信息技术五年级上册巧画对称图形
小学信息技术教育科学五年级上册第二单元制作“年画”幻灯片巧画对称图形
学生通过观摩、绘画、欣赏、评价这些过程，培养学生自主学习、合作学习、相互学习、共同探究的学习方法。
情感态度与价值观：
（1）通过教学逐步培养学生的审美能力与创新意识。
（2）通过小组合作完成作品，从而培养学生的团结协作、互相配合来解决实际问题的能力。
（3）通过帮助受伤的小蝴蝶，培养学生从小爱护动物，热爱大自然的美好情操。
其次，根据我校实际情况，学生多为农民工家庭，许多学生家庭条件相对较差，家长教育观念相对陈旧，因此学生的电脑水平总体较低，而且个体差异大，完成任务的速度及质量不统一，因此教学中，要注重教师演示的重要性，并对个别基础较弱的学生进行个别辅导。
教学目标
知识与技能：
通过学习让学生掌握用“复制＋翻转”和“复制＋旋转”画对称图形的方法。
通过老师的讲解及演示，学生们发现原来这么简单，都想试一试，
让学生再次完成“帮蝴蝶修复翅膀的任务”，时间2分钟。
（教师巡视指导）
任务二：快速画风车（复制+旋转）
师：看来孩子们现在都学聪明了，但现在老师碰到问题了，谁能帮教师把下面这只风车也快速的画出来呀？
师：请问你觉得风车能用“复制+翻转”的方法来实现吗？
教师请学生发言讨论
出示课件：对比轴对称图形和中心对称图形的图片
教师总结：轴对称图形用“复制+翻转”的方法完成，中心对称图形有角度的变化，用“复制+旋转”的方法完成
请学生自学第三节“复制＋旋转”画对称图形，要求总结出用旋转画对称图形的步骤。
在这环节学生遇到了本节课的难点，旋转多少度，学生不清楚，老师通过课件展示，突破难点，教师巡视进行指导、点拨。
教学重点
让学生掌握“巧”用“复制＋翻转”和“复制＋旋转”画对称图形的基本操作和绘图技巧。
《巧画对称图形》课件
对称图形在服装设计中的应用
服装中的对称图形
对称图形在服装设计中也是常见的元素，它们能够增强服装 的美感和时尚感。
服装中的非对称对称
在服装设计中，一些设计师通过非对称的方式创造出对称感 ，这种非对称对称的运用，使得服装更加富有创意和变化。 同时，这种设计手法也能够更好地满足人们对于个性化和时 尚的需求。
对称图形在日常生活中随处可见，如 服装图案、家居装饰等，对人类的生 活品质和审美观念产生着深远的影响 。
在自然界中，对称图形广泛存在于生 物、植物等形态中，对生物的生存和 繁衍具有重要意义。
THANKS
感谢观看
REPORTING
REPORTING
对称图形在绘画中的应用
绘画中的对称图形
对称图形在绘画中有着广泛的应用， 它们可以增加画面的平衡感和稳定性 。
传统绘画中的对称
现代绘画中的非对称对称
现代绘画中，一些艺术家通过非对称 的方式创造出对称感，这种非对称对 称的运用，使得画面更加富有创意和 变化。
传统绘画中经常使用对称图形，如风 景画中的树木、建筑等，以强调画面 的和谐与美感。
中心对称图形
总结词
中心对称图形是指以某点为中心，旋转180度后与原图形重合的图形。
详细描述
中心对称图形具有一个对称中心，可以将图形分为互为镜像的两部分。常见的中心对称图形有正方形、圆形、正 十二边形等。在绘制中心对称图形时，可以先确定对称中心，然后绘制图形的一半，再通过旋转180度得到另一 半。点对称图形来自对称图形在生活中的应用
建筑中的应用
对称图形在建筑设计中广泛应用 ，如中国的故宫、天坛等建筑，
都采用了对称的布局和设计。
自然界中的应用
自然界中存在着许多对称的物体和 现象，如雪花、蝴蝶等，这些对称 的形态不仅美观，还具有科学上的 意义。
《巧画对称图形》课件
绘制简单的对称图形
总结词
掌握基本技巧
详细描述
通过绘制简单的对称图形，如等腰三 角形、正方形和圆形等，学习对称图 形的绘制技巧，包括如何确定对称轴 和如何进行对称操作。
分析生活中的对称图形
总结词
观察生活中的对称现象
详细描述
通过观察和分析生活中的对称图形，如建筑 物、自然界中的植物和动物等，了解对称在 现实生活中的广泛应用和美学价值。
点对称图形
总结词
图形关于点对称
详细描述
点对称图形是指一个图形关于一个点对称，即图形上任意一点关于这个点都有对 称点在图形上。常见的点对称图形有正三角形、正六边形等。
中心对称图形
总结词
图形关于点旋转180度对称
详细描述
中心对称图形是指一个图形绕着某一点旋转180度后与自身重合，即图形上任意一点关于这个点都有对称点在图 形上。常见的中心对称图形有正方形、正八边形等。
使用对称性质绘制对称图形
总结词
需要深入理解对称性质
详细描述
使用对称性质绘制对称图形需要用户深入理解对称性质的概念和原理，能够灵活运用对 称性质来绘制各种对称图形。因此，对于初学者来说，需要多加学习和掌握相关的数学
知识。
04
对称图形的拓展应用
对称图形在建筑设计中的应用
建筑立面设计
利用对称图形，可以营造 出庄重、平衡的视觉效果 ，使建筑更加稳定和美观 。
花朵等
日常生活
生活中的许多物品也采 用对称设计，如钟表、
手机等。
02
对称图形的分类
轴对称图形
总结词
图形关于直线对称
详细描述
轴对称图形是指一个图形关于一条直线对称，即如果沿这条直线折叠，两侧的 图形能够完全重合。常见的轴对称图形有正方形、长方形、圆形等。
川教小学信息技术巧画对称图形
四川省教科所 五年级上册
左右对称图形
左右对称图形
左右对称图形：
把一个图形沿 一条直线对折， 直线两侧的图 形能够完全重 合。
旋转对称图形
旋转对称图形
旋转对称图形：
把一个图形绕 着某一定点旋 转一个角度 360°/n(n为 大于1的正整 数)后，与初 始的图形重合
任务一：尝试补全只有一半的蝴蝶
选定
任务一：尝试补全只有一半的蝴蝶
选定—复制粘贴
任务一：尝试补全只有一半的蝴蝶
选定—复制粘贴—水平翻转
任务一：尝试补全只有一半的蝴蝶
选定—复制粘贴—水平翻转—组合
小结要点
左右对称图形的画法：
选择 —复制粘贴 —水平翻转 —组合
发挥你的想象力
画个对称的脸谱吧！
任务二：你会画风车吗？ 设计一个更漂亮的风车吧！
任务二：你会画风车吗？
提示：
90度
90度
90度
90度
小结要点
旋转对称图形的画法：
选定—复制粘贴—按一定角度旋转 —组合
今天你有什么收获？
➢左右对称图形 ➢轴对称图形
拓展练习
1、设计一个你喜欢的左右对称图形 2、设计一个你喜欢的轴对称图形 3、你会画下面的图形吗？
巧画对称图形
生活中的对称图形
生活中的对称图形
生活中的对称图形
生活中的对称图形
Байду номын сангаас
生活中的对称图形
生活中有这么多的对称图形，怎么才能准 确、快捷的画出这些对称图形呢？本节课 我们将学习第四课——巧画对称图形
巧画对称图形——小结
“复制+翻转”画轴对称图形 “复制+旋转” 画旋转对称图形 画对称图形的关键——寻找图形中对称的 部分 课题中“巧”字的含义。
练习
思考生活中常见的对称图形，使用本节课 学习的技能把自己感兴趣的图形画出来。
五年级信息技术上册 第四课 巧画对称图形课件 川教川教小学五年级上册信息技术课件
12/9/2021
组合
注ห้องสมุดไป่ตู้图形组合时要对图形透明处理。
第三页，共十页。
练习一：把下面图形补充(bǔchōng)完整。
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第四页，共十页。
风车(fēngchē)
想一想：风车的每一个叶片(yèpiàn)在形状和 方向上有什么相同点和不同点？
每个叶片相同
每个叶片的方向不一样
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练习题：
1、补充完整下面(xiàmian)的脸谱。
2、你会画下面(xiàmian)的图形吗？
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第九页，共十页。
内容(nèiróng)总结
巧画对称(duìchèn)图形。2、你会画下面的图形吗
No Image
12/9/2021
第十页，共十页。
第五页，共十页。
画图(huà tú)
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90度
复制(fùzhì)
270度
180度
按一定角度旋转
组装
第六页，共十页。
练习二：设计(shèjì)一个漂亮的风车。
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第七页，共十页。
对称 图 (duìchèn)
形
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轴对称图形(túxíng)
中心对称图形
第八页，共十页。
川教版信息技术五年级上册第四课
巧画对称 图形 (duìchèn)
12/9/2021
第一页，共十页。
你们还记得对称(duìchèn)图形的特点：
哪些(nǎxiē) 是左右对 称（轴对
称）
哪些是旋转 对称（中心
对称）
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第二页，共十页。
枫叶
信息技术教案巧画对称图形教案
巧画对称图形教案一、教学目标知识与技能目标：1. 让学生了解对称图形的概念，理解对称图形的特征。
2. 培养学生运用信息技术工具绘制对称图形的能力。
过程与方法目标：1. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2. 培养学生合作学习、交流分享的能力。
情感态度与价值观目标：1. 培养学生对信息技术的兴趣和爱好。
2. 培养学生创新意识，提高学生审美能力。
二、教学内容1. 对称图形的概念及特征。
2. 使用信息技术工具（如Microsoft PowerPoint、画图工具等）绘制对称图形。
三、教学重点与难点重点：1. 对称图形的概念及特征。
2. 运用信息技术工具绘制对称图形的方法。
难点：1. 对称图形的创新设计。
2. 信息技术工具的灵活运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解对称图形的概念及特征。
2. 示范法：演示如何使用信息技术工具绘制对称图形。
3. 实践法：学生动手绘制对称图形。
4. 交流分享法：学生展示作品，相互评价、交流。
五、教学过程1. 导入：a. 老师展示一些对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生关注对称图形的美感。
b. 提问：“什么是对称图形？对称图形有哪些特征？”2. 新课导入：a. 讲解对称图形的概念及特征。
b. 讲解如何使用信息技术工具绘制对称图形。
3. 实践操作：a. 学生分组讨论，设计自己的对称图形。
b. 学生动手绘制对称图形，教师巡回指导。
4. 作品展示：a. 学生将自己的作品展示给大家。
b. 大家相互评价、交流，提出改进意见。
b. 学生思考：如何将对称图形的运用拓展到日常生活和学习中？6. 作业布置：a. 绘制一幅家庭对称图形作品。
六、教学评价1. 学生对称图形的理解和绘制能力。
2. 学生合作学习、交流分享的能力。
3. 学生创新意识，审美能力的提高。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对对称图形的理解和绘制能力的掌握程度。
2. 教学方法的选择和运用是否得当。
3. 学生参与度、学习兴趣和创造性的发挥情况。
巧画对称图形优秀教案
选定—复制粘贴—按一定角度旋转—组合。
5、巩固练习：
画风车。
学生阅读教材，自学画左右对称图形方法，小组协作并完成任务。学生上台展示。
三、课堂小结
1、请学生说说今天的收获，老师总结要点。
选定—复制粘贴—水平翻转—组合
选定—复制粘贴—按一定角度旋转—组合
讨论总结
总结理论升华认知
时 间
地 点
梦想中心
学 科
信息技术
年 级
五年级
中心发言人
发言主题
第四课 巧画对称图形
参加人员
教学目标
1、通过学习让学生掌握用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图开的方法。
2、在教师的指导和组织下，学生通过教师引导、观摩图形，动手试验，自主学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”的方法来完成画对称图形的方法步骤。
活动3
四、【练习】课堂创作与作品评价
学生就本节课所学进一步巩固练习：
1、书上作业1、2、3
2、设计一个你喜欢的左右对称图形
3、让学生感受对称图形的美，从制作过程中感受到信息技术的神奇和魅力#43;旋转“画对称图形的方法。
难点是：学习用”复制+旋转“的方法画对称图形时，理解旋转900，旋转1800，旋转2700的意义。
“三先三重 情趣课堂”典型课例教学设计
环节
教学流程
一、【导入】激趣导入
3、你们会不会画对称图形呢？今天我们就来学习怎样在电脑上画对称图形。提出概念，引入课题
二、【讲授】任务驱动，探究学习
任务一：尝试补全只有一半的蝴蝶
1、教师出示只有一半的蝴蝶图。提出补全任务。
师：这里有一只蝴蝶由于拍摄的时候失误只拍摄到了一半，同学们能帮老师补全吗？
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第四课巧画对称图形
一、教材分析
本节课，正是学生们经历了三、四年级的学习后，再一次学习画图软件，起点自然就有所不同了。
对于学生没有简单地重复画图软件的操作，而是抓住了“学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法”这个重点，从“认识对称图形”入手，淡化软件的概念，着眼于问题的解决，把学生的学习引向使用计算机这个工具，解决对称图形的画法上来。
二、学情分析
学生在以往的学习中已经对画图软件有所掌握，能用画图工具作图，并能感受过程的繁重，这节课的内容是巧妙运用画图工具的功能作图，简洁作图过程，相信学生有很好的兴趣学习这些功能。
三、教学目标
知识与技能目标：认识对称图形；用“复制+翻转”和“复制+旋转”两种方法画对称图形。
过程与方法：在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材、动手操作，教师引导学习用“复制+翻转”画左右对称图形，学生合作学习用“复制+旋转”画旋转对称图形的方法。
情感、态度价值观：通过这节课，培养孩子对于对称图形的审美观。
四、教学重难点
教学重点：学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法。
教学难点：学习用“复制+旋转”的方法画对称图形时，理解旋转90°、旋转180°和旋转270°的意义。
五、教学环境及资源准备
1、有交互式系统的网络教室
2、教学课件、画图软件
3、在每台学生电脑的“文件接收柜”文件夹中，放入本课需要用到的图片素材，还可以放入其它一些关于对称图形的图片，以供学生操作和参考。
4、学生讨论就近分组，同桌或邻近的同学进行讨论（分小组积分（共四关），最后得分最高组留小奖品作为奖励）。
六、教学过程
引入课题（演示对称图形的图片）请同学们欣赏这些图片，想一想它们有什么特点？生：我知道啦，它们都是对称图形。
学习任务一：认识对称图形
1、（演示左右对称图形的图片）请同学们观察，并说出自己的观察结果（左右对称图形）。
2、（演示并讲解）左右对称的图形：把一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。
那么这条直线就叫做这个图形的对称轴。
请同学们参考刚才的讲解，自己找出图形的对称轴，比一比，看谁找得又快又准。
3、（演示并讲解）旋转对称的图形：把一个图形绕着某一固定点旋转一定角度后(此角度大于0°小于360°)，与初始的图形重合。
那么这个定点叫做旋转对称中心。
请同学们参考刚才的讲解，自己找出图形的旋转对称中心，比一比，看谁找得又快又准。
学习任务二：学习用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形
1、提问：用普通办法画对称图形又麻烦又不能完全对称，怎样才能准确、快捷地
画出左右对称图形呢？聪明的小朋友们有没有更好的办法呢？与旁边同学进行交流和比较。
得出结论：画左右对称的图形时，我们可以只画图形的一半，再通过“复制”加“翻转”得到图形的另一半，最后把左右两部分仔细地拼合在一起。
2、教师、学生一边探讨左右对称图形一边出示已经做好的课件（详细的操作步骤）。
3、学生讲解步骤，教师演示操作。
4、学生完成操作练习（第一关：发挥你的想象力）做完后，请旁边的同学欣赏你的作品，请他对你的作品评一评。
（教师设置问题汇：学生操作时遇到新问题时提出来（小组积1分），解决问题小组积1分，提出问题并解决问题积3分），教师巡视、个别指导，并参加部分同学讨论。
学习任务三：学习用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形。
1、教师给出任务（并播放之前做好的PPT给出操作思路的简要提示，学生再结合教材学习）：第二关：试一试，你会画风车嘛？（小组合作）教师巡视指导,最后展示、交流学生作品。
2、学生完成第三关：小组代表汇报（汇报画出旋转对称图形的详细操作步骤）。
有不足的地方大家补充。
学习任务四：综合应用。
1、学生完成第四关：我能完成（一个左右对称图形、一个旋转对称图形）, 展示、交流学生作品
学习任务五：小结（运用提问和PPT演示）。
1、回顾左右对称图形、旋转对称图形的定义以及画法。
2、总结学生在操作过程中所出现的问题及解决方法。
3、布置拓展练习（1、请你设计一个与众不同的漂亮风车，在电脑上把它画出来2、设计一个你喜欢的左右对称图形。
）
4、展示学生当堂完成的作品。