北师大版三年级数学上册《去奶奶家》PPT课件
北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-掌握去奶奶家情景中的数学问题，如路程计算、时间计算等。
举例解释：
-在讲解100以内整数加减法时，重点强调加法的“合并”和减法的“分离”概念，确保学生理解运算的本质。
-通过具体的图示和数线，让学生直观感受加减法运算过程中数的变化，强化对运算Байду номын сангаас则的理解。
-以去奶奶家的情景为例，重点讲解如何将实际问题转化为数学表达式，并求解。
-在实际情境中，学生可能难以从复杂的情景中抽象出数学问题，教师需要引导学生学会筛选信息，抓住关键数学元素。
-进位和退位的概念对于部分学生来说可能较为困难，教学中应利用具体的教具或动画演示，帮助学生形象地理解进位和退位的过程。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《去奶奶家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算时间或距离的情况？”比如，计算从家里到学校需要多长时间。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内整数加减法的奥秘。
本节课的核心素养目标旨在让学生在学习100以内整数加减法的基础上，全面提升数学学科素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
北师大版小学三年级上册数学《去奶奶家》说课课件
重点：
1.在信息丰富，相对复杂的情境图中读 懂图意。 2.在解决实际问题的过程中，学习利用 示意图化繁为简分析问题、解决问题 的思考方法，发展解决问题的能力。
难点：
在解决实际问题的过程中， 学习利用示意图化繁为简分析问 题、解决问题的思考方法，发展 解决问题的能力。
教学设计：
看一看，说一说 画一画 标一标 算一算
学情分析：
通过之前的教学，学生对于直观图 并不陌生，但本节课是学生第一次接触 线段图。因此，本节课并不要求所有学 生都会画线段图，而是定位在让学生感 受示意图由繁到简的变化过程，并能体 会示意图在解决问题中发挥的作用。
学习目标：
1.结合“去奶奶家”的具体情境，学习 综合运用乘法的有关知识解决实际问 题，进一步巩固乘法的计算方法。 2.在解决实际问题的过程中，学习利用 示意图化繁为简分析问题、解决问题 的思考方法，发展解决问题的能力。 3.在学习活动中体会数学与生活的密切 联系，在他人帮助下，感受数学学习 的乐趣和价值。
北师大版三年级上册数学
教材分析：
本节课是北师大版三年级上册第六 单元乘法第四课时——“去奶奶家”。 本节课虽然是新增加的教学内容， 但学习情境并不陌生。旧版教材中，学 生在学习“乘火车”一课时就有“去姥姥 家”这样的练习题。这节课可以说是源 自和改编于这道练习题。
教材分析：
本节课是在学习了两、三位数乘一 位数的乘法后的一节解决问题的课。这 节课不仅需要学生运用乘法和混合运算 的有关知识解决生活中的实际问题，而 且教材还紧密结合直观示意图，引导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 生逐步理解数量关系，从中学会解决问 题的策略，进一步提高学生综合运用所 学知识解决实际问题的能力。
情 境 中 读 懂 图 意
北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》说课稿
北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》说课稿一. 教材分析《去奶奶家》这一单元的主题情境是依托生活情境，通过以方向和距离为要素，建立平面图形的初步认识。
通过这一单元的学习，让学生在实际情境中，感受大小的估计，初步认识简单的方向，会辨别东西南北，感受确定位置的方法，体会图形的放大与缩小，以及初步形成对简单几何图形的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对方向和距离有一定的认识，但还缺乏系统化和理论化的理解。
在空间观念方面，学生能辨别简单的方向，但对于复杂的图形，还难以进行准确的描述和分析。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的空间观念，提高他们的观察能力和思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能辨别东西南北，认识千米和米，能用千米和米表示实际物体的距离。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生用数学的眼光观察事物、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
四. 说教学重难点教学重点：能用千米和米表示实际物体的距离；能辨别东西南北。
教学难点：对千米和米实际长度的认识；在实际情境中，用数学的眼光观察、分析、解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学，使学生在实际操作中，感受和理解数学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设“去奶奶家”的情境，引导学生关注方向和距离，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）认识方向：让学生通过观察实际情境，辨别东西南北。
（2）认识距离：通过实际测量，使学生感受千米和米的长度，掌握用千米和米表示实际物体的距离。
3.巩固练习：设计各种练习题，让学生在实际情境中，运用所学知识解决问题。
4.总结提升：对本节课的知识进行总结，使学生形成系统化的认识。
5.作业布置：布置相关的实践作业，让学生在生活实际中，运用所学知识。
北师大版数学三年级上册去奶奶家说课课件附板书含反思
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《去奶奶家》板书
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课根据《数学课程标准》的新理念,本堂课以学生的发展为本,着眼 于学生的可持续发展。教学中,既抓住了重点,又让枯燥的笔算教学生动而不 呆板。让学生尝试解答新问题,相互交流、归纳算理,总结计算方法,较好地体 现了学生的主体地位。如学生对大量枯燥的口算、笔算不感兴趣,容易产生 厌倦心理,因此设计了一些生活场景,有骨有肉地把练习的内容寓于其中,帮助 学生从厌倦的情绪中解放出来,唤起他们主动参与练习的热情,也收到了事半 功倍的效果。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐 步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《 去奶奶家》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册第六单元第三课时《乘 火 车》。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思 这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正！
3、解决问题。1.小明家住在成都市。今年春节，小明一家要开车去上里镇 看姥姥，他们先从成雅高速走，每小时115千米的速度行驶了3小时到达雅 安市，再转走镇级公路，按每小时45千米的速度行驶了2小时到达姥姥家。 （1）你知道了哪些数学信息？说一说，画一画。
（2）从小明家到雅安市有多少千米？ （3）小明家离姥姥家共有多少千米？
（二）、探究新知 师:说说你从中了解到哪些信息。(课件出示教材第58页情境图) 生1:淘气去奶奶家是从家里出发的,需要先乘4时的火车,在新站换车,再乘 2时的汽车才能到达奶奶家。 生2:看图更形象直观,一眼就能看出淘气家距离新站比较远,奶奶家距离新 站比较近。 师:下面是3位同学用画图的方式来表示的题目的意思,你能看懂吗?在小组 里与同伴说一说。(课件出示教材第58页图) 学生进行小组交流,教师巡视了解情况。 师:谁来说说你看懂了什么? 学生可能会说:
《去奶奶家》(教案)-三年级上册数学北师大版
《去奶奶家》（教案）三年级上册数学北师大版《去奶奶家》是一节三年级上册的数学课，主要内容是直线、线段和角的概念。
本节课的教学目标是让学生掌握直线、线段和角的基本概念，能够正确识别和比较直线、线段和角。
教学难点是让学生理解直线、线段和角的特点，能够正确判断直线、线段和角的大小。
教学重点是让学生能够通过实际操作，加深对直线、线段和角的理解。
为了更好地进行教学，我准备了直线、线段和角的模型，以及一些实际的例子，如尺子、铅笔等。
在板书设计上，我会在黑板上画出一些直线、线段和角的示意图，并标注出它们的特征。
对于作业设计，我布置了一道题目：用直线、线段和角的知识，画出你去奶奶家的路线图，并标注出直线、线段和角的位置。
答案可以根据学生的实际情况进行评分。
在课后反思中，我认为这节课的教学效果还是不错的。
大部分学生能够掌握直线、线段和角的概念，并能够正确识别和比较直线、线段和角。
但是，也有部分学生对直线、线段和角的判断还有一定的困难，需要在今后的教学中进行进一步的巩固和提高。
对于拓展延伸，我可以让学生回家后，观察家里的物品，看看有哪些物品可以用直线、线段和角的知识进行解释。
这样既能巩固所学知识，又能让学生发现数学在生活中的应用。
重点和难点解析：在《去奶奶家》这节三年级上册的数学课上，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。
学生对直线、线段和角的概念的理解和区分是本节课的重点和难点。
在教学过程中，我注意到部分学生对于直线、线段和角的判断还有一定的困难，他们在理解和运用这些概念时存在混淆。
因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
我向学生解释直线、线段和角的概念。
我告诉他们，直线是无限延伸的，没有起点和终点；线段有两个端点，有固定的长度；而角是由两条射线的公共端点和这两条射线的部分组成的图形。
我通过实际的例子，如尺子和铅笔，让学生能够直观地感受到直线、线段和角的特点。
接着，我通过一些练习题，让学生进一步理解和巩固直线、线段和角的概念。
三年级上册数学教案-6.4去奶奶家∣北师大版
三年级上册数学教案-6.4去奶奶家∣北师大版教学目标1.能够将小学数学知识应用于实际生活中去；2.能够通过游戏形式感受数学的趣味性；3.能够通过亲身经历，理解数学中的一些概念和方法。
教学重点通过实际生活场景，帮助学生理解数学中的整数加减法。
教学难点涉及到一些实际生活问题，需要学生综合运用一些小学数学知识。
教学准备1.白板、黑板；2.课件或者电子稿件。
教学过程一、导入（5分钟）引入话题：小明今天去了奶奶家，他家住在距离小明家12公里的地方，小明中午又去了一个朋友家一起吃饭，那么他一共走了多少公里呢？步骤：教师可以先出示一张地图，让学生查找小明家和奶奶家的距离，再问学生，小明去朋友家的距离是多少，最后问学生小明一共走了多少公里。
二、新授（10分钟）1.教师让学生回忆如何用整数表示加法；2.教师出示如下两个加法式子，并让学生思考如何计算：–(+12) + (+5)–(-12) + (+5)3.让学生明确一个规律：前面加号表示正数，后面的数字为该正数的绝对值，前面减号表示负数，后面的数字为该负数的绝对值；4.教师带领学生一起解决小明今天走了多少公里的问题，让学生做一些实际计算。
三、实践（10分钟）1.以班级为单位，让学生做一个小游戏：学生们分成若干个小组，每个小组选一个学生做“小明”，其他小组成员为“路标”，小明要按照路标所示的正负数进行移动，最后到达指定目的地，看哪个小组的“小明”先到达终点，可以加入一些小奖励，增加游戏的趣味性；2.教师在游戏中观察学生的动作和表现，帮助学生纠正错误，提供一些帮助。
四、巩固（15分钟）1.让学生分成若干个小组，每个小组选一个学生做“小明”，其他小组成员为“路标”，小组分别设计两个不同的路线，小明要按照路标所示的正负数进行移动；2.让学生在小组内，认真讨论和合作，共同设计符合题目要求的路线和计算方法；3.让学生展示自己设计的路线和计算方法，让其他小组的“小明”进行实际操作；4.教师根据学生的表现，提供一些反馈和指导。
三年级上册数学《去奶奶家》北师大版
教学方法：通过实 例和练习，让学生 掌握解题思路和技 巧
教学难点与重点： 正确理解距离、速 度和时间的关系， 掌握计算方法
课程特点
注重实践应用：通过实际情境引导学生理解数学概念，培养解决实际问题的能力。
强调探究学习：鼓励学生自主探究、发现数学规律，培养创新意识和实践能力。
注重思维训练：通过多种形式的数学活动，培养学生的逻辑思维、空间想象和数学思维能力。
汇报人：XX
实践活动
组织学生实地考察，了解路程和时间的关系。 让学生参与模拟交通工具，体验速度的变化。 开展数学游戏，让学生在游戏中掌握加减法的运用。 组织小组讨论，让学生分享学习心得和解题技巧。
教学重点
掌握路程、时间、速度之间的 关系。
学会利用给定的路程、时间和 速度计算方法解决问题。
理解什么是“相对速度”，并 能够进行简单的计算。
针对不同层次的学生，设计不同难度的问题和练习，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
及时反生能够克服难点，掌握 重点知识。
评价方法
添加项标题
课堂观察：观察学生在课堂上的表现，评估学生对知识的掌握 程度和应用能力。
添加项标题
作业评估：通过批改学生的作业，了解学生对课堂知识的掌握 情况，发现学生的薄弱环节。
与反馈
学生自评：学 生自我评价， 了解自己的学
习状况
改进措施
增加课堂互动，提高学生参 与度
布置适量作业，加强巩固练 习
针对学生掌握情况，调整教 学进度和难度
定期进行测验，及时反馈学 生掌握情况
教学目标是否达成
反思内容
教学方法是否有效
学生参与度是否高
课堂氛围是否活跃
总结内容
回顾本节课的教学目标 总结学生掌握情况 分析教学方法的有效性 提出改进措施和展望
北师大版数学三年级上册6.4 去奶奶家教案含反思(表格式)
第4课时去奶奶家教学内容：教材第58~59页的内容。
教学目标：1进一步巩固三位数乘一位数的笔算，掌握计算方法，正确进行计算。
2培养学生在情境中发现问题、提出问题并能够尝试理解和解决问题的能力，引导学生尝试用线段图帮助理解题意，分析数量关系。
3在解决问题和探索算法的过程中，感受数学与生活的联系，培养自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点：画线段图帮助理解题意，分析数量关系。
教学难点：画线段图帮助理解题意，分析数量关系。
教学准备：教学课件、练习本。
三、探索新知今天我们继续研究乘法。
在我们的生活中处处都有数学问题，我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。
1初读信息。
（1）出示淘气去奶奶家的情境图，引导学生仔细观察，学生读出图中的文字和图片信息。
预设：淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。
火车每时行115千米，汽车每时行45千米。
（2）你能提出什么数学问题？①淘气坐火车，要行多少千米？②从新站到奶奶家还有多少千米？③淘气家离奶奶家有多少千米？同学们可真会思考，提的问题都很好！2再次阅读题目，理解题意。
（1）大家仔细看图，说一说淘气是怎样去奶奶家的。
路程还挺复杂的，你能用画图的方法表示出淘气的路线吗？学生尝试用自己的方式表示出来。
展示学生作品，比较不同的画图方法。
学生解释自己的想法。
我们来比较这些不同的画法，你觉得哪种方法能最直观、简洁地表示出信息的意思？小结：题目信息多的时候，我们可以用画图的方法把题意表示出来。
画图时，可以简单地用线段表示，再把文字信息标在对应的线段上。
这样就能帮大家更好地理解题目的意思了。
方案。
学生说出图中信息，提出问题。
学生尝试画图表示信息。
学生再次说信息。
学生说说。
（2）看着线段图，谁能再把淘气去奶奶家的路线说一说？3尝试解决问题。
（1）看着线段图，淘气9：00乘火车出发，2时后火车行驶到什么位置？你能在图中标出来吗？学生思考，在主题图和线段图上标一标、指一指，说说自己的想法。
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虽然路线图画的不是那么像，但是可以知道从淘气家到新站是坐了 4个小时的火车，从新站到奶奶家坐了2个小时的汽车。
知识讲解
3位同学通过画图表示题目的意思，你能看懂吗？与同伴说一说。
路线图画的完全不像了，但是知道所有的数 学信息，并且这种图最好画。
利用线段图可以让我们更加清晰 的得到数学信息。
去奶奶家
激趣导入
同学们，我放假的时候去了一趟奶奶家， 我们来看看我乘坐了什么交通工具吧。
知识讲解
淘气去奶奶家，需要讲解
3位同学通过画图表示题目的意思，你能看懂吗？与同伴说一说。
从图中可以看出淘气家到奶奶家的路线图，不能得到任何信息。
知识讲解
知识讲解
淘气上午9时乘火车出发，2小时后火车约行驶到什么位置？在图中 标出来。
坐火车共花了4小时，2小时大约在中间的位置， 我们可以数一数铁路格子。
知识讲解
淘气到奶奶家一共有多少千米？
115×4=460（千米） 45×2=90（千米） 460+90=550（千米） 答：淘气到奶奶家一共是550千米。
2. 摘香蕉。
2.(1) 三年级同学在楼下 坐满5排后还多出9人。三 年级共有多少人?
(2) 四年级共有185人，楼 上能坐下吗?
（1） 28×5+9 = 140+9 = 149（人）
（2）24×8=192（人） 192＞185
答：三年级共有149人，楼上能坐下所有的四年级学生。
知识总结
画线段图时，可以把弯曲的线画 成直线。
练习巩固
1. 乐乐一家去古城旅游，从光明镇出发需要先乘3时的汽车， 在新城换车，再乘5时的火车。
(1)你知道了哪些数学信息?说一说，画一画。 (2) 乐乐家到古城共有多少千米？
55×3=165（千米） 98×5=490（千米） 165+490=655（千米） 答：乐乐家到古城一共是655千米。
练习巩固