外研版三年级英语上册Module 1 Unit 2 How are you习题课件

点拨：fine表示“健康的”，“身体好的”。
( A )5. Goodbye ________ you.
四、图片是学习的重要资料，我们要快速把握图片中的关键信息，提高图片与文字相匹配的能力。请你来当审判员，读一读，判断图片与句子是 ( )否( )相符。【图文匹配法】
( )1. ( )2. ( )3. ( )4.
( D )1. How ________ you?
点拨：此句少了动词are，故选D。
( E )2. ________, I'm Lingling.
点拨：此句是作自我介绍，以Hello问好开始。
A. to B. fine C. morning D. are E. Hello
( C )3. Good ________, Wu Yifan. ( B )4. I'm ________, thank you.
②
③
④
_③__①__②__④________________________________.
七、小兔子美美正在和它的小伙伴们说悄悄话呢，
它们在说些什么？快来选一选吧。 D
A. How are you? C. Good morning, Meimei.
Dahuang B. Goodbye. D. Hi, I'm Dahuang.
1. 谢谢 2. 健康的 3. 你；你们 4. 早晨；上午 5. 好的 6. 是
二、每组中有一只小猫排错了队，请你把它找出来。
( C )1. A.
B.
C.
( B )2. A.
B.
C.
( C )3. A.
B.
C.
( C )4. A.
B.
C.
( A )5. A.
B.
C.
三、花落谁家。(选择合适的单词填空，将序号填入括号中) A. to B. fine C. morning D. are E. Hello
B
Diandian
A. How are you?
B. Goodbye.
C. Good morning, Meimei. D. Hi, I'm Dahuang.
A
Huanhuan
A. How are you?
B. Goodbye.
C. Good morning, Meimei. D. Hi, I'm Dahuang.
C
Panpan
A. How are you?
B. Goodbye.
C. Good morning, Meimei. D. Hi, I'm Dahuang.
A. I'm fine.
B. Good morning.
方法点拨：此题用逻辑推理法解答。上句说的是“早上好，杰克。”答语也应是“早上好。”故选B。
( A )5. —Hi, Ma Xiaotiao.
—________
A. Hi, Wang Lin.
B. Hi, I'm Ma Xiaotiao.
六、盘子里的苹果放乱了顺序，请你按顺序重新摆一摆。(只填序号)
1. ①
②
__②__①___________________________________.__________________________?
3. ①
②
③
_③__②__①__________________________________.
4. ①
五、单项选择。
( B )1. —How ________ you? —I'm fine, thank you. 【理解记忆法】
A. am
B. are
方法点拨：此题适用理解记忆法答题。“you”属于第二人称，动词应用are，故选B。
( B )2. —Goodbye, Fangfang.
—________, Xiaoyun.
A. Hello
B. Bye--bye
( A )3. —Hello, ________ Liu Yun.
—Hi, Liu Yun.
A. I'm
B. I
点拨：“我是……”用 “I'm…”表示，是I am…的缩写。
( B )4. —Good morning, Jack.
—________ 【逻辑推理法】
Unit 2 How are you?
三年级上册
Module 1
一
二
提示：点击进入习题
三
四
五
六
七
一、根据汉语提示在字母阵中圈出正确的单词。
z tqe c
m
ehre l l o
xago o d r
jnsb f r n
t kwc i t i
rg
fn h n
mp y g e b g
y o u☆ a r e
Good morning. Goodbye! How are you? Hello! I'm Amy.
方法点拨：此题适用图文匹配法解答。即要找到图中的关键信息，然后再与句子中的关键信息匹配，再来判断正误。如第1小题图中有月亮和星星，可以判断出是晚上，与之对应的英文内容应为evening，但所给出的句子为Good morning. morning和 evening不匹配，故此题需要画哭脸。

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外研社(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you教案

Module 1 Unit 2 How are you? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 1, Unit 2课名How are you?学习目标 1.能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好；2.能够听懂How are you? 并能够用该短句来问候别人，能够用I’m fine, thank you. 来进行回应。

重难点能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入问候：齐声问候Hello, MissQi! 然后按座位顺序依次用Hello/ Hi, I’m …的方式向电视机前的同学们打招呼问候：Hello, boys and girls! Welcome to our Englishclass. Today we will learn Module 1 Unit 2, How areyou? Are you ready?对四个学生：Hello, boys and girls, I’m Miss Qi.学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …引入：Look, it’s morning. 看啊，孩子们，新的一天开始了。

Here comes a dog, let’s say good morning.学生一起：Good morning dog.同样与小鸟和大明问好。

Daming meets the dog and the bird in the morning,what does the dog say to him? 早晨，大明遇到了小狗以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习1和小鸟，小狗对他说了什么？播放第一部分动画。

Now let’s practice Good morning.（对现场四个同学）Good morning boys and girls! 四人一起：Good morning, Miss Qi.（对Irene）Good morning, IreneIrene: Good morning, Miss Qi.（对Jack）Good morning, JackJack：Good morning, Miss Qi.任务呈现观看第二段动画So, Daming is here, saying good morning to his friends.But What is Sam doing? Look, this bird is going tomeet Sam. Let’s follow him.（播放第二段动画）现场示范Good morning的用法，以及回应的方法配合老师T: Look, Sam just wakes up. Ahh…（戴上Sam头饰，模仿视频中的Sam伸懒腰、打哈欠）And the birdsays…to Sam?S: Good morning Sam!T: Good morning.（拿起小鸟卡片）T: Look, Sam is having breakfast.Yummy!（戴上Sam头饰，模仿Sam吃早饭的样子）And the puppysays…what to Sam?S: How are you Sam?（拿起小狗卡片）细致讲解How are you?I’m fine, thank you.的使用语境2T: I’m fine, thank you!（带着微笑）T: We say “How are you?” to ask about people’s health.我们用How are you? 询问别人的身体好不好。

外研社(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you教案

Here comes a dog, let’s say good morning.学生一起：Good morning dog.同样与小鸟和大明问好。

外研版(三起)英语三年级上册：Module1GreetingsUnit2Howareyou教案

外研版（三起）英语三年级上册：Module 1 Greetings Unit 2How are you 教案一、教学内容本课为外研版（三起）英语三年级上册 Module 1 Greetings 中的 Unit 2 How are you。

本课主要教学内容包括：学习如何用英语进行问候和回答问候，掌握基本的问候语如 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you."，并能够运用这些问候语进行简单的日常交流。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的问候语。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学问候语进行交流，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行交流的自信心。

三、教学难点1. 正确发音和拼写单词 "How", "are", "you", "I'm", "fine", "thank", "you".2. 理解和使用问候语 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you." 的语境。

四、教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 学生用书4. 字母卡片5. 黑板和粉笔五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲或进行简单的日常英语对话，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课呈现：利用教学课件展示本课的问候语，并进行讲解和示范。

3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生练习本课的问候语。

4. 应用：设置模拟场景，让学生运用所学问候语进行交流。

六、板书设计1. 本课问候语 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you."2. 单词 "How", "are", "you", "I'm", "fine", "thank", "you" 的拼写和发音。

三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 2 How are you(课时1)∣外研版(三

三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 2 How are you（课时1）∣外研版（三起）课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.熟练掌握单词：hello, good, afternoon, fine, thank you, and you.2.能够理解和会应答问候语。

3.能够通过角色扮演，加强英语口语与表达能力。

课程内容本节课的主要任务是学习英语问候语和回答。

自我介绍自我介绍流程：1.学生轮流说自己的名字，例如，“My name is Tom.”2.老师和其他同学回答，例如，“Hello, Tom.”学习问候语教师通过PPT展示问候语，并配以图片和动画，引导学生熟悉英语问候语的语音和意义。

问候语列表：hello, good morning, good afternoon, good evening学习回答教师通过PPT展示回答的表情和语音，解释回答的含义。

回答列表：I’m fine, thank you. And you?角色扮演教师将课堂分为小组，让学生进行角色扮演，加强对英语的应用与记忆。

角色扮演流程：1.请学生跟随老师的指令进行自我介绍。

2.学生互相问候，“How are you?”3.学生回答，“I’m fine, thank you. And you?”4.学生互相回答，“I’m fine, thank you.”或“I’m not very good.”课时实施教学前•PPT制作，准备图片和动画。

•认真阅读教材，准确把握课程内容和目标。

•确认教学用具和教学材料的准备。

教学中1.确定学生入座情况，开展自我介绍活动。

2.设计问候表情、语音和动作，引导学生理解英语问候语。

3.设计回答表情和语音提示，引导学生理解英语回答。

4.设计角色扮演情境，引导学生进行英语交流。

教学后1.制作教师总结和鼓励学习的PPT。

2.记录学生表现和反馈，调查学习效果和改进方法。

扩展学习1.学生可以根据本课所学问候语，与家人和朋友进行英语交流。

三年级上册英语教案 Module 1 Unit 2 How are you外研社(三起)

三年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you本节课的目的是让学生学会问候语“How are you?”，并掌握回答“I’m fine/thank you.” 的表达方式。

同时，培养学生正确的身体姿势，增强学生的体育锻炼意识。

课程安排Part 1 Warm-up (5 minutes)老师首先向学生问好，然后给出不同的身体姿势并向学生问好，引导学生回答“I’m fine, thank you”，同时示范正确的身体姿势。

老师通过各种形式来问候学生：•搭配不同的问候语“Hello” 或“Good morning” 等；•使用不同的部位问候，如“How are youreyes/nose/mouth/ears/legs/arms?”等。

该环节旨在复习学生所掌握的问候方式，同时引导学生正确练习身体姿势，既锻炼身体又加深对问候方式的印象。

Part 2 Presentation (10 minutes)老师播放视频或展示图片，介绍一些日常生活中身体姿势不当或过度的影响。

引导学生思考正确的身体姿势和健康生活的重要性。

老师通过描绘一些场景或角色，向学生提出问题：•当你插着耳机走路的时候，会有什么危险？•当你窝在沙发上玩电子游戏的时候，会对身体造成什么样的损伤？•当你弯腰取书包或书本的时候，容易引起什么问题？通过让学生思考并回答这些问题，引导学生认识身体姿势的重要性。

Part 3 Practice (15 minutes)老师演示如何问候并回答“How are you?”，并让学生模仿。

然后，老师将学生分成小组，用骰子来决定一个小组成员问候另一个小组成员，并模仿视频示范的方式和回答，“How are you?” 和“I’m fine/thank you.”。

学生坐成圆形，每一个学生按顺序来问候一个人。

学生应该记录日程表上其他学生感到的样子。

最后，学生报告其他学生的情况并解释为什么他们认为另一种方法更好。

人教版小学英语三年级上册(外研版)《Module1—Unit2Howareyou》教案4

《Module 1—Unit 2 How are you》教案4一、教学目标（一）知识技能目标：1．懂、会读、会说hello, hi, goodbye, bye, I am, you2．听懂句子How are you? I’m fine. Goodbye to you.3．知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。

（二）运用能力目标：1．让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

2．乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

（三）素质教育目标：1．学习做一个有礼貌的人。

2．进一步了解人与人之间问候的重要性。

对用英语进行互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。

初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。

二、教学重点（一）熟练掌握下列单词hello, hi, goodbye, bye ,you（二）能听懂、会说、会读以下句子：How are you? I’m fine. Goodbye to you（三）会说唱本单元的英语童谣《HELLO HELLO》三、教学难点（一）熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

（二）知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。

（三）培养学生用英语思维的能力以及大胆用英语交流的能力。

四、教学意图（一）培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

（二）培养学生的听说能力。

（三）通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。

五、教具准备（一）教材相配套的教学录音带。

（二）教材相关人物的面具或头饰。

六、教学过程Step 1.Warming-up1.T: Hello，boys and girl.T: Hello, Lucy.S: Hello, teacher.T: Hi, Billy.S: Hello, teacher.… …(设计说明：教师在上课伊始,走到学生中间和大家一起就上节课所学的知识做简单的Free Talk，这样可以消除学生上课的紧张情绪，同时还使学生的听说能力得到培养。

小学英语外研新标准三年级上册Module1Module1Unit2Howareyou教案

Module1 Unit 2 How are you?教学目标：知识与技能1、能听懂并说出问候语Good morning，并能运用它进行对话。

2、基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you.并能和别人进行问答练习。

3、基本能唱出英文歌曲Hello Hello。

4、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演过程与方法1、创设真实的教学情境，让学生在真实的情景中体会到运用English语言的乐趣。

2、通过机械性操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。

情感目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

文化意识：能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式，对学生进行日常行为礼貌教育。

教学重点:能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you教学难点：注意thank中th的发音/θ/ 。

教学准备：单词、句型卡片、动物图片、多媒体教学课时：1课时教学过程：Step1 Warming up1、老师走进教室，热情地向同学们打招呼说“Hello”或“Hi”，与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向老师打招呼的同学说“Very good!Well done！”或“Clever boy/girl!”2、Revision用英语告诉学生:I’m Jian Hongyu.3、师生、同学之间用Hello,I’m …问好。

Step2 Presentation1、看看手表，然后做出刚起床的动作，对学生说：Good morning！让学生猜猜意思，试着回答。

师与几个学生问好，然后与全班问好。

通过对话，引出“How are you？（出示意思）师引导回答（出示笑脸，做表情）帮助学生回答：I’m fine, thank you.与学生练练，适时指导。

外研版三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you(课件)

Module 1
Unit 2 How are you?
Learn in
How are you?
① Listen , point and say.
Knowledge
knowledge 1
Good morning 早上好
用法：一般用于熟人、朋友或家人之间表示问候，比 Hello 和 Hi 要正式一
⑤ Play the game. Listen and guess.
⑥ Act and say.
⑦ Have a try.
1. --___B_____ you, Sam？
--I’m fine.
A. How is
B. How are
c. How am
2. --Good ____A_____ Daming.
thank v. 感谢；谢谢用法：指因某人所做的事或所给予的东西而在口头或文字上表示感谢。例句：Thank you all the same. 不管怎样，还是要谢谢你。
③ Listen and match.
④ Listen and say. Then sing and do this actions.
A. morning
B. I
c. am
3. --I’m fine, __A__________.
A. thank you
B. too
c. goodbye
⑦ Have a try.
4. --Good morning, Daming.
--_M__o__rn__in_____, Sam.
5. 当你g遇见老老朋友你会说: _____A_______
例句：Why do you like morning? 为什么你喜欢早晨？

外研版小学英语三年级上册课文 Module 1~ Module 3

外研版小学英语三年级上册课文 Module 1~ Module 3【导语】如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每一个角落，政治、经济、文化、娱乐，可以说，我们每天的生活，以及生活的每个方面，都在这种语言的影响之下。

所以，从小教育孩子学习英语，是为了将来更好融入社会而燃眉之急的事情！以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您！【篇一】Unit 1 I’m Sam 我是山姆Activity1 ：Listen, point and say.听，指出与说。

Hi! 你好!Aah... Hi! 啊哈……你好!Hello! 你好!Ooh... Hello! 哦……你好!Activity 2： Listen, point and find "I'm..." 听，指出与发觉“我是……”Hello, I'm Sam. 你好，我是山姆。

Hello, Sam. 你好，山姆。

Hello, I'm Amy. 你好，我是艾米。

Hello, Amy. 你好，艾米。

I'm Lingling. 我是玲玲。

Hi, Lingling. 你好，玲玲。

I'm Daming. 我是大明。

Hi, Daming. 你好，大明。

Goodbye, Lingling. 再见，玲玲。

Goodbye, Daming. 再见，大明。

Bye-bye, Amy. 拜拜，艾米。

Bye-bye, Sam. 拜拜，山姆。

Activity 3： Listen and say. 听与说。

Hello, I'm Sam! 你好，我是山姆!Hello, I'm Daming! 你好，我是大明!Goodbye, Daming! 再见，大明!Goodbye, Sam! 再见，山姆!Unit 2 How are you? 你好吗?Activity1： Listen, point and say. 听，指出与说。