词语或者句子。
…… 边视察边思考
（三）引读课文，重点探究
我正想着，它一下子冲进水里， 不见了。可是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
长时间、用心视察
（三）引读课文，重点探究
（三）引读课文，重点探究
视察人：
视察记录表 视察日期：
视察时间 视察方向
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新知讲解
整体感知——学习生字 （2）识记汉字
搭亲父沙啦响羽 翠嘴悄吞哦捕
新知讲解
整体感知——了解课文
（1）反复朗读，读通顺，能理解
fù la yīng wǔ qiāo 父 啦鹦 鹉悄 搭亲父沙啦响羽 翠嘴悄吞哦捕
新知讲解
课堂寄语： 同学们，课文理解好了吗？让我们
来试一下阅读效果吧。请你再仔细读一 遍课文，思考下面的问题，在读课文的 过程中可以用笔圈点划线。
新知讲解
作者的感情：
多么美丽的小鸟啊!┈┈比鹦鹉还漂亮。
喜爱和赞美 第3段的四个问句：呢、悄悄地、难道
好奇和疑问
课堂小结
通过这一节课的学习，我们又学会了很多字 词，你都记住了吗？同时我们还认识了一只可爱 的小鸟，跟随着作家的描写，我们体会着自然与 动物的和谐之美。我们理顺了课文的脉络结构， 思路渐渐清晰，你是不是收获颇丰呢？
搭船的鸟
小学部编版 三年级上册
激趣导入
同学们，你们都见过哪些鸟儿？ 能说说你所熟悉的一只鸟儿的特点吗？
激趣导入
《搭船的鸟》一文中，这只鸟会是一只什么鸟呢？ 让我们先来了解作家，走进课文。
激趣导入
作者简介：郭风原名郭嘉桂，回族，福建莆 田人。是我国著名的散文家和儿童文学家，著有 童话集《木偶戏》《红菇们的旅行》，《孙悟空 在我们村里》曾获得中国作协儿童文学奖一等奖， 还有散文集和散文诗集。
尤其是第2段和第4段，着重描 写了这只小鸟的外貌和捕鱼的过程。 第3段用四个问句，突出我的好奇之 心，为下文做铺垫。
新知讲解
第三部分
第5自然段：交代这只鸟是什么，在干什么。
母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白 了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃 呢。
新知讲解 整体感知——了解课文
（3）这篇文章包含了作者怎样的感情？ 请你说说你的理解，从课文中找到依据。
新知讲解
整体感知——了解课文 （2）把文章分为三部分，说说每一部分讲了什么？
新知讲解
第一部分
第1自然段：我和母亲坐船要到外祖父家。
外面下着雨，雨点打在船蓬上， "沙拉、沙拉"地响。船夫披着蓑衣， 在船后用力地摇着橹。简单介绍写作 背景，交代周围的环境，具有自然之 美。
新知讲解
第二部分
第2-4自然段：详细介绍搭船的小鸟。
板书设计
搭船的鸟——翠鸟
段落层次 作者感情
交代事件和环境 详写搭船的小鸟 交代这只鸟
赞美和喜爱，好奇和童真
布置作业
1.将课文中的生字整理下来，并能识记、书写。 2.课文中提到的这只鸟有什么特点呢，请你根据课 文内容进行思考。
激趣导入
课文预习：《搭船的鸟》就记叙是"我"乘船 去乡下的外祖父家的一次经历，在这次旅途中观 察、捕捉到了动物与自然和谐交融的情景，呈现 给读者一只充满灵性的鸟儿。那这只鸟是一只什 么鸟呢，你认识它吗？请你认真读课文。
新知讲解
整体感知——学习生字 （1）识读拼音
fù la yīng wǔ qiāo 父啦鹦 鹉悄